作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用,。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

1課時(shí),。

（一）交流資料,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎,？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎,？

聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物,，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。

（二）整體感知,，反饋預(yù)習(xí)。

1,、讀全文（指讀,，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣,。）

2,、查生字掌握情況（隨文）

3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么,？

（三）精讀重點(diǎn),，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,。

方法：

（1）先自己讀,。

（2）再討論。

（3）匯報(bào),。

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi),。

2,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)的特點(diǎn),，如：

（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年,。

（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

4,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

（四）談?wù)劚竟?jié)課的收獲,。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子,。

2,、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分,。

4,、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用,。

：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

：2

1,、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解,。

2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干,、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的,。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

3,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

1,、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,，整體把握文章大意。

2,、指名讀課文,，注意正音。

⑴ 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒,。

第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的,。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,。

1．出示生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音,、形,，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

3．分別抽讀生字,，說(shuō)形和詞意,。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官,、思想,、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活,。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏,。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小,，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),，行動(dòng)迅速靈敏。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩,。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系,。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹,，有血緣關(guān)系,。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫,。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè),。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),，而非常歡喜快樂(lè),。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi),。

繁衍：逐漸增多

鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官,，由前肢演化而成，上有羽毛,。

毋庸置疑：無(wú)須懷疑,。

：抄寫(xiě)生字、詞,。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇三

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén),。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,。

這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,，可以根據(jù)課文描繪的情景,，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),。采用質(zhì)疑、“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神,。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間,，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，基天性力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2,、有感情的朗讀課文,，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō),。

3,、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑,、熱愛(ài)科學(xué),、鉆研科學(xué)的精神。

1、重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容,，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

2、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

2課時(shí)。

師：同學(xué)們,，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

1,、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn),。

2,、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。

3、板書(shū)課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

4,、讀題,、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥(niǎo)兒,。

1,、自讀全文：

指名逐段讀，想：

課文寫(xiě)了什么,，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣,。

2、查生字掌握情況：

⑴ 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,，出示生字詞屏：

分小組讀,、男、女生讀,。

⑵ 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,，出示字屏：

顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆,。

⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：

(恐龍的)笨重,、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈,、敏捷、飛翔……

3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

1,、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,，方法：

⑴ 先自身讀。

⑵ 再討論,。

⑶ 匯報(bào)：

① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

② 數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③ 其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi),。

2,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年,。

⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3,、用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

4,、有感情地朗讀自身喜歡的段落,。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇四

【教材內(nèi)容】

《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第３１課（需２課時(shí)）。

【教材分析】

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén),。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,。

【學(xué)情分析】

這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,，可以根據(jù)課文描繪的情景,，展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),。采用質(zhì)疑、“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)生探究意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神,。

【教學(xué)理念】

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿(mǎn)生命活力,，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容.

２、有感情的朗讀課文,，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

３,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué),、鉆研科學(xué)的精神,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容,，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

２,、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

【課時(shí)安排】

２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、交流資料，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎,？

１、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn),。

２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。

３,、板書(shū)課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

４,、讀題、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,，最終演化成鳥(niǎo)兒,。

二、整體感知,，回饋預(yù)習(xí)

１,、自讀全文：

指名逐段讀，想：

課文寫(xiě)了什么,，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣,。

２、查生字掌握情況：

⑴ 讀詞語(yǔ)比賽,，出示生字詞屏：

分小組讀,、男、女生讀,。

⑵ 猜詞語(yǔ)比賽,，出示字屏：

顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆,。

⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ)，如：

（恐龍的）笨重,、遲鈍……,；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷,、翱翔……

３,、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三,、精讀重點(diǎn),，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,，方法：

⑴ 先自己讀,。

⑵ 再討論。

⑶ 匯報(bào)：

① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

② 數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③ 其中,，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

２,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

３,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

４,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇五

《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第３１課（需２課時(shí)）,。

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔,。證實(shí)假想的探索過(guò)程,，同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，內(nèi)容層層深入,，環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開(kāi)豐富的,、合乎情理的想象,，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑,、“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神,。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,，使課堂充溢生命活力,，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。

１、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容.

２、有感情的朗讀課文,，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,，并有條理地說(shuō)說(shuō)。

３,、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑,、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神,。

１,、重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

２,、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

２課時(shí),。

師：同學(xué)們，你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,，喜歡它們嗎,？課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎,？

１,、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn),。

２,、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢,？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

３,、板書(shū)課題：

飛向藍(lán)天的恐龍

４,、讀題、解題：

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,，最終演化成鳥(niǎo)兒,。

１、自讀全文：

指名逐段讀,，想：

課文寫(xiě)了什么,，你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

２,、查生字掌握情況：

⑴讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,，出示生字詞屏：

分小組讀、男,、女生讀,。

⑵猜詞語(yǔ)競(jìng)賽，出示字屏：

顏色多,，絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆,。

⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ)：

放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ)，如：

（恐龍的）笨重,、愚鈍……,；（鳥(niǎo)兒的）輕靈、敏捷,、飛翔……

３,、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

１,、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,，方法：

⑴先自身讀。

⑵再討論,。

⑶匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi),。

２,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年,。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

３,、用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

４,、有感情地朗讀自身喜歡的段落,。

１、指名帶讀生字詞,，聽(tīng)寫(xiě)局部生字,。

２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),？下面,，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文,。

１、學(xué)習(xí)第一段：

⑴自讀一自然段,，畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干,。

⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰(shuí),？歸納二者在外形,、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)朗讀,，個(gè)別讀,，齊讀：

師：為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù),，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn),？

２,、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),，并小組交流：

⑴媒體出示第二段最后一句話(huà)“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),，給這副古生物家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

⑵“點(diǎn)睛”是什么意思,？為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢,？

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情,。在讀中感悟欣喜若狂的含義,。

１、輕聲自讀這一局部,，并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍,。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么？

（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族,。）

２,、指名讀三、四段,，小組討論：

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的,？

３、完成表格：

恐龍的龐大家族

恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

４,、考慮：

在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中,，哪一支描寫(xiě)的最具體？這樣具體的描寫(xiě)有什么好處,？

理解：

“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,，而不是全部。

“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,。

５,、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了,？你是怎么知道的,？

６、再讀全文,，根據(jù)課文內(nèi)容,，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

７、班上交流：

有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

８,、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

１,、自由讀課文第五自然段,，考慮：

這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是這一段要表達(dá)的中心思想,？

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話(huà)包括的信息,？

２、理解：

隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了：

要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái),，只能依賴(lài)于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),，鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

３,、齊讀最后一段,。

本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，說(shuō)明簡(jiǎn)潔,，意思完整,，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找,、讀一讀,，如：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒,。將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上,。

１、判斷下面的說(shuō)法,，對(duì)的打“√”,，錯(cuò)的打“”：

⑴恐龍最終都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。 （ ）

⑵恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年,。 （ ）

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵,。 （ ）

２、分析下面的句子,，說(shuō)說(shuō)好在哪兒：

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的`演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒,。

３,、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢,？

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇六

1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,，并有條理地說(shuō)說(shuō),；

3．能正確、流利地朗讀課文,；

1．教師準(zhǔn)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走,，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖,、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（“其中,，……嶄新的生活天地”），小黑板,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)恐龍的模型,、圖本、信息,。字,、詞典。

一,、課件出示書(shū)上恐龍圖,，引入課題

以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍,。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文,。

二,、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎,？請(qǐng)舉手,。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想,。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn),？分別抽說(shuō)。相同的意思,，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢,？奇怪,！恐龍還會(huì)飛呀！

3．初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn),？請(qǐng)舉手,，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案,。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

②范讀,、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的,，全班讀書(shū),、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,。出示課件,，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,。

④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究,。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞,，掃除閱讀障礙,。

三、學(xué)生字新詞

1．出示小黑板生字新詞,。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形,，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意,，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,，對(duì)差的引導(dǎo),。

3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意,。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛,。

遲鈍：（感官、思想,、行動(dòng)等）反應(yīng)慢,，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

不僅……而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏,。本文指一些獵食性的恐龍,，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),，行動(dòng)迅速靈敏,。

4．讀生字新詞（抽讀,、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四,、讀課文,，理解不懂的詞語(yǔ)

1．自讀課文,，句出不懂的詞,。

2．自查字、詞典,，不懂的同學(xué)商討,，教師巡視參與引導(dǎo)。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩,。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系,。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹,，有血緣關(guān)系,。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫,。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè),。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),，而非常歡喜快樂(lè),。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi),。

繁衍：逐漸增多

鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官,，由前肢演化而成，上有羽毛,。

毋庸置疑：無(wú)須懷疑,。

五、自讀自悟第一,、二自然段

1．先說(shuō)方法：讀懂每句話(huà)的主要意思,，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思,。

2．自讀自悟,，教師巡視引導(dǎo)。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論,，有不同理解,，說(shuō)出理由）。

4．抽說(shuō),，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解,。

六,、讀全文

一、引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案,。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段,。

二,、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

（一）讀p151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢,？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解,？（想象,，用自己的話(huà)有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話(huà)，理解每句話(huà)的意思,，才能用自己的話(huà)有條理說(shuō),。

（二）弄清共幾句

①先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出,。

②抽說(shuō),，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多,。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些,。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句,。）

（三）閱讀,、理解

1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo),。（給一定讀書(shū)時(shí)間）

2．教師讀,，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō),，教師巡視引導(dǎo),。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思,。每人都說(shuō),，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí),。）教師巡視引導(dǎo),。

5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn),，師生再談,、再說(shuō),。（板收）

兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大,，它用兩條后腿支撐身體,。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑,，有些四足行走,；有些身體龐大，有些小巧,；有些兇猛,，有些溫順,。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，骨骼中空,，腦顱膨大,，身體輕盈，行動(dòng)敏捷,，前肢越來(lái)越長(zhǎng),，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛,，沒(méi)有鱗片或甲,。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍,，降落,，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了,。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi),，飛向藍(lán)天了,。

6．再讀課文，加深理解,。

a,、引讀；

b,、齊讀,。

三、感悟

學(xué)了本文后,，你有些什么感受,？

以恐龍化石,，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此,，你有什么感想,？（討論、抽說(shuō)）

科學(xué)技術(shù)發(fā)展,。多學(xué)科學(xué)文化,，去鉆研事物……。

四,、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（p1513）

1．自讀理解,，并小聲說(shuō)說(shuō)；

2．小組討論（說(shuō)出自己的理由）

3．抽說(shuō)（恐龍種類(lèi)多,，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分,，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確,。）

4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作時(shí),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ),。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀,、想想,、說(shuō)說(shuō)。

五,、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片,，模型和信息。

六,、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程,，下節(jié)課交流

一、交流搜集的信息

二,、學(xué)寫(xiě)田字格字

1．自己觀察田字格的字：1）,、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；2）,、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題

3．抽說(shuō),、補(bǔ)充

4．?dāng)U詞

5．書(shū)寫(xiě)

三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇七

1,、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈,、敏捷、笨重,、遲鈍,、五彩斑斕,、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ),；

2,、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，根據(jù)想象,，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō),；

3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,，根據(jù)想象,，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)；

2,、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性,，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題

1,、出示詞語(yǔ)“輕靈,、敏捷、羽毛,、五彩斑斕,、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀,，全班跟讀,。

2、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ),，你聯(lián)想到了什么,？”，出示鴿子和孔雀圖片,，讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容,。

3、出示詞語(yǔ)“笨重,、遲鈍,、鱗片、鱗甲,、兇猛異常,、茹毛飲血”,， 指名領(lǐng)讀，全班跟讀,。

4,、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么,？”,，出示霸王龍和馬門(mén)溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容,。

5,、圖片對(duì)比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！边@一中心句,。揭示課題。

二,、弄清演化過(guò)程,，想象并自述

1、問(wèn)：科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),，他們有證據(jù)嗎,？什么時(shí)候，什么人在什么地方找到的,？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂,。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,，（及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來(lái)體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,，指導(dǎo)感情朗讀。

3,、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn),，作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆,。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性,。指導(dǎo)朗讀,。

4、過(guò)度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”（第四自然段）

5,、生讀文,，填寫(xiě)題單。

6,、學(xué)生匯報(bào),，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解，并完成板書(shū),。

7,、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書(shū)提示,，發(fā)揮自己的想象,，口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。

三,、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性,，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象外,，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻,。比如這一句，“在中生代時(shí)期,，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！弊プ　耙恢А⒙L(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),。

2、范例二,，出示“其中,，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),?！弊プ　耙恍⒅饾u,、越來(lái)越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、運(yùn)用,。出示“數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走,；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧,，體重不足幾公斤,；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,，有些恐龍則溫順可愛(ài),，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比,、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了各種恐龍的特點(diǎn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……,；有些……有些則……,；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中,，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述,。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則 ,，有些同學(xué)愛(ài)好唱歌,，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,，有些同學(xué)則 ,。”

四,、小結(jié),，布置課后作業(yè)。

小學(xué)四年級(jí)飛向藍(lán)天的恐龍教案篇八

教學(xué)點(diǎn)：

1,、說(shuō)明方法：舉例子,、作比較

2、注意以下字詞的讀音：凌,、嶄

3,、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：鴿、盈

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容它,，你會(huì)用什么詞來(lái)形容,？

2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,，你會(huì)想到什么動(dòng)物,？你會(huì)用什么詞來(lái)形容它？

3,、一個(gè)那么笨重,，一個(gè)那么輕盈，你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎,？（我也覺(jué)得沒(méi)有）但是,，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢,？現(xiàn)在,，就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。

4,、齊讀課題,。

二、生字詞,。

1,、開(kāi)火車(chē)讀——全班讀

2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌,、嶄

3,、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)：鴿、盈,、捷

4,、互相檢查

二、整體感悟

1,、聽(tīng)課文錄音,，要求：

①聽(tīng)準(zhǔn)讀音

②想想課文主要講了什么

2、反饋

①茹毛飲血（xue）

②課文主要講了什么,？

三、精讀第一自然段

1,、默讀第一段,，思考問(wèn)題。

很多同學(xué)都覺(jué)得,，其實(shí)恐龍和鳥(niǎo),，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，很多人都也是如此?，F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,，找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處，用“ ”劃起來(lái),。

2,、反饋。出示表格

3,、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？

4、二者似乎毫不相干,，但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石,，卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)問(wèn),，那是什么,？

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒,。

5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔，大家用圈起來(lái),。

6,、談感受，指導(dǎo)朗讀,。

（過(guò)渡）

四、小結(jié)所以,，現(xiàn)在我們就知道了,，鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀,？這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決,。

五、作業(yè)布置

1,、抄寫(xiě)生字詞,。

2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容