讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇一

德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西,。一切的追求,，至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求,。”以前我曾抱怨過(guò)教師職業(yè)的無(wú)聊乏味,，曾因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了樂(lè)趣,。其實(shí)幸福是一種心態(tài)，我們要用感恩的心態(tài)對(duì)待教學(xué)生活,，在平凡,、瑣碎中，尋找快樂(lè)的種子,。

懷著一顆感恩的心去工作,，我們就會(huì)覺(jué)得有這樣一個(gè)崗位是幸福的：當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時(shí)，我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計(jì)正在不辭辛苦的勞作著,；當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時(shí)候,，我們要想著，還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉,。在這樣一個(gè)被譽(yù)為天底下最光榮的崗位上工作,，我們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)有用的人才,，這是我們莫大的榮耀，我們應(yīng)該知足常樂(lè),。讓我們懷著感恩的心來(lái)工作,，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，少一些抱怨,，少一些消極,，學(xué)會(huì)享受生活，享受課堂,，享受學(xué)生帶給我們的快樂(lè),。擁有了一顆感恩的心，我們的生命就會(huì)充滿溫馨,；長(zhǎng)存一顆感恩的心,，我們就會(huì)收獲更多幸福！

回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn)：感冒咳嗽時(shí),，學(xué)生將含片遞到我的手中,，“老師您嗓子不好，含著它會(huì)舒服很多的,?！币?yàn)榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服，“老師，我給你捏捏肩膀吧,?！倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,，給學(xué)生批批作業(yè),，一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前，“老師,，給你用,！不用再找了?！边@樣的事例真的是舉不勝舉,，教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。我們不能因?yàn)楣ぷ鞯闹貜?fù)而淡漠了激情,。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),，只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛(ài)教育的老師,。

陶繼新老師特別注重讀書(shū)，注重讀書(shū)的質(zhì)量,，“取法乎上”四個(gè)字深深印在我的腦海里,。仔細(xì)想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書(shū),，可更多的是把書(shū)當(dāng)成一種休閑方式,，我喜歡看《知音》《女友》《小小說(shuō)》之類(lèi)的書(shū)籍，而對(duì)于《論語(yǔ)》《壓根就從來(lái)沒(méi)想過(guò)去讀,，覺(jué)得那樣的書(shū)籍太枯燥無(wú)味了,。在陶繼新看來(lái)，讀書(shū)是人類(lèi)生存的必須,，是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一，正像人需要吃飯,、休息一樣,，這是必須且必要的事情。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”可見(jiàn)只讀是不行的，還必須有自己的思考,，并把這些思考,、想法、感受寫(xiě)下來(lái),，日積月累,，就是一筆寶貴的精神財(cái)富。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵(lì)老師讀好書(shū),，然后寫(xiě)讀后感,，后來(lái)我逐步意識(shí)到，能把自己的感受寫(xiě)下來(lái),，就會(huì)對(duì)所讀書(shū)目有了更深一層的理解,，不會(huì)一本書(shū)讀過(guò)后很快就淡忘，對(duì)于書(shū)中有啟迪意義的話語(yǔ)就應(yīng)該多讀幾遍,，達(dá)到熟讀成誦的地步才好,，那樣的知識(shí)才會(huì)深入心靈之中，而不是浮于表面,。

我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,，及早在自己的精神倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存一些文化食糧，只有這樣,，在我們年老時(shí),，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶，才能做一個(gè)身心都倍感幸福的教師,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇二

《做幸福的老師》是王三陽(yáng)老師創(chuàng)作的,，他強(qiáng)調(diào)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。剛讀《做幸福的老師》一書(shū)時(shí),，我自己都感到驚訝,，因?yàn)檫@實(shí)在是一本值得閱讀的好書(shū)。里面的每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味,，讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道,，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí),，不管是稱(chēng)呼學(xué)生的姓名,，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞，教學(xué)相長(zhǎng)……歸根到底,，都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民教師的幸福,。還記得剛?cè)肼毜臅r(shí)候，邢校長(zhǎng)以及其他校領(lǐng)導(dǎo),，經(jīng)常跟我們說(shuō)的一句話就是“仰望星空,，腳踏實(shí)地”，提高自己的幸福指數(shù),。這就是希望我們每一個(gè)老師都是幸福的,，幸福地工作，幸福地生活,。自從讀了《做幸福的老師》這本書(shū)之后,，我更是體會(huì)頗深。

那么,，教師的幸福從哪里來(lái),？從理解與尊重中來(lái)，從仁愛(ài)與豁達(dá)中來(lái),，從溝通與合作中來(lái),，從反思與研究中來(lái)。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，教師的幸福呈在學(xué)生滿意的答卷上,，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福,，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸?！?/p>

作為教師，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力,，這種微笑來(lái)源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己,；教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒,；教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài),。所以在以后的工作中我會(huì)將我的幸福通過(guò)微笑來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們，讓學(xué)生們也很幸福地成長(zhǎng),。

沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的父母和老師。教師怎樣對(duì)待學(xué)生,，決定了學(xué)生的命運(yùn),。教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血,，但沒(méi)有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么？怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢,？我們要知道,，人無(wú)完人、金無(wú)足赤,，任何事物都有兩面性,，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)同樣如此。我們?cè)谛蕾p他們可愛(ài),、嬌憨的同時(shí),，也要容忍他們的任性與調(diào)皮；在享受他們給你帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),，又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤,。用自己的愛(ài)心去灌溉每一個(gè)孩子，讓孩子在愛(ài)的沐浴下改正錯(cuò)誤,，走向成功,。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛,。但是我們也看到了,，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,，這是因?yàn)榻處熋刻於家孕腋５淖藨B(tài)來(lái)工作。幸福是一種心靈感覺(jué),，幸福是一種內(nèi)在情懷,，幸福更是一種生存狀態(tài)。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,，珍惜我們所擁有的一切,，幸福就在你我身邊。

做幸福的老師,，用我們的執(zhí)著,，用我們的智慧，用愛(ài)與寬容,，愛(ài)成就孩子們的同時(shí),，成就我們一生的幸福。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇三

很早以前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),，只是一直以來(lái)都沒(méi)有時(shí)間去看,，或者說(shuō)自己沒(méi)給自己擠出那樣的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)假期,，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書(shū),，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無(wú)形的壓力,，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

寫(xiě)一本書(shū)的讀后感，這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試,，還是從讀序有感開(kāi)始吧,！“重復(fù)他人的話語(yǔ)，無(wú)異于鸚鵡學(xué)舌,；經(jīng)由文化積淀而形成的思想,，才是生命的活水?！碧绽蠋煾嬖V我們,，一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書(shū)再多,，也不過(guò)是前人文字和觀點(diǎn)的堆積罷了,。陶老師這句話讓我感受到思考對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來(lái),，照搬是萬(wàn)萬(wàn)不可的,，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂,，重新審視自己的學(xué)生,，找出屬于自己的的方法,。的方法就是最適合自己的方法。

“生命不是對(duì)既有狀態(tài)的重復(fù)”,。仔細(xì)想想，我們周?chē)卸嗌偃嗽谥貜?fù)著自己的勞作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味,，可是我們又有多少人想過(guò)要改變這種現(xiàn)狀呢,？陶老師說(shuō)：“今天的陶繼新，一定超過(guò)昨天的陶繼新,；明天的陶繼新,，一定超過(guò)今天的陶繼新！”多么自信的話語(yǔ),，多么豪邁的氣魄,！作為我們，為了讓自己的生命也有一絲華彩,，即使是星微的一絲亮光,，我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來(lái)臨,。

陶老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要故弄玄虛,，更不要故作高深?！笔堑?，我們讀陶老師的文章，感覺(jué)就是在聽(tīng)一位智者娓娓講述人生的故事,，陶老師的語(yǔ)句真實(shí),、自然、質(zhì)樸無(wú)華,，似山澗流水,，叮咚悅耳。陶老師說(shuō),，十年前,，他寫(xiě)文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華麗的詞句,，可是在今天的他看來(lái)那是令他羞愧的事,。

從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說(shuō)法,，覺(jué)得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國(guó)學(xué)大師季羨林老先生語(yǔ)句中那股透心的爽頗有相似之處,。

也曾有過(guò)捧書(shū)閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁矚g,；也曾嘗試著去背誦《論語(yǔ)》《老子》,，那是因?yàn)槲蚁雰A聽(tīng)圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng),，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,；當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,，教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍又走進(jìn)我的書(shū)架,，我對(duì)自己說(shuō)，我只是想做一個(gè)稱(chēng)職的教師,，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,，除此之外，別無(wú)它求,。

讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余,；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，他的課堂才有吸引力,；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧?kù)o的心靈，只有心的寧?kù)o,，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑,；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇,，讓他心懷高遠(yuǎn),。

輕輕合上書(shū)，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過(guò)來(lái)：我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者,，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),，記在心底,，從不敢忘卻，也很少提起,。我知道我的回報(bào)方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們?？鞓?lè)是自找的,，幸福是自己爭(zhēng)取的,。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我不知道,，但我知道,，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇四

最近，我有幸拜讀了王三陽(yáng)老師編寫(xiě)的《做幸福的教師》一書(shū),，通過(guò)該書(shū)的閱讀使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘,，用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn)的深刻含義,，使我對(duì)和諧教育又有了更深層次的理解。

當(dāng)今的社會(huì)是和諧的社會(huì),，和諧既是人和社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求,，又是人和社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)。所謂和諧教育就是一種公平,、誠(chéng)信,、法制和人文的教育，和諧教育就是要堅(jiān)持以人為本,，以人為中心,，因此，和諧教育在當(dāng)今社會(huì)起到舉足輕重的作用,。

我們可以清晰的回憶出自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，如果自己喜歡某個(gè)老師，就會(huì)喜歡聽(tīng)他的課,，甚至喜歡他模仿他的一舉一動(dòng)；如果自己不喜歡某個(gè)老師,，則會(huì)不喜歡聽(tīng)他的課?，F(xiàn)在我們正進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,，一些青少年知道的事情比大人還多,，知識(shí)面比較廣，正如一個(gè)中學(xué)生說(shuō)的“現(xiàn)在的父母都是菜鳥(niǎo),，我們是老鳥(niǎo),?！痹谀壳安锁B(niǎo)教育老鳥(niǎo)的時(shí)代，沒(méi)有相處的良好關(guān)系就沒(méi)法進(jìn)行很和諧的教育,。因此,，作為一個(gè)老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系，過(guò)去的那種“師道尊嚴(yán)”,，“師者,，傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變。好的關(guān)系勝過(guò)許多教育,，好的關(guān)系可以用十個(gè)字來(lái)概括：理解,、信任、尊重,、幫助、學(xué)習(xí),。只有有了和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)有和諧的教育，教育才會(huì)有較大的收獲,。

怎么才能有和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有和諧的教育呢,？

首先作為老師就要尊重、理解學(xué)生,，老師在學(xué)生面前,，天生就有一種威望，很多學(xué)生都很怕老師,。但老師要想法讓學(xué)生親近你,，不能高高在上，應(yīng)盡量表現(xiàn)出平等的關(guān)系,。

其次是老師要學(xué)會(huì)“表?yè)P(yáng)”孩子，和諧的師生關(guān)系是老師出于內(nèi)心愛(ài)護(hù),、關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自主自立。有人說(shuō)：“好的關(guān)系就是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子?！睙o(wú)批評(píng)的教育是偽教育,，對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)為主永遠(yuǎn)是對(duì)的，但是絕不能沒(méi)有批評(píng),，沒(méi)有批評(píng)的教育是缺鈣的教育,，是危險(xiǎn)的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育,。如果只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng),，學(xué)生將來(lái)無(wú)法承受挫折。教師應(yīng)出自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育,。

第三，在新課程的背景下,，處理學(xué)生問(wèn)題的方式方法要有所改變,，教育家蘇堆姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”，老師每天面對(duì)突如其來(lái)的新情況,，新問(wèn)題，尤其是面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),，要注意冷靜思考,，細(xì)致地研究，尋找問(wèn)題解決的最佳途徑,。過(guò)去那種板起面孔,，急風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥做法早已不合時(shí)宜，諷刺,、挖苦甚至體罰的做法更是損害學(xué)生的自尊心,，挫傷學(xué)生的積極性。所以要學(xué)會(huì)不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,。

第四,，我們經(jīng)常說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,，作為老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生克服困難,，獨(dú)立解決一個(gè)個(gè)的難題，這樣才能培養(yǎng)出自信,、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的人。

第五學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。教師只有懂得欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨(dú)特之處，善于抓住時(shí)機(jī)贊賞他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn),，才能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信心和動(dòng)力,。學(xué)生才會(huì)加倍努力。這時(shí),，教師的期望才會(huì)得到實(shí)現(xiàn),。

總而言之，構(gòu)建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命,，和諧的社會(huì)需要和諧的家庭,，和諧的師生的關(guān)系才會(huì)有和諧的教育，和諧的教育才會(huì)有學(xué)生和諧的成長(zhǎng),。