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于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇一

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。時(shí)時(shí)以"愛心,、耐心、細(xì)心",，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

通過學(xué)習(xí)于教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,，要尊重他們,，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待,、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”,。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長,，還憂心教師、關(guān)注教師,、傾心教師,。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂,、有根,、有脊梁，才是一個(gè)真正的人,。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化,，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑,。的確,，當(dāng)今世界強(qiáng)勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄,、金錢至上,、個(gè)人主義、垃圾文化等,，對(duì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅,，所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地，堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣,，學(xué)校一定要有好的小氣候,，因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的,、向上的,、先進(jìn)的文化。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對(duì)自己的基本定位,。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體,，育人是教書的目的,。

于漪老師的事跡，感染人,，鞭策人,，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到,，教師崗位是一種辛勞,、一種付出，也是一種收獲,、一種享受,。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。我一定努力，持之以恒,，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中,。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇二

秀水清山"你曾對(duì)我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河,，你曾對(duì)我說相逢是首歌,，眼睛是春天的，青春是綠色的河,，相逢是首歌同行是你和我,，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡,，學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì),。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述,，這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞。

心想,，在于老師心中,，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說,，愛,，是教育的全部。

于漪老師還說,，做了一輩子教師,，卻越來越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師,，聽著于老師講述自己一生的教育,，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò),，總是埋怨教師的心酸和辛苦,，總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說自己的一生在學(xué)做教師,。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題,。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形,，大智之人,，不耽于行，不逐于力,，不持于技,。他們淡淡地生活，靜靜地思考,，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地,，自由地駕馭規(guī)律,，而永葆一種永恒的美麗。"

我想,，于老師或許就是這樣的一種境界,。

我想，她首要的或許是真,。

于老師經(jīng)常愛說的一句話,，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來詮釋這句話,。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心,，為了教給學(xué)生更好的有用的東西,，自己不斷學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的真諦,，尋找真實(shí)有效的教法,，不搞花架子，不學(xué)花名堂,。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求,，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索,，從而不斷明白,，"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代,，不同的教材,，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育,。正是這份明了,，讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多,。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己深切的感悟,。

其次，于老師一直在追求著善,。

我們總說,，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一,。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一,。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息,。比如,，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán),，這是真,，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn),。給他們以寬容,，不放棄，不鄙棄,。用愛來感化每一個(gè)學(xué)生,，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn),。而正是嚴(yán)中有愛，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一,。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中,，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn),。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來做,，并認(rèn)真去做，用一顆愛心關(guān)注學(xué)生,，用一雙慧眼關(guān)注教育,，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美,，用真和善詮釋著教育這首歌,，也許有心酸，甚至淚水,，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處,，歡樂在緩緩地流著。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇三

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目,，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn),，對(duì)教師是極大的誘-惑。提出希望之一是“淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng)，沁人心脾,。她淵博的知識(shí)，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……,?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚,。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件,，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單,，做起來卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠,，對(duì)孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來,，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí)，首先要虛懷若谷,。一個(gè)人只有虛心才能容納百川,，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好,，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處,，另一把尺子來量自己的短處,。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí),，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí),。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著,、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育,、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒有想到的,。正向于老師說的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的,，我們要善于“博采從家之長”,。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思自己的不足,?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長處,，一把尺子是量自己的不足,。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足,。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生,，把上課的每句話背出來,，然后再口語化。即使這樣,，在每次上完課后,，她總是覺得這里不行、那里不行,、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足,。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說“我教了一輩子,，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧,。在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細(xì),，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,，在廣度上進(jìn)行開拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn),。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下,，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處,，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍。

從于老師身上,，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn),，內(nèi)外兼修的。我想,，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,，才可以一輩子無悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號(hào),。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花,?！碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵,。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系,。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中,，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,，甚至超過了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路。在她的教育下,，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程,，第一次備課不看任何參考書,、教案、資料,，全憑自己對(duì)文本的理解,，寫出一份教案。第二次備課,，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析,，同時(shí)思考三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了,，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,，我想到了,。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗,，在備一次課,。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國心,、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材,?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃ぷ髡?，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺(tái)，心系祖國,。她說：“一個(gè)人,，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人,，心中有集體，心中有祖國的時(shí)候,，人才如登上了泰山之頂,。”我們應(yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師,，還要有遠(yuǎn)大的志向,，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠,，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí),。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇四

盼了很久，也等了很久,，我終于當(dāng)走上了工作崗位,，當(dāng)了一名真正的人民教師，這是我的理想,，終于實(shí)現(xiàn)了,。

時(shí)間過的好快，我來到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，已經(jīng)習(xí)慣了做為一名小學(xué)教師的生活!記得剛上課的頭兩天時(shí),，我簡直不能適應(yīng)如此繁重的工作,，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向,，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來,，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學(xué)生也不是很聽話,，課堂紀(jì)律還有些亂,。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)都不能完成，把過多的時(shí)間用在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律上,，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意,。幸好有老師們的熱心指導(dǎo)，我漸漸了解了小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去!慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言,，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動(dòng)了起來!不在那么的生硬了,，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課,，每當(dāng)我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時(shí)’’我的心里總是甜滋滋的!一天的疲勞也消失的無影無蹤了。

經(jīng)過短暫的適應(yīng)期,，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了面對(duì)小學(xué)生的教學(xué),，我覺得現(xiàn)在的我應(yīng)該慢慢從對(duì)教材的研究，對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用上來提高自己,，精心設(shè)計(jì)每堂課,，備教材，由備教法到備學(xué)法,。仔細(xì)分析教材,，專心鉆研新課標(biāo)，創(chuàng)新我的課堂,，力爭將新課標(biāo)的理念滲透到我的課堂,。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法。

其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn),，一個(gè)優(yōu)秀的教師在上課的時(shí)候都是很有感染力的!無論是一舉手一投足,，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧,。與學(xué)生溝通是需要語言的,，用真誠的語言來感染學(xué)生。課堂上精心設(shè)計(jì)語言,，講求語言藝術(shù),，通過語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標(biāo)吧,。

認(rèn)真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思,，思考其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)一個(gè)新教師的成長也很有幫助,，我通過對(duì)每節(jié)課學(xué)生的反應(yīng),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點(diǎn),，積累我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取其精華，彌補(bǔ)不足,，在總結(jié)中進(jìn)步,，在反思中提升。

我知道在我今后的教學(xué)過程中一定有更多的困難等著我!但我本著熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)的心!一定會(huì)克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓,。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇五

我參加了教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的太多,。因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)是為學(xué)生的成長服務(wù),，現(xiàn)在人們對(duì)教師有著越來越高的期待和要求，那么要想做好教師的本質(zhì)工作,，每一位教師就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷地努力來提高自身的工作能力。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考,，談?wù)勑聲r(shí)期的教師應(yīng)該如何去做,。

一、不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

教師對(duì)工作應(yīng)該滿腔熱愛，勤思考,，善鉆研,，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累經(jīng)驗(yàn);應(yīng)該有一種苦讀，苦學(xué)的精神,。因?yàn)槲覀冃枰斩喾矫娴臓I養(yǎng)：要有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。要達(dá)到這一目標(biāo),，在教學(xué)工作的同時(shí)，教師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,，積極參加新課程改革,，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，教師還要努力研究自己,、提高自己、發(fā)展自己,、更新自己以適應(yīng)社會(huì)的需要,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，所以我們要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。 “成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì)提高,，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)就要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。因?yàn)榻逃且环N常做常新的事業(yè),，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新,、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓我們永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,，一個(gè)善于不斷反思的教師,，才能不斷完善自己的工作，才能科學(xué)地施教,，才能深受學(xué)生敬仰,。我校要求教師寫反思已近二年，實(shí)踐證明如果我們把每次上完課后自己的一些想法,、做法,，通過反思來提升為實(shí)踐智慧，實(shí)踐能力就會(huì)提升,，就能達(dá)到自身的提高和發(fā)展了,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。說到底,，做新時(shí)期的教師,，就要積極地更新知識(shí)、觀念和能力,，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作,。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,，使教育適合學(xué)生的發(fā)展,，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長!

二,、身正為范,，展現(xiàn)人格魅力。

新型的師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。實(shí)際工作中,，面對(duì)許多問題，我們時(shí)刻注意言行舉止,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，耐心調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出存在的問題,，有的放矢地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。這就要求教師有較高的修養(yǎng)正,。所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。那么教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有哲理性，讓學(xué)生愿意接受,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,，這樣才能達(dá)到我們育人的目的,。教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生,。教師最可貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” ,。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂，課要有激情,，幽默生動(dòng),，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫,、有沖擊力、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動(dòng)研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師,、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，也讓我收獲了很多的知識(shí)。本學(xué)期我任初三的課程,，深感責(zé)任重大，今后我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，多于學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題,。努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇六

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書,，讀書，再讀博覽群書,，要能在書本面前靜坐下來,，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師,，我們更需要讀書。只有讀書,，我們才能擁有源頭活水,，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息,，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書,，細(xì)讀了我感興趣的第2卷,。這部文集，涉及內(nèi)容很廣,，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容,。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就將我的感受簡單地說一下：世紀(jì)老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書,，讀好書?！?這是一句至理名言,。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí),。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流,，讀后讓人有種豁然開朗的感覺,。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心,，使人聽來毫無刻板,、說教之感。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談,，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,，讀來令人備感親切、深受啟發(fā),。讀著此書,，就好像一位智者站在你面前，循循善誘,，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇七

近期,，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡,。劉海同志32年如一日，長期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線,。無論是普通教師還是基層校長,，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，他都以高度的責(zé)任感和使命感,，踏踏實(shí)實(shí)工作,，兢兢業(yè)業(yè)育人，始終堅(jiān)守著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠,，始終堅(jiān)持著對(duì)教師職業(yè)的熱愛,。他淡泊名利，專心工作,，他對(duì)事業(yè)的不斷求索,，生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。

他那愛崗盡責(zé),、教書育人的敬業(yè)精神,，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我,，讓我陷入了深深的思考,。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是,、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中,，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范，教書育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此,，我將從以下幾方面來努力。

一,、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度,。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),，水平再高,，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的,。只有端正工作態(tài)度,，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,，才有可能上出高質(zhì)量的課,，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命,。

二,、練好基本功

要給孩子一滴水，教師就要具有一桶水,。所以,，白天，我們不僅在學(xué)校備課,、上課,、批改作業(yè)、,，處理班務(wù),、搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天,，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂,，享受工作之余的悠閑的時(shí)候,，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,，還在為寫一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí),，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的,。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了,，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn),，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果,，我也要為之努力奮斗,，心里也覺得很甜。

三,、擁有一顆真誠的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望,，所以,，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,，孩子身體不適時(shí),，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視,，不挖苦,，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子,，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂地成長,，那才是我們最大的心愿。

四,、與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,，孩子在成長,，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以,，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行,，我就要用我的激情,，用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇八

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報(bào)道,，他的童年經(jīng)歷,，他對(duì)學(xué)生的深切之愛以及對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動(dòng)，深受震撼,。他的淡然,、堅(jiān)韌,、仁愛、思辨更讓我清晰的看到了一個(gè)在自學(xué)中崛起,，在三尺講臺(tái)上揮灑,，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象。

從教二十多年來,，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開拓創(chuàng)新，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格,。他在繼承,、借鑒、發(fā)展的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識(shí),，積極開展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐與研究，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神上,，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)研究,、解決實(shí)際問題的能力上，都取得了可喜的成績,。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式，是一種開放的教學(xué)模式,，有以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問題——自我評(píng)價(jià)鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谏顚哟螀⑴c中,，通過自主的"做"和"悟"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知、淺知與深知之類的需要,，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個(gè)好的教學(xué)“情境”，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī),，有利于引發(fā)問題意識(shí)，能使學(xué)生主動(dòng)地融入問題中，投入到自主探索,、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以直觀的再現(xiàn)問題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)具體的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)”,。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng),，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動(dòng)是他們的天性,，課上40分鐘難以將注意力全部集中，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)穿插于游戲活動(dòng)和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué),，學(xué)中玩，這樣學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得深刻,，很多知識(shí)點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得、鞏固并深化,。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時(shí)用小猴吃桃的故事引入,，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣，在整個(gè)課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請(qǐng)小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來,，讓每個(gè)孩子在視覺上充分的感知形成有意注意，在此基礎(chǔ)上他們便樂于參與教學(xué)活動(dòng),，將自己融入于情境之中,，師生間的互動(dòng)順利進(jìn)行，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣,。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué),，又"樂在其中"。所收到的教學(xué)效果也較為滿意,。

但是,，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時(shí)的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐,，在很多時(shí)候不管是計(jì)算課、概念課,、應(yīng)用題課還是實(shí)踐活動(dòng)課,，都有一個(gè)“情境的創(chuàng)設(shè)”。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性和民主性,，課堂教學(xué)活動(dòng)卻成了“口語交際課”,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力、想象力,，提出了無數(shù)個(gè)自己的觀點(diǎn),，有時(shí)自己真的駕馭不了課堂，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法完成的情況,。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時(shí)提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合,。”張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索,、創(chuàng)造的活動(dòng)中，對(duì)于教師的主導(dǎo)作用,，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體,。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問題環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性，這就勢必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力,。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力,，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中,，師生共同參與,，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果,?！笨梢姡獙?shí)踐這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對(duì)自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求,，并達(dá)到高的境界。張思明老師的成功就是一個(gè)實(shí)例,。無論在自學(xué)成才的道路上,，還是在教育教學(xué)工作崗位上，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人,，一個(gè)富有愛心和教養(yǎng)的人,，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活的熱愛的人,，一個(gè)能夠‘學(xué)而不厭,，誨人不倦’的人”。他說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)?！?/p>

剛剛走上講臺(tái)不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅(jiān)韌給了我前進(jìn)的動(dòng)力，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向,，不斷的充實(shí)自我，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)新事物,、接受新事物。在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累與反思,，多向老教師請(qǐng)教,，用心去投入。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇九

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著，奉獻(xiàn)著,，快樂著”,，我看到這幾個(gè)簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師,，經(jīng)過朱老師的講解，我慢慢了解了她，她的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛,。作為一個(gè)班主任，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日,，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時(shí)經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動(dòng),，讓我看到,，一個(gè)默默耕耘著，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校，迎接住校生的到來,，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試,。同時(shí)，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到，一位老師在教書育人,、傳道授業(yè)解惑一線的踏實(shí)堅(jiān)守,。她不僅注重手把手傳授文化知識(shí)，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹,。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神。於老師以無私忘我為核心,，以勇于奉獻(xiàn),、不計(jì)得失為基準(zhǔn)，樹立起高尚的師德標(biāo)桿,。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動(dòng),。

因?yàn)殪独蠋煹氖论E感動(dòng)著我回家也仔細(xì)看了她的所有報(bào)道,，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛崗敬業(yè),，同時(shí)有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實(shí)的情懷,、良好的師德、忘我的傾注,，她恪守傳道,、授業(yè)、解惑的職責(zé),，對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神,。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的,，我會(huì)盡力地做到最好。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇十

暑假期間,，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡,，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí)。她在這平凡的崗位上,，卻做出不平凡的事,。

一、 立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

於老師崇高的人生追求，無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地體會(huì)到,，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候,，指導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母一般,，甚至勝似父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,。

二,、 對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為精神,。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,，要求別人 的,，自己也必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，我們的工作是充實(shí)的，意義深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家，愛學(xué)生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心,、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任,，教育學(xué)生是我的

神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我既要愛又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中,，尊重學(xué)生,，是我們老師必備垢道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們胡積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們胡過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

讓愛充滿教育的生命底色，即是理性的思考,，也是一種內(nèi)功的修煉,，它讓人產(chǎn)生覺悟，而這種覺悟,，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事,，是直面事物后的哲理。

我相信,，只要我們用豐富的愛心關(guān)愛著學(xué)生兒,，用無比的信任期待著學(xué)生,，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生,，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕,。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇十一

11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡,，聽了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了,，會(huì)議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師,，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還

有差距,。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到，作為一名教師,，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父

母,，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長,。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來,，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻

把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三、教師必須做到尊重,、理解,、信任、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

于漪老師講座體會(huì) 讀于漪老師事跡體會(huì)篇十二

《張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)》是20xx年1月1日北京師范大學(xué)出版社出版的圖書。

內(nèi)容簡介

在慶祝教師節(jié)建立20周年之際,，由教育部師范教育司組織編寫的《教育家成長叢書》出版了,。《叢書》的出版,是教師向他們自己的節(jié)日獻(xiàn)上的一份厚禮,，是教師節(jié)建立20周年來的一項(xiàng)成果展示,。《叢書》的出版,，集中體現(xiàn)了廣大教師在教育教學(xué)改革中的探索和創(chuàng)新實(shí)踐,，從一具側(cè)面展示了教師節(jié)建立以來培養(yǎng)名師、名家的一系列重大舉措所取得的成效,。

積累,、探索、改革,、創(chuàng)新,、自成體系，可以說是古今中外教育家的成長規(guī)律,。由于《叢書》的主要讀者對(duì)象是在職教師,、師范專業(yè)在校學(xué)生和教師資格申請(qǐng)者，所以《叢書》從成長歷程、教育理念,、經(jīng)典案例,、社會(huì)反響、成果體現(xiàn)五個(gè)方面展示了全國20位成長中的教育家的“成長”過程及成就,。突出其可讀性和可借鑒操作性,。總之,，我們希望這套《叢書》能夠在教育改革與發(fā)展,，特別是在全面提高教師素質(zhì)中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)更多的教師成名成家,。

目錄

我的成長之路

一,、傻孩子，長大了

二,、父親給了我什么

三,、生活的磨難是成長的加速器

四、“殘?jiān)嗄酢币驳竭^中南海

五,、“站起來”的感悟

六,、只爭朝夕，用心實(shí)踐,，努力創(chuàng)新

七,、永遠(yuǎn)的角色

我的教育觀

一、作為一名數(shù)學(xué)教師,，我對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)

二,、作為一名教師，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

三,、作為一名成長中的教師,，我對(duì)青年教師成長的認(rèn)識(shí)

四、從數(shù)學(xué)建模到課題學(xué)習(xí)——激發(fā)學(xué)生走向創(chuàng)造的想法和做法

五,、尊重是前提,，“四性”是要素，學(xué)科是特色——我做教育的感悟

六,、用心做教育——我想對(duì)自己和大家說的話

走進(jìn)課堂

一,、課堂中的數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模——磁帶問題的案例與說明

二,、結(jié)合立體幾何數(shù)學(xué)應(yīng)用——“電視塔問題”課堂實(shí)錄摘要

三,、課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——糧食堆的測量問題課堂實(shí)錄摘要

四、數(shù)學(xué)主題閱讀的設(shè)計(jì)——學(xué)生自學(xué)斐波那契數(shù)列案例

五,、常規(guī)教學(xué)中應(yīng)用設(shè)計(jì)——基本不等式的教學(xué)

六,、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)滴

社會(huì)反響

一、搏擊中，你的天空最美

二,、給你數(shù)學(xué)的美麗天空——記北京大學(xué)附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師張思明《中國教育報(bào)》記者

三,、數(shù)學(xué)可親育人無痕——記北大附中教師張思明《中國教育報(bào)》

四、教學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)生應(yīng)用——張思明老師教學(xué)風(fēng)格淺析

五,、一位中學(xué)教育家的教育生活——記北京大學(xué)附屬中學(xué)教師張思明《中小學(xué)管理》雜志記者

六,、責(zé)任和動(dòng)力——在“張思明教育思想研討會(huì)”上的發(fā)言 北京大學(xué)碩士研究生

七、一點(diǎn)見識(shí)——在“張思明教育思想研討會(huì)”上的發(fā)言首都師范大學(xué)

八,、教學(xué)回歸生活,，讓學(xué)生得到真正發(fā)展——對(duì)張思明教育教學(xué)藝術(shù)的理性剖析北京師范大學(xué)教育學(xué)院

附錄?教學(xué)科研成果

后記