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學(xué)期教育任務(wù)及安排篇1

在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，為了更好地將遠(yuǎn)教設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中,，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階，現(xiàn)結(jié)合我校實際制定如下遠(yuǎn)程教育教研工作計劃：

我們?nèi)w教師將提高認(rèn)識,，本著對黨,、對人民負(fù)責(zé)的態(tài)度,，科學(xué)實施，管好,、用好設(shè)備,。確保高質(zhì)量、嚴(yán)要求,、高標(biāo)準(zhǔn)地完成任務(wù),。

我校將采用不定期培訓(xùn)的方式，對所有教師進(jìn)行培訓(xùn),，大力開展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的能力。本期要求教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行授課不少于10次,。

現(xiàn)結(jié)合我校和特點和實際,，對本期我校的教研活動安排如下。

1,、積極組織教師進(jìn)行各項培訓(xùn),，提高應(yīng)用能力，帶動全體教師充分利用遠(yuǎn)教資源,。

2,、在本片區(qū)內(nèi)各學(xué)校間形成遠(yuǎn)教，校與校之間互相幫助互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

3、開展片級,、校級遠(yuǎn)教資源應(yīng)用公開課,、示范課等活動，遠(yuǎn)教教研活動不少于2次,。

4,、積極組織本校教師參加各種遠(yuǎn)教方面的優(yōu)質(zhì)課、論文,、課件的評選活動,，培養(yǎng)出一批骨干教師，帶動全片區(qū)教師在遠(yuǎn)程教育方面的應(yīng)用水平,。

5,、定期、定課題開展遠(yuǎn)教教研活動,，不斷提高全體教師在教育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力,。

總之，實施遠(yuǎn)程教育是一項光榮而艱巨的任務(wù)，只要我們有“團結(jié)一心,，開拓進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新、迎難而上”的決心和信心,，在學(xué)生和教師的“培,、練、學(xué),、研”上狠下功夫,，我們一定能夠高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成各階段的任務(wù),，以確保遠(yuǎn)教資源在我校教育教學(xué)活動中能夠充分發(fā)揮作用

學(xué)期教育任務(wù)及安排篇2

一,、指導(dǎo)思想

以省“十三五”規(guī)劃課題“情境學(xué)習(xí)理論與實踐研究”為抓手，在前期“情境性語義鏈接與兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實驗研究”研究的基礎(chǔ)上,，開展情境學(xué)習(xí)基本規(guī)律的探索和驗證研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作安排

1.由課題第一主持人康建華擔(dān)任組長,，成立情境學(xué)習(xí)研究課題組，丁壽平具體負(fù)責(zé)本校情境教育實驗研究的領(lǐng)導(dǎo)工作,。

2.設(shè)立實驗班,。設(shè)立情境學(xué)習(xí)實驗班（每個年級至少一個），明確學(xué)期研究重點,，按學(xué)科有側(cè)重進(jìn)行情境學(xué)習(xí)的實驗研究,。

3.加強情境學(xué)習(xí)理論與實踐體系的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，有計劃地閱讀情境學(xué)習(xí)的專著及論述,。語文學(xué)科,，著重了解情境教學(xué)的操作體系和主要特點，以及情境課程的開發(fā)維度,、基本領(lǐng)域和實施方法,。閱讀李吉林老師《情境教育三部曲》專著，以及學(xué)科情境課程的操作要義,、策略等論述,，著力構(gòu)建快樂、高效的課堂,。思品學(xué)科,，圍繞主題性大單元活動，著重了解情境德育的理念和操作體系。數(shù)學(xué)學(xué)科,，圍繞《情境數(shù)學(xué)八連冠》一書,，著重了解情境數(shù)學(xué)的理論與實踐。

4.圍繞專題研究,。以情境學(xué)習(xí)研究為中心,，制定學(xué)科研究計劃，共同推進(jìn)情境學(xué)習(xí)實驗研究發(fā)展,、提升,。

5.開展情境主題大單元活動。協(xié)同縣情境教育中心組,，共同開展情境教育校際教學(xué)研討,、展示和觀摩活動。

三,、逐月安排：

二月份

1.制定情境學(xué)習(xí)研究計劃,；

2.確定實驗班；

3.成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,、培訓(xùn)中心,；

4. 實驗班老師第一次會議（確定實驗專題，布置讀書任務(wù)）,。

三月份

1.“情境性語義鏈接與創(chuàng)造性思維發(fā)展實驗研究”專題匯報,；

2.開始情境性主題大單元活動的構(gòu)思和籌劃工作；

四月份

1.課題研究中期檢查,。

五月份

1.開展情境性主題大單元活動,。

六月份

1.做好研究工作資料的整理；

2.開始研究案例的撰寫,。

七月份

1.課題研究學(xué)期末檢查,；

2.評比“十佳案例”。

學(xué)期教育任務(wù)及安排篇3

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。在這種理念的指導(dǎo)下,，我們特擬定以下教學(xué)計劃。

本班有學(xué)生45人,，學(xué)生行為習(xí)慣差別大,，活潑好動好玩，思維活躍,，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,，好動,。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高,，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，接下來是識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學(xué)性漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。(教學(xué)論文 )兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字,、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的'基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5．彈性教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認(rèn)字,。

（一）、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難

,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

2,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意,。另外，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫,，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中,，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查,，常常提醒,。

（二）漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認(rèn)識字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成,。教學(xué)時,，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合,。拼音教材中編排的一些兒歌,，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解,。

（三）識字、寫字

在識字教學(xué)中,，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,；要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo),，邊示范，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精，而不在多,。

（四）閱讀

低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童的年齡特點,，以讀背為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舉一反三,，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論,。進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

入學(xué)教育漢語拼音aoeiuü的教學(xué)

聲母bpmfdtnl的教學(xué)（3+3）

復(fù)習(xí)一（3）聲母gkhjqx的教學(xué)（3+3）

聲母zcszhchshr的教學(xué)（3+3）復(fù)習(xí)二（3）

中秋國慶放假

韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學(xué)（3+3+3）

復(fù)習(xí)三（2）韻母aneninununangengingong的教學(xué)（3+3）

復(fù)習(xí)四（3）識字（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3）

3.在家里（3）4..操場上（2）語文園地一（2）有趣的游戲（1）

課文1.畫（2）2.四季（3）3.小小竹排畫中游（3）

4,、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3）語文園地二（2）我們的畫

6.靜夜思（2）7.小小的船（2）8.陽光（2）9.影子（2）

10.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好識字（二）1.比一比（3）

2.自選商場（3）3.菜園里（2）4.日月明（2）語文園地四（2）

我會拼圖課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒（3）13.平平搭積木（2）

14.自己去吧（3）15.一次比一次進(jìn)步（3）語文園地五（2）該怎么辦

16.小松鼠找花生（3）17.雪地里的小畫家（3）18.借生日（3）

19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）語文園地六（2）小兔運南瓜

期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

期末檢測

表彰放假

體育學(xué)期教學(xué)工作計劃

學(xué)校學(xué)期教育工作計劃

第一學(xué)期教育教學(xué)工作計劃

體育教師學(xué)期工作計劃

教師新學(xué)期教育教學(xué)工作計劃