作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園大班器械操教案篇一
1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點,、雞蛋、蘋果”,。
2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系,。
圖畫,、漢字、頭飾,、胸飾
（一）引起興趣
1．看看老師在干什么呀,？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的,、五顏六色的）
3．老師會吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來,。出示漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽,、看一看,。
（二）理解感知
1．誰知道月亮、烏云,、母雞,、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個,，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。
2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字，按順序從左到右排列,。
（幼兒上來演示）對應(yīng)檢查,。
3．咦，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了？看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎？
（1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰,？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。
泡泡都到家了，真高興,。
（三）游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面,，看看你是什么，是誰的泡泡,，記在腦子里,。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰,。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對,，xx是xx吹的泡泡,。”
游戲反復(fù)若干次,。
這一活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗,。
幼兒園大班器械操教案篇二
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。
2、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,。
3、關(guān)注生活中的漢字,，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。
1、多媒體課件,、字卡,、象形字
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識“水、火,、人,、木,、鳥,、羊、月,、日”等漢字,。
一、通過多媒體課件,，讓幼兒了解漢字的演變歷史,，激發(fā)對漢字的興趣：
（一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用,？你認(rèn)識什么字,？(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識,、認(rèn)識世界,。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了,。
（二）,、出示象形字“水、火,、木”：
1,、提問幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）
2,、如果老師告訴你,，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢,？猜猜看,。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄,。）
3,、打開課件，看它們分別是古時候的什么字,。
（三）,、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程,。
（四）老師小結(jié)：
漢字是中國人發(fā)明的文字,，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的,。漢字是世界上最古老的文字之一,，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,，同時也是流傳范圍最大的一種文字,。
（五）、通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng),。
1、給幼兒發(fā)放字卡,，教師在多媒體上出示象形字,，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字,。
2,、和幼兒一起檢查操作情況。
3,、大聲讀出對應(yīng)的漢字,。
二、通過動手操作,，初步感知漢字的特點,，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：
（一）、教師出示“海,，樹,、油、桃,、焰,、燈”，提問：這幾個字和是什么關(guān),，你是怎么知道的,。
（二）、認(rèn)識這幾個字的偏旁,。
（三）,、幼兒操作，按字的偏旁分類,。
三,、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》,，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述,。
幼兒園大班器械操教案篇三
1．區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心、危險,。
2．有初步識字興趣,。
各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句
（一）區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字
1．出示圖片：請小朋友看一看,，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開,？邊上寫著什么,？
2．讀詞：小心,、危險,。
3．為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志,？
4．講一講哪些動物是兇猛的,，會傷害小朋友和小動物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險”）
6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣,？
7．哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢,？
（二）游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
（1）出示提示牌,，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）
（2）教師出示提示牌,，幼兒做相應(yīng)的動作,。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）
（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,，也有溫順的動物,，可指示牌不夠怎么辦？
（幼兒書寫提示牌）
1．在戶外游戲更有趣且空間大,。
2．活動中,，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動,。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,，增強(qiáng)孩子的興趣。
幼兒園大班器械操教案篇四
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法,，并對書寫產(chǎn)生興趣,。
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖,。
（一）引起興趣
1．提問：“小朋友,，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢,？”
2．原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢,？”
3．出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法,，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車,，這樣交通事故就減少啦,。”
4．“你們愿意來做小司機(jī)嗎,？”出示畫有箭頭的“馬路”,。（橫、豎,、撇,、捺等筆畫）
（二）操作實踐
1．引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2．互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫,。
3．人手一份筆順圖,，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
1．引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順,。
2．在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
幼兒園大班器械操教案篇五
1,、學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力,。
2,、認(rèn)識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞,。
1,、掛圖：
（1）大西瓜
（2）剖面圖
（3）西瓜皮做成的船圖
（4）兒歌掛圖：西瓜大,，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜,。瓜吃完,，皮做船，黃色手絹做船帆,。
2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看,。
3,、黃手絹一張，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張,。
4、西瓜字卡,。
師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果,？引導(dǎo)得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）
師：西瓜字寶寶里邊,，有幾個字寶寶,？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）
1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大,，西瓜圓,。
幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話,。
2,、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜,。
3,、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么,？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會唱嗎,？（唱：大西瓜，圓又圓,，切開就是兩大碗,，你吃一碗，我吃一碗,，留下空碗當(dāng)小船,，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么,？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船,。
師：這樣的小船跑得快嗎,？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹,，就會跑得快,。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹做船帆,?？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙,，貼上去）
4、幼兒看三幅圖,，完整念兒歌,。
5、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌,。
1、觀察兒歌掛圖,，問：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓,，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找,，用紅筆圈出來）
2,、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶,？還有個“瓜”字寶寶在哪里,？
3、出示已識漢字若干,，幼兒認(rèn)讀,，找出“西瓜”，給它照相,。
