光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇一

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5.每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評價(jià),。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識進(jìn)行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時(shí),，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體,，使學(xué)生能夠全面發(fā)展,。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃和具體措施：

二、學(xué)生的情況分類

依據(jù)上學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)和期末考試成績,，二年級(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟,、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕,、李釗城,、馬偉、楊文敏,、南佳璐,、劉嘉文、楊進(jìn)博,、栗衛(wèi),、閆賀。

三,、工作目標(biāo)

1.力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高,，學(xué)困生控制在5%以內(nèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

四,、學(xué)困生情況分析

我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1.自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄,。

2.逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視,，學(xué)困生的言行,。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！笔聦?shí)上，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

五、工作措施與方法

(一)總體措施

1.轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性,、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,。

3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2.對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

3.不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

4.做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

6.及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清,。

7.安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。

8.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步,。

(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

2.在教學(xué)中滲透課外知識,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，課外有計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(四)提高質(zhì)量措施

1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,，增加趣味性,、開放性、實(shí)踐性作業(yè),。練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績的評價(jià)相結(jié)合,。

4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇三

回顧的這個(gè)學(xué)期,，應(yīng)該說是讓我歡喜讓我憂的,，一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實(shí)，下面我就說說我的播種路途是怎樣的,。

在開學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的計(jì)劃：定下了時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容,、方法和措施,。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋。

說句實(shí)話,，這個(gè)學(xué)期我只有進(jìn)行過四次的培優(yōu),，不是因?yàn)閼胁幌肱囵B(yǎng)優(yōu)生而是因?yàn)楦鶕?jù)本班后進(jìn)生確實(shí)較多的特點(diǎn)進(jìn)行了另行安排。特別是經(jīng)過了解之后,，我發(fā)現(xiàn)本班的后進(jìn)生有著很多種不同的原因,。有的是因?yàn)榛A(chǔ)差；有的是因?yàn)樘珣?；有的是因?yàn)樗?jīng)很討厭這個(gè)學(xué)科,，有的確實(shí)是因?yàn)閷φZ言的感覺很差等。

因?yàn)?，我知道班級的增長點(diǎn)重要的還是在后進(jìn)生身上,，所以，我就打算把所有的精力放在后進(jìn)生的身上,。

通過本學(xué)期我計(jì)劃中是每大周進(jìn)行四次的輔導(dǎo),，但事實(shí)上是完全不止的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的活動較多,，常會和培優(yōu)扶差的時(shí)間沖突,，特別是在1月1日過后，我們?nèi)握n老師在文化餐安排了課之后，我們培優(yōu)扶差的時(shí)間就只能推到中午或第四節(jié)課后,，考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大,，再加上中午總是有很多學(xué)生在排練，總是不能讓學(xué)生靜心的學(xué)習(xí),，而第四節(jié)課后學(xué)生有時(shí)要洗澡,、洗頭，有時(shí)我們老師又有會議(例會,、發(fā)展學(xué)校,、教研活動等)常常不能使輔導(dǎo)正常進(jìn)行，于是我就改變了策略,。

我平時(shí)學(xué)生上技能課的時(shí)候我就在任課老師同意的情況下把這些學(xué)生叫過來對她們進(jìn)行輔導(dǎo),，而這之前肯定是要對學(xué)生動之以情，曉之以理的,。在這樣的時(shí)間段進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)間就成了四十分鐘,，強(qiáng)度就更大了。

對學(xué)生輔導(dǎo)主要是進(jìn)行個(gè)別的,，并不是一次把所有的后進(jìn)生都叫過來,，而是有針對性。對他們做錯(cuò)的題目進(jìn)行講解,，找出錯(cuò)誤原因和適合他們自己的解題方法,。如語文課上了后，學(xué)生的作業(yè)做下來,，那些學(xué)生對字詞掌握不到位,，把這幾個(gè)學(xué)生叫過來讓他們抄寫字詞，練習(xí)近反義詞,，解釋詞語等地輔導(dǎo)當(dāng)然會教給他們方法,，

如：讓他們通過查字典把不知道的弄懂或聯(lián)系上下文去理解或結(jié)合實(shí)際理解等；哪些學(xué)生對句子理解不好的,，把這幾個(gè)學(xué)生叫來,，讓他們讀句子、背誦句子,、理解句子,；再一堂語文課下來，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生對某個(gè)句子的句型掌握的不好,，再叫這幾個(gè)學(xué)生來教他們句式的轉(zhuǎn)換,；

作文課下來，哪幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,，比如：比喻句,、擬人句不會用的或句子不通順的或偷懶不寫的等,，都進(jìn)行歸類式的輔導(dǎo)。當(dāng)然有時(shí)也會出現(xiàn)讓他們掌握的東西不到一節(jié)課的時(shí)間他們就學(xué)好了的時(shí)候,，那我就讓已經(jīng)好的學(xué)生自己閱讀課外讀物,，以培養(yǎng)他們閱讀課外讀物的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)期下來，有幾名后進(jìn)生,，都向前邁進(jìn)了一步,。通過與他們進(jìn)行交流，取得他們的信任,，和他們成為朋友,，“親其師信其道”，在日常的學(xué)習(xí)中,，他們一改往日的不良習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,，在平時(shí)的單元測驗(yàn)中,，都有不同程度的進(jìn)步。

在這次的古詩文檢測中只有兩個(gè)學(xué)生沒有過關(guān),，其他學(xué)生都取得了優(yōu)秀的成績。但是,，還是有兩個(gè)學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較保在“扶差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，把扶差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱,、堅(jiān)持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,、半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到扶差工作中去。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃篇四

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,，也要備優(yōu)生的課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績,。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有語文,，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績

1,、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生,，采取縱向成績對比的方式,，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來,，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,，爭取家長們的配合,，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。

4,、開展好心理咨詢，加強(qiáng)心理健康教育,。根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,，有針對性地實(shí)施教育,，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)得到提高,。

5,、實(shí)行“低、小,、多,、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

本學(xué)期,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步。沒有最好,，只有更好,！不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂,，那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告訴我：一切都會更好的,！