在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇一

以前的課堂，主要是老師講,，學(xué)生聽(tīng),。課堂安靜、學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì)神,，就是好的課堂效果,，而且每堂課有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,，講授新課,，鞏固小結(jié)。現(xiàn)在教師們的課沒(méi)有固定的模式,，能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,，比如知識(shí)競(jìng)賽,、辯論會(huì)、動(dòng)手做,、故事會(huì)等等,，教室里有笑聲、有掌聲,，氣氛活躍,，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)并快樂(lè)著”的思想。老師上課的共同特點(diǎn)主要有三：一是能夠較好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上能很好地運(yùn)用教材教而不是教教材,；二是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，教師角色定位轉(zhuǎn)換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等,、理解,、和諧、民主,、寬松,、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)知識(shí)研究的參與者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者；三是改變了學(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,。

這次課改卻發(fā)生了很大變化,，學(xué)生由不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點(diǎn),，一是新教材增添了許多圖表,、圖像、文字資料,，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),；二是在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；三是突出了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了知識(shí),，又培養(yǎng)了與人交流的能力；四是知識(shí)點(diǎn)不斷循環(huán)往復(fù),，注重新舊知識(shí)的結(jié)合,，讓學(xué)生“溫故知新”。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮?，從不?ài)開(kāi)口,，到積極發(fā)言，踴躍參與,。

結(jié)果表明,，實(shí)驗(yàn)教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,、探究和解決問(wèn)題,，尤其是在探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面得以提高新課改：面臨的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方略

在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，分析其中存在的問(wèn)題,，以及找出解決這些問(wèn)題的方法，同樣是課改教師關(guān)注的一個(gè)重要課題,。課改面臨的問(wèn)題

1,、相當(dāng)多的教師教育觀(guān)念不適應(yīng)。面對(duì)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程和教材的重大變革,，相當(dāng)多的教育管理者和教師思想準(zhǔn)備不足,。老教法不靈了，新的教法又找不到,，進(jìn)入到行動(dòng)的“盲區(qū)”,。有些人“舊瓶裝新酒”,，自覺(jué)不自覺(jué)地把新課程裝進(jìn)了“應(yīng)試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣,。

2,、發(fā)展水平不平衡,。地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)科和教師之間的差異是一種客觀(guān)存在,，如城市學(xué)校硬件好、師資強(qiáng),、信息靈,、而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備差、師資弱,、信息閉塞,；年輕教師觀(guān)念轉(zhuǎn)變快，年齡較大的教師適應(yīng)新教材便比較困難等,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的.教師,。但長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師已經(jīng)習(xí)慣了照搬教科書(shū)和教參書(shū),，很少讀書(shū)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修,，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，失去了既有的教參,，不少人不知所從,。搞好課改的應(yīng)對(duì)方略

如何解決上述問(wèn)題，將課程改革引向深入,，是眾多教師十分關(guān)注的重要問(wèn)題,。為了適應(yīng)新的課程要求,，為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象,，廣大教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升,。進(jìn)修培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，不應(yīng)是他律的強(qiáng)求,，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要,，而自我學(xué)習(xí),，而且是持之以恒地學(xué)習(xí)，則更為重要,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇二

主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于"重視基礎(chǔ)，能力立意",。 "重視基礎(chǔ)",，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意",，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感。"重視基礎(chǔ),，能力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

上星期的周四,，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告,。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容,。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2,。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀(guān)，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識(shí)的化身，以x自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo),、幫忙、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要透過(guò)討論、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的.態(tài)度和潛力,。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自我作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé),，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀(guān)念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選取和確定專(zhuān)題，透過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性,、開(kāi)放性,，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、用心性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自我的方向!

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇三

在今年暑假開(kāi)始的新課堂培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聽(tīng)取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對(duì)此我感觸很深?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校的根本，學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校生命力的所在,。20xx年至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展,，尤其20xx年在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個(gè)臺(tái)階，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變,，課堂模式發(fā)生了改變,。

課堂是師生的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場(chǎng)所,。課堂要提高學(xué)生的自主意識(shí)、合作能力,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。教師是有限的空間,，而課堂可以不局限于教室,，它可以是學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中，更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)與生活的方式,。因此,，只要是以學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為主要目的的存在方式的場(chǎng)所都可以是課堂，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅在課堂上,，要在課堂之外,，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅暫時(shí)的而是終身的。

太谷的課堂模式教師不是為了教而教,，而是為了學(xué)生學(xué)而教,。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，其實(shí)是我們的教育教學(xué)觀(guān)念出現(xiàn)了問(wèn)題,。不要說(shuō)&“道理我都懂&”,，若做不到就不算懂?；蛟S每個(gè)教師都有自己的教育教學(xué)觀(guān)念,，觀(guān)念要轉(zhuǎn)化成教育理念才行，理念才決定有效的行動(dòng),，我們要經(jīng)常反思我們的教育教學(xué)觀(guān)念,。教師畢竟不是一個(gè)普通的職業(yè)，雖然我們不驕傲地宣稱(chēng)&“陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)&”,，也不張揚(yáng)地自居&“人類(lèi)靈魂的工程師&”,，但是我們非常清醒地意識(shí)到，我們是教育工作者,，教育教育,，教書(shū)育人。教書(shū)是手段,，育人是目的,。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們常常忘了目的要育人,，很多時(shí)候,，我們只是被動(dòng)敬業(yè)地教書(shū)，一心一意地教書(shū),，其結(jié)果頂多就是一教書(shū)匠,，永遠(yuǎn)成不了教育的行家，真正的教育行家,。我們要把教育當(dāng)事業(yè),，而不僅僅是職業(yè)。

改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視合作性學(xué)習(xí),，積極倡導(dǎo)自主,，合作探究的學(xué)習(xí)方式。合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生素養(yǎng),。自主,，合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。要利用好2人一小組4人一大組,，要讓小組長(zhǎng)督促組員學(xué)習(xí),，讓組員幫襯組長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)兵教兵,，兵帶兵,。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,。

通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn),，教育的觀(guān)注點(diǎn)是學(xué)生,，所以教師要全身心的投入到培養(yǎng)學(xué)生身上來(lái)，學(xué)生成材了,，教師能力自然也就提高了,，學(xué)校才能健康才持續(xù)發(fā)展。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇四

通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí),、交流,、研討、評(píng)論等,。我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會(huì),。當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)在全國(guó)展開(kāi),，對(duì)美術(shù)教師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動(dòng)向,，如何把課改中的新的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，教師應(yīng)該如何去做，是我們每一位教育工作者所需要思考的問(wèn)題,。

作為初中美術(shù)課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式,，以適應(yīng)教育的新要求，在對(duì)比了新老教材以及通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后,，我有了一些的淺顯的認(rèn)識(shí)和感悟：

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀(guān)念,。很長(zhǎng)時(shí)間,，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力,。如今,，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。初中學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流,，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng),。課程改革要求的是我們教師觀(guān)念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性,、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù),、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法,。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一,。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí),，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué),、音樂(lè),、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入,，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí),，順理成章逐漸深入。以往我們教師在課堂教學(xué)中,，往往都扮演著知識(shí)“傳授者”的角色,。在教學(xué)方法上，重視講授法,、談話(huà)法,，師生交流是單向的，缺乏師生互動(dòng)交流過(guò)程,。

教師在上課時(shí)都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟,，圍繞教材安排問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維和注意力,，滔滔不絕,，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，洗耳恭聽(tīng),。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,，在課堂上充當(dāng)配角，教學(xué)效果是預(yù)設(shè)的,，往往教師感覺(jué)良好,，學(xué)生卻沒(méi)有興趣。要徹底扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)狀況,，我們美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變形象,，由知識(shí)“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師積極參與交往互動(dòng)的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法,，成為新課程的開(kāi)拓者和創(chuàng)造者,，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近學(xué)生生活,，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)感覺(jué)很容易,、有趣味，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,。西方有句俗話(huà)說(shuō)：“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)于美術(shù)鑒賞課來(lái)講,，應(yīng)該是“有一千個(gè)學(xué)生，就有一千個(gè)蒙娜麗莎,?！蹦憧梢杂X(jué)得她是憂(yōu)郁的，也可以是快樂(lè)的,，美麗的亦或平常,，這都可以。

教師在分析作品時(shí)留個(gè)空間給學(xué)生,，而不是僵化于課本或自己認(rèn)同了的一個(gè)觀(guān)點(diǎn),，通過(guò)不斷暗示，誘導(dǎo),，使學(xué)生拋棄自己的觀(guān)點(diǎn),，而步入教師鋪設(shè)的.標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無(wú)疑給作品貼上了標(biāo)簽,，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮,。既然是鑒賞課，鑒賞的過(guò)程中必然有爭(zhēng)論,。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來(lái)可能有不同的評(píng)價(jià),，即使是同一個(gè)人，對(duì)同一件美術(shù)作品在不同時(shí)間,、不同環(huán)境,、不同形式的展現(xiàn)中也可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，這種模糊區(qū)域應(yīng)該是存在的,。我們教師應(yīng)該尊重,、保護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品,，發(fā)表自己的主張,。

例如：在分析抽象派作品時(shí)，學(xué)生會(huì)有不同的看法：“看不懂”,，“非常棒,，有意思”，“恐怖”這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們敢說(shuō),，想說(shuō)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和困惑,，我們教師在一旁給予肯定,，或是幫助，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，讓學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人,，而不是被動(dòng)的接受者，就會(huì)主動(dòng)參與,，形成一個(gè)平等,、活躍的課堂環(huán)境,。實(shí)際上，初中學(xué)生由于知識(shí)積累,，思維和想象力提高,，情感豐富穩(wěn)定，審美意識(shí)觀(guān)念初步形成,，表現(xiàn)在審美對(duì)象不斷擴(kuò)大,，能夠?qū)Τ橄蟮男蜗袼那楦校庾R(shí)有較深層次的體驗(yàn)和把握,。他們需要的就是一種平等,、自由、暢所欲言的平臺(tái),，當(dāng)然這種平臺(tái)是需建立在課前教師對(duì)步驟中的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上,。我們教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)于問(wèn)題的難易巧妙地設(shè)疑,，由易到難,，需有一定的誘導(dǎo)性，使學(xué)生始終對(duì)問(wèn)題保持興趣,，還需充分考慮到學(xué)生在思考中的阻塞現(xiàn)象及時(shí)點(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生的發(fā)言做準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

而為了滿(mǎn)足不同興趣,、不同愛(ài)好和不同發(fā)展要求的個(gè)體發(fā)展的多方面要求,，新課程設(shè)置了四個(gè)領(lǐng)域供學(xué)生學(xué)習(xí)：a、造型表現(xiàn),，b,、設(shè)計(jì)應(yīng)用，c,、欣賞評(píng)述,，d、綜合探索,，對(duì)于新課程改革,，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當(dāng)中，也許這些新課程我們還無(wú)法完全在學(xué)校開(kāi)設(shè),，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受,，并將在我們的教學(xué)過(guò)程中得到逐一實(shí)踐。

作為美術(shù)教師我們應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)到的教學(xué)理念,、觀(guān)點(diǎn),；應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心、愛(ài)心,；應(yīng)有教學(xué)的基本能力,；有個(gè)性,、特色；個(gè)人人格魅力,，平易近人的態(tài)度,；風(fēng)趣詼諧的言談；實(shí)際操作的專(zhuān)業(yè)能力,、特長(zhǎng)；永無(wú)止境的探索精神,；否定與自我否定,，建立與重新建立的勇氣、能力,、見(jiàn)解,；善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了美術(shù)的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

xx中學(xué)20xx

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇五

經(jīng)過(guò)這幾天的緊張的培訓(xùn),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識(shí),。對(duì)新課程改革的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿(mǎn)信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去,。

新課程改革是一種政府行為,，這社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)新時(shí)期的要求。社會(huì)對(duì)不一樣類(lèi)型的人才的需求,，決定了首先要進(jìn)行教育的改革,。

新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在世界的發(fā)展歷史上,，從來(lái)就沒(méi)有一層不變的教育模式,，教育是社會(huì)以展的前提。我們的二十一世紀(jì)是信息社會(huì),，信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代,。高中教育正逐步走向大眾教育和普及

。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)論從目標(biāo),、要求還是結(jié)構(gòu),、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念,，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息,，是一部資料十分豐富的全新意義上的"教學(xué)大綱",。以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的,，可選擇的,。更強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)性的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會(huì)到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵,。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。

2,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、方法、情感,、態(tài)度及價(jià)值觀(guān),。

3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ),。

4.注重學(xué)生的學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評(píng)價(jià)提議,。

6,、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間

經(jīng)過(guò)聽(tīng)取先進(jìn)入新課程改革的省的報(bào)告，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題,。

比如：

1,、教育觀(guān)念問(wèn)題，注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),。

2,、課時(shí)不夠，主要是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠,，同時(shí)也有教材本身的問(wèn)題,。要想解決這類(lèi)問(wèn)題,，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的選擇性。盡量及早通覽教材,，對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。禁止在教材的選用上版本的.不一樣。

3,、對(duì)三維目標(biāo)的落實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，本實(shí)三維目標(biāo)是一個(gè)整體不要流于形式。

4,、在新教材改革中,，很可能會(huì)造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體此刻

(1)不認(rèn)真研究課標(biāo),。

(2)不備學(xué)生，

(3)不敢批評(píng)學(xué)生,，盲目贊揚(yáng),。

(4)不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。

(5)不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng),，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮,，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長(zhǎng)此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。

這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，為我們實(shí)踐中供給了可供參考的資料。讓我們進(jìn)一步休會(huì)到教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過(guò)程,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇六

走進(jìn)新課程，我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書(shū),，而是一場(chǎng)教育觀(guān)念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變,，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下,，教師務(wù)必努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念,。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題,，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫忙學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí),。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣,，而且有可選取性,，解決問(wèn)題的策略多樣化，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度,，答案不惟一而有開(kāi)放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方式,，因此，這對(duì)教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的,。

一,、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

在應(yīng)試教育和舊的教育觀(guān)念的影響下,，教師一般采用的是滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,。對(duì)精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,，然后相對(duì)于公式、定理的應(yīng)用,，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,，而做題就是如何套用公式,、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),，而只是解題技巧,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,，幾千年來(lái),，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認(rèn)為教師就是把自我的知識(shí)傳授給學(xué)生，因而以前大家都說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水,，教師務(wù)必有一桶水”,、“學(xué)高為師”，但此刻這些觀(guān)念都受到了挑戰(zhàn),！不是嗎,？有的“學(xué)富五車(chē)”的老師教出來(lái)的學(xué)生就是比不上文憑不如自我的老師；有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生走出校門(mén)卻比不上“差生”,。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多而且發(fā)展快,，教師要想在短短幾年的學(xué)校教育中把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生是不可能的；況且此刻學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多樣化了,，他們能夠看書(shū),、看報(bào)、看電視,，甚至上網(wǎng)聊天下載信息,，“打開(kāi)窗戶(hù)看世界”，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖了,，學(xué)生不再只囿于課堂,。所以現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的`，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激發(fā)者,、輔導(dǎo)者,、合作者,、各種潛力和用心個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力上,，做到“授之以漁”,。這就是要求我們教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自我所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法,。

數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線(xiàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手潛力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅僅要思考數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維潛力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此,，我們要充分注意學(xué)生各種潛力的培養(yǎng),。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考,，教會(huì)學(xué)生探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師就應(yīng)是教育教學(xué)的研究者。

過(guò)去教師們認(rèn)為自我的任務(wù)只是教書(shū)育人,，把書(shū)本上的知識(shí)教給學(xué)生,，規(guī)范好學(xué)生的行為，就是很好地完成了教學(xué)任務(wù),，就是一名好老師,，學(xué)生考試成績(jī)好，行為規(guī)范好,，就是好學(xué)生,。教育科研被認(rèn)為是“教育專(zhuān)家”的事情，不主動(dòng)參與,，不愿參與,，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié),，這些皆是片面的錯(cuò)誤的做法,。這天看來(lái)，那種在教育教學(xué)工作中老是“重復(fù)昨日的故事”,，憑自我固有的經(jīng)驗(yàn)辦事,，雖然工作起來(lái)“簡(jiǎn)單無(wú)憂(yōu)”，但缺乏必須的理論指導(dǎo),，卻完全是“事倍功半”,，等著“專(zhuān)家們”把研究成果送上門(mén)來(lái),，簡(jiǎn)單機(jī)械地照搬運(yùn)用確實(shí)是不行了。站在教育第一線(xiàn)的基礎(chǔ)教育工作者,，尤其是我們青年教師更就應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行“行動(dòng)研究”,，把自我的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能由“教書(shū)匠”成為“教育家”,。

三,、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師就應(yīng)是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師就是按教科書(shū),、教學(xué)參考書(shū),、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教，離開(kāi)了教科書(shū),，不明白教什么,；離開(kāi)了參考，不明白怎樣樣上課,；離開(kāi)了練習(xí)冊(cè)和習(xí)題,，不明白怎樣去檢測(cè)學(xué)生。教學(xué)與課程的分離,，使教師缺乏自主與創(chuàng)新,。但新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放,、科學(xué)的課程理念,，確立了國(guó)家課程、地方課程,、校本課程三級(jí)課程體系,，這就要求教師務(wù)必在新課程中發(fā)揮主體性作用,，既是課程實(shí)施的執(zhí)行者,，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇七

20xx年5月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“榆陽(yáng)區(qū)初中教師濰坊培訓(xùn)班”的一員，到山東濰坊培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪(fǎng)了五所學(xué)校，觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課,，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念,，明確了課改的內(nèi)容和方法,，我深感受益匪淺，不虛此行,。

去濰坊前,，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,，更何況教無(wú)定法,，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往昌樂(lè)二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀,、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),，從而推進(jìn)>素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取,。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，昌樂(lè)二中己高瞻遠(yuǎn)矚,，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，做了很好的表率,。

1,、改理念?！敖逃菍?duì)人的成全,、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”,；“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”,。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,，回想濰坊孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨：昌樂(lè)二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的,；雖然這里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦。濰坊的老師教學(xué)有法,，教有所成,；濰坊的學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng),。

2,、改課程?！坝惺裁礃拥恼n程就有什么樣的學(xué)生,。”在聽(tīng)講座,、與講課教師交流的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,，課外活動(dòng)豐富,。昌樂(lè)二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作,，一本作文,，一本閱讀摘錄（均為16k方格本）。濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的.課文,，一個(gè)單元只精講一篇,，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。濰坊一中兩周安排一次自由閱讀,，每次閱讀固定為一個(gè)下午,。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,，以讀促學(xué),，以讀促教,。在閱讀的過(guò)程中,，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量,。確實(shí),，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的,。有了閱讀的厚度與深度,，方可開(kāi)拓人生的

高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),，除閱讀被納入學(xué)科課程外,，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi),。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,，老師也越教越乏味。

課改,，改課程比改課堂更重要,。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi),，給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間和空間,，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢？

3,、改考核評(píng)價(jià)體系和管理,。

改革需大環(huán)境。就昌樂(lè)二中的成功而言,，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi),。濰坊對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%,。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，濰坊學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,。濰坊能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,，青春自然能無(wú)悔！濰坊在看似學(xué)生自主管理的背后,，有著精細(xì)的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),，還須考慮榆陽(yáng)區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面,。

總之,，這次濰坊之行,，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到,，踐行“道（通“導(dǎo)”）而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),，欽佩濰坊教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止，景行行止,。我定竭己所能,，為榆陽(yáng)課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇八

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀(guān)察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的`每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1、教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、***,、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動(dòng),，是我人生中難忘但又充滿(mǎn)意義的兩天,。本次團(tuán)體活動(dòng)讓我體會(huì)到人生處處是課堂、它給我?guī)?lái)了一筆精神上的財(cái)富,。同時(shí)讓我覺(jué)得能處于這樣一個(gè)優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊(duì)中感到自豪和榮幸,。

"團(tuán)隊(duì)合作，突破自我,、開(kāi)拓創(chuàng)新"是整個(gè)培訓(xùn)的主旋律,，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)讓我清晰且深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無(wú)限可能性,。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

1,、無(wú)論生活還是工作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通,，是建立一個(gè)良好氛圍的必要條件,，聽(tīng)懂了才能做好;

2、在做人,、做事方面,，要時(shí)刻謹(jǐn)記"盯緊上家，做好自己,，方便下家",學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，堅(jiān)持自己優(yōu)秀的品質(zhì)，在合適的時(shí)候幫助后來(lái)者;

3,、工作及人生,，都需要有目標(biāo)、計(jì)劃,，在計(jì)劃有可行性的前提下,，去做好最好，用心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否定,，只要不斷的相信自己能做好,，事情能做成功，那么成功的概率就大增,，接下來(lái)就是思考"該怎么辦?"去把事情做下去;

5,、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢(qián),，而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與發(fā)展,，平臺(tái)不一樣了,，人的羈絆也會(huì)不一樣,。

在接下來(lái)的工作和生活中，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，活學(xué)活用,，做好自己，多聽(tīng),、多想,、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo),，當(dāng)我們的工作沒(méi)做好時(shí),、當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力,，承擔(dān)責(zé)任,。

最后，感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我去更好的認(rèn)識(shí)自我的不足,，并勇于"突破自我、創(chuàng)新",希望接下來(lái)的日子里,，能有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇九

變則通，教育也是一樣的,，要想有大的進(jìn)步就必須改革,，做為新課改的第一批參與者，從教十多載,，一直在喊素質(zhì)教育,，但實(shí)際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉,，在假期培訓(xùn)過(guò)程中,，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高、老師們要做的事情將越來(lái)越多,，偶爾地也有一絲絲懶意,、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來(lái),。如今,，這些斗爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去，想想自己已經(jīng)堅(jiān)定為祖國(guó)教育事業(yè)奮斗了,，難道還要止步嗎,？——我不課改誰(shuí)課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢(shì)在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者、踐行者,。

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,，而是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，并不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問(wèn)題和情境,，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去選擇,、去解決，在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程,。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無(wú)任何關(guān)系,。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課改勢(shì)在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者、踐行者,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了老師出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

活動(dòng)課的形式要不拘一格,。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的,。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇十

在聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對(duì)新課程改革后的高中體育教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà),，勝讀十年書(shū)”,。可以說(shuō),，在研修學(xué)習(xí)的這些日子,。每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng),，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義,，也有一些感悟,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中體育新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，感受很多,。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研,，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾。

隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革,。

怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中體育新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),，不僅要弄清，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中體育新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中體育新課程的`改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中體育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中體育新課程,。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好體育的主線(xiàn),，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種思想方法等等,。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中體育新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好體育的主線(xiàn)，對(duì)于一個(gè)高中體育教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀(guān)察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

這次培訓(xùn)讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專(zhuān)題學(xué)習(xí),，互相評(píng)論,，互相討論，集眾師之見(jiàn),，使我的眼界得以開(kāi)闊,，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,?！ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上,，我的收獲很大,。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺(jué)到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,。……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇十一

7月,，酷暑炎炎,，洛陽(yáng)市高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)在十九中圓滿(mǎn)完成。通過(guò)如火如荼的培訓(xùn)工作,，我更新了思想,，刷新了“腳”，全面認(rèn)識(shí)了要穿的“新鞋”,，弄清了新課改要走的自主、探究,、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新思想，刷新了“腳”,，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù)，包括教材編寫(xiě),、教學(xué),、考試、評(píng)價(jià)等,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng),，是新課改的旗幟、方向,。搞好新一輪思想政治課教學(xué),，必須樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)。

二,、全面認(rèn)識(shí)了要穿的“新鞋”,，較快地教好地認(rèn)識(shí)了解了新教材，理清新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫(xiě)思路,、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn),。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能,。只有熟悉把握新教材,，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能,。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)觀(guān)摩新課程課堂實(shí)錄，評(píng)課議課,，揣摩,、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生走的自主,、探究,、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路,，胸中有竹筍,。在新課改實(shí)踐的土壤中，胸中竹筍會(huì)茁壯成竹,。

總之,，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到,，走好新的課改之路,，必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念;進(jìn)一步系統(tǒng)把握課程標(biāo)準(zhǔn);寓新理念于課堂教學(xué)中;必須采用靈活的教學(xué)策略;必須注重學(xué)習(xí)策略的研究。

以上是我的一些粗淺的感受,、體會(huì),，心得，確有不當(dāng)之出,，敬請(qǐng)批評(píng)教誨,，不勝感激!

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)精品 新課改培訓(xùn)心得體會(huì)教師800字篇十二

前段時(shí)間，我參加了全國(guó)著名教育專(zhuān)家課改研討會(huì),。通過(guò),，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,，初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語(yǔ)文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的`方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)辦法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)辦法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。