人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇一

教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的,，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,。將它們?cè)敿?xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤的地方,，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),。

課堂教學(xué)中,，總會(huì)遇到生成性問題，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧”常常是不由自主的,，評(píng)價(jià)反思中要及時(shí)記下這種瞬間的“靈感”，以便積累更多的經(jīng)驗(yàn),。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得到推廣,，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將這些記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。

1、一節(jié)課下來,，盡心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律？

2,、教法上有哪些創(chuàng)新,？

3、知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),？

4,、組織教學(xué)方面有哪些新招？

5,、解題的諸多誤區(qū)有無突破,？

6、啟迪是否得當(dāng),，訓(xùn)練是否到位,？

及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總之,，寫課后反思,，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持,、貴在執(zhí)著地追求,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇二

本節(jié)課充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，注意面向全體學(xué)生,，把講變成學(xué)。教學(xué)中教師既能放心的退出去,，又能適時(shí)地站出來,，引導(dǎo)質(zhì)疑，點(diǎn)撥難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程,。教好的完成了教學(xué)任務(wù)?？v觀整節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)成功之處。

本節(jié)課,，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，使教師教得清楚,，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?？v觀整個(gè)課堂教學(xué),，其成功之處有以下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué),，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事。

本節(jié)課,，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線,，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的重難點(diǎn),，站在學(xué)生的角度,，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),，例如,，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、猜想,、測(cè)量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想———舉例驗(yàn)證———得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、本節(jié)課，注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，促使學(xué)生理性思考,，給學(xué)生供給從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,，在“認(rèn)識(shí)平行線”這一環(huán)節(jié)中,，教師經(jīng)過移一移,，擺一擺，說一說等活動(dòng),，為正確掌握平行線概念供給了形象條件,。促使學(xué)生對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,。學(xué)生在這些活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)有條理地思考問題。

三,、本節(jié)課,，教師給學(xué)生供給了充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)探索,，發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成的全過程,。經(jīng)過體驗(yàn)與感受建構(gòu)屬于自我的認(rèn)知體系。例如,，在教學(xué)“畫平行線”這一過程中,，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們?cè)嚠嬈叫芯€,，使學(xué)生第一次體驗(yàn)畫平行線的方法,，然后比較各種畫法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn),，尋找畫平行線的尺規(guī)方法,，學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗(yàn)中，掌握了方法,，提高了他們的創(chuàng)造本事,。

當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方,。比如說,，教師在組織學(xué)生尋找，小魚平移前后的圖形中,，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié),，教師沒有給學(xué)生足夠的探索空間，我認(rèn)為,，如果教師讓學(xué)生用不一樣顏色的筆,，描出互相平行的線段，這樣,，不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作本事,，還會(huì)使不一樣學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn)。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇三

不知不覺間,，已經(jīng)工作一個(gè)月了,?；叵肫疬@一個(gè)月的生活，“痛苦”但又充實(shí),?！翱唷庇谧陨硭降牟蛔悖趥湔n上,，耗費(fèi)了極大的時(shí)間和心力,。但是這段“痛苦”的生活又收獲良多，仿佛又回到了高三埋頭苦干的那段時(shí)光,，不同的是自己不再是一名學(xué)生,，而是一名教師?？傊?，這段時(shí)間，困難很多但是收獲更多,。

作為一名新教師,，自身經(jīng)驗(yàn)和能力都存在很多的不足，今年又趕上了新教材改革,，可謂雪上加霜,。一開始拿到新教材的時(shí)候，真的是一頭霧水,，無從下手,。多虧我的師傅和其他老教師的幫助，我才逐漸走出迷霧,，逐漸步入正軌,。在聽?zhēng)煾岛推渌辖處熒险n的過程中，我逐漸對(duì)新教材有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，也進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了自身和前輩之間存在的巨大差距,。這也鞭策著我未來要多向老教師學(xué)習(xí)，努力提升自身,。老教師成熟的授課模式,，利落的教學(xué)語言都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

在備課上,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,，在寫教案的過程中遇到了很多問題，在參考老教師的教案后,，我收獲頗豐,。在備課時(shí)越來越得心應(yīng)手。在備課過程中,，我堅(jiān)持自己獨(dú)立寫教案,。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)的不足,，所以這種方式效率很低，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在某個(gè)問題上耗費(fèi)了巨大的時(shí)間和精力,，但是最后發(fā)現(xiàn)是在做無用功的情況,。但是在這個(gè)過程中，進(jìn)一步加深了我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí),。

在授課的過程中,，我會(huì)多觀察學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們是否聽懂了所講的內(nèi)容,，如果沒有聽懂的話,，我會(huì)試著用更加通俗易懂的方式講授,，便于學(xué)生理解,。有時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極性不高時(shí),，會(huì)試著在正式授課之前活躍一下課堂氛圍,，或者在導(dǎo)入新課時(shí)，用能夠引起學(xué)生興趣的話題,，吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在聽?zhēng)煾岛推渌辖處熒险n時(shí),，也會(huì)注意學(xué)習(xí)他們活躍課堂的技巧,，這給我的授課帶來了很大的幫助。

在師傅的指導(dǎo)下,，在課后,，我會(huì)注意反思自己授課時(shí)出現(xiàn)的問題，比如在授課過程中,，發(fā)現(xiàn)一些問題不需要大篇幅的去解釋,，我會(huì)在課后對(duì)課件再次進(jìn)行修改，對(duì)于一些學(xué)生容易迷惑的地方,，我也會(huì)在課件上增加相關(guān)內(nèi)容,，便于學(xué)生理解。

在講授習(xí)題方面,，也存在一定的問題,，尤其是材料題，有時(shí)候不知道從何處講起,，通過聽?zhēng)煾抵v解習(xí)題,，聽取其他歷史老師的建議，我收獲頗豐,。但是想要徹底解決這個(gè)問題,，在以后的工作中,，除了多向老教師請(qǐng)教之外，還需要自身更加努力,，多刷題,，多總結(jié)。

此外,，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足,，所以在備課的時(shí)候耗費(fèi)了巨大的時(shí)間，沒有更多的時(shí)間去聽其他優(yōu)秀的教師上課,。關(guān)于這一點(diǎn),，我一直在努力希望能提高備課的效率，希望能有更多的時(shí)間去向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

此外,，在授課時(shí)，由于課本內(nèi)容較多,，所以在課堂上,，多是我單方面的講述，讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間較少,，在以后的課程中,，我會(huì)積極向老教師請(qǐng)教，尋找可行的方式,，努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),。

在亮相課之后，各位老師針對(duì)我上課時(shí)存在的問題,，都給予了非常中肯的建議,。主要有以下幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)，也是前輩們提到的最多的問題,，就是講述的內(nèi)容過于詳細(xì),，導(dǎo)致進(jìn)度過慢，課程難以推進(jìn),。這也是我一直以來存在的問題,。因?yàn)樵谑谡n過程中，一直擔(dān)心漏掉重點(diǎn)內(nèi)容,，結(jié)果導(dǎo)致太過于面面俱到,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不知道重點(diǎn)的情況。

第二點(diǎn)是在授課語言不夠?qū)I(yè),。在授課過程中,，語言過于口語化，不夠?qū)I(yè),?？赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)生在后期做題目的過程中,，受老師影響，出現(xiàn)語言敘述上不夠?qū)I(yè)的情況,。

第三點(diǎn)是亮相課準(zhǔn)備不夠充分,，同學(xué)生互動(dòng)較少。沒有準(zhǔn)備課前問題供學(xué)生思考,，這也是我自身對(duì)亮相課認(rèn)識(shí)存在的不足,。在授課時(shí)，過于課堂化,，沒有很好的區(qū)分亮相課和日常授課的不同,。

第四點(diǎn)是授課內(nèi)容不夠深入，沒有讓學(xué)生深入思考內(nèi)在的問題,。使得學(xué)生對(duì)于教材的理解只停留在表面,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

各位前輩老師的建議一針見血地指出了我自身存在的不足,，在亮相課之后我也在一直進(jìn)行反思,，自己需要多像各位前輩老師多學(xué)習(xí),，多聽課多做題多請(qǐng)教,。尤其是上周聽了陳興貴老師的公開課之后，我更加認(rèn)識(shí)到了自身和老教師之間的差距,，陳老師淵博的學(xué)識(shí),，專業(yè)簡(jiǎn)潔的語言，授課內(nèi)容上的有的放矢,，同學(xué)生之間的互動(dòng)都是我需要學(xué)習(xí)的地方,。

在未來的工作中，針對(duì)各位老師所提的建議,，我會(huì)多向老教師請(qǐng)教,，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專業(yè)知識(shí),，老師是一個(gè)很特殊的職業(yè),，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們需要我們的教導(dǎo)和指引,。如果自身專業(yè)能力不過硬,，會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響。所以在未來的工作中,，我會(huì)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，多向我的師傅和其他優(yōu)秀的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),。

除了提高業(yè)務(wù)能力之外,，在以后的工作中,，我會(huì)多關(guān)注新教材的相關(guān)動(dòng)向，新教材的改革導(dǎo)致我對(duì)教材的重難點(diǎn)很難把握,，因此需要多關(guān)注相關(guān)信息,，了解新教材的重難點(diǎn)，這樣就能進(jìn)一步改進(jìn)我的授課內(nèi)容,，避免再出現(xiàn)過于面面俱到,，沒有重點(diǎn)的情況。

除了多向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)之外,，我會(huì)多多利用網(wǎng)上資源,，搜索優(yōu)秀教師的授課視頻，多多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，提高自身的授課水平,。此外，我會(huì)多和同學(xué)們溝通,，聽取學(xué)生們的意見,，根據(jù)學(xué)生的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，努力讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué)。在以后的工作中,，我會(huì)多聽多學(xué)多看,，努力提高教學(xué)水平，努力成為一名合格的歷史教師,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇四

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向、我們明白初三英語生詞多,，課文長并且難,，聽、說,、讀,、寫要求高、學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，所以,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素,、首先,，教師要上好課、如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,、其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,、制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃、同時(shí)教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的.力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),、在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，努力學(xué)好英語,、

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練、不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化，所以,，練比講更重要,、要精講，也就是要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性、

1,、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用、為此,，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時(shí),，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)用心性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,、

2、重視中游學(xué)生,，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用、為此,，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)他們的用心性,，不僅僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的潛力,、

3,、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”,，絕不能冷落“差生”、對(duì)學(xué)生不歧視,，又耐心,，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，予以表揚(yáng),，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高,、平時(shí)走到他們跟前,，多停停，多問問,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，并且,，最起碼也保證了課堂秩序,、

4、個(gè)性重視不平衡生

對(duì)于那些其他各門學(xué)科還能夠英語不好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行開“小鍋灶”,，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們不斷去努力，決不能因?yàn)橛⒄Z而是他們?cè)诳荚囍惺　?/p>

總之,，我會(huì)拿出十分的力氣,，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷努力,、

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇五

7月3號(hào),，我給市級(jí)骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的資料《溫度》,。下頭,，我就這節(jié)課，我想說一說自已的感想,。這節(jié)課我共分為四個(gè)環(huán)節(jié),。

讓學(xué)生感受到溫度與我們的日常生活中有著密切的聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水”的教學(xué)情境,。讓學(xué)生感受到冷和熱——感知溫度，從而導(dǎo)入本題,。

這個(gè)環(huán)節(jié),，我也是從生活中的溫度出發(fā)，以“冰箱窗口上的溫度數(shù)據(jù)”引入,，讓學(xué)生會(huì)讀溫度,，明白零上、零下溫度的表示方法和寫法,。進(jìn)而介紹溫度計(jì),、0度的教學(xué)。在這環(huán)節(jié)上,，我第一次上課時(shí)，并不是這樣設(shè)計(jì)的,。經(jīng)過教研員們的指導(dǎo),，讓我體會(huì)到，溫度來自于生活,，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活中出發(fā),，去尋找溫度。這樣讓學(xué)生感受到，其實(shí)溫度就在我們的身邊,，數(shù)學(xué)處處存在,。

這個(gè)環(huán)節(jié)，是最讓我頭疼的,。嘗試了多種方法,，效果不是異常的好。由于是三年級(jí)的孩子,，我們對(duì)他們的要求還不要過高,。必競(jìng)還差半年多呢?所以，我就先出示兩組溫度,，一組零上,，一組零下，經(jīng)過標(biāo)溫度,，然后,，小組合作，討論,，怎樣比較零下和零下的溫度,。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教研員們都給我供給了寶貴的意見,。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣比較溫度。能夠掌握了比較溫度的一些規(guī)律,。其實(shí),，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教研員還給了我一些提議,。出示：兩個(gè)零上的溫度,，兩個(gè)零下的溫度，0度,，大膽放開,，讓學(xué)生小組合作的形式去發(fā)現(xiàn)溫度之間存在的規(guī)律,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)三年級(jí)的孩子的本事還沒有到達(dá)這一點(diǎn),。所以,，沒有大膽的去嘗試,。最終我選擇了放棄,。有機(jī)會(huì)真想嘗試一下,。

在這一環(huán)節(jié)上,，讓學(xué)生根據(jù)地理位置的不一樣,，了解我國的天氣情景,，滲透了他們愛祖國,，愛家鄉(xiāng)的情懷。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)體會(huì),，期望大家能夠給我提出寶貴的意見,，促進(jìn)我成長。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇六

青春是美麗的,。

但一個(gè)人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花,。

可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年,。

這就是我的青春格言,。

正是在這條格言的指引下，一路走來,，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,。

從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個(gè)新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”,，只有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高,。

在工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。

20xx年剛參加工作,，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九(17)班的班主任,，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來,，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力,，積極投身于工作和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,。

教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍,。

此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高,，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中,，時(shí)刻做到學(xué)以致用,。

我還積極與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請(qǐng)教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略,，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足之處,，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)達(dá)到了56節(jié),。

教學(xué)之余,，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài),，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，不讓自

教師教學(xué)反思

己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。

我們學(xué)校的物理平均分排名也取得了重大突破,，名列全縣第一,。

我取得的成績(jī)與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的。

我對(duì)自己嚴(yán)格要求,，對(duì)工作一絲不茍,，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā),。

我深信只要踏實(shí)肯干,，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同,。

今年我接手八年級(jí)(12)班的班主任工作,，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作。

經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”,，再一次身處班主任的位置上,，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。

在接班以前,，我就了解到,，這個(gè)班在陸老師的管理下，各項(xiàng)考核指標(biāo)已達(dá)到年級(jí)組前列,，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”,。

在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念,，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革和創(chuàng)新,。

首先是著力打造班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，從班委會(huì),、值周組,、小組長以及團(tuán)委，實(shí)行競(jìng)聘上崗和監(jiān)督機(jī)制,。

班級(jí)內(nèi)部有班委會(huì)和值周組兩套管理體系,，班級(jí)日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組,，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委,。

管理者之間合作與競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到了平衡,，有效提高了管理的水平和效率。

其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》,，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受懲罰,，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理,，班風(fēng)有了很大的改善,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離,，可謂一舉兩得,。

針對(duì)學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)?！按蛟鞎阈@”的契機(jī),，在班級(jí)展開了豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，取得了顯著地成果,。

在學(xué)校一年一度的評(píng)優(yōu)樹?；顒?dòng)中，我也榮獲20xx-2014學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號(hào);所帶班級(jí)也獲得了“文明班集體”殊榮,。

日常生活方面,，我對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn),，任勞任怨,，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。

注重自身的師德修養(yǎng),，秉承“才高為師,，身正為范”的理念，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,，在同事及學(xué)生面前做出表率,，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

在完成好教學(xué)工作的同時(shí),，我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力,。

馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的,。

我堅(jiān)信這句名言,。

因此，在搞好本職工作的同時(shí),，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),，不斷地完善自己,，超越自己。

所以從進(jìn)入三中的第一天起,，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，讓自己在三中的舞臺(tái)上能有所成就。

在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,，我也是積極準(zhǔn)備和參與，獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng),。

當(dāng)然,，在前進(jìn)路上，總有坎坷與不平,。

回顧自己近兩年來的工作,，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒有做好;教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤;起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒有如期完成??教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方:對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，不能很好地把握知識(shí)的重難點(diǎn);教學(xué)方法的運(yùn)用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)等等,。

別人站得遠(yuǎn)，我們就走進(jìn),，距離便會(huì)縮短;別人若冷漠,，我們待以熱情，就會(huì)逐漸熱絡(luò),。

唯有主動(dòng)付出,，才有豐盈的果實(shí)得以收獲。

世間任何事,，縱然前路布滿荊棘,，只要你傾注全部熱情，用心去做,，總會(huì)有最豐厚的回報(bào),。

這就是我心中始終不變的信念。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇七

本月召開家長開放日活動(dòng),，從反饋情況看,，家長普遍對(duì)我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好轉(zhuǎn)較為滿意和認(rèn)可,。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學(xué)習(xí)情況,，制定了數(shù)學(xué)作業(yè)的完成目標(biāo)。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面：

在這月中,，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律,，加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)。在上后一單元時(shí),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力,，通過擺一擺看一看,，讓學(xué)生說一說，并通過生活中的具體事例,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。

當(dāng)然作為一名新老師，我開始慢慢把握了教材,，先抓住一節(jié)課的重難點(diǎn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材教法,，多向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教,，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，這個(gè)月離期末考試越來越近,，我加強(qiáng)了學(xué)生們的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面：小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思

教學(xué)中要有意識(shí)的做出指導(dǎo)和示范,，如,，課堂上在講解例題時(shí)要先示范讀題方法，強(qiáng)調(diào)多讀,，弄懂題目具體意思,，弄清有幾個(gè)已知條件和問題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào),，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法，還可以讓學(xué)生說說題目的意思,，及解題的想法等等,。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思,，說題目的意思和解題的想法,。

計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待,。首先看清楚計(jì)算符號(hào),，專心對(duì)待每一步計(jì)算，還要讓學(xué)生明白培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性,，對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),，及時(shí)樹立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵(lì)其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí),。

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，要經(jīng)常講評(píng),，要以典型示范,，以表揚(yáng)為主。

一年級(jí)小學(xué)生在作業(yè)的過程中,，經(jīng)常會(huì)做做玩玩,，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè),。可以向?qū)W生提出,，作業(yè)盡可能的一次性做對(duì)，最好不用橡皮檫,。這點(diǎn)我們的學(xué)生一直還是做不好,，總的來說他們對(duì)于自己的計(jì)算能力還不是很自信，需要更多的培養(yǎng)他們自信,。

雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級(jí)學(xué)生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好,，相信就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇八

《展開與折疊》這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生空間觀念要求比較高,，部分學(xué)生會(huì)感到很困難，但同時(shí)有一部分學(xué)生已經(jīng)具有一定知識(shí)基礎(chǔ)與分析和解決問題的能力,，有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí),，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。為了二者兼顧,，我特設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié),，而且效果非常理想，為我以后上數(shù)學(xué)課提供了新的方向,。

在學(xué)習(xí)《展開與折疊》內(nèi)容一周前,，我就提前了解本單元的內(nèi)容，備好課。把正方體的11種展開圖讓學(xué)生在作業(yè)本上畫下來,，回去利用卡紙剪好（展開圖正方形的邊長為5厘米）,。當(dāng)我在上本節(jié)課前一天進(jìn)行檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都做了,，而且做的非常好,，令老師十分滿意。有的還做好了正方體,，這樣為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,，以免在上課的時(shí)候措手不及。

在教學(xué)讓學(xué)生自己把手中的正方體沿著一條棱剪開得到一個(gè)正方體的展開圖,，然后到前面老師準(zhǔn)備的教具中找到和自己一樣的展開圖把它貼在黑板上這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)提心吊膽，害怕學(xué)生做不好,。但為了真正讓學(xué)生理解平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，能親身經(jīng)歷這個(gè)過程，經(jīng)歷即經(jīng)驗(yàn),，我毅然放手讓學(xué)生去剪,。“奇跡”出現(xiàn)了,，同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就剪出了我想要的11種正方體展開圖,。這對(duì)我的觸動(dòng)很大，教學(xué)中要充分相信學(xué)生,，不時(shí)摒棄自己的思維枷鎖,，松開孩子們的手腳，讓他們?cè)谡n堂中不斷地釋放自己,。

面對(duì)黑板上雜亂擺著的11種正方體展開圖,，讓學(xué)生找出其中的規(guī)律還真不簡(jiǎn)單，可如果不找到其中的規(guī)律,，學(xué)生以后就會(huì)很迷惘,。于是，我決定讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，小組交流,，試著給它們歸類。剛開始,，只有一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見,，而且分類也不成熟。隨后,，我繼續(xù)組織同學(xué)們觀察,，比較,，在你一言、我一語中,，同學(xué)們把正方體展開圖的規(guī)律找的淋漓盡致,。與其千萬遍地描述花兒的美麗，還不如讓它一瓣一瓣地開放,，讓我們的學(xué)生也每天在課堂上盡情地綻放吧,。

本節(jié)課還要學(xué)生掌握長方體的展開圖，但我沒有講,，而是讓學(xué)生自己借助已學(xué)的方法,、知識(shí)，自己判斷,，自己操作,，說出什么樣的展開圖能折成一個(gè)長方體，因?yàn)槲页浞窒嘈艑W(xué)生會(huì)做的很好,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇九

我將從以下幾個(gè)方面說一說自己在教學(xué)中體會(huì)：

曾聽過細(xì)節(jié)決定成敗,，雖說有夸大其詞的說法，但從另一方面說明細(xì)節(jié)的重要性,、在一堂課之中這細(xì)節(jié)可能是某個(gè)問題——如反函數(shù)的提出,，也可能是某個(gè)問題的解釋——復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，也許是某個(gè)內(nèi)容的先后問題——如分段函數(shù)的奇偶性的提出,，也學(xué)是對(duì)學(xué)生的態(tài)度等、一堂課之中,，細(xì)節(jié)處理的好一點(diǎn),，缺憾就少一點(diǎn)、

再講復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性時(shí),，要強(qiáng)調(diào)特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程,、呈現(xiàn)的方式不拘泥于一種形式，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性涉及到多次對(duì)應(yīng),，可以以表格的形式體現(xiàn),，也可以以集合的圖示體現(xiàn)，但要強(qiáng)調(diào)要在區(qū)間中取值,、從中學(xué)生可較為容易的理解——同增異減這一結(jié)論,、如果為了加強(qiáng)理解可舉具體的實(shí)例，根據(jù)定義結(jié)合參與復(fù)合的兩個(gè)函數(shù)的單調(diào)性給出證明,、

每堂課都有許多知識(shí)點(diǎn),、就新課而言，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以進(jìn)行變式,、坡式的訓(xùn)練,、單一的重復(fù)的訓(xùn)練是機(jī)械而且是沒有多大益處的、重復(fù)有必要，但要適可而止,、要在重復(fù)中提高,，這就需要在系統(tǒng)、綜合方面加強(qiáng)訓(xùn)練,，以啟迪,、發(fā)散思維、如數(shù)學(xué)中常講的含參數(shù)的問題,，最值中涉及到二次函數(shù)軸動(dòng)或是區(qū)間動(dòng)的問題,、一般而言，動(dòng)態(tài)的問題要比靜態(tài)的問題有難度,、所以要在這方面逐步的滲透,、

設(shè)置問題是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)內(nèi)容設(shè)置一系列有梯度的問題,、設(shè)置問題要注意的幾個(gè)原則：①必要性,；②針對(duì)性；③準(zhǔn)確性,；④層次性,；⑤時(shí)效性；⑥創(chuàng)新性,；⑦價(jià)值性,；⑧邏輯性、如：如何把反函數(shù)給學(xué)生講的通俗易懂,、有一個(gè)角度：反解,，原來的應(yīng)變量變成了自變量，換言之坐標(biāo)系發(fā)生了怎樣的變化,、可理解成沿某條直線翻轉(zhuǎn)了一百八十度,、

在課堂環(huán)節(jié)方面：要注意一堂課的設(shè)計(jì)流程，注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，每個(gè)環(huán)節(jié)的解釋,、出示例題、問題,、習(xí)題首先要留給學(xué)生思考的時(shí)間,、其次自己要準(zhǔn)備的特別的充分，特別的熟練,，要有預(yù)見性,，自信、從容,，那種興奮,、沖動(dòng)的熱情,，釋放出愉悅的能量、學(xué)生什么情況都有可能出現(xiàn),，也許某一位同學(xué)是這里不理解,，也許這位同學(xué)是那里不理解、要照顧到大多數(shù)的同學(xué),，而不是聽到了從個(gè)別幾位同學(xué)嘴里發(fā)出的聲音就去講下一個(gè)問題,、出示例題、問題,、習(xí)題之后就要想著如何啟發(fā)學(xué)生,，如何給學(xué)生釋疑、如：再講函數(shù)零點(diǎn)的時(shí)候,，有這樣的題判斷方程根的情況,，所給的方程是比較有特點(diǎn)的、這時(shí)學(xué)生可以想到,，有些方程可以用求根公式或是因式分解或是換元的方法來確定方程的根,、另一種思想便是轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化成判斷函數(shù)零點(diǎn)的問題,、當(dāng)然就是利用函數(shù)的圖像,，在這里極少或是沒有同學(xué)可以想到將等式的兩邊分別看成相應(yīng)的函數(shù)，若有,，這樣問題就轉(zhuǎn)化成了看函數(shù)圖像是否有交點(diǎn),、

課堂中有釋疑這一環(huán)節(jié)，釋疑時(shí)需要注意貼切,，達(dá)到一個(gè)題眼一點(diǎn)就破的高度,、范老師在解釋“精確度”時(shí)就顯得非常的自然、貼切,，似乎這就是我們心中蒙蔽的想法（學(xué)生心中或者已有一些朦朧的模糊的紛亂的想法，只需要老師清晰的一理,，他便會(huì)獲得收獲的興奮,、喜悅）、聽了他的解釋之后似乎有豁然開朗的感覺,，而非是解釋的越多,，越像是在迷霧里打轉(zhuǎn)、要在流程上,，問題的設(shè)置,、解釋上，環(huán)節(jié)的銜接上用心下功夫,、（聽同事說三中推出新人的標(biāo)準(zhǔn)：干練,、精準(zhǔn),、嚴(yán)謹(jǐn)、激情）

要想快速的汲取營養(yǎng),，最快的途徑是向其他教師學(xué)習(xí),，取他人之長，最好的可以內(nèi)化,、他們有著老道的方式,、方法及技巧、曾聽辦公室的同事說他如何解釋反函數(shù),，聽后即感清新,、問他的問題，多有此感覺,、有些問題值得潛下心來琢磨或是問一問同事是怎么處理的,，不能拘泥于一處、

同事之中有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，他們身上有許多可取之處,，如他們的個(gè)性、獨(dú)特,、灑脫,、細(xì)想一下他們的風(fēng)格是如何形成的、在所處的學(xué)科組中有兩位教學(xué)別具一格的教師,、一位善于層層設(shè)問,，精巧富有層次，豐富又系統(tǒng),，細(xì)致又不失大氣,、另一位則灑脫自如，點(diǎn)睛之語使人釋然,，不顯章法,，又有跡可循，綜合中的變化,，變化中的提升,，一覽眾山小、這種層次性的設(shè)問,，點(diǎn)睛之語值得學(xué)習(xí),、

教師的個(gè)人教學(xué)反思3

中小學(xué)英語課程銜接的問提日益受到重視，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語,，有著濃厚的興趣,。因?yàn)閷W(xué)生愛說話，愛表現(xiàn)自我,。教師經(jīng)過設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng),，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。但到了中學(xué)，學(xué)生興趣不大,。隨著年紀(jì)的增大越來越害怕英語,，究其原因，五六年級(jí)教材資料跨度太大,，六年級(jí)的單詞量,、知識(shí)點(diǎn)是小學(xué)的幾倍。有時(shí),，教師為了趕進(jìn)度,，課堂留給學(xué)生的時(shí)光比較少。如果教師采取必要的教學(xué)手段,，提高課堂效率,，還是能使學(xué)生順利經(jīng)過這個(gè)坡度的。

牛津英語的單詞教學(xué)法,。牛津英語中龐大的單詞讓學(xué)生生畏,，如何幫忙他們既要復(fù)習(xí)又能掌握新知識(shí)，我采取了媒體輔助教學(xué)手段,，并用讓學(xué)生很多地做動(dòng)作或猜動(dòng)作方法等,，讓學(xué)生英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，注重實(shí)際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活,，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活,，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的本事上,。語速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語法,、詞匯、習(xí)慣用語等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語意、語境,、語篇的深層理解,，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維本事。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,，并且有很好的閱讀技巧,，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生本事和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。

反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語思維本事的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2,、以課文為根本,，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí),。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀本事,。閱讀本事的提高,，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。

教師個(gè)人教學(xué)反思數(shù)學(xué) 教師個(gè)人教學(xué)反思字篇十

這段時(shí)間,，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí),，收獲頗豐,，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受,。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念,。

隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗,，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程,。基礎(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”,，構(gòu)建民主,、平等、合作的教室“文化生態(tài)”,，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席,，和學(xué)生一道去尋找真理,，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白,，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究,。其中,，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問題的途徑,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由,，寬容則是自由的保障,，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn),。

對(duì)學(xué)生而言,，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間,，才能有針對(duì)性地開啟頓悟,，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力,。對(duì)教師而言,，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì),，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容,。

課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性,，教學(xué)組織制度具有靈活性,，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看,，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件,，而從長遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異,，并寬容于學(xué)生之間的差異,。

新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多,、相互獨(dú)立的傾向,。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容,，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后,，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。

教育變革不可能一蹴而就,，需要政府,、學(xué)校、教師,、家長,、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力,?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行,。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí),。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,，由此獲得的成長動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2,，解放孩子的雙手;3,，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5,，解放孩子的時(shí)間,。”

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來越高,，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展,。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶?，在發(fā)展中創(chuàng)新,，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展,，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,。