光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃篇一
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。
1.做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時間和晚自習(xí),,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,“因材施教,、對癥下藥”,,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,,面向大多數(shù)學(xué)生,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,,圍繞重點,增加強(qiáng)度,,引到學(xué)生高度注意,,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,,一題多變,,多題一解,擴(kuò)展思路,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化,。
5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”,,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。
三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),,把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,,講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃篇二
一,、指導(dǎo)思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量,,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展,。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃和具體措施:
二,、學(xué)生的情況分類
依據(jù)上學(xué)期平時表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟,、陳雅格,、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城,、馬偉,、楊文敏、南佳璐,、劉嘉文,、楊進(jìn)博、栗衛(wèi),、閆賀,。
三、工作目標(biāo)
1.力爭使每個學(xué)生都有不同程度的提高,,學(xué)困生控制在5%以內(nèi),。
2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,,有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法,。
四,、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為:
1.自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,,同學(xué)的諷刺、挖苦,,使他們感覺低人一等,,進(jìn)而自暴自棄。
2.逆反心理較強(qiáng),。因為深感別人對自己的輕視,,學(xué)困生的言行。例如,,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成,,固然與家庭,、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”事實上,,學(xué)困生也有其長處和閃光點,,教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
五,、工作措施與方法
(一)總體措施
1.轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,變多講多練,,為精講精練,,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益。
2.不增減課程和課時,,不提高要求,,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3.通過教學(xué),,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。
4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,,讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能,。
(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。
2.對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備,。要做到“三心”:誠心,、愛心、耐心,。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,,從枯燥中尋樂趣,,于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們,,心中裝他們,,營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,,“以小見大”,,哪怕是微小的進(jìn)也要及時表揚(yáng)和鼓勵,以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,,利用各種機(jī)會展示他們的才干,,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),,及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。
8.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,,掌握家教方法,,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,,幫助他們進(jìn)步,。
(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵質(zhì)疑,。
2.在教學(xué)中滲透課外知識,,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo),。
(四)提高質(zhì)量措施
1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,,增加趣味性、開放性,、實踐性作業(yè),。練習(xí)的安排,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),,對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。
3.強(qiáng)化培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合,。
4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,變多講多練,為精講精練,,真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益,。
5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。
6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動,,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃篇三
回顧的這個學(xué)期,,應(yīng)該說是讓我歡喜讓我憂的,一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實,,下面我就說說我的播種路途是怎樣的,。
在開學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的計劃:定下了時間、地點,、內(nèi)容,、方法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋,。
說句實話,,這個學(xué)期我只有進(jìn)行過四次的培優(yōu),不是因為懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是因為根據(jù)本班后進(jìn)生確實較多的特點進(jìn)行了另行安排,。特別是經(jīng)過了解之后,,我發(fā)現(xiàn)本班的后進(jìn)生有著很多種不同的原因。有的是因為基礎(chǔ)差,;有的是因為太懶,;有的是因為他曾經(jīng)很討厭這個學(xué)科,有的確實是因為對語言的感覺很差等,。
因為,,我知道班級的增長點重要的還是在后進(jìn)生身上,所以,,我就打算把所有的精力放在后進(jìn)生的身上,。
通過本學(xué)期我計劃中是每大周進(jìn)行四次的輔導(dǎo),但事實上是完全不止的,因為我們學(xué)校的活動較多,,常會和培優(yōu)扶差的時間沖突,,特別是在1月1日過后,我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后,,我們培優(yōu)扶差的時間就只能推到中午或第四節(jié)課后,,考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大,再加上中午總是有很多學(xué)生在排練,,總是不能讓學(xué)生靜心的學(xué)習(xí),,而第四節(jié)課后學(xué)生有時要洗澡、洗頭,,有時我們老師又有會議(例會,、發(fā)展學(xué)校、教研活動等)常常不能使輔導(dǎo)正常進(jìn)行,,于是我就改變了策略,。
我平時學(xué)生上技能課的時候我就在任課老師同意的情況下把這些學(xué)生叫過來對她們進(jìn)行輔導(dǎo),而這之前肯定是要對學(xué)生動之以情,,曉之以理的,。在這樣的時間段進(jìn)行輔導(dǎo)時間就成了四十分鐘,強(qiáng)度就更大了,。
對學(xué)生輔導(dǎo)主要是進(jìn)行個別的,,并不是一次把所有的后進(jìn)生都叫過來,而是有針對性,。對他們做錯的題目進(jìn)行講解,,找出錯誤原因和適合他們自己的解題方法。如語文課上了后,,學(xué)生的作業(yè)做下來,,那些學(xué)生對字詞掌握不到位,把這幾個學(xué)生叫過來讓他們抄寫字詞,,練習(xí)近反義詞,,解釋詞語等地輔導(dǎo)當(dāng)然會教給他們方法,
如:讓他們通過查字典把不知道的弄懂或聯(lián)系上下文去理解或結(jié)合實際理解等,;哪些學(xué)生對句子理解不好的,,把這幾個學(xué)生叫來,,讓他們讀句子,、背誦句子、理解句子,;再一堂語文課下來,,發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生對某個句子的句型掌握的不好,再叫這幾個學(xué)生來教他們句式的轉(zhuǎn)換;
作文課下來,,哪幾個學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯誤,,比如:比喻句、擬人句不會用的或句子不通順的或偷懶不寫的等,,都進(jìn)行歸類式的輔導(dǎo),。當(dāng)然有時也會出現(xiàn)讓他們掌握的東西不到一節(jié)課的時間他們就學(xué)好了的時候,那我就讓已經(jīng)好的學(xué)生自己閱讀課外讀物,,以培養(yǎng)他們閱讀課外讀物的習(xí)慣
一個學(xué)期下來,,有幾名后進(jìn)生,都向前邁進(jìn)了一步,。通過與他們進(jìn)行交流,,取得他們的信任,和他們成為朋友,,“親其師信其道”,,在日常的學(xué)習(xí)中,他們一改往日的不良習(xí)慣,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,在平時的單元測驗中,,都有不同程度的進(jìn)步,。
在這次的古詩文檢測中只有兩個學(xué)生沒有過關(guān),其他學(xué)生都取得了優(yōu)秀的成績,。但是,,還是有兩個學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,,底子還比較保在“扶差”的工作中,,我還將繼續(xù)加倍努力,把扶差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,,要滿腔熱忱,、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,,也不能灰心喪氣,、半途而廢,而要迎難而上,、奮勇向前,,要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到扶差工作中去。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃篇四
通過內(nèi)化教育,,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不時為別人,,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一,、指導(dǎo)學(xué)法,切實提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,,也要備優(yōu)生的課,,使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績,。
2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),,生活處處有語文,,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。
3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,,運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài),。
4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),,更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,,保證優(yōu)生吃飽的情況下,,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,,讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績
1,、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。
2,、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),,每班的學(xué)困生,,采取縱向成績對比的方式,除平時課堂多關(guān)注,,課間及時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),,并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,,相信榜樣的力量是無窮的,,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來,,了解學(xué)生背后的實際情況,,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,,爭取家長們的配合,,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。
4,、開展好心理咨詢,加強(qiáng)心理健康教育,。根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,,運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實施教育,,從了解學(xué)困生心理入手,,使學(xué)困生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,心理素質(zhì)得到提高,。
5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,,基礎(chǔ),,能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,,學(xué)生活動時間一般達(dá)到三分之一至二分之一,,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補(bǔ)課。
本學(xué)期,,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步。沒有最好,,只有更好,!不說酸甜苦辣,不說喜怒煩憂,,那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告訴我:一切都會更好的,!