光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇一
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,,“因材施教,、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下:
1.課上差生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,,緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,,引到學(xué)生高度注意,,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,,一題多變,,多題一解,擴(kuò)展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓(xùn)練要有多樣化,。
5.每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià),。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),,要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),,把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),,做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,,講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),,生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,,使教育教學(xué)工作能面向全體,,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃和具體措施:
二,、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據(jù)上學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績(jī),,二年級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕,、李釗城,、馬偉、楊文敏,、南佳璐,、劉嘉文、楊進(jìn)博,、栗衛(wèi),、閆賀。
三,、工作目標(biāo)
1.力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高,,學(xué)困生控制在5%以?xún)?nèi)。
2.培養(yǎng)學(xué)困生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
四,、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右,。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1.自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,,同學(xué)的諷刺,、挖苦,使他們感覺(jué)低人一等,,進(jìn)而自暴自棄,。
2.逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,,學(xué)困生的言行,。例如,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,,向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。學(xué)困生的形成,固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?!笔聦?shí)上,學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),,教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
五、工作措施與方法
(一)總體措施
1.轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵(lì)性,、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,以問(wèn)題為線索,,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),變多講多練,,為精講精練,,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時(shí),,不提高要求,,不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。
3.通過(guò)教學(xué),,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。
5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說(shuō)說(shuō),,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能,。
(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2.對(duì)學(xué)困生多寬容,,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,,在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志,,精益求精,從枯燥中尋樂(lè)趣,,于困難中求喜悅,。
4.做到眼中有他們,心中裝他們,,營(yíng)造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,,要“以一當(dāng)十”,,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣,。
6.及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,,力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清,。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高,。
8.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確教育目的,,掌握家教方法,,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,,幫助他們進(jìn)步,。
(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)質(zhì)疑,。
2.在教學(xué)中滲透課外知識(shí),,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo),。
(四)提高質(zhì)量措施
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,,增加趣味性、開(kāi)放性,、實(shí)踐性作業(yè),。練習(xí)的安排,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合,。
4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),,變多講多練,,為精講精練,,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益。
5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。
6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇三
回顧的這個(gè)學(xué)期,應(yīng)該說(shuō)是讓我歡喜讓我憂(yōu)的,,一路下來(lái)我的付出也結(jié)出了豐碩的果實(shí),,下面我就說(shuō)說(shuō)我的播種路途是怎樣的。
在開(kāi)學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的計(jì)劃:定下了時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、方法和措施,。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋,。
說(shuō)句實(shí)話(huà),,這個(gè)學(xué)期我只有進(jìn)行過(guò)四次的培優(yōu),不是因?yàn)閼胁幌肱囵B(yǎng)優(yōu)生而是因?yàn)楦鶕?jù)本班后進(jìn)生確實(shí)較多的特點(diǎn)進(jìn)行了另行安排,。特別是經(jīng)過(guò)了解之后,,我發(fā)現(xiàn)本班的后進(jìn)生有著很多種不同的原因。有的是因?yàn)榛A(chǔ)差,;有的是因?yàn)樘珣?;有的是因?yàn)樗?jīng)很討厭這個(gè)學(xué)科,有的確實(shí)是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的感覺(jué)很差等,。
因?yàn)?,我知道班?jí)的增長(zhǎng)點(diǎn)重要的還是在后進(jìn)生身上,所以,,我就打算把所有的精力放在后進(jìn)生的身上。
通過(guò)本學(xué)期我計(jì)劃中是每大周進(jìn)行四次的輔導(dǎo),,但事實(shí)上是完全不止的,,因?yàn)槲覀儗W(xué)校的活動(dòng)較多,常會(huì)和培優(yōu)扶差的時(shí)間沖突,,特別是在1月1日過(guò)后,,我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后,我們培優(yōu)扶差的時(shí)間就只能推到中午或第四節(jié)課后,,考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大,,再加上中午總是有很多學(xué)生在排練,總是不能讓學(xué)生靜心的學(xué)習(xí),,而第四節(jié)課后學(xué)生有時(shí)要洗澡,、洗頭,有時(shí)我們老師又有會(huì)議(例會(huì),、發(fā)展學(xué)校,、教研活動(dòng)等)常常不能使輔導(dǎo)正常進(jìn)行,于是我就改變了策略,。
我平時(shí)學(xué)生上技能課的時(shí)候我就在任課老師同意的情況下把這些學(xué)生叫過(guò)來(lái)對(duì)她們進(jìn)行輔導(dǎo),,而這之前肯定是要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理的,。在這樣的時(shí)間段進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)間就成了四十分鐘,,強(qiáng)度就更大了。
對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)主要是進(jìn)行個(gè)別的,,并不是一次把所有的后進(jìn)生都叫過(guò)來(lái),,而是有針對(duì)性。對(duì)他們做錯(cuò)的題目進(jìn)行講解,,找出錯(cuò)誤原因和適合他們自己的解題方法,。如語(yǔ)文課上了后,,學(xué)生的作業(yè)做下來(lái),那些學(xué)生對(duì)字詞掌握不到位,,把這幾個(gè)學(xué)生叫過(guò)來(lái)讓他們抄寫(xiě)字詞,,練習(xí)近反義詞,解釋詞語(yǔ)等地輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)教給他們方法,,
如:讓他們通過(guò)查字典把不知道的弄懂或聯(lián)系上下文去理解或結(jié)合實(shí)際理解等,;哪些學(xué)生對(duì)句子理解不好的,把這幾個(gè)學(xué)生叫來(lái),,讓他們讀句子,、背誦句子、理解句子,;再一堂語(yǔ)文課下來(lái),,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)句子的句型掌握的不好,再叫這幾個(gè)學(xué)生來(lái)教他們句式的轉(zhuǎn)換,;
作文課下來(lái),,哪幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,比如:比喻句,、擬人句不會(huì)用的或句子不通順的或偷懶不寫(xiě)的等,,都進(jìn)行歸類(lèi)式的輔導(dǎo)。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)讓他們掌握的東西不到一節(jié)課的時(shí)間他們就學(xué)好了的時(shí)候,,那我就讓已經(jīng)好的學(xué)生自己閱讀課外讀物,,以培養(yǎng)他們閱讀課外讀物的習(xí)慣
一個(gè)學(xué)期下來(lái),有幾名后進(jìn)生,,都向前邁進(jìn)了一步,。通過(guò)與他們進(jìn)行交流,取得他們的信任,,和他們成為朋友,,“親其師信其道”,在日常的學(xué)習(xí)中,,他們一改往日的不良習(xí)慣,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,,在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中,,都有不同程度的進(jìn)步。
在這次的古詩(shī)文檢測(cè)中只有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有過(guò)關(guān),,其他學(xué)生都取得了優(yōu)秀的成績(jī),。但是,還是有兩個(gè)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,,底子還比較保在“扶差”的工作中,,我還將繼續(xù)加倍努力,把扶差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓,,要滿(mǎn)腔熱忱,、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,,也不能灰心喪氣,、半途而廢,而要迎難而上,、奮勇向前,,要把對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心全部?jī)A注到扶差工作中去。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇四
通過(guò)內(nèi)化教育,,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不時(shí)為別人,而是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,,學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一,、指導(dǎo)學(xué)法,,切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,也要備優(yōu)生的課,,使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有語(yǔ)文,生活處處有語(yǔ)文,。借用生活中的實(shí)際事例,,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,,學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣,。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),,充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),,思維狀態(tài),。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),,更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),,保證優(yōu)生吃飽的情況下,,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,,讓學(xué)優(yōu)生更加努力。
二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)
1、對(duì)學(xué)生采取 “一幫一”的措施,?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。
2、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),,每班的學(xué)困生,采取縱向成績(jī)對(duì)比的方式,,除平時(shí)課堂多關(guān)注,,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),,在班級(jí)中樹(shù)立典型,,相信榜樣的力量是無(wú)窮的,,以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái),,了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),,爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn),。
4,、開(kāi)展好心理咨詢(xún),加強(qiáng)心理健康教育,。根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,,有針對(duì)性地實(shí)施教育,,從了解學(xué)困生心理入手,使學(xué)困生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),,心理素質(zhì)得到提高,。
5、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以?xún)?nèi),??焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課,。
本學(xué)期,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,。沒(méi)有最好,,只有更好!不說(shuō)酸甜苦辣,,不說(shuō)喜怒煩憂(yōu),,那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告訴我:一切都會(huì)更好的!