作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班器械操教案篇一

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星,、雨點(diǎn)、雞蛋,、蘋果”,。

2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫、漢字,、頭飾,、胸飾

（一）引起興趣

1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的,？（圓圓的,、五顏六色的）

3．老師會(huì)吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來,。出示漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,。

4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽,、看一看,。

（二）理解感知

1．誰知道月亮、烏云,、母雞,、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的,，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列,。

（幼兒上來演示）對(duì)應(yīng)檢查,。

3．咦，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了？看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰,？

（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。

泡泡都到家了，真高興,。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡,，記在腦子里,。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰,。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊,，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì),，xx是xx吹的泡泡,。”

游戲反復(fù)若干次,。

這一活動(dòng)較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班器械操教案篇二

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,。

3、關(guān)注生活中的漢字,，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、多媒體課件,、字卡,、象形字

2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水,、火,、人,、木,、鳥、羊、月,、日”等漢字,。

一、通過多媒體課件,，讓幼兒了解漢字的演變歷史,，激發(fā)對(duì)漢字的興趣：

（一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用,？你認(rèn)識(shí)什么字,？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí),、認(rèn)識(shí)世界,。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了,。

（二）,、出示象形字“水、火,、木”：

1,、提問幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）

2,、如果老師告訴你,，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢,？猜猜看,。（請(qǐng)幼兒大膽猜想，教師做好記錄,。）

3,、打開課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字,。

（三）,、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程,。

（四）老師小結(jié)：

漢字是中國人發(fā)明的文字,，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便,，經(jīng)過長期的變化而來的,。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一,。是世界上使用人口最多的文字,，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字,。

（五）、通過操作活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng),。

1、給幼兒發(fā)放字卡,，教師在多媒體上出示象形字,，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字,。

2,、和幼兒一起檢查操作情況。

3,、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字,。

二、通過動(dòng)手操作,，初步感知漢字的特點(diǎn),，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：

（一）、教師出示“海,，樹,、油、桃,、焰,、燈”，提問：這幾個(gè)字和是什么關(guān),，你是怎么知道的,。

（二）、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁,。

（三）,、幼兒操作，按字的偏旁分類,。

三,、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》,，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述,。

幼兒園大班器械操教案篇三

1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心,、危險(xiǎn),。

2．有初步識(shí)字興趣。

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字,、提示性的詞句

（一）區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

1．出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看,，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開,？邊上寫著什么？

2．讀詞：小心,、危險(xiǎn),。

3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志,？

4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),，你們會(huì)怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險(xiǎn)”）

6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣,？

7．哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢,？

（二）游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

（1）出示提示牌,，讀一讀（老虎來了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）

（三）延伸活動(dòng)――“寫漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,，也有溫順的動(dòng)物,，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書寫提示牌）

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動(dòng)中,，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng),。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,，增強(qiáng)孩子的興趣。

幼兒園大班器械操教案篇四

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,，知道正確的書寫方法,，并對(duì)書寫產(chǎn)生興趣。

圖片若干,，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

（一）引起興趣

1．提問：“小朋友,，這幾天動(dòng)物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢,？”

2．原來動(dòng)物城的駕駛員開汽車的時(shí)候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個(gè)問題呢,？”

3．出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法,，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車,，這樣交通事故就減少啦,。”

4．“你們愿意來做小司機(jī)嗎,？”出示畫有箭頭的“馬路”,。（橫、豎,、撇,、捺等筆畫）

（二）操作實(shí)踐

1．引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2．互相交流：鼓勵(lì)幼兒在圖片上指指畫畫,。

3．人手一份筆順圖,，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

1．引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順,。

2．在練習(xí)時(shí)可把基本筆畫結(jié)合起來,，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

幼兒園大班器械操教案篇五

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞,。

1,、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓,，紅紅瓤兒真是甜,。瓜吃完，皮做船,，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,，課前放給幼兒觀看。

3,、黃手絹一張,，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張,。

4,、西瓜字卡。

師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個(gè)個(gè)黑臉膛,。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來了西瓜,，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜,，幼兒認(rèn)讀）

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶,？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜,，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃,？（引導(dǎo)用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

1,、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖,，自己總結(jié)說出這句話,。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3,、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么,？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會(huì)唱嗎,？（唱：大西瓜，圓又圓,，切開就是兩大碗,，你吃一碗,，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船,。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么,？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎,？如果加上船帆以后,，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快,。用什么來做船帆呢,？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃？纯催@兒有船帆嗎,？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙，貼上去）

4,、幼兒看三幅圖,，完整念兒歌。

5,、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌。

1,、觀察兒歌掛圖,，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓,，“西瓜”字寶寶在那里呢,？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2,、數(shù)一數(shù),，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里,？

3,、出示已識(shí)漢字若干，幼兒認(rèn)讀,，找出“西瓜”,，給它照相。