當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二生物教師工作總結(jié) 八年級上冊生物教師工作總結(jié)篇一

教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進?，F(xiàn)行的新課程標準,，可謂是要求更高，標準甚嚴,。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,，飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣，也從中學(xué)到甚多,，為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來,，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升,。

一,、教師的角色要轉(zhuǎn)型

新課程標準要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作,、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告,、進行社會調(diào)查以及擴展性學(xué)習(xí)等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的,。

與此同時,，新課程又能讓老師們的教學(xué)能力,、應(yīng)變能力、實踐能力,、適應(yīng)能力進一步提升,。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程,、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度,。

因此，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作,，我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄Ｒ囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,，首先自己必須是一個高素質(zhì)的教師,，要善于“反思”，增加內(nèi)涵,，提高教師的學(xué)識和能力,，提高教學(xué)的效果。

二,、突出情感調(diào)節(jié),，提高學(xué)生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時,，就容易通過感知覺接受外界信息,，一個人在憂郁、苦悶時,，往往不能接受外界信息,，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響,，在教學(xué)過程中,，充分利用正面情緒來促進學(xué)生的認知過程，提高教與學(xué)的效益,。

例如,，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核,、染色體,、基因的知識，學(xué)生覺得枯燥,、抽象,、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前,，先講個故事或諺語,，比如說,，“龍生龍，鳳生鳳,，老鼠的兒子會打洞”,、“克隆”技術(shù)、“一母生九子,，母子十個樣”等,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快,、興奮的正面情緒狀態(tài)下,，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體,、dna、基因的關(guān)系,，學(xué)生就會容易理解及掌握,。

因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié),，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,，盡可能讓學(xué)生多做實驗,，上好實驗課及實踐課。

高二生物教師工作總結(jié) 八年級上冊生物教師工作總結(jié)篇二

今年的高考早已落下帷幕,，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，學(xué)生們各自進入了自己理想的學(xué)校學(xué)習(xí),，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。回顧今年的復(fù)習(xí)備考工作,，有成功的喜悅,，也有深深的反思，現(xiàn)在寫出來,，與大家分享,，也作為總結(jié)。

今年畢業(yè)的20____屆的學(xué)生,，基礎(chǔ)差底子薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)能力弱。針對這種情況,，我們從降低知識難度,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力上入手,，全方位夯實基礎(chǔ),，取得了不錯的成績。具體的說是如下幾點：

1,、團隊合作,，集思廣益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們想了很多辦法,，通過讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,，成功的學(xué)生現(xiàn)身說法,，老師相互聽課提出改進意見使課堂生動等等,，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策,。周練,、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇,，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的智慧,。所以，成績的取得首先是團隊合作,，集思廣益的結(jié)果。

2,、深入研究考綱,，勤于研討，扎實備考,，認真上課,。

為了提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》,，明確高考的重點,、主干知識及與往年高考考綱上的變化,。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展,，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上,。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革,。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，探討適合自己的有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施,，提高了教學(xué)效果。我們每周認真進行備課組活動,。每次活動對復(fù)習(xí)重點,、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細致地討論,，有時也進行公開課的集體評課,，每次活動討論熱烈，內(nèi)容充實,，起到了應(yīng)有的作用，達到了研討的效果,。

3,、精選習(xí)題，培養(yǎng)能力,。

在高20____年的復(fù)習(xí)備考中,，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時訓(xùn)練,、周練,、節(jié)節(jié)練等。平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè),，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試,，這些訓(xùn)練與測試，盡量批改與講評,。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點知識主干知識,，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績,，也掌握了一定的解題技巧與策略,。

4、分層教學(xué),，重點突破,。

按年級組的統(tǒng)一安排,，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別輔導(dǎo)對象。采取多種措施方法,，如個別談話,，課堂多提問，考后一定的方法指導(dǎo)等手段,，經(jīng)過長期不懈的努力,，這些個別輔導(dǎo)對象絕大多數(shù)的成績都有一定的提高。臨近高考時,，我們還進行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,，對于心理焦慮的考生進行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力,，對于他們順利地參加高考,、成績的提高起到了一定的作用。

5,、做足基本功,，將周練落到實處。

我們針對我校學(xué)生的實際,，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進行,。第一輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對一輪復(fù)習(xí)提高和升華,。具體做法是,，第一輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸，就是凡是高考考點涉及的內(nèi)容精講細練,，逐一過關(guān),，不讓任何一個知識點漏網(wǎng)。這樣,，學(xué)生的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高,，夯實基礎(chǔ)的目的就在不知不覺中得以實現(xiàn)。那么,，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪的基礎(chǔ)上進行,。對常考點,、熱點,、要點知識重點復(fù)習(xí)。反復(fù)講,，反復(fù)練,，只到掌握并且能夠運用為止。這樣，應(yīng)考的能力就會提高,，生物成績自然就提高了,。基本功扎實了,，再輔之以精挑細選的周練,，學(xué)生的考試成績也在不斷的提高。

在高三復(fù)習(xí)備考中,，也存在一些不足之處,，

如：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動,、有時檢查,、督促不到位。

2,、訓(xùn)練中部分知識點復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限,，部分學(xué)生存在重點知識的漏洞。

3,、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠,。

4、實驗教學(xué)開展的不夠,，導(dǎo)致學(xué)生做的少,，教師講得多，動手能力差,。

5,、向其他先進的學(xué)校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的做的不夠等等。

我們會在今后的復(fù)習(xí)備考工作中揚長避短,，力爭做的更好。

高二生物教師工作總結(jié) 八年級上冊生物教師工作總結(jié)篇三

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),，借以促進提高。

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標準及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新課程標準,、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課,、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

我任教八年級的生物課,，在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同年級采用不同的批改方法,，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提高學(xué)生的生物水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“遠離煙酒（調(diào)查活動課）“人的性別決定（游戲課）”,、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于生物課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,?？傊还茉谡n堂教學(xué),，還是在課外活動中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,；

3,、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想設(shè)置生物興趣小組,，但由于種,。種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻,。