當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學語文教師研修心得體會簡短篇一
一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一),、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
三、注重課內外結合,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，我注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學語文教師研修心得體會簡短篇二
我作為一位語文教師，談談對語文教學想法,，如下：
一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。
三,、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，我注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學語文教師研修心得體會簡短篇三
經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
語文教學是學校教育的重要組成部分,，是學生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學的重要性,。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文,。為什么呢?究其原因,，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,，教學模式單一,，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性,。學生厭學語文課,，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過于嚴肅,，語氣生硬,，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,，長期以往便導致學生厭學語文,。
二、教學內容枯燥,、乏味,。一課課，教師設計好環(huán)節(jié),，讓學生一步一步按老師的思路去走,，串問串答，過程簡單,，程式化;一本書,，一支粉筆，便是整堂課的教具,。
三,、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀,、背,、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式,。
如何針對以上癥狀,，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一,、教師注重自身形象,，威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛護學生,，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學習中,。
二,、改變教學結構，豐富課堂內容,。
45分鐘的課堂,，應統(tǒng)籌安排，將聽,、說,、讀、寫穿插并進,，眼、耳,、口,、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等,。
三、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習慣。
語文學習貴在積累,，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄,，不拘一格，可寫心得,、體會,、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動,，如參觀、訪問,、演講,、知識競賽……使學生身臨其境,，觸發(fā)寫作靈感,。
教好語文課,，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感,，同時要在提高自身素質上狠下功夫,，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段,。
通過培訓，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學習,，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值,。培訓后,，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。我會更加努力學習,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學語文教師研修心得體會簡短篇四
一,、課堂要與現(xiàn)實生活相結合
新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法,，通過學方法，讓學生勇于探索,，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應新課程教學,，我們必須轉變教學理念,，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,，那我們如何去完成教學計劃呢?
那就必須進行有效的課堂教學,，不能讓課堂的時間浪費掉,，教師們必須控制好時間，避免遲到,，防止外界干擾,，減少維持課堂紀律,，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流,，或將自己的想法寫在紙上再交給老師,，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。
語文教師研修學習
二,、教師要慢慢培養(yǎng)學生轉變學習方式
學生自己不能成功地自主、探究,、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向,，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主,、合作,、探究地學習,，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與,，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會,。有的學生合作學習時,，不會傾聽，不會合作,。
在課堂活動前,，先明確分工，再合作,。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考,，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見,。在合作學習的內容中,，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn),，這些內容往往是教學的重點或難點,，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源,，學生就會積極參與合作學習中去,。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀,，要真正關注學生,，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點。
三,、語文教師要轉變教學理念
理念的轉變,，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題,。新課程里提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮,，就需要更多人,，更大的空間,，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道,，那語文課到底是什么課?
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識,，進行多方位的學習,，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識,，而是涉及多門學科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次,，就是學會和同行合作,，吸取多人的智慧,，協(xié)調一致;對學生的評價,，不僅看學生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用,、實踐能力和創(chuàng)新意識,，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔,，促使學生主動學習,。
四、不學語法,，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”
談到語文教學時,，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨,，“耗時多,，收益少”。重視能力的培養(yǎng),，不重視基礎知識,，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?
有效地培養(yǎng)學生的“語感”,，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力,、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,，發(fā)展學生對自然和社會的責任感。可以通過吟誦法,，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生,，老師進行有感情的朗誦,，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法,，來讓學生感悟,，主要通過教學內容，精心布置情境,，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程,，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明一些,，靈氣一點,，當然，新課程所蘊涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑,，但新課程所構建的理想未來,，正是需要我們帶來困惑去實踐,，去探索,，去創(chuàng)造。
小學語文教師研修心得體會簡短篇五
這些年我對語文教學有了深入的了解,，同時也整理出了一套自己的心得,，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要,，下面我來和大家說說我的一些心得,。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學生,，了解他們的個性,，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。最重要的,，我們要注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
我會培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。
此外，我們還要注重課內外結合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。
其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動
總體概括一下就是，注意以下幾個方面,、有限的時間內提高課堂效率,， 新課程下的課堂教學,，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索,，發(fā)覺里面的新事物,。 二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法,，使學生在研究解決其學習任務時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主,、合作,、探究地學習。三,、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么 理念的轉變,，是適應語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學科的教師打交道,。四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到語文教學時,，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。五,、 把教師的教學理念貫穿到行到中去,，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,，全面推進素質教育。
最后,，我想說的是,，作為一名教師，尊重學生,、理解學生非常重要!這種尊重,，要求老師要一視同仁，不因美丑,、貧富,、學習成績的好壞,、進步與落后、個性的差異而有所折扣,。尊重學生是教師的天職,，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂! 尊重學生即是師德的基本要求,，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質,，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事,，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
小學語文教師研修心得體會簡短篇六
在研修過程中,，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象,，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法,，我受益匪淺。通過這次學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎,。
一,、提高自我的思想認識。
通過此次學習,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識,，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。
二,、夯實專業(yè)知識能力。
通過此次學習,，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項,。
第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學習用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認讀關,，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。
三,、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關系,。
通過學習，知道了教學關系不是靜態(tài)的,、固定的關系,，而是動態(tài)的,、變化的關系，從學生角度來說,，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學生完全的獨立，教師作用告終,。
這次遠程學習是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼，理念上的革新,。通過這次研修,，我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。
小學語文教師研修心得體會簡短篇七
通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多,，盤點收獲,，主要有以下幾個方面：
1、良好的師生關系是學好語文的前提
首先,，教師要尊重,、關心、信任學生,。尊重,、關心、信任學生,，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關系,，不僅是在知識、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對學生關心、信任,、尊重,。
2、立足課堂,，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中,。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量,。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生,，都會對學生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。
3,、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力,，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理,，因此,，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙,，樹立自信心,，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行,。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發(fā),，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果,，分享學習成果的體驗和收獲,。這就離不開我們教師課前的精心設計,，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А＿@樣,，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍,，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作,，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能,。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中,，教師要扮演小組角色,，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動,，確保小組專注于學習目標,，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
4,、加強學習,，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程,。
作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂。
多年來,，老師教,，學生學;老師講，學生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情,。
小學語文教師研修心得體會簡短篇八
我們常常有這種感覺,，在課堂上，我們花不少時間分析課文,，講解詞語,，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做,，可依然有不少學生的語文水平提高不了,。我想，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題,，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來,，而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考,，思考會刺激智力的覺醒,。”朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍,，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里,，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效,，離不開老師的正確指導。我想,，應從興趣入手,，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向,，讓學生多讀,，從而達到以課內帶課外，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果,。
一,、激發(fā)閱讀激興趣,，讓學生想讀
興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣
學生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述,，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書,。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣,。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案,。
(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物,。
學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識,，求知欲望極高,。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習,，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌,，解除心中疑團,，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學生的興趣由課內遷移到了課外,。長此以往，學生就會盼望著讀,，自覺去讀,，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中,。
(三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物
由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學低中年級以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記,、傳奇,、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地、體育,、科學等方面感興趣,。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學生的閱讀興趣都調動起來,。
二、傳授閱讀方法,，教學生會讀
我們都知道不要死讀書,，讀死書，那么,，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子,，教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中,，要結合教材的特點,，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”，使學生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡，促進知識的遷移,，使課內外相互補充,，相得益彰,。語文課本中敘事、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩,、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生,，為課內和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時才游刃有余,。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽,。小學生在閱讀文章時,，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間,。所以，在教給讀書方法時,，我著重訓練提高閱讀速度,。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字,，快速跳讀，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領,。因此,，在閱讀中，對某些難點,，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去，當然,，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視。而精讀,，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,，對于小學生來說，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄,、后記等,，然后抓關鍵詞句，抓線索,，撥冗去繁,，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用,，效果較好。
俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句，精彩的段落,，可以摘錄在本上,，自訂報刊、雜志,、可剪貼,，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視,、評判,，就可寫讀書筆記，總之,，伴隨著思考的讀書,，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,，還要指導學生學會做讀書筆記,，記主要內容，摘錄重要句,、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結合起來,。對學生所做的筆記,，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富,、圖文并茂的筆記,，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,，更增加了興趣,。在指導,、交流的過程中向學生提出閱讀建議,，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
三,、巧鋪閱讀之路,，讓學生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀,。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”,。因此，我認為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物,。教師在教授教材時,，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射,，擴大學生的閱讀范圍,。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,，開展豐富多采的活動,，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,，讓學生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬,。
書籍,，是人類進步的階梯,。通過合理的，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學生的語文綜合能力,，還會對學生的良好人格起到塑造作用。
小學語文教師研修心得體會簡短篇九
一學期又在閃念之間過去了,，回顧一學期以來的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下：
1,、教學態(tài)度還是挺不錯的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說："老師這篇文章好像就是你寫的,。"我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2,、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學,。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題,，比如議論文單元,，小說單元，說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識,，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。
這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計,。即專家所說的要"溝通課本內外,，課堂內外，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。"重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,。
3、作文教學也貼近生活實際,，富有生活氣息,，命題靈活，形式也多樣化了,。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,，讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高,。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求__字以上,，而一些后進生則要求__字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學做第一，二部分，一部分同學則需全部完成,。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視,，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關注他們,，有人在乎他。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句："一切為了學生,，為了一切的學生，為了學生的一切",。所以我不能放棄每一位同學,。
5、積極地參與學校的教研活動,，這學期準備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學課,，歷時一個半月，幾乎占去了我教學的一半時間,，雖然個中滋味無人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心,，畢竟作為一名黨員,，我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學效果可能要差些,，但畢竟我有花心血去準備,，當然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒，在這節(jié)視頻課的教訓上我在公開教學時，做了許多的改進,，因此現(xiàn)場教學課才了的較圓滿的結果,。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗,。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十
本學期,，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，一學期下來,，教學工作有計劃,，有組織，有步驟地完成了?，F(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，以促來年工作更上一層樓。
一,、認真?zhèn)湔n,。
根據(jù)教材內容及學生的實際，不僅備學生而且備教材教法,，擬定好的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣,，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等,。
二,、增強上課技能。
上課的技能直接關系課堂是否能達到有效,。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高;另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,，我不僅聽認識的人的課,，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質課，收益頗多,。
三,、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導,。
布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，另外,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，如對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結,，并教給他們學習的方法,，提高他們的技能。
四,、家校聯(lián)系,，形成教育合力
本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系,，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助、輔導學生學習,。這樣也調動家長的參與性,，主動性，和老師,，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。
五,、狠抓學風。
為了提高同學的學習積極性,，形成良好的學風,，一開學，班級就成立了8個語文學習小組,，并開展了一系列活動,，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣,。當一個活動結束,，我們馬上總結成績，好的表揚,，差的批評,，并各自分析各自的原因。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風總之，一學期的教學工作,，我本著提高教學效率的原則,。注重教材、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等,。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強,，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十一
本學期,，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作,，本著提高每一位學生成績的目標,，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教,，一學期下來,，教學工作有計劃，有組織,，有步驟地完成了?，F(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓,。
一,、認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內容及學生的實際,，不僅備學生而且備教材教法,，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣,，如和文本內容相關的音頻、視頻資料等,。
二,、增強上課技能。
上課的技能直接關系課堂是否能達到有效,。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高;另外,，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,，我不僅聽認識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質課,，收益頗多,。
三、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導,。
布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，另外,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，如對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要解決他們心結,，并教給他們學習的方法，提高他們的技能,。
四、家校聯(lián)系,，形成教育合力
本學期充分利用通訊簿,，和家長隨時聯(lián)系,，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助,、輔導學生學習,。這樣也調動家長的參與性，主動性,，和老師,，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量,，也提升了老師,，學校在家長心中的良好形象。
五,、狠抓學風,。
為了提高同學的學習積極性，形成良好的學風,，一開學,，班級就成立了8個語文學習小組，并開展了一系列活動,，在學生興起一種為小組爭光,、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束,，我們馬上總結成績,，好的表揚，差的批評,，并各自分析各自的原因,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風總之,，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則,。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結,、注重新理念的學習和運用等。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高,。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十二
這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作,。按照開學初制定的教學計劃，按部就班地開展,、實施,，圓滿地完成了教學階段性任務?，F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課,，上好課,，及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一,，俗說話“不打無準備的仗”,，只有備好課，才能上好一堂課,。在備課時,，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹,，借助教師用書等教參,，結合122班學生的實際情況，備好每一節(jié)課,，寫好教案,。
每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點,，也有需要改進的不足之處,，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時記錄在案,，進行反思,。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲,。
二,、組織好課堂教學，提高教學效率,。
一堂課備得再好,，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果,，完成教學任務,。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序,，在這方面我下了很大的工夫,。在教學中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性,，讓學生養(yǎng)成愛思考,、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三,、精心布置作業(yè),，認真批改，及時反饋,。
雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代,，但是他們的學習任務仍很繁多,，學習壓力仍然巨大,。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,，但絕不是不布置作業(yè),，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,，有針對性,，有層次性，有必做題也有選做題,，滿足不同層次的學生學習的能力與需求,。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記,，每一單元結束后都寫一次作文,。在留作業(yè)時，盡量選擇重點,、精華,，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
四、利用活動的開展,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好,。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學生積極參加活動,，提高自己的語文素質,。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高,。
五,、重視繼續(xù)教育，加強自身的素質與修養(yǎng),。
積極參加遠程繼續(xù)教育培訓,，完成規(guī)定的課時，并合格通過,。
回顧這一學期,，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處,，如學生的閱讀訓練強度不夠,，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的語文整體水平不高等,。在今后的教學過程中,，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍,，來提高我的教學水平。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十三
教學工作是一項看似簡單,，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),，也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批,，你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情,，改作業(yè)、寫反思,、,。但是如果你是一個成長型的老師，你會發(fā)現(xiàn),，重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓,。
回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲,，有郁郁不得解得疑問,，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜,。
一,、我的教學收獲
1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細,。
(1),、合理安排時間的習慣。五年級的學生,，自主性有了很大提高,。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,，安排專人檢查督促,，表揚能按要求做到的學生。中午到校,，安靜默讀,。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善,。
(2)、有效讀書的習慣,。面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導，仔細批閱,，及時評價,，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,，我們還推行了,，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受,。每讀完一本書,，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣,。
(3),、預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練,。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣,，根據(jù)課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)、自由表達的習慣,。班中學生總體比較內向,，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備,，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5),、按時完成作業(yè)的習慣,。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,，檢查時間緊迫,，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中,，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,，大組長查小組長，小組長查組員,，老師查大組長,，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。
2,、認真鉆研，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香,。
本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。
(1),、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動,。調動學生的積極性,，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習,，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意,。各種形式的上課風格讓學生興致盎然,。
(2)、主動聽課,，在傾聽中思考,。
時間真是一種奇妙的東西，有些想法,，有些做法也許當時不太明白,，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處,，聽課就是這樣。本學期中,，我不禁聽語文課,，還試著去聽了科學、數(shù)學,、品德、美術等課,，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調動，情景創(chuàng)設,，激勵評價,，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作,，學習品德課上的情感熏陶,。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長,，同時,，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。
二,、我的下一個教學目標
1,、 這學期中,，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實,。
2,、 日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣,。
3、 讀書筆記講評不夠,，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，要想辦法引導。
4,、 磨課受益匪淺,，在平時的教學中要多思考。
5,、 教師反思要堅持寫,，以寫促進自身素質提高。
三,、我的成長反思
在本學期的教育過程中,，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來,。天天進步一點,，加油!
小學語文教師研修心得體會簡短篇十四
本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：
一,、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標,，有方法,，有反思。透過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。
1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。
2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣,。
4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
三,、教給學生學習方法
此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。
學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠,。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,，效果很好,。
透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索,、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十五
教學工作是一項看似簡單,，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),，也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批,，你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情,，改作業(yè)、寫反思,、,。但是如果你是一個成長型的老師，你會發(fā)現(xiàn),，重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓,。
回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲,，有郁郁不得解得疑問,，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜,。
一,、我的教學收獲
1、常規(guī)工作常抓不懈,，培養(yǎng)學習習慣事無巨細,。
(1)、合理安排時間的習慣,。五年級的學生,，自主性有了很大提高,。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,，安排專人檢查督促,，表揚能按要求做到的學生。中午到校,，安靜默讀,。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善,。
(2)、有效讀書的習慣,。面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導，仔細批閱,，及時評價,，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,，我們還推行了,，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受,。每讀完一本書,，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣,。
(3),、預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練,。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣,，根據(jù)課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4),、自由表達的習慣,。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備,，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5),、按時完成作業(yè)的習慣,。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,，檢查時間緊迫,，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中,，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,，大組長查小組長，小組長查組員,，老師查大組長,，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學生偷懶。
所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。
2,、認真鉆研，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香,。
本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。
(1),、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動,。調動學生的積極性,，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習,，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難,，在問題中體會字里行間的情意,。各種形式的上課風格讓學生興致盎然,。
(2)、主動聽課,，在傾聽中思考,。
時間真是一種奇妙的東西，有些想法,，有些做法也許當時不太明白,，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處,，聽課就是這樣。本學期中,，我不禁聽語文課,，還試著去聽了科學、數(shù)學,、品德、美術等課,，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調動，情景創(chuàng)設,，激勵評價,，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作,，學習品德課上的情感熏陶,。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長,，同時,，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。
二,、我的下一個教學目標
1,、 這學期中，習作教學雖然關注了,，但是講評和修改還不太扎實,。
2、 日記寫作堅持不夠,。還要引導和督促,，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣,。
3、 讀書筆記講評不夠,，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，要想辦法引導。
4,、 磨課受益匪淺,，在平時的教學中要多思考。
5,、 教師反思要堅持寫,，以寫促進自身素質提高。
三,、我的成長反思
在本學期的教育過程中,，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來,。天天進步一點,，加油!
小學語文教師研修心得體會簡短篇十六
光陰荏苒，白駒過隙,，轉瞬間,，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取的4年，現(xiàn)總結如下：
一,、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質
對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。
二、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面,，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：
1,、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結構,、重點與難點,，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施,。
考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。
2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔,。
三,、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
__年11月,，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變,。我積極投入到素質教育的探索中,，學習、貫徹教學大綱,，加快教育,、教學方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究,，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點,。
四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育,，為教育改革指明了方向,。
在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程,，在教中學，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍,。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。
小學語文教師研修心得體會簡短篇十七
本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期,，在校領導和各位老師的領導和支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一,、 成績總結
綜合期末考試成績，我和同學們要做的還有很多，教學上,、班級管理上,，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間，書寫,、朗讀,、理解、寫作等等方面,，我們要做的還有很多,。
二、 工作中的努力
1.激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,，營造輕松活躍的氛圍,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。采用激發(fā)興趣,、設計懸念，引發(fā)思考的方式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
語文的內容理解、寫作手法,、修辭手法,、說明方法，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，我引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
通過辯論,，讓學生進一步認識,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
2,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。
3、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,，改進作文的批改與講評,。
在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景,、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,，走進社會,，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目,。我在批改學生的作文時，采用少改多就,，“尊重學生的意愿,，肯定學生的滴點進步，講求實效,。
三,、工作中不足之處
1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位。
孩子們在語文課堂上相對活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習慣,，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導致考試中注意力不甚集中,，成績較差,。對此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動權把握在自己手里,，六年級的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調動,，同時培養(yǎng)出他們好的學習習慣，才能真正做到事半功倍,。
2.閱讀教學,。
不管是課內還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學不適應這種題目,。說明同學們靈活思考的能力不強，同時體現(xiàn)出的問題是,，閱讀能力,、對文章主要內容,、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會利用假期和課余時間給自己充電,。語文教學方法、班級管理方法等讓自己提高,，對學生和家長更負責,。
3.作文教學上，對于學生們的書寫要求,、主題構思和內容構思上面要求不夠多,，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對于作文的行文,、結構,、寫法注意不多。
下一階段,，我也會在作文教學上下功夫,，帶領孩子們進步。我相信功夫不負有心人,，用心才能舒心,，舒心才能進步，進步就能成就,。我會努力提高!
小學語文教師研修心得體會簡短篇十八
本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期，在校領導和各位老師的領導和支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我順利地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一,、 成績總結
綜合期末考試成績,，我和同學們要做的還有很多，教學上,、班級管理上,，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間，書寫,、朗讀,、理解、寫作等等方面,，我們要做的還有很多,。
二,、 工作中的努力
1.激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫,。
“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,，營造輕松活躍的氛圍,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。采用激發(fā)興趣,、設計懸念，引發(fā)思考的方式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
語文的內容理解、寫作手法,、修辭手法,、說明方法，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，我引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。同時適時的在課堂上開展學生們辯論,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。
通過辯論,，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
2,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。
3、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,，改進作文的批改與講評,。
在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,，走進社會,，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目,。我在批改學生的作文時,，采用少改多就，“尊重學生的意愿,，肯定學生的滴點進步,，講求實效。
三,、工作中不足之處
1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位,。
孩子們在語文課堂上相對活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習慣,，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導致考試中注意力不甚集中,，成績較差,。對此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動權把握在自己手里,，六年級的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調動,，同時培養(yǎng)出他們好的學習習慣，才能真正做到事半功倍,。
2.閱讀教學,。
不管是課內還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學不適應這種題目,。說明同學們靈活思考的能力不強，同時體現(xiàn)出的問題是,，閱讀能力,、對文章主要內容、寫作順序,、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學方法,、班級管理方法等讓自己提高,，對學生和家長更負責。
3.作文教學上,，對于學生們的書寫要求,、主題構思和內容構思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,，對于作文的行文,、結構,、寫法注意不多。
下一階段,，我也會在作文教學上下功夫,，帶領孩子們進步。我相信功夫不負有心人,，用心才能舒心,，舒心才能進步，進步就能成就,。我會努力提高!
