讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇一

德國哲學(xué)家費爾巴哈說過：“生活和幸福原來就是一個東西,。一切的追求，至少一切健全的追求都是對于幸福的追求,?！币郧拔以г惯^教師職業(yè)的無聊乏味，曾因為工作的重復(fù)而淡漠了樂趣,。其實幸福是一種心態(tài),，我們要用感恩的心態(tài)對待教學(xué)生活，在平凡,、瑣碎中,，尋找快樂的種子。

懷著一顆感恩的心去工作,，我們就會覺得有這樣一個崗位是幸福的：當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時，我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計正在不辭辛苦的勞作著,；當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時候,，我們要想著，還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉,。在這樣一個被譽為天底下最光榮的崗位上工作,，我們能夠發(fā)揮自己的特長，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，培養(yǎng)出無數(shù)有用的人才,，這是我們莫大的榮耀，我們應(yīng)該知足常樂,。讓我們懷著感恩的心來工作,，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，少一些抱怨,，少一些消極,，學(xué)會享受生活,，享受課堂，享受學(xué)生帶給我們的快樂,。擁有了一顆感恩的心,，我們的生命就會充滿溫馨；長存一顆感恩的心,，我們就會收獲更多幸福,！

回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn)：感冒咳嗽時，學(xué)生將含片遞到我的手中,，“老師您嗓子不好,，含著它會舒服很多的?！币驗榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服,，“老師，我給你捏捏肩膀吧,?！倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,，給學(xué)生批批作業(yè),，一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前，“老師,，給你用,！不用再找了?！边@樣的事例真的是舉不勝舉,，教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn),。我們不能因為工作的重復(fù)而淡漠了激情,。教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛教育的老師,。

陶繼新老師特別注重讀書，注重讀書的質(zhì)量,，“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里,。仔細(xì)想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書,，可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式,，我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍，而對于《論語》《壓根就從來沒想過去讀,，覺得那樣的書籍太枯燥無味了,。在陶繼新看來,，讀書是人類生存的必須，是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一,，正像人需要吃飯,、休息一樣，這是必須且必要的事情,。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧,！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

孔子說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的,，還必須有自己的思考，并把這些思考,、想法,、感受寫下來，日積月累,，就是一筆寶貴的精神財富,。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書，然后寫讀后感,，后來我逐步意識到,，能把自己的感受寫下來，就會對所讀書目有了更深一層的理解,，不會一本書讀過后很快就淡忘,，對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍，達(dá)到熟讀成誦的地步才好,，那樣的知識才會深入心靈之中，而不是浮于表面,。

我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,，及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧，只有這樣,，在我們年老時,，才會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶，才能做一個身心都倍感幸福的教師,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇二

《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的,，他強調(diào)以愛為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué),。剛讀《做幸福的老師》一書時，我自己都感到驚訝,，因為這實在是一本值得閱讀的好書,。里面的每個故事都令人值得深思，值得回味,，讀來心情時而沉重時而喜悅,。我知道，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn),。其實，不管是稱呼學(xué)生的姓名,，還是學(xué)會微笑教學(xué),，學(xué)會欣賞，教學(xué)相長……歸根到底,，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。還記得剛?cè)肼毜臅r候，邢校長以及其他校領(lǐng)導(dǎo),，經(jīng)常跟我們說的一句話就是“仰望星空,，腳踏實地”，提高自己的幸福指數(shù),。這就是希望我們每一個老師都是幸福的,，幸福地工作，幸福地生活,。自從讀了《做幸福的老師》這本書之后,，我更是體會頗深。

那么,，教師的幸福從哪里來,？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來,，從溝通與合作中來,，從反思與研究中來。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，教師的幸福呈在學(xué)生滿意的答卷上,，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福,，教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸?！?/p>

作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力，這種微笑來源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達(dá)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒；教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。所以在以后的工作中我會將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們,，讓學(xué)生們也很幸福地成長。

沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的父母和老師,。教師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運,。教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強烈的要求是什么,？怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢,？我們要知道，人無完人,、金無足赤，任何事物都有兩面性,，對一個孩子來說同樣如此,。我們在欣賞他們可愛,、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮,；在享受他們給你帶來的快樂的同時,，又要面對他們所犯的錯誤。用自己的愛心去灌溉每一個孩子,，讓孩子在愛的沐浴下改正錯誤,，走向成功。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活清貧而艱辛,。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,，這是因為教師每天都以幸福的姿態(tài)來工作,。幸福是一種心靈感覺，幸福是一種內(nèi)在情懷,，幸福更是一種生存狀態(tài),。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切，珍惜我們所擁有的一切,，幸福就在你我身邊,。

做幸福的老師，用我們的執(zhí)著,，用我們的智慧,，用愛與寬容，愛成就孩子們的同時,，成就我們一生的幸福,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇三

很早以前我就知道《做一個幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時間去看,，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí),。這個假期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書,，有了這個規(guī)定,，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力,。

寫一本書的讀后感,，這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試，還是從讀序有感開始吧,！“重復(fù)他人的話語,，無異于鸚鵡學(xué)舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水,?！碧绽蠋煾嬖V我們，一個不會思考的人,，即使讀的書再多,，也不過是前人文字和觀點的堆積罷了。陶老師這句話讓我感受到思考對一個老師來說是多么重要,。我們要想讓自己的課堂精彩起來,，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重,，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂,，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的的方法,。的方法就是最適合自己的方法,。

“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”。仔細(xì)想想,，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味,，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢？陶老師說：“今天的陶繼新,，一定超過昨天的陶繼新,；明天的陶繼新，一定超過今天的陶繼新,！”多么自信的話語,，多么豪邁的氣魄！作為我們,，為了讓自己的生命也有一絲華彩,，即使是星微的一絲亮光，我們也應(yīng)該為自己積累一點文化資本,。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨,。

陶老師說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深,?！笔堑模覀冏x陶老師的文章,，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,，陶老師的語句真實,、自然、質(zhì)樸無華,，似山澗流水,，叮咚悅耳。陶老師說,，十年前，他寫文章的時候,，也曾有意用上一些華麗的詞句,，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。

從這段話中我們看到了回歸的陶老師,，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,，我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處,。

也曾有過捧書閱讀到深夜的時候,，那只是因為我喜歡；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》,，那是因為我想傾聽圣人心聲,，領(lǐng)悟他們的思想律動，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時,，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架,，我對自己說,，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師,，除此之外,，別無它求。

讀了陶老師《做一個幸福教師》才認(rèn)識到,，一個幸福的教師必須有深厚的文化資本,，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥,，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力,；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈,，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑,；一個幸福的教師必須有著高度使命感,，使命感讓他愈挫愈勇,，讓他心懷高遠(yuǎn)。

輕輕合上書,，一個輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵著我的朋友,，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),，記在心底，從不敢忘卻,，也很少提起,。我知道我的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們,?？鞓肥亲哉业模腋Ｊ亲约籂幦〉?。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我不知道，但我知道,，只要踮起腳尖,，我就會距離幸福更近一些。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇四

最近,，我有幸拜讀了王三陽老師編寫的《做幸福的教師》一書,，通過該書的閱讀使我深刻體會到：用筆耕耘，用語言播種,、用汗水澆灌,，用心血滋潤的深刻含義，使我對和諧教育又有了更深層次的理解,。

當(dāng)今的社會是和諧的社會,，和諧既是人和社會發(fā)展的本質(zhì)要求，又是人和社會發(fā)展的終極目標(biāo),。所謂和諧教育就是一種公平,、誠信、法制和人文的教育,，和諧教育就是要堅持以人為本,，以人為中心，因此,，和諧教育在當(dāng)今社會起到舉足輕重的作用,。

我們可以清晰的回憶出自己的成長過程,，如果自己喜歡某個老師，就會喜歡聽他的課,，甚至喜歡他模仿他的一舉一動,；如果自己不喜歡某個老師，則會不喜歡聽他的課?，F(xiàn)在我們正進(jìn)入一個信息時代,、網(wǎng)絡(luò)的時代，一些青少年知道的事情比大人還多,，知識面比較廣,，正如一個中學(xué)生說的“現(xiàn)在的父母都是菜鳥，我們是老鳥,。”在目前菜鳥教育老鳥的時代,，沒有相處的良好關(guān)系就沒法進(jìn)行很和諧的教育,。因此，作為一個老師要學(xué)會與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系,，過去的那種“師道尊嚴(yán)”,，“師者，傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變,。好的關(guān)系勝過許多教育,，好的關(guān)系可以用十個字來概括：理解、信任,、尊重,、幫助、學(xué)習(xí),。只有有了和諧的師生關(guān)系,，才會有和諧的教育，教育才會有較大的收獲,。

怎么才能有和諧的師生關(guān)系,，才會有和諧的教育呢？

首先作為老師就要尊重,、理解學(xué)生,，老師在學(xué)生面前，天生就有一種威望,，很多學(xué)生都很怕老師,。但老師要想法讓學(xué)生親近你，不能高高在上,，應(yīng)盡量表現(xiàn)出平等的關(guān)系,。

其次是老師要學(xué)會“表揚”孩子,，和諧的師生關(guān)系是老師出于內(nèi)心愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自主自立,。有人說：“好的關(guān)系就是鼓勵表揚孩子?！睙o批評的教育是偽教育,，對學(xué)生以表揚為主永遠(yuǎn)是對的，但是絕不能沒有批評,，沒有批評的教育是缺鈣的教育,，是危險的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育,。如果只有表揚沒有批評,，學(xué)生將來無法承受挫折。教師應(yīng)出自內(nèi)心的關(guān)愛,，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育,。

第三，在新課程的背景下,，處理學(xué)生問題的方式方法要有所改變,，教育家蘇堆姆林斯基說過：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”，老師每天面對突如其來的新情況,，新問題,，尤其是面對犯錯的學(xué)生時，要注意冷靜思考,，細(xì)致地研究,，尋找問題解決的最佳途徑。過去那種板起面孔,，急風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥做法早已不合時宜,，諷刺、挖苦甚至體罰的做法更是損害學(xué)生的自尊心,，挫傷學(xué)生的積極性,。所以要學(xué)會不能戴著有色眼鏡看學(xué)生。

第四,，我們經(jīng)常說：“授人以魚,，不如授人以漁”，作為老師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生克服困難,，獨立解決一個個的難題,，這樣才能培養(yǎng)出自信、堅強,、獨立的人,。

第五學(xué)會欣賞學(xué)生,。教師只有懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨特之處,，善于抓住時機贊賞他們的進(jìn)步和閃光點，才能激發(fā)學(xué)生自我實現(xiàn)的信心和動力,。學(xué)生才會加倍努力,。這時，教師的期望才會得到實現(xiàn),。

總而言之,，構(gòu)建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命，和諧的社會需要和諧的家庭,，和諧的師生的關(guān)系才會有和諧的教育,，和諧的教育才會有學(xué)生和諧的成長。