光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中生物教學工作計劃個人高二篇1

一,、不斷提高自身業(yè)務素質,，轉變教學理念。

高一的生物教師中,，近幾年參加工作的青年教師占多數(shù),，因此教師業(yè)務水平的高低直接關系到學生素質的培養(yǎng)，關系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式的實現(xiàn),。在素質教育的過程中,，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中,，教師要不斷地學習,，提高自己的業(yè)務水平來指導學生;掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由,。

高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一,，能夠正確地使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料,、進行實驗的操作,、生物繪圖等技能;第二，能夠運用多媒體搜集生物學信息,，學會鑒別,、選擇、運用和分享信息;第三,，發(fā)展探究能力,。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練,、正確的使用實驗器具,，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實驗操作的步驟明了,，熟練正確的繪圖,。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦,，熟練利用因特網搜集生物學有關的知識,，熟悉有關生物學的有關網站，熟練發(fā)電子郵件等等,。在第三項能力要求里面,，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設各種問題情景,，來培養(yǎng)學生發(fā)展科學的探究能力,。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識，還要掌握與之相關的各方面的知識,。如同位素示蹤技術,，這就要求教師還要通曉物理和化學等方面的知識。

二,、改進課堂教學結構,，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程,。

高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式,，將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計,，實現(xiàn)課堂結構的更新,，優(yōu)化教學過程。要高度重視引導學生獨立構建知識,，改變單純教師講解的教學模式,，改變過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念,、原理等知識體系的教學,，又要防止“重結論，輕過程”,、“重知識,，輕方法”、“重理論,，輕實踐”,、“重理性，輕感性”,、“重接受,，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合,，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度,，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準,。

教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面,，我們在教學中必須認真體會，認真實踐,。要高度重視探究性學習方式的應用,，注重課程標準確立的有關發(fā)展科學探究能力11個方面的具體要求，充分發(fā)展學生的科學探究能力。教師要努力在探究性學習的各個關鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導探究活動的`教學策略和技巧,，切實提高探究性學習的效果和效率,，通過探究性學習增強學生的實踐與創(chuàng)新能力，提高生物教學的質量,。在教學中要注意合作學習的基本理論,、原則、方法和策略,，正確地生動活潑地組織好合作學習;注意將合作學習同探究,、觀察、實驗,、調查,、設計、制作,、結論推導,、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果,。

三,、加強集體教研，精心進行學案設計,，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成

學案直接以學習者的視角設計學習活動,，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此,，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體,、追求教學民主的思想意識;其次在于以學案為穩(wěn)固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導,，學生為主體,，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學原則,，從根本上轉變學生的學習方式,，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流;同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中,，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟,，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學自省,、自查自糾,。

四、精選試題,，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

發(fā)散性思維,，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式,。在高中生物教學中應加以引導,，因為在新課程背景下要求把學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點,。教師在教學中要選擇典型,、精彩的試題給學生，不斷提高學生的能力水平,，避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術,，提高做題的有效性。

五,、加強實驗和其它實踐活動的教學,。

加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗,、驗證性實驗,、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗,，采用適當?shù)慕虒W方法,，提高實驗質量。在定量實驗中,，要特別重視相關技能的養(yǎng)成和提高，重視定量實驗對于學生科學素養(yǎng)所起到的重要作用,。要認真鉆研組織開展探究性實驗,，培養(yǎng)學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學,，努力提高教學的效果,，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。

新課程增加了許多類型的實踐活動,，教師要設計好這些活動的教學過程,，提高實效，讓學生在學科學,、做科學的過程中得到應有的發(fā)展,。

高中生物教學工作計劃個人高二篇2

一、模塊特點

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調節(jié)，植物的激素調節(jié),，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容,。是生物科學的核心內容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關系最密切的領域。

二,、知識教育方面

側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系,。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結構,。

三、能力培養(yǎng)方面

課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用,。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學探究能力,。

四、情感態(tài)度價值觀教育方面

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”,、“探討動物激素在生產中的應用”,、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神、民族自豪感和民族責任感,。

五,、教育教學方法

加強教法、學法研究,，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透,，重視與生活經驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構,，加強探究性學習的培養(yǎng),。

六,、教師能力的提升方面

重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料,，留意網上關于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學能力。

高中生物教學工作計劃個人高二篇3

一,、制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關儀器,、實驗材料、藥品,，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟,、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗，教師提前進行預實驗把握時間,。

二,、深入研究教材

各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內容為新加內容,，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗,。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設計實驗方案,，動手探究，幫助學生解決遇到的問題,，掌握生物技術,，形成實踐能力,。

三、觀看視頻,、錄像,，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲,，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架,。

四,、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗,，然后搜集和整理資料,，寫出報告，進行口頭交流,，相互討論,。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

五,、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結合具體教學內容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣,。

六,、設計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。

高中生物教學工作計劃個人高二篇4

一、指導思想

本學期,，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究,、實踐為重點,，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點,，力爭使學校教學工作得到進一步的提升,。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習,，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識,，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,，樹立創(chuàng)新意識,，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學,、技術,、社會的相互關系,，以及人與自然的相互關系,。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能,、搜集技能,、搜集和處理信息的能力,，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實,、概念、原理,、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件,。

(2)了解生物科學知識在生活,、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用,。

(3)積極參與生物科學知識的傳播,，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2,、情感態(tài)度與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結構和功能,、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,，樹立辯證唯物主義自然觀,，逐步形成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值,，樂于學習生物科學,，養(yǎng)成質疑、求實,、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度,。

(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學,、技術,、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論,。

3,、能力目標

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料,、進行生物學的操作,、生物繪圖等技能。

(2)發(fā)展科學探究能力,。

課程具體目標中的知識,、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三,、教學對策

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農業(yè)科學,、醫(yī)學科學,、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科,。因此,，要注重實驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采取的主要措施有：

1,、首先,，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質,，明確新課標的目的要求,，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢,，做到事半功倍,。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位,，使自己的教學思路更加清晰明了,。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

2,、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的`要求,，做到充分備課，認真上課,，精心布置作業(yè)和批改作業(yè),，耐心輔導，準確地考查評定,。生物科學是非常人文的一門學科,，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況,，才能真正做到因材施教,，取得教學上真正的主動。

3,、充分利用教材的特點,，發(fā)揮學生學習的主觀能動性,，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習,、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩,。

四,、總結

面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結為以下3點：

1,、低起點,，緩坡度，逐步提高學生的成績,。

2,、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng),，引導學生對知識的理解,。

3、加強教師同步教學,，步調一致,，團結合作，充分發(fā)揮集體智慧,。

高中生物教學工作計劃個人高二篇5

為了提高高一生物教學質量,，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引,，以學校教學工作計劃為指南,，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系,，改變原有教學觀念,，改進教學方法，更新教學手段,，提高教學效率,，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究,、樂于合作的精神,，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際,，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

一,、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊,，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊,。參照生物課程標準，共需36課時，共六章,，本學期的教學內容有：走進細胞,、組成細胞的分子、細胞的基本結構,、物質的輸入和輸出,、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,，以及細胞研究的新進展和實際應用,，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

二,、學情分析

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課,，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實,，因此給教學帶來很大困難,。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況,，努力激發(fā)學生學習生物的興趣,，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究,。

三,、針對這些實際情況，我準備采取的措施

1,、認真設計導學案,。學生基礎差，底子薄,，我所設計的導學案就必須具有針對性,。體現(xiàn)出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點,。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本,，學好課本是生物學習的前提。

2,、更加注重能力的提高訓練,。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么,，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識,，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力,，可以是解決問題的能力,，也可以是其它的能力等等,。所以，我的習題案的設計就側重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關聯(lián)的問題,，進而提高其解決問題的能力,，或者說，提高其回答問題的能力,，加大訓練的針對性,，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關系,，繼而提高考試時答題的`正確率。

3,、重視輔導,。可以采取課內輔導與課外輔導相結合,，個別輔導與集體輔導相結合,，有重點、有針對性的進行輔導,。達成培養(yǎng)優(yōu)生,，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的,。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績,，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的,。

4,、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討,。把教研所得轉化為教學的無窮的動力,。

5、在落實“導學實效”課堂的過程中,，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣,，提高課堂的效率,，突破難點，突出重點,。

6,、落實章節(jié)過關檢測，隨時掌握學生的學情變化,，及時調整教學策略,。