總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇一

在開(kāi)學(xué)初,，我們高二年級(jí)就召開(kāi)了班主任及會(huì)考教師的會(huì)議,，年級(jí)組長(zhǎng)高度重視本學(xué)期的會(huì)考工作，并提出了目標(biāo)及要求,。于是我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考認(rèn)真制定了計(jì)劃,。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過(guò)程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，但如果對(duì)于理科同學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書(shū)本為本位,，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測(cè)試,，我根據(jù)個(gè)人的推測(cè)布置十多道大題的作業(yè),。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料,，對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯(cuò)情況,，將他們?cè)诮忸}過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，開(kāi)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中,，課后及時(shí)反思，記錄教學(xué)得失,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

通過(guò)一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會(huì)考中,，生物科取得了優(yōu)異的成績(jī),，全校平均分達(dá)到86分。特別是高二（10）班,，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成績(jī),，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下,，最低分85分,，全班平均分96.5分。

在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，并不斷改進(jìn)自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，在工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€(gè)班的生物課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，每周每班也都是兩節(jié)課?；旧蠜](méi)有什么區(qū)別,，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1,、為了上好課,，我做了下面的一些工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫(xiě)的很清楚,，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),，掌握到什么程度，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時(shí)有限,，還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容,，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn)、難點(diǎn),、?？键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）課堂上的情況。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理,，然后再檢查預(yù)習(xí)效果。

組織好課堂教學(xué),，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后，不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍,，可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),，原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行，有程度好的,，有程度差的,，但也有一些局限性，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦,，現(xiàn)在基本上是走到誰(shuí)那里，就提問(wèn)誰(shuí),。使學(xué)生不能有隨意的放松,，盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對(duì)穩(wěn)定性。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時(shí)做,，甚至有的學(xué)生抄襲。針對(duì)這些情況,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢(qián)買(mǎi)的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,，學(xué)過(guò)的知識(shí)，往往就不再管,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識(shí)都遺忘啦,，很少有注意經(jīng)常回頭復(fù)習(xí)的,。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),，減少遺忘，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，都要留出一節(jié)課的`時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí),。盡可能的減少遺忘,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。在理科班中有一部分，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下,，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán),。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執(zhí)行的更好,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方，讓學(xué)生鉆了一些空子,。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理,，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī)。

下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān),。尤其是文科班的學(xué)生,。基本上就這一次機(jī)會(huì),。但由于受自身?xiàng)l件的的制約,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn),，把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇三

新學(xué)期，新形勢(shì),。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況,，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學(xué)態(tài)度,，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。工作目標(biāo)如下：

高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人,，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì),；其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高,。

做到精心備好每節(jié)課,，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生,。反復(fù)研究高考考綱,，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處,。

根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實(shí)際,，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，學(xué)以致用,，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn),，精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題,。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練,，以適應(yīng)高考的需要。具體措施如下：

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所有生物教師一定要在備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生,；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考,。教師的備課既要突出備知識(shí),，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn),，采用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心上好每節(jié)課,。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，做到精講多練,；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn),，澄清疑點(diǎn),；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí),，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí),。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力,。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn),。比如：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,；對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，重視知識(shí)遷移,，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ),。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義,，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá),。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的,，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,、社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活,，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

“教不嚴(yán),，師之惰”,，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中,。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷,，做到有的放矢。

本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí),。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí),。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),。

（三）測(cè)試情況：對(duì)每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,，積極進(jìn)行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法,，努力提高自身的教科研水平,。

這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。能夠科學(xué),、系統(tǒng),、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么,，我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī),。根據(jù)自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法,。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo),。如果教師放松了“抓”,，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生把握不住重點(diǎn),，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū),，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生有計(jì)劃、有順序的復(fù)習(xí),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配。這在臨近會(huì)考的最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中,，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,，避免做無(wú)謂的無(wú)用功！

忌“重練輕講”總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié),，進(jìn)而鞏固和提高,。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固,，才有可能進(jìn)一步提高,，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中,，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主,、以練代講,，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課,。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策,。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái),，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位,，而不能以練代講、以練代學(xué),。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),，在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后,，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練，從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠牢固地掌握,。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中,，有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng),、生動(dòng)直觀,，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的,。從近幾年生物會(huì)考的試題來(lái)看,，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。1998年至20xx年的會(huì)考生物試卷,，圖像和圖表的題目約占70%,，而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí),。

而實(shí)際上,，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí),，片面地認(rèn)為,，只要把課本中的基本知識(shí)、基本原理記住,，就萬(wàn)事大吉了,。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必然是事倍功半,，成績(jī)不夠理想,。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖,，看圖釋文，文圖活用,，讀圖解題,，使圖文充分結(jié)合。教師講解時(shí),，應(yīng)該重視圖的作用,，以圖引文，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用,。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了,。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點(diǎn),、陌生一點(diǎn)的題目,，便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn),。分析其原因,，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的'能力,。有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)知識(shí),，因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了,。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點(diǎn)題目”的復(fù)習(xí)方法,，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此,，復(fù)習(xí)時(shí),，一方面要求學(xué)生需要對(duì)教材的知識(shí)深刻理解，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,；決不能以背代教，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

忌“重難輕易,，重大輕小”難題,、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用,。一般來(lái)說(shuō),，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查,；而難題,、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上,，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,。從幾年的生物會(huì)考試題和高考生物試題來(lái)看,，選擇題占了整個(gè)試題的一半,，再加上填空題，小題占的比重就更大了,。究其原因：一方面,，小題目在考查知識(shí)，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面,，有不可替代的作用,；另一方面，在改變死記硬背，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用,。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)當(dāng)立足于以小題,、易題打基礎(chǔ)，以大題,、難題促提高,，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對(duì)于小題,、易題,，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)加以鞏固,，而對(duì)于大題,、難題，可設(shè)置典型的專(zhuān)題進(jìn)行強(qiáng)化,。忌“重?cái)?shù)量,，輕質(zhì)量”在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題,，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固,。但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的教師往往只注重練習(xí)題的量,，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高他們的辨析,、運(yùn)用能力,，啟發(fā)他們舉一反三、達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,。相反,，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目,，會(huì)把學(xué)生引向“歧途”,，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。因此,，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時(shí),，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅(jiān)持精選、精練,、精評(píng),，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果,。除了抓好課堂之外,，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑,，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期來(lái),，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了高二年級(jí)生物教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,、在教師們的配合下盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,，為整個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,。在教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,，在教學(xué)之前，貫徹《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研課標(biāo)和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,。積極進(jìn)行教學(xué)改革。

通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高自身教學(xué)水平,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋,。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。積極參加市校際組,、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教研活動(dòng),，吸取相關(guān)的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。所以,，在中學(xué)生物教學(xué)中,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。

擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)處副主任,，能配合總務(wù)主任做好學(xué)校的后勤保障工作，不計(jì)酬勞,，任勞任怨,、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有個(gè)別同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思考,，不做作業(yè),，成績(jī)很不理想。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。由于環(huán)境與條件的制約,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作,，（11）（12）是文科班,，（3）（4）是理科班,，在這學(xué)期面臨著學(xué)生重要的轉(zhuǎn)型階段，為了使文科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程,，現(xiàn)小結(jié)如下：

認(rèn)真研究歷年會(huì)考綱要,，看準(zhǔn)方向。在開(kāi)學(xué)初,，我們高二年生物備課組就制定了計(jì)劃,。根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的`效果,，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化,。

注重課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料,，對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，開(kāi)展透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢,。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,，還多次批改，重復(fù)批改,，然后面對(duì)面輔導(dǎo),，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)思考,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我承擔(dān)了高中二年級(jí)1,、2,、9班的生物教學(xué)工作。1,、2班是理科普通班,，9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1,、2班都是普通班,，所以對(duì)于普通班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能掌握一定基礎(chǔ)知識(shí),。對(duì)于9班預(yù)科班的教學(xué),，除了基礎(chǔ)知識(shí)還提升一些難度。我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，認(rèn)真研讀教材和教輔書(shū),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié)。

剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生快樂(lè)聽(tīng)課。但學(xué)生的成績(jī)并不理想,。

其實(shí)教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生就是主體,。

教學(xué)中,，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學(xué)生,、備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性,，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,。曾有有句古語(yǔ)說(shuō)：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯”,，我把它改成：“備課不為學(xué)生備,，不如學(xué)生自己學(xué)?！?，嚴(yán)格要求自己每上一堂課，我都要準(zhǔn)備的很完美,。因此,，每天我都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，有時(shí)會(huì)去老教師那

里取經(jīng),。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

要有駕馭課堂的能力,，學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動(dòng),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都會(huì)精神飽滿，讓學(xué)生感受到一種青春,、激情,。這樣，授課就事半功倍,。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的.教學(xué)，作為一門(mén)校本課程,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí),，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，發(fā)家致富,，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路,。回顧本學(xué)期工作,，總結(jié)如下:

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃,。

作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程,，對(duì)于教材，我并不十分熟悉,，加之學(xué)生沒(méi)有教材,，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù),，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn),，為此,，我大量的想關(guān)門(mén)教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，備教材、備學(xué)生,、備教法,，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果

3,、精減作業(yè),，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期,，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改,，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理,、思想發(fā)生的變化

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，開(kāi)拓課程知識(shí)面

本課程開(kāi)放性較大,，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況,，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通,、交流,，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,。

作為一門(mén)校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí),，就必須利用好上課時(shí)間,，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期,，在授課過(guò)程中,，我引入大量實(shí)例，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果

1,、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理,，對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒(méi)有考試壓力,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3,、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

1,、進(jìn)一步研究教材,，做到細(xì)備精講

2、研究學(xué)生心理,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

3,、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí),，有得有失,，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后,，我會(huì)再接再厲,，完成好校本課程的教學(xué)工作。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇七

在我國(guó)第八次課程改革中,，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”,、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志，也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo),。樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉,、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主性研討活動(dòng),，結(jié)合教材編排特點(diǎn)，每節(jié)課前都設(shè)置了問(wèn)題探討,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生注定的學(xué)習(xí),。本學(xué)期我所帶的班級(jí)一共進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，分別是“植物臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用”,、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”,。同學(xué)們實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的興趣極高，通過(guò)親身體驗(yàn)所獲得的知識(shí)也相對(duì)牢固,，效果較好,。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好,，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解,，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展,。像第六章“細(xì)胞的生命歷程”涉及到“細(xì)胞的.衰老和凋亡”、“細(xì)胞的癌變”等知識(shí),，聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，關(guān)注我們的身體健康,、養(yǎng)生等問(wèn)題,，學(xué)生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法,，正確認(rèn)識(shí)生活習(xí)慣對(duì)健康的影響等問(wèn)題,。

積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校不夠重視,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情,，平時(shí)把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺,，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),。因此，在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（一層次為全班必做題,，另一層次為選做題）。此外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,，深化課本知識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情,。

本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考,，現(xiàn)將我所任班級(jí)分析如下，在班級(jí)內(nèi)縱向比較,，在班級(jí)間橫向權(quán)衡,，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，力求每一階段有所得,。

總之,，問(wèn)題與不足總是存在的，今后需要努力和改進(jìn)地方還很多,，希望在各位同仁的指導(dǎo)和協(xié)作下我個(gè)人的教學(xué)能力能得到提高,，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇九

命題體現(xiàn)課程改革“以人為本,，以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識(shí)立意為主,，向以能力立意為主，突出能力和創(chuàng)新意識(shí)考核”的思想,。命題遵循“立足基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)主干，注重應(yīng)用,，突出能力,，體現(xiàn)綜合”的原則，體現(xiàn)高考改革方向貼近高考要求,，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本規(guī)律和原理、立足于研究生物的基本方法,，強(qiáng)調(diào)了分子與細(xì)胞,、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化,、生物與環(huán)境的主干知識(shí),。注重引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)際,。試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一,。

（一）試卷結(jié)構(gòu)

本次生物考試進(jìn)行的是單科檢測(cè)，考試時(shí)間90分鐘,，滿分100分,。試卷分第ⅰ卷（選擇題）和第ⅱ卷（非選擇題）兩部份,，第ⅰ卷共40小題，均為單項(xiàng)選擇題,，共50分,；第ⅱ卷共6道大題，共50分,。

（二）試卷的內(nèi)容

考查知識(shí)的內(nèi)容包括《生物》（必修·第一,、第二冊(cè)）兩本書(shū)的內(nèi)容。

1,、考查的生物學(xué)知識(shí)及在試卷中的分布情況

2,、試題特點(diǎn)

⑴注重考查基礎(chǔ)，突出主干知識(shí),。強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，同時(shí)突出主干知識(shí)，是歷年高考的主旋律,。從分值的分布情況看,，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書(shū)的所有章節(jié)的生物學(xué)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)的考查全而細(xì),，反應(yīng)了這次考試的主要目的即對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)及相關(guān)能力的全面檢測(cè)并對(duì)重點(diǎn)章節(jié)（如第三章新陳代謝,、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)）中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)考查，注重對(duì)知識(shí)的挖掘,、拓寬和提煉,。

⑵注重學(xué)科內(nèi)綜合。如非選擇題45題,，將生態(tài)因素、植物水分代謝,、光合作用,、蒸騰作用等問(wèn)題綜合在一起；選擇題26題,，將還原糖鑒定,、質(zhì)壁分離、色素提取及分離,、有絲分裂綜合在一起,；選擇題38題，很好地反映了學(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)性,、聯(lián)系性,。

⑶注重考查能力，體現(xiàn)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化,。大部分試題要

求學(xué)生通過(guò)分析,、思考,，通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)科內(nèi)整合,、信息的再處理，才能解決問(wèn)題,。很好地考查了學(xué)生多層次,、多角度地分析、綜合,、解決問(wèn)題的能力,。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題，全面考查了學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。

⑷關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加大試題與社會(huì)生活,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。如選擇題6（無(wú)子果實(shí)）,、16（種子的形成）,、36（青藏鐵路與生態(tài)保護(hù)）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題，從現(xiàn)實(shí)生活入手,，貼近高考命題要求,，體現(xiàn)了題在書(shū)外,，理在書(shū)內(nèi),。

(5)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在試題中以汶川地震,、華南虎事件,、青藏鐵路為背景，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,，試題材料新,，關(guān)注社會(huì)和科技的重點(diǎn)、焦點(diǎn)和熱點(diǎn),，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)情,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。

（一）抽樣反饋情況

從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到,，本套試卷較好的實(shí)現(xiàn)了命題目標(biāo),。試題突出了主干知識(shí)，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能又考查學(xué)生的各種能力,，題量適中，難易度適宜（多數(shù)試題的難度系數(shù)在0．60左右）,，有較好的區(qū)分度,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)平均分為64．24，與預(yù)測(cè)的66分基本吻合,。平均分最高為84．79,，平均分最低為56．62分。

（二）全市各學(xué)校上報(bào)情況反饋

本次命題考慮到高二學(xué)生的基礎(chǔ),，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容站50%,，平均

分在30-40間的學(xué)校要在下一步復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生答題情況分析

1,、從學(xué)生答題情況看,，反映出的共性問(wèn)題是：

（1）讀題、審題的能力和細(xì)致程度不夠,。如19題b選項(xiàng)能量損失率逐級(jí)遞減問(wèn)題,，學(xué)生不假思索地認(rèn)為是能量逐級(jí)遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒,，兩粒都是純合子的概率,，學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率,，因而造成錯(cuò)誤,。（2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，對(duì)基本原理的深入理解及把握上存在不足,。如30題,、33題對(duì)等位基因、基因突變的概念及dna的復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄,、翻譯過(guò)程的'理解和掌握不準(zhǔn)確,。

（3）綜合,、分析、遷移能力需要進(jìn)一步提高,。表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確地從題干或圖形中提取有效信息,，如14、23、40題,。

（4）敘述不規(guī)范,，不能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。如對(duì)43題遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范,；對(duì)44題第一問(wèn)和第三問(wèn)的為什么回答不準(zhǔn)確,。

（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)題解答思維不嚴(yán)密。學(xué)生大致知道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路,，但對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述不夠嚴(yán)密,，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理基本掌握，但理解運(yùn)用不夠好,，不會(huì)用常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器,。

2、典型試題分析

<選擇題6>用生長(zhǎng)素處理花蕾期的二倍體番茄,，使其結(jié)出無(wú)子果實(shí),，現(xiàn)取其葉片細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)形成新個(gè)體。該生殖方式和新個(gè)體所結(jié)的果實(shí)分別是（c）a.有性生殖,，無(wú)籽番茄b.無(wú)性生殖,，無(wú)籽番茄c.無(wú)性生殖，有籽番茄d.有性生殖,，有籽番茄

評(píng)析：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在第四章和第五章生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和生物的

生殖中,，主要考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的理解遷移，但學(xué)生不能把無(wú)性生殖和無(wú)子果實(shí)的獲得很好的區(qū)分,，所以得分率不高,，也反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不準(zhǔn)確，不會(huì)對(duì)比,，不能找出不同,。

<選擇題15>下列有關(guān)基因的敘述中，正確的有（）a.基因是具有遺傳效應(yīng)的dn 評(píng)析：本題考查的是教材知識(shí)的應(yīng)用,，學(xué)生對(duì)基因頻率這一概念沒(méi)有很好掌握,，提醒我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并牢固掌握基本概念和基本知識(shí),。

<選擇題22>下列情況中不屬于染色體變異的是（）．a(chǎn).第5號(hào)染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征b.第21號(hào)染色體增多一條引起的21三體綜合征c.同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分

d.用秋水仙素對(duì)單倍體幼苗進(jìn)行人工誘導(dǎo)

評(píng)析：此題考查染色體變異的類(lèi)型即結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的種類(lèi),。失誤及分析：學(xué)生對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的種類(lèi)辨析不清。同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組（互換重組）,，不少同學(xué)認(rèn)為是染色體變異中的易位,。

<非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗（a）對(duì)綠苗（a）為顯性，黃種皮（d）對(duì)白種皮（d）為顯性,，各由一對(duì)等位基因控制,。假設(shè)這兩對(duì)基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),，結(jié)果f1表現(xiàn)為紫苗黃種皮,。請(qǐng)回答：（10分）

（1）如果生產(chǎn)上要求長(zhǎng)出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮，那么播種f1植株所結(jié)的全部種子后,，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮,？為什么？,。

（2）如果雜交失敗,，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為為,；如果雜交正常,，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導(dǎo)致f1植株群體中出現(xiàn)個(gè)別紫苗白種皮的植株,，該植株最可能的基因型為,，發(fā)生基因突變的親本

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十

對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”,，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科,，更不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng),，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背,。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,，要認(rèn)識(shí)到高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō),，都與初中生物有很大的不同。

另外,，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系,，因此我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒,。

想要學(xué)好高中生物,，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué),。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開(kāi)始就落于人后,。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫(huà)出不理解的地方,，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽(tīng)課更有目的`性,。

不斷回顧,，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識(shí),，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物,、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到,；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新,。

利用圖表,，善于歸納。教材中有大量的圖表,，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用,。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”,、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí),。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較,、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系,，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,、解決一些問(wèn)題,。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二理科班生物教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)必修三模塊,。針對(duì)新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，深化課堂教學(xué)改革,，全面提高課堂教學(xué)水平，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下,，這也是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

我認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，積極參加備課組的教研活動(dòng),，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門(mén),，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,，推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,。

在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教,，分層次教學(xué)，全面推進(jìn),。課堂上,，注重基礎(chǔ)，多作知識(shí)鋪墊,，加強(qiáng)督促檢查,，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,。

作為一個(gè)老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，注重經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，因此,，在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電,，從各方面提高自己的教學(xué)能力,。

除了抓好課堂之外，在課下我注重與學(xué)生交流,，為學(xué)生解難答疑，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，努力構(gòu)建和諧,、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,，學(xué)生的`生物成績(jī)有較大提高,，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，鉆研歷年的高考真題，及時(shí)把握高考信息,。在業(yè)余時(shí)間,，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志,，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法、吸收新思想,、新經(jīng)驗(yàn),、新理論、不斷的充實(shí)自己,，為己所用,。

本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本人現(xiàn)對(duì)xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、作為高二生物組備課組長(zhǎng),，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排,、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法,、作業(yè)安排等,，老教師積極發(fā)言指導(dǎo)，每次集體備課都有記錄,。本人既組織,，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時(shí)積極交流,，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平,。

2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,，周測(cè),、質(zhì)量檢測(cè)、期中,、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量,、題型等,，出題后都由本人親自審核，確保了試題準(zhǔn)確無(wú)誤,；考完后集體流水閱卷,、統(tǒng)分，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,、講評(píng)錯(cuò)題重做,，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”，學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步,，受到年級(jí)表?yè)P(yáng),，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng)，我本人更是受到較高評(píng)價(jià),。

3,、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的'工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話，對(duì)8班,、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話,、指導(dǎo)，特別是尖子生,，這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,、提高生物成績(jī)起到了積極作用。所任班級(jí)生物學(xué)科成績(jī)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8,，9班：普通班第7,，24班：重點(diǎn)班第1，期末考試：8班：普通班第5,，9班：普通班第1,，24班：重點(diǎn)班第1。任班主任的9班,，高考6科總分期中考試普通班第1,，期末考試也是,。 ,。

4、積極組織組內(nèi)研討課,、公開(kāi)課活動(dòng),，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課,，如主講了公開(kāi)課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》,、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，課后認(rèn)真研討,，積極發(fā)言，對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用,。

4,、積極聽(tīng)課，完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)任務(wù),。

5,、帶領(lǐng)大家編寫(xiě)高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)，本人任主編,，此書(shū)經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,，已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

6,、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評(píng),。

7,、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作,，組織編寫(xiě)上課學(xué)案、模擬試題,，編寫(xiě)詳細(xì)解析,，會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列。

8,、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,，已順利完成教學(xué)計(jì)劃，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),，本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)年我擔(dān)任高二（7,、8,、9、10）班的生物教學(xué),，其中7,、8班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，差生面很廣,，輔差工作非常重要,，在學(xué)期初就制定了詳細(xì)的扶差計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期所做的輔差工作總結(jié)如下：

學(xué)生都一樣,，具有強(qiáng)烈的自尊心,，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒,，不聽(tīng)管教,；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶,；有的采取疏遠(yuǎn)集體,，回避教育；甚至有的故意違紀(jì),，離校逃學(xué),。凡此種種，根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,，正常成長(zhǎng)遭到壓抑,。因此，在幫助后進(jìn)生的教育中,，我對(duì)他們傾注了愛(ài)心,，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們,，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視；不當(dāng)眾揭丑,；不粗暴訓(xùn)斥,；不冷嘲熱諷；不變相體罰,。盡量用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

扶差過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課過(guò)程中,，既備學(xué)生又備教法，針對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生的具體情況,，確定適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法,，保證學(xué)生每次補(bǔ)習(xí)均有收獲。布置的作業(yè)也精心挑選,，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及會(huì)考要求,，選擇適合學(xué)生知識(shí)水平的習(xí)題，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識(shí)又能提高學(xué)習(xí)的信心,。扶差過(guò)程中還時(shí)刻注意跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不懂的地方反復(fù)講解,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)幾個(gè)類(lèi)似的題目反復(fù)練習(xí),，并時(shí)常小測(cè)以了解學(xué)生的掌握情況。測(cè)試題盡量降低難度,，讓學(xué)生考出信心,，提高對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。在扶差過(guò)程中做得最多的是鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹(shù)立信心,，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生只能課后單獨(dú)教育,。

在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),，使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求,，正是對(duì)他們的信任,，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài),，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的`可能,。而且要考慮他們的心理承受能力,，不能操之過(guò)急，“恨鐵不成鋼”,，而要嚴(yán)之有度,，嚴(yán)中有別，對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求,，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望,，要切合個(gè)人的實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,，分設(shè)幾個(gè)臺(tái)階,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到,，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的扶差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,，以前很多學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃,，現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)提問(wèn)，獨(dú)立完成作業(yè),。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高,，不僅對(duì)學(xué)習(xí)有信心了，而且做其他事也有了信心,，因?yàn)樗麄儚难a(bǔ)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到“有付出就會(huì)有收獲”,，最讓我感動(dòng)的是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且能體會(huì)老師輔導(dǎo)的辛苦,，懂得感謝老師的勞動(dòng)與付出,。

雖然學(xué)生的考試成績(jī)還不盡理想，但最重要的是學(xué)生從扶差過(guò)程中學(xué)到了很多也感受到了很多成績(jī)體現(xiàn)不了的,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期,，本人任教高二（2、3,、7）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)將近半年的努力,，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排,，任教高二生物,，又兼任生化組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng),，任務(wù)重,、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期,，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差,，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念,，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去,。針對(duì)這種情況,，本人對(duì)一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，落實(shí)優(yōu)生,，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

本人克服課時(shí)多,，時(shí)間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教,，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。