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《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-09 06:06:18
《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感(四篇)
時間:2023-03-09 06:06:18     小編:zdfb

讀后感是種特殊的文體,,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,,希望對大家有幫助!

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇一

德國哲學(xué)家費爾巴哈說過:“生活和幸福原來就是一個東西,。一切的追求,至少一切健全的追求都是對于幸福的追求,?!币郧拔以г惯^教師職業(yè)的無聊乏味,曾因為工作的重復(fù)而淡漠了樂趣,。其實幸福是一種心態(tài),,我們要用感恩的心態(tài)對待教學(xué)生活,在平凡,、瑣碎中,,尋找快樂的種子。

懷著一顆感恩的心去工作,,我們就會覺得有這樣一個崗位是幸福的:當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時,我們應(yīng)該想到還有多少人為了生計正在不辭辛苦的勞作著,;當(dāng)我們抱怨福利待遇差的時候,,我們要想著,還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉,。在這樣一個被譽為天底下最光榮的崗位上工作,,我們能夠發(fā)揮自己的特長,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗,,培養(yǎng)出無數(shù)有用的人才,,這是我們莫大的榮耀,我們應(yīng)該知足常樂,。讓我們懷著感恩的心來工作,,認(rèn)真履行自己的職責(zé),少一些抱怨,,少一些消極,,學(xué)會享受生活,,享受課堂,享受學(xué)生帶給我們的快樂,。擁有了一顆感恩的心,,我們的生命就會充滿溫馨;長存一顆感恩的心,,我們就會收獲更多幸福,!

回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景出現(xiàn):感冒咳嗽時,學(xué)生將含片遞到我的手中,,“老師您嗓子不好,,含著它會舒服很多的?!币驗榕淖鳂I(yè)這肩膀不舒服,,“老師,我給你捏捏肩膀吧,?!倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備到處翻找紅油筆,,給學(xué)生批批作業(yè),,一只紅筆已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前,“老師,,給你用,!不用再找了?!边@樣的事例真的是舉不勝舉,,教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個人價值觀的體現(xiàn),。我們不能因為工作的重復(fù)而淡漠了激情,。教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,,只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的教師才是真正熱愛教育的老師,。

陶繼新老師特別注重讀書,注重讀書的質(zhì)量,,“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里,。仔細(xì)想想這話多么精辟,以前我也很喜歡看書,,可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式,,我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍,而對于《論語》《壓根就從來沒想過去讀,,覺得那樣的書籍太枯燥無味了,。在陶繼新看來,,讀書是人類生存的必須,是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一,,正像人需要吃飯,、休息一樣,這是必須且必要的事情,。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,,我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?!倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,,時刻為自己儲蓄文化,為心靈增加營養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧,!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

孔子說:“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的,,還必須有自己的思考,并把這些思考,、想法,、感受寫下來,日積月累,,就是一筆寶貴的精神財富,。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書,然后寫讀后感,,后來我逐步意識到,,能把自己的感受寫下來,就會對所讀書目有了更深一層的理解,,不會一本書讀過后很快就淡忘,,對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍,達(dá)到熟讀成誦的地步才好,,那樣的知識才會深入心靈之中,而不是浮于表面,。

我想我們就應(yīng)該像陶老師那樣,,及早在自己的精神倉庫里儲存一些文化食糧,只有這樣,,在我們年老時,,才會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活里留下了多少幸福的回憶,才能做一個身心都倍感幸福的教師,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇二

《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的,,他強調(diào)以愛為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué),。剛讀《做幸福的老師》一書時,我自己都感到驚訝,,因為這實在是一本值得閱讀的好書,。里面的每個故事都令人值得深思,值得回味,,讀來心情時而沉重時而喜悅,。我知道,要成為一名真正幸福的老師,,還任重而道遠(yuǎn),。其實,不管是稱呼學(xué)生的姓名,,還是學(xué)會微笑教學(xué),,學(xué)會欣賞,教學(xué)相長……歸根到底,,都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。還記得剛?cè)肼毜臅r候,邢校長以及其他校領(lǐng)導(dǎo),,經(jīng)常跟我們說的一句話就是“仰望星空,,腳踏實地”,提高自己的幸福指數(shù),。這就是希望我們每一個老師都是幸福的,,幸福地工作,幸福地生活,。自從讀了《做幸福的老師》這本書之后,,我更是體會頗深。

那么,,教師的幸福從哪里來,?從理解與尊重中來,從仁愛與豁達(dá)中來,,從溝通與合作中來,,從反思與研究中來。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,,教師的幸福呈在學(xué)生滿意的答卷上,,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福,,教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸?!?/p>

作為教師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力,這種微笑來源于你內(nèi)心的幸福感,。教師微笑著面對學(xué)生,,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,,使他們得到大膽的鼓勵,,敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,,使他們得到及時的提醒,,意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,,活躍學(xué)生思維,,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,,但二者相比,,微笑更平和、溫和,,更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,,微笑的教師令學(xué)生喜愛,,善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛,。所以在以后的工作中我會將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們,,讓學(xué)生們也很幸福地成長。

沒有教不好的學(xué)生,,只有不會教的父母和老師,。教師怎樣對待學(xué)生,決定了學(xué)生的命運,。教師為教育學(xué)生想盡辦法,,嘔心瀝血,但沒有想到學(xué)生心靈深處最強烈的要求是什么,?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢,?我們要知道,人無完人,、金無足赤,任何事物都有兩面性,,對一個孩子來說同樣如此,。我們在欣賞他們可愛,、嬌憨的同時,也要容忍他們的任性與調(diào)皮,;在享受他們給你帶來的快樂的同時,,又要面對他們所犯的錯誤。用自己的愛心去灌溉每一個孩子,,讓孩子在愛的沐浴下改正錯誤,,走向成功。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,,教師的生活清貧而艱辛,。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,,這是因為教師每天都以幸福的姿態(tài)來工作,。幸福是一種心靈感覺,幸福是一種內(nèi)在情懷,,幸福更是一種生存狀態(tài),。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,珍惜我們所擁有的一切,,幸福就在你我身邊,。

做幸福的老師,用我們的執(zhí)著,,用我們的智慧,,用愛與寬容,愛成就孩子們的同時,,成就我們一生的幸福,。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇三

很早以前我就知道《做一個幸福的教師》這本書,只是一直以來都沒有時間去看,,或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí),。這個假期,學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書,,有了這個規(guī)定,,也就有了一種無形的壓力,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力,。

寫一本書的讀后感,,這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試,還是從讀序有感開始吧,!“重復(fù)他人的話語,,無異于鸚鵡學(xué)舌;經(jīng)由文化積淀而形成的思想,才是生命的活水,?!碧绽蠋煾嬖V我們,一個不會思考的人,,即使讀的書再多,,也不過是前人文字和觀點的堆積罷了。陶老師這句話讓我感受到思考對一個老師來說是多么重要,。我們要想讓自己的課堂精彩起來,,照搬是萬萬不可的,借鑒也要慎重,,我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂,,重新審視自己的學(xué)生,找出屬于自己的的方法,。的方法就是最適合自己的方法,。

“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”。仔細(xì)想想,,我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作,,日復(fù)一日,年復(fù)一年,,這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味,,可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢?陶老師說:“今天的陶繼新,,一定超過昨天的陶繼新,;明天的陶繼新,一定超過今天的陶繼新,!”多么自信的話語,,多么豪邁的氣魄!作為我們,,為了讓自己的生命也有一絲華彩,,即使是星微的一絲亮光,我們也應(yīng)該為自己積累一點文化資本,。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨,。

陶老師說:“千萬不要故弄玄虛,更不要故作高深,?!笔堑模覀冏x陶老師的文章,,感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,,陶老師的語句真實,、自然、質(zhì)樸無華,,似山澗流水,,叮咚悅耳。陶老師說,,十年前,他寫文章的時候,,也曾有意用上一些華麗的詞句,,可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。

從這段話中我們看到了回歸的陶老師,,看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,,我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法,覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處,。

也曾有過捧書閱讀到深夜的時候,,那只是因為我喜歡;也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》,,那是因為我想傾聽圣人心聲,,領(lǐng)悟他們的思想律動,讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,;當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時,,當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候,教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架,,我對自己說,,我只是想做一個稱職的教師,做一個讓孩子喜歡的教師,,除此之外,,別無它求。

讀了陶老師《做一個幸福教師》才認(rèn)識到,,一個幸福的教師必須有深厚的文化資本,,那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷,,那樣他的教學(xué)才不枯燥,,他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達(dá)給學(xué)生,他的課堂才有吸引力,;一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈,,只有心的寧靜,才不會被外界紛繁的世界所誘惑,;一個幸福的教師必須有著高度使命感,,使命感讓他愈挫愈勇,,讓他心懷高遠(yuǎn)。

輕輕合上書,,一個輕微的游絲樣的聲音飄過來:我距離幸福還有多遠(yuǎn),?我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,正在鼓勵著我的朋友,,始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),,記在心底,從不敢忘卻,,也很少提起,。我知道我的回報方式就是默默地記著,并且努力不要辜負(fù)了他們,??鞓肥亲哉业模腋J亲约籂幦〉?。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

我距離幸福還有多遠(yuǎn),?我不知道,但我知道,,只要踮起腳尖,,我就會距離幸福更近一些。

《做幸福的老師》讀后感400字 讀《做幸福的教師》有感篇四

最近,,我有幸拜讀了王三陽老師編寫的《做幸福的教師》一書,,通過該書的閱讀使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種,、用汗水澆灌,,用心血滋潤的深刻含義,使我對和諧教育又有了更深層次的理解,。

當(dāng)今的社會是和諧的社會,,和諧既是人和社會發(fā)展的本質(zhì)要求,又是人和社會發(fā)展的終極目標(biāo),。所謂和諧教育就是一種公平,、誠信、法制和人文的教育,,和諧教育就是要堅持以人為本,,以人為中心,因此,,和諧教育在當(dāng)今社會起到舉足輕重的作用,。

我們可以清晰的回憶出自己的成長過程,,如果自己喜歡某個老師,就會喜歡聽他的課,,甚至喜歡他模仿他的一舉一動,;如果自己不喜歡某個老師,則會不喜歡聽他的課?,F(xiàn)在我們正進(jìn)入一個信息時代,、網(wǎng)絡(luò)的時代,一些青少年知道的事情比大人還多,,知識面比較廣,,正如一個中學(xué)生說的“現(xiàn)在的父母都是菜鳥,我們是老鳥,。”在目前菜鳥教育老鳥的時代,,沒有相處的良好關(guān)系就沒法進(jìn)行很和諧的教育,。因此,作為一個老師要學(xué)會與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系,,過去的那種“師道尊嚴(yán)”,,“師者,傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變,。好的關(guān)系勝過許多教育,,好的關(guān)系可以用十個字來概括:理解、信任,、尊重,、幫助、學(xué)習(xí),。只有有了和諧的師生關(guān)系,,才會有和諧的教育,教育才會有較大的收獲,。

怎么才能有和諧的師生關(guān)系,,才會有和諧的教育呢?

首先作為老師就要尊重,、理解學(xué)生,,老師在學(xué)生面前,天生就有一種威望,,很多學(xué)生都很怕老師,。但老師要想法讓學(xué)生親近你,不能高高在上,,應(yīng)盡量表現(xiàn)出平等的關(guān)系,。

其次是老師要學(xué)會“表揚”孩子,,和諧的師生關(guān)系是老師出于內(nèi)心愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的自主自立,。有人說:“好的關(guān)系就是鼓勵表揚孩子?!睙o批評的教育是偽教育,,對學(xué)生以表揚為主永遠(yuǎn)是對的,但是絕不能沒有批評,,沒有批評的教育是缺鈣的教育,,是危險的教育,是不負(fù)責(zé)任的教育,。如果只有表揚沒有批評,,學(xué)生將來無法承受挫折。教師應(yīng)出自內(nèi)心的關(guān)愛,,對學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育,。

第三,在新課程的背景下,,處理學(xué)生問題的方式方法要有所改變,,教育家蘇堆姆林斯基說過:“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”,老師每天面對突如其來的新情況,,新問題,,尤其是面對犯錯的學(xué)生時,要注意冷靜思考,,細(xì)致地研究,,尋找問題解決的最佳途徑。過去那種板起面孔,,急風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥做法早已不合時宜,,諷刺、挖苦甚至體罰的做法更是損害學(xué)生的自尊心,,挫傷學(xué)生的積極性,。所以要學(xué)會不能戴著有色眼鏡看學(xué)生。

第四,,我們經(jīng)常說:“授人以魚,,不如授人以漁”,作為老師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生克服困難,,獨立解決一個個的難題,,這樣才能培養(yǎng)出自信、堅強,、獨立的人,。

第五學(xué)會欣賞學(xué)生,。教師只有懂得欣賞學(xué)生,學(xué)會欣賞學(xué)生,,善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨特之處,,善于抓住時機贊賞他們的進(jìn)步和閃光點,才能激發(fā)學(xué)生自我實現(xiàn)的信心和動力,。學(xué)生才會加倍努力,。這時,教師的期望才會得到實現(xiàn),。

總而言之,,構(gòu)建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命,和諧的社會需要和諧的家庭,,和諧的師生的關(guān)系才會有和諧的教育,,和諧的教育才會有學(xué)生和諧的成長。

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