讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,,希望對(duì)大家有幫助!
《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇一
德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò):“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西,。一切的追求,,至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求,。”以前我曾抱怨過(guò)教師職業(yè)的無(wú)聊乏味,,曾因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了樂(lè)趣,。其實(shí)幸福是一種心態(tài),我們要用感恩的心態(tài)對(duì)待教學(xué)生活,,在平凡,、瑣碎中,尋找快樂(lè)的種子,。
懷著一顆感恩的心去工作,,我們就會(huì)覺(jué)得有這樣一個(gè)崗位是幸福的:當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時(shí),我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計(jì)正在不辭辛苦的勞作著,;當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時(shí)候,,我們要想著,還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉,。在這樣一個(gè)被譽(yù)為天底下最光榮的崗位上工作,,我們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng),積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,培養(yǎng)出無(wú)數(shù)有用的人才,,這是我們莫大的榮耀,我們應(yīng)該知足常樂(lè),。讓我們懷著感恩的心來(lái)工作,,認(rèn)真履行自己的職責(zé),少一些抱怨,,少一些消極,,學(xué)會(huì)享受生活,享受課堂,,享受學(xué)生帶給我們的快樂(lè),。擁有了一顆感恩的心,我們的生命就會(huì)充滿溫馨,;長(zhǎng)存一顆感恩的心,,我們就會(huì)收獲更多幸福!
回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn):感冒咳嗽時(shí),,學(xué)生將含片遞到我的手中,,“老師您嗓子不好,含著它會(huì)舒服很多的,?!币?yàn)榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服,“老師,我給你捏捏肩膀吧,?!倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,,給學(xué)生批批作業(yè),,一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前,“老師,,給你用,!不用再找了?!边@樣的事例真的是舉不勝舉,,教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。我們不能因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了激情,。教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),,只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛(ài)教育的老師,。
陶繼新老師特別注重讀書(shū),注重讀書(shū)的質(zhì)量,,“取法乎上”四個(gè)字深深印在我的腦海里,。仔細(xì)想想這話多么精辟,以前我也很喜歡看書(shū),,可更多的是把書(shū)當(dāng)成一種休閑方式,,我喜歡看《知音》《女友》《小小說(shuō)》之類(lèi)的書(shū)籍,而對(duì)于《論語(yǔ)》《壓根就從來(lái)沒(méi)想過(guò)去讀,,覺(jué)得那樣的書(shū)籍太枯燥無(wú)味了,。在陶繼新看來(lái),讀書(shū)是人類(lèi)生存的必須,,是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一,正像人需要吃飯,、休息一樣,,這是必須且必要的事情。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,,我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,,時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,,為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆”可見(jiàn)只讀是不行的,還必須有自己的思考,,并把這些思考,、想法、感受寫(xiě)下來(lái),,日積月累,,就是一筆寶貴的精神財(cái)富。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵(lì)老師讀好書(shū),,然后寫(xiě)讀后感,,后來(lái)我逐步意識(shí)到,能把自己的感受寫(xiě)下來(lái),,就會(huì)對(duì)所讀書(shū)目有了更深一層的理解,,不會(huì)一本書(shū)讀過(guò)后很快就淡忘,對(duì)于書(shū)中有啟迪意義的話語(yǔ)就應(yīng)該多讀幾遍,,達(dá)到熟讀成誦的地步才好,,那樣的知識(shí)才會(huì)深入心靈之中,而不是浮于表面,。
我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,,及早在自己的精神倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存一些文化食糧,只有這樣,,在我們年老時(shí),,才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,才能做一個(gè)身心都倍感幸福的教師,。
《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇二
《做幸福的老師》是王三陽(yáng)老師創(chuàng)作的,,他強(qiáng)調(diào)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。剛讀《做幸福的老師》一書(shū)時(shí),,我自己都感到驚訝,,因?yàn)檫@實(shí)在是一本值得閱讀的好書(shū)。里面的每個(gè)故事都令人值得深思,,值得回味,,讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道,,要成為一名真正幸福的老師,,還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí),,不管是稱(chēng)呼學(xué)生的姓名,,還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),學(xué)會(huì)欣賞,教學(xué)相長(zhǎng)……歸根到底,,都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民教師的幸福,。還記得剛?cè)肼毜臅r(shí)候,邢校長(zhǎng)以及其他校領(lǐng)導(dǎo),,經(jīng)常跟我們說(shuō)的一句話就是“仰望星空,,腳踏實(shí)地”,提高自己的幸福指數(shù),。這就是希望我們每一個(gè)老師都是幸福的,,幸福地工作,幸福地生活,。自從讀了《做幸福的老師》這本書(shū)之后,,我更是體會(huì)頗深。
那么,,教師的幸福從哪里來(lái),?從理解與尊重中來(lái),從仁愛(ài)與豁達(dá)中來(lái),,從溝通與合作中來(lái),,從反思與研究中來(lái)。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,,教師的幸福呈在學(xué)生滿意的答卷上,,教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福,,教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸?!?/p>
作為教師,我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力,,這種微笑來(lái)源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,,能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己,;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒,;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,,但二者相比,微笑更平和,、溫和,,更可親、可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,,則令學(xué)生敬愛(ài),。所以在以后的工作中我會(huì)將我的幸福通過(guò)微笑來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們,讓學(xué)生們也很幸福地成長(zhǎng),。
沒(méi)有教不好的學(xué)生,,只有不會(huì)教的父母和老師。教師怎樣對(duì)待學(xué)生,,決定了學(xué)生的命運(yùn),。教師為教育學(xué)生想盡辦法,,嘔心瀝血,,但沒(méi)有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢,?我們要知道,,人無(wú)完人、金無(wú)足赤,,任何事物都有兩面性,,對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)同樣如此。我們?cè)谛蕾p他們可愛(ài),、嬌憨的同時(shí),,也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),,又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤,。用自己的愛(ài)心去灌溉每一個(gè)孩子,讓孩子在愛(ài)的沐浴下改正錯(cuò)誤,,走向成功,。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛,。但是我們也看到了,,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,,這是因?yàn)榻處熋刻於家孕腋5淖藨B(tài)來(lái)工作。幸福是一種心靈感覺(jué),,幸福是一種內(nèi)在情懷,,幸福更是一種生存狀態(tài)。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,,珍惜我們所擁有的一切,,幸福就在你我身邊。
做幸福的老師,,用我們的執(zhí)著,,用我們的智慧,用愛(ài)與寬容,,愛(ài)成就孩子們的同時(shí),,成就我們一生的幸福。
《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇三
很早以前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),,只是一直以來(lái)都沒(méi)有時(shí)間去看,,或者說(shuō)自己沒(méi)給自己擠出那樣的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)假期,,學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書(shū),,有了這個(gè)規(guī)定,也就有了一種無(wú)形的壓力,,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
寫(xiě)一本書(shū)的讀后感,這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試,,還是從讀序有感開(kāi)始吧,!“重復(fù)他人的話語(yǔ),無(wú)異于鸚鵡學(xué)舌,;經(jīng)由文化積淀而形成的思想,,才是生命的活水?!碧绽蠋煾嬖V我們,,一個(gè)不會(huì)思考的人,即使讀的書(shū)再多,,也不過(guò)是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了,。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來(lái),,照搬是萬(wàn)萬(wàn)不可的,,借鑒也要慎重,我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂,,重新審視自己的學(xué)生,,找出屬于自己的的方法,。的方法就是最適合自己的方法。
“生命不是對(duì)既有狀態(tài)的重復(fù)”,。仔細(xì)想想,我們周?chē)卸嗌偃嗽谥貜?fù)著自己的勞作,,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味,,可是我們又有多少人想過(guò)要改變這種現(xiàn)狀呢,?陶老師說(shuō):“今天的陶繼新,一定超過(guò)昨天的陶繼新,;明天的陶繼新,,一定超過(guò)今天的陶繼新!”多么自信的話語(yǔ),,多么豪邁的氣魄,!作為我們,為了讓自己的生命也有一絲華彩,,即使是星微的一絲亮光,,我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來(lái)臨,。
陶老師說(shuō):“千萬(wàn)不要故弄玄虛,,更不要故作高深?!笔堑?,我們讀陶老師的文章,感覺(jué)就是在聽(tīng)一位智者娓娓講述人生的故事,,陶老師的語(yǔ)句真實(shí),、自然、質(zhì)樸無(wú)華,,似山澗流水,,叮咚悅耳。陶老師說(shuō),,十年前,,他寫(xiě)文章的時(shí)候,也曾有意用上一些華麗的詞句,,可是在今天的他看來(lái)那是令他羞愧的事,。
從這段話中我們看到了回歸的陶老師,看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,,我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說(shuō)法,,覺(jué)得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國(guó)學(xué)大師季羨林老先生語(yǔ)句中那股透心的爽頗有相似之處,。
也曾有過(guò)捧書(shū)閱讀到深夜的時(shí)候,那只是因?yàn)槲蚁矚g,;也曾嘗試著去背誦《論語(yǔ)》《老子》,,那是因?yàn)槲蚁雰A聽(tīng)圣人心聲,領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng),,讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,;當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí),當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,,教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍又走進(jìn)我的書(shū)架,,我對(duì)自己說(shuō),我只是想做一個(gè)稱(chēng)職的教師,,做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,,除此之外,別無(wú)它求,。
讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到,,一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,那樣他能在教學(xué)中游刃有余,;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,,那樣他的教學(xué)才不枯燥,他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,,他的課堂才有吸引力,;一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧?kù)o的心靈,只有心的寧?kù)o,,才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑,;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,使命感讓他愈挫愈勇,,讓他心懷高遠(yuǎn),。
輕輕合上書(shū),一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過(guò)來(lái):我距離幸福還有多遠(yuǎn),?我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者,,正在鼓勵(lì)著我的朋友,始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),,記在心底,,從不敢忘卻,也很少提起,。我知道我的回報(bào)方式就是默默地記著,,并且努力不要辜負(fù)了他們??鞓?lè)是自找的,,幸福是自己爭(zhēng)取的,。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
我距離幸福還有多遠(yuǎn),?我不知道,,但我知道,,只要踮起腳尖,我就會(huì)距離幸福更近一些,。
《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇四
最近,我有幸拜讀了王三陽(yáng)老師編寫(xiě)的《做幸福的教師》一書(shū),,通過(guò)該書(shū)的閱讀使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,,用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,,用心血滋潤(rùn)的深刻含義,,使我對(duì)和諧教育又有了更深層次的理解。
當(dāng)今的社會(huì)是和諧的社會(huì),,和諧既是人和社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求,,又是人和社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)。所謂和諧教育就是一種公平,、誠(chéng)信,、法制和人文的教育,和諧教育就是要堅(jiān)持以人為本,,以人為中心,,因此,和諧教育在當(dāng)今社會(huì)起到舉足輕重的作用,。
我們可以清晰的回憶出自己的成長(zhǎng)過(guò)程,,如果自己喜歡某個(gè)老師,就會(huì)喜歡聽(tīng)他的課,,甚至喜歡他模仿他的一舉一動(dòng);如果自己不喜歡某個(gè)老師,,則會(huì)不喜歡聽(tīng)他的課?,F(xiàn)在我們正進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,,一些青少年知道的事情比大人還多,,知識(shí)面比較廣,正如一個(gè)中學(xué)生說(shuō)的“現(xiàn)在的父母都是菜鳥(niǎo),,我們是老鳥(niǎo),?!痹谀壳安锁B(niǎo)教育老鳥(niǎo)的時(shí)代,沒(méi)有相處的良好關(guān)系就沒(méi)法進(jìn)行很和諧的教育,。因此,,作為一個(gè)老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系,過(guò)去的那種“師道尊嚴(yán)”,,“師者,,傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育,,好的關(guān)系可以用十個(gè)字來(lái)概括:理解,、信任、尊重,、幫助、學(xué)習(xí),。只有有了和諧的師生關(guān)系,,才會(huì)有和諧的教育,教育才會(huì)有較大的收獲,。
怎么才能有和諧的師生關(guān)系,才會(huì)有和諧的教育呢,?
首先作為老師就要尊重、理解學(xué)生,,老師在學(xué)生面前,,天生就有一種威望,很多學(xué)生都很怕老師,。但老師要想法讓學(xué)生親近你,,不能高高在上,應(yīng)盡量表現(xiàn)出平等的關(guān)系,。
其次是老師要學(xué)會(huì)“表?yè)P(yáng)”孩子,和諧的師生關(guān)系是老師出于內(nèi)心愛(ài)護(hù),、關(guān)心學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的自主自立。有人說(shuō):“好的關(guān)系就是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子?!睙o(wú)批評(píng)的教育是偽教育,,對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)為主永遠(yuǎn)是對(duì)的,但是絕不能沒(méi)有批評(píng),,沒(méi)有批評(píng)的教育是缺鈣的教育,,是危險(xiǎn)的教育,是不負(fù)責(zé)任的教育,。如果只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng),,學(xué)生將來(lái)無(wú)法承受挫折。教師應(yīng)出自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育,。
第三,在新課程的背景下,,處理學(xué)生問(wèn)題的方式方法要有所改變,,教育家蘇堆姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”,老師每天面對(duì)突如其來(lái)的新情況,,新問(wèn)題,尤其是面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),,要注意冷靜思考,,細(xì)致地研究,尋找問(wèn)題解決的最佳途徑,。過(guò)去那種板起面孔,,急風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥做法早已不合時(shí)宜,諷刺,、挖苦甚至體罰的做法更是損害學(xué)生的自尊心,,挫傷學(xué)生的積極性。所以要學(xué)會(huì)不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,。
第四,,我們經(jīng)常說(shuō):“授人以魚(yú),不如授人以漁”,,作為老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生克服困難,,獨(dú)立解決一個(gè)個(gè)的難題,這樣才能培養(yǎng)出自信,、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的人。
第五學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。教師只有懂得欣賞學(xué)生,,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨(dú)特之處,善于抓住時(shí)機(jī)贊賞他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),,才能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信心和動(dòng)力,。學(xué)生才會(huì)加倍努力。這時(shí),,教師的期望才會(huì)得到實(shí)現(xiàn),。
總而言之,構(gòu)建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命,,和諧的社會(huì)需要和諧的家庭,,和諧的師生的關(guān)系才會(huì)有和諧的教育,和諧的教育才會(huì)有學(xué)生和諧的成長(zhǎng),。