人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
教育的名言名句篇一
2、速度是閱讀中的第一大病,，功夫在綿密中不間斷,，沒(méi)有速度。
3,、千言萬(wàn)語(yǔ)教人求真,，千言萬(wàn)語(yǔ)學(xué)做人。
4,、給出一個(gè)大綱和一萬(wàn)雙眼睛,，解決一卷書(shū)和許多章節(jié)。
5,、燈是永久的伴侶,；好書(shū)常為朋友。一組對(duì)聯(lián)
6,、閱讀是在別人的思想的`幫助下建立自己的思想,。
7、書(shū)不讀,，不思,；一本書(shū)如果讀不好，就沒(méi)有價(jià)值,。
8,、這本書(shū)是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂(lè)每一次相親,。
9,、知道過(guò)去而不知道現(xiàn)在，就等于說(shuō)過(guò)去已經(jīng)過(guò)去了,。只知道現(xiàn)在而不知道過(guò)去的人叫瞎子,。
10、書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導(dǎo)師
11,、書(shū)籍是顧問(wèn),，總是在你身邊，隨時(shí)為你提供你需要的知識(shí),，你想重復(fù)多少次就可以重復(fù)多少次,。
12、少壯不努力,，老大徒傷悲,。
教育的名言名句篇二
1、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢,？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”,。——蘇霍姆林斯基
2,、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。——蘇霍姆林斯基
3,、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,，就不能形成他的'道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,，這種道德上的自勉,。——蘇霍姆林斯基
4,、青年人的教育是國(guó)家的基石,。——富蘭克林
5,、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),?！K霍姆林斯基
6、任何人如果不能教育自己,，也就不能教育別人,。——蘇霍姆林斯基
7,、一生的生活是否幸福平安吉祥,，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率,。因此,，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分,?！崴固┞妪R
8、創(chuàng)造人的是自然界,，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。——?jiǎng)e林斯基
9,、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德,，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它,，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代,。——加里寧
10,、要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,?！K霍姆林斯基
教育的名言名句篇三
1、努力耕耘,，少問(wèn)收獲。
2,、書(shū)是逆境中的慰藉,。
3、書(shū)房是文人精神的巢穴,，生命的禪堂,。
4、世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館,。
5,、年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。
6,、最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,。
7、精神能補(bǔ)物質(zhì)的`不足,。
8,、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢,。
9,、勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。
10,、知識(shí)好像砂石下的泉水,，掘得越深，泉水越清,。
11,、如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少,。
12,、語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
13,、高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī),。
14、勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人,。
15,、學(xué)到很多東西的決竅,，就是一下子不要學(xué)很多的東西。
16,、一個(gè)人的度量是一種精神力量,，是一股強(qiáng)大的文明力量。
17,、書(shū)都讀得來(lái)的人,，還怕有什么做不來(lái)的。
18,、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人,，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。
19,、作者不一定能寫(xiě)到老,，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。
20,、再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的,。
21、寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多,。
22,、讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。 /
23,、知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿(mǎn)足,。
24、不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn),。
25,、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。
26,、不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū),。
27,、掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜,。
28,、穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的,。
教育的名言名句篇四
1,、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。
2,、我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者,?！珴蓶|
3、學(xué)習(xí)改變生活,，知識(shí)改變命運(yùn),。
4、重言教,、重身教、嚴(yán)以律己,，學(xué)知識(shí),、學(xué)品德、寬以待人,。
5,、演員，靠演技征服觀眾,；球員,，靠球技留住球迷；教師,，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái),。
6、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果,；勤勞素樸造賢才,。——《格言對(duì)聯(lián)》
7,、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主,，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則,，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧,，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
8,、讀書(shū)無(wú)疑者,，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。——朱熹
9,、成功之路,，苑中起步。
10,、鳥(niǎo)欲高飛先展翅,，要想成才早學(xué)習(xí)。
11,、學(xué)會(huì)為他人鼓掌,，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌,。
12,、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人,。
13,、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利,，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲,。
14、課堂教學(xué)的過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。
15、走近每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教,。
16,、能動(dòng)、敢動(dòng),、愛(ài)動(dòng),，會(huì)練、會(huì)判,、會(huì)賞,。
17、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。
18、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛(ài)的回報(bào),。
19,、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。
20,、工作每天都是正式演出,，不能是彩排。
21,、良好的習(xí)慣使人終生受益,。
22、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
23,、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神,。
24,、快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較的少,。
25,、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理,。
26,、21世紀(jì)的文盲,，是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。
27、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),，每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念,。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開(kāi)始際遇教學(xué)的本質(zhì),，體驗(yàn)教學(xué)的神圣,。
28、雜草鏟除要趁早,，孩兒教育要從小,。
29、相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,。
30,、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由?！莒尺d
31,、盡多少本份，得多少本事。
32,、素質(zhì)教育“十學(xué)會(huì)”：就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),。
33、一滴水,，只有溶入大海,，才能永不消逝；一粒沙,，只有投入大地,，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體,，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。
34、讓師生在課改中共同成長(zhǎng),。
35,、校園風(fēng)景線(xiàn)，大家來(lái)共建,。
36,、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
37,、校園美如畫(huà),、受益你我他。
38,、投入才會(huì)深入,，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開(kāi)心,。
39,、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗,。
40,、教師上好課,，是立身之本。
41,、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
42,、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似,?！R卡連柯
43、有眼光才有境界,，有思路才有出路,，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力,。
44,、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校,。
45,、理念決定行為，態(tài)度決定一切,。
46,、一流的學(xué)校不只是一流的`條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理,。
47,、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨,；多點(diǎn)理解,，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí),。
48,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量,?！K霍姆林斯基
49、特別能協(xié)作,，特別能鉆研,，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻(xiàn),。
50,、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猺.m.h.
51,、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生,。
52,、你的心在哪里，你的智慧就在哪里,。
53,、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚,，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想,、活動(dòng)、行為,、熱情,、激情的大樹(shù)?！K霍姆林斯基
54,、教育：全面，全體,，優(yōu)質(zhì),；管理：科學(xué)，藝術(shù),，高效,。
55、換種態(tài)度和做法就是換種人生,。
56,、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力。要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力,。
57,、時(shí)間等于金錢(qián)，知識(shí)就是力量,。
58,、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。
59,、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái),，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。
60,、綠色,，亮麗,，如畫(huà)，育人,。
61,、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，人盡其才,！
62、依法辦學(xué),，以質(zhì)立校,；管理興校，教師強(qiáng)校,。
63,、對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。
64,、態(tài)度和方法決定成敗,。
65、每天進(jìn)一步,，踏上成功路,。
66、讓讀書(shū)成為生命的必需,。
67,、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。
68,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
69,、立足新起點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面,。
70,、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知,。良心,，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn),、感受的知識(shí),，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心,、責(zé)任心和事業(yè)心,?！K霍姆林斯基
71、校園是我家,，美化靠大家,。
72、學(xué)為師之骨,，德為師之魂,。
73、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率,，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率,。
74、自省權(quán)力,，自省責(zé)任,，自省人格，自省言行,。
75,、知榮辱，明廉恥,，—從我做起,。
76、如果能捏起來(lái),，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧,。
77、贏得未來(lái),，從現(xiàn)在開(kāi)始,。
78、成功來(lái)自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度,。
79,、做到“目中有人，心中有意,，言中有情,，行中有樣，教中有新”
80,、教于幼正大光明,，檢于心憂(yōu)勤惕厲?！跤辣?/p>
81,、用力只能稱(chēng)職，用心才能優(yōu)秀,。
82,、學(xué)校發(fā)展以師為本,，教師發(fā)展以德為本。
83,、沒(méi)有觀念,，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命,。
84,、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量,。
85,、我是獨(dú)一無(wú)二的，我與眾不同,。
86,、沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。
87,、把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生,。
88,、自信——無(wú)所不能。
89,、追求主動(dòng)發(fā)展,，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師,，才是真正的教師,。
90、行為決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn)
91、人生的價(jià)值在于付出,，多付出一點(diǎn)你就與眾不同,。
92、尊重教師,，信任教師,，依靠教師，發(fā)展教師,。
93,、不稱(chēng)職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生,，帶著學(xué)生走向知識(shí),。
94,、寬容不是姑息,、遷就、放任,，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重,。
95、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn),。
96、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命,，社會(huì)的滿(mǎn)意是學(xué)校的成功,。
97、贊美是陽(yáng)光,、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
98,、自我提升,，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞,，互相支持,。
99、看別人不順眼,，是自己修養(yǎng)差,。
100、施教之功,，先在激趣,，巧在授法，重在練化,，貴在養(yǎng)習(xí),。
101、善待他人就是善待自己,，幫助他人就是幫助自己,。
102、不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈?duì)?/p>
103,、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。
104,、高質(zhì)量,、有特色、創(chuàng)一流,。
教育的名言名句篇五
1,、做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里,，好像被教育者處于沉睡狀態(tài),，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)。但是,，到后來(lái)終有一天,，會(huì)看見(jiàn)大有好處的。
2,、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，才能形成教育的合力。
3,、造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé),。
4、在達(dá)到理智的`年齡之前,，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象。
5,、有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能,；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。
6,、應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前,，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子,。孩子的首席教育者,，第一任教師，就是母親和父親,。
7,、要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯,。
8,、要使大家充分認(rèn)識(shí),，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童,，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程,，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
9,、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理,，都對(duì)兒童有害。一是忽視,，二是希望太切,。忽視則任其像茅草樣自生自滅,，期望太切揠苗助長(zhǎng),，反而促其夭折。
教育的名言名句篇六
海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。
“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人,，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家,。——愛(ài)因斯坦
善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志,。——《禮記學(xué)記》
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山,。——狄更斯
教師的威信首先建立在責(zé)任心上,?！R卡連柯
教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始?！磐?/p>
教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
長(zhǎng)江后浪推前浪,，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
知識(shí)不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西,。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！R卡連柯
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。──屈原
“師也者,，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》
一個(gè)壞的教師奉送真理,，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>
盡信《書(shū)》,，則不如無(wú)《書(shū)》,?！献?/p>
教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,。——烏申斯基
與善人居,，如入芝蘭之室,，久而不聞其香，即與之化矣,。與不善人居,，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭,，亦與之化矣,。──孔子
勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿,?！K霍姆林斯基
大德不官,，大道不器,，大信不約。
凡是出于人為的事,，人都能破壞它,，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”,。
勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展,。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì),?！R卡連柯
教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的.搖籃,。
人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,，實(shí)際上,，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！R克思恩格斯
求知欲,，好奇心。這是人的永恒的,，不可改變的特性,。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校,?！K霍姆林斯基
知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人,；知道事物實(shí)際是什么樣,，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好,，說(shuō)明你是有才能的人,。——狄德羅
只有在集體中,，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由,?！R克思恩格斯
教育的名言名句篇七
1,、美育者，與智育相輔而行,，以圖德育之完成者也,。蔡元培
2、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì),。陶行知
3,、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念,。烏申斯基
4,、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利,。蘇霍姆林斯基
5,、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū),；要真的書(shū),，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū),，不要靜的書(shū),；要用的書(shū)，不要讀的書(shū),?？偲饋?lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書(shū),。陶行知
6、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一,。馬克思
7,、夫子循循然善誘人，博我以文,，約我以禮,，欲罷不能?？鬃?/p>
8,、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去,，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由,。陶行知
9,、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,，具有較高的價(jià)值,?！?馬克思
10、教是為了不需要教,。就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子,，學(xué)到老,。葉圣陶
11、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn),。陶行知
12、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量,。馬卡連柯
13、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
14,、學(xué)然后知不足，教然后知困,。知不足,，然后能自反也；知困,，然后能自強(qiáng)也,。孔子
15,、與其守成法,，毋寧尚自然；與其求劃一,，毋寧展個(gè)性,。蔡元培
16、一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,。蘇霍姆林斯基
17,、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
18,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫因材施教。陶行知
19,、凡為教者必期于達(dá)到不須教,。葉圣陶
20、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
21,、善于鼓舞學(xué)生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
22,、讀書(shū)無(wú)疑者,，須教有疑，有疑者,，卻要無(wú)疑,，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹
23,、好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),。陶行知
24,、要記住，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的`教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
25,、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點(diǎn)電燈,、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生,。陶行知
27,、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人,。第斯多惠
28,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量,。蘇霍姆林斯基
29,、國(guó)將興，必貴師而重傅,。荀子
30,、不憤不啟不悱不發(fā)?？鬃?/p>
31,、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知
32,、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
33,、師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也。韓愈
34,、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處。陶行知
35,、教育人就是要形成人的性格,。歐文
36、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),，過(guò)去它被認(rèn)為天下之達(dá)德,，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo),。陶行知
37、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。蘇霍姆林斯基
38、父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師,，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來(lái),。蘇霍姆林斯基
39、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人,。蘇霍姆林斯基
40,、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生,。陶行知
41、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè),。赫爾巴特
42,、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。葉圣陶
43、其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?？鬃?/p>
44、不遷怒,，不貳過(guò),。孔子
45,、教師之為教,，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),。葉圣陶
46,、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。愛(ài)因斯坦
47,、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,。蘇霍姆林斯基
48、只有受過(guò)一種合適的教育之后,，人才能成為一個(gè)人,。夸美紐斯
49,、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí),，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家,。愛(ài)因斯坦
50,、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真,；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人。陶行知
教育的名言名句篇八
1,、形勢(shì)在不斷變化,，人必須學(xué)會(huì)使自己的思想適應(yīng)新形勢(shì)。
2,、當(dāng)一個(gè)人從自身出發(fā)時(shí),，他就是一個(gè)有價(jià)值的人。
3,、在第一學(xué)期的所有學(xué)科都取得了良好的成績(jī),，離不開(kāi)老師的正確教育，希望第二學(xué)期的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力,，爭(zhēng)取各方面更大的進(jìn)步,！
4、在痛苦中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中藝術(shù),。
5、用知識(shí)武裝自己,，用勤奮創(chuàng)造成果,，用誠(chéng)信化為行動(dòng)，用仁愛(ài)開(kāi)闊胸懷,，用道德提高素質(zhì),，用文明裝扮人生，用自我完善,，用自律實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
6、要想有知識(shí),，就得勤奮,；想要尊嚴(yán)，請(qǐng)自強(qiáng),；如果你想自豪,，就努力工作；如果你想要健康,，就要綠色,。如果你想長(zhǎng)壽，請(qǐng)放松,。
7,、一步一步！我選擇的道路是一條漸進(jìn)的道路,。
8,、科學(xué)總是xx，非正統(tǒng)的,；這是它的天性,；只有科學(xué)在睡眠時(shí)不會(huì)這樣做。
9,、離目標(biāo)越近,，困難越大。
10,、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因,。
11、善于利用時(shí)間的人總是能找到大量的時(shí)間,。
12,、不懂道理的人是天生的文盲。
13,、幸福是十年的辛勤工作,，是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作并取得好成績(jī)的那一刻,。幸福就是一切都好,，一切都好。幸福是一根白發(fā),，孫子繞膝,。
14、讀一本好書(shū)就像交一個(gè)好朋友,。
15,、精神的浩瀚,，想象力的活動(dòng)，心靈的勤奮,，才是天才,。
16、唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的能力,。
17,、bb0>千首歌然后是簫聲，觀劍然后是知識(shí),。
18,、珍惜時(shí)間的百日還短，要先看到美的拼搏,；精心安排的一剎那也是漫長(zhǎng)的,，比一條龍誰(shuí)爭(zhēng)著戰(zhàn)斗！
19,、發(fā)明家在巨大的`信心的支持下,，有勇氣在未知中前進(jìn)。
20,、勤奮是良好的訓(xùn)練,，不勞則無(wú)獲。
21,、不要抱怨時(shí)間不夠,，不要嘆息機(jī)會(huì)，自古以來(lái)成功就要靠努力,，何必坐等白了頭,。
22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮,。
23,、人若不知道所去的路，就沒(méi)有風(fēng)與他同在,。
24,、人類(lèi)的天才就像火花，它可以被撲滅,，也可以被燒掉,，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法，就是工作,，工作,。
25、書(shū)籍把我們介紹給最好的社會(huì),，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人,。
26,、勤奮是良好的訓(xùn)練，是艱苦的訓(xùn)練,。
27,、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己,。
28、你的內(nèi)心充滿(mǎn)了無(wú)限的潛力,，當(dāng)你有一天回首往事,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)是千真萬(wàn)確的。
29,、如果你不去爬山,，你就永遠(yuǎn)不會(huì)知道天空的高度。不到深溪旁,，不知地有多深,。
30、當(dāng)燈亮著的時(shí)候,，就是男人讀書(shū)的時(shí)候了,。黑頭不知道學(xué)得早，白頭方后悔讀書(shū)時(shí),！
31,、即使黑暗吞噬了一切，希望也會(huì)被重新點(diǎn)燃,。
32,、立志是讀書(shū)最重要的事情。
33,、人要有寬廣的胸懷,，才有可能在精神上瀟灑自如；有了信心和力量的人,，才有可能在外表上瀟灑自如,。
34、筆落經(jīng)風(fēng)雨,，詩(shī)成令眾神泣,。
35、以良好的名譽(yù)了解這種疾病,。
36,、成功不需要任何特別的天賦，只需要做你能做好的小事,。
教育的名言名句篇九
1,、教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
2,、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力,?！獝?ài)因斯坦
3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,?！喔?/p>
4、我以為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
5,、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的,；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),，生活就是奴役?！郀柣?/p>
6,、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！R卡連柯
7、教之而不受,，雖強(qiáng)告之無(wú)益,。譬之以水投石，必不納也,，今夫石田雖水潤(rùn)沃,，其干可立待者，以其不納故也,?！獜堓d
8、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞,?！谒苟嗷?/p>
9、做人,，做中國(guó)人,，做現(xiàn)代中國(guó)人?！慂Q琴
10,、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑,，有疑者,，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。——朱熹
11,、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己,?！K霍姆林斯基
12、教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰,。——蘇格拉底
13,、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！招兄?/p>
14、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng),?！獝?ài)因斯坦
15、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法,?！K格拉底
16、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
17,、好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！招兄?/p>
18、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育,?！J斯
19、處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?/p>
20,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,?！招兄?/p>
21、教育的秘訣是尊重學(xué)生,?！獝?ài)默生
22、德性愈高的人,，其他一切成就的獲得也愈容易,。——洛克
23,、要尊重兒童,，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！R梭
24,、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也,?！淘?/p>
25、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,?！莒尺d
26、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,?！R卡連柯
27、教師之為教，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo),。——葉圣陶
28,、最有價(jià)值的`知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。——達(dá)爾文
29,、每個(gè)人身上都有太陽(yáng),，主要是讓它如何發(fā)光?！K格拉底
30,、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想像力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,?！獝?ài)因斯坦
31、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
32,、教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專(zhuān)為將來(lái)?！淘?/p>
33,、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的,?！獊喞锸慷嗟?/p>
34、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,?！K霍姆林斯基
35、如果沒(méi)有情感的溝通,，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的,。——皮亞杰
36、只有受過(guò)一種合適的教育之后,，人才能成為一個(gè)人,。——夸美紐斯
37,、思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始,。——亞里士多德
38,、人生中最深切的稟質(zhì),，乃是被人賞識(shí)的渴望?！材匪?/p>
39,、人生百年，立于幼學(xué),?！?jiǎn)⒊?/p>
40、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè),?！諣柊吞?/p>
41、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心,。——蘇霍姆林斯基
42,、教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
43,、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去,，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由,?！招兄?/p>
44、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,，還剩下來(lái)的才是教育,。——愛(ài)因斯坦
45,、美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
46,、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！R梭
47,、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音,，集體的動(dòng)作,，集體的表情，集體的信念,?！R卡連柯
48、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育,。——克魯普斯卡婭
49,、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè),，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
50,、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì),。——魯?shù)细駹?/p>
51,、從美的事物中找到美,，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
52,、其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！鬃?/p>
53,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
54,、播種行為,，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，可以收獲性格,；播種性格，可以收獲命運(yùn),?！_克雷
55、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家,?！獝?ài)因斯坦
56、用毆打來(lái)教育孩子,，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似,。——馬卡連柯
57,、精神的浩瀚,，想象的活躍，心靈的勤奮,，就是天才,。——狄德羅
58,、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣,。——林肯
59,、得不到別人的尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
60,、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),，也無(wú)甚用處?！招兄?/p>
61,、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,?！R梭
62,、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火,?！~芝
63、動(dòng)人以言者,，其感不深,；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速,?！钯?/p>
64、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路,?！K霍姆林斯基
65、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西,?！K霍姆林斯基
教育的名言名句篇十
1、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則,，即幫助孩子身心自然的發(fā)展,。——蒙臺(tái)梭利
2,、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,，還剩下來(lái)的才是教育?！獝?ài)因斯坦
3,、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,?！R卡連柯
4、教育貴于薰習(xí),，風(fēng)氣賴(lài)于浸染,。——郭秉文
5,、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷,；十年之計(jì),，莫如樹(shù)木；終身之計(jì),，莫如樹(shù)人,?！苤?/p>
6、與其守成法,，毋寧尚自然,；與其求劃一，毋寧展個(gè)性,?！淘?/p>
7、心志相孚為莫逆,，老幼相交曰忘年,。——程允升
8,、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,。——馬卡連柯
9,、教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的`行為?！獮跎晁够?/p>
10,、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好,?！乩瓐D
11、夫子循循然善誘人,，博我以文,，約我以禮，欲罷不能,?！鬃?/p>
12、在任何學(xué)校里,，最重要的是課程的思想方向,，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定?！袑?/p>
13,、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝?ài)因斯坦
14,、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué),，就不會(huì)有技術(shù),?！郀柣?/p>
15、言必信,，行必果,。——孔子
16,、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始,。——盧梭
17,、要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！招兄?/p>
18、自古至今,，容忍的總是老百姓,，被容忍的總是統(tǒng)治者?！蠛９?/p>
19,、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病,。──司馬遷
20,、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié),。它的事業(yè),，從表面來(lái)看雖然平凡,，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一,。——烏申斯基
21,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,?！K霍姆林斯基
22,、教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,?！獮跎晁够?/p>
23、教育屬于生活,，教育為了生活,，而且教育要依靠并借助于生活,?！瞬?/p>
24、凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,。——盧梭
25,、先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?/p>
26,、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì),?！?jiǎng)e林斯基
27、要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。——車(chē)爾尼雪夫斯基
28,、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理,，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭
29,、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文
30,、唇亡齒寒，謂彼此之失依,；足上首下,，謂尊卑之顛倒?！淘噬?/p>
教育的名言名句篇十一
1,、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的能力,，了解他們的程度,，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向,，并幫助他們發(fā)展,，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處。
2,、用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信：憂(yōu)郁,、自卑將不復(fù)存在,，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
3,、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信。
4,、寬容不是姑息,、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解,、尊重,，給予充分反思的時(shí)間，改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，使他們最終改正錯(cuò)誤,。
5、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照,，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富,。
6、不要一味地贊美雄鷹,，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo),。
7、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，長(zhǎng)大了成為普通的'人居多,，因此，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律,，是小草,，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù),就讓他成為棟梁之才,。
8,、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,。
9、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會(huì),，讓他自己去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,，讓他自己去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案;給孩子一種條件,，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,，讓他自己向前走。
10,、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器,，就能減少學(xué)生失敗后的灰心,，增加學(xué)生成功后的信心。
11,、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
12,、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看教師,，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
13,、多一把衡量的尺子,，就多出一批好學(xué)生。
14,、沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
15,、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí),，而且會(huì)使你一生有所作為。
教育的名言名句篇十二
1,、加緊學(xué)習(xí),，抓住中心，寧精勿雜,，寧專(zhuān)勿多,。——周恩來(lái)
2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么,。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3,、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩?/p>
4,、歷史使人明智，詩(shī)歌使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人精確,，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重,，邏輯使人善辯,。——培根
5,、知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>
6,、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知,?！K軾
7、讀書(shū)是學(xué)習(xí),，使用也是學(xué)習(xí),，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|
8,、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫,?！钤?/p>
9、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好,?！s·貝勒斯
10、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子,，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上,。
11,、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū),?！?/p>
12、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做,。
13,、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。——魯迅
14,、幫助孩子修改他的作業(yè),。
15、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起,，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>
16,、愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福；幸福的根源在于知識(shí),?！罄?/p>
17、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你,，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心,。——法布爾
18,、讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”,。——趙樹(shù)理
19,、天分高的人如果懶惰成性,，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會(huì)很大,，有時(shí)反會(huì)不如那天分比他低的人,。——矛盾
20,、努力學(xué)習(xí),，勤奮工作，讓青春更加光彩,?！豕饷?/p>
21、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦,、多研究,。——加菲勞
22,、游手好閑地學(xué)習(xí),，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯
23,、勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！悏邸度龂?guó)志》
24、富貴必從勤苦得,，男兒須讀五車(chē)書(shū),。——杜甫
25,、定期為孩子讀點(diǎn)東西,。
26、看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng),，是思想的無(wú)窮發(fā)展,。——岡察洛夫
27,、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的,。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候,?！挸?/p>
28、家長(zhǎng)事事依著孩子,，對(duì)孩子沒(méi)有較高的要求,，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心,，而且很容易放縱自己,。
29、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他,，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān),。
30、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往,。
31,、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期,，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期?！R梭
32,、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤,?！└?duì)?/p>
33、在學(xué)習(xí)上做一眼勤手勤腦勤,，就可以成為有學(xué)問(wèn)的人,。——吳晗
34,、處處為孩子著想,，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。
35,、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！鸥?/p>
36,、聰明在于勤奮，天才在于積累,。——華羅庚
37,、不用辱罵來(lái)懲治孩子,。
38、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭,?！トR格
39、我們決不能一見(jiàn)成績(jī)就自滿(mǎn)自足起來(lái),。我們應(yīng)該抑制自滿(mǎn),，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn)，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵,，天天要洗臉，天天要掃地一樣,?！珴蓶|
40、學(xué)習(xí)要有三心,，一信心,，二決心,，三恒心?！惥皾?rùn)
41,、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),！學(xué)，然后知不足,?！袑?/p>
42、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，并由此樹(shù)立孩子的信心。
43,、知之為知之,，不知為不知，是知也,?！墩撜Z(yǔ)》
44、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話(huà)題,。
45,、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>
46,、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà),?！璧?/p>
47、年輕只知學(xué)習(xí)營(yíng)利,，乃生命中最黯淡之時(shí)刻,。——格里爾
48,、讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)?！愑?/p>
49,、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡,，書(shū)不可以一日不讀,?！珴蓶|
50、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子,。
51,、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛?！官e塞
52,、學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰,?！哂漓?/p>
53、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,，是非常幸福的人,。——米南德
54,、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子,，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
55,、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙,。——列夫·托爾斯泰
56,、提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦
57,、我們要像海綿一樣吸收有用的`知識(shí)?！永飳?/p>
58,、你們要學(xué)習(xí)思考,，然后再來(lái)寫(xiě)作,。——布瓦羅
59,、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U
60,、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子,?！郀柣?/p>
61,、愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才,?！?/p>
62、我們愈是學(xué)習(xí),，愈覺(jué)得自己的貧乏,。——雪萊
63,、吾生也有涯,，而知也無(wú)涯?！f子
64,、只要還有什么東西不知道，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí),?！∪?/p>
65、成功的家教造就成功的孩子,，失敗的家教造就失敗的孩子,。
66、要知天下事,，須讀古人書(shū),。——馮夢(mèng)龍
67,、惜時(shí)專(zhuān)心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法,。——蔡尚思
68,、業(yè)精于勤,，荒于嬉；行成于思,，毀于隨,。——韓愈
69,、和孩子一起唱歌,，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多,，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí),、作業(yè)、成績(jī)等,。
70,、喜歡讀書(shū),，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。 —— 孟德斯鳩
71,、勞動(dòng)教養(yǎng)了身體,，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈?！访芩?/p>
72,、不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止,?！业铝_
73、天賦如同自然花木,，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪,。——培根
74,、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目,。
75、時(shí)間,，就像海綿里的水,，只要愿擠，總是有的,?！斞?/p>
76、時(shí)間應(yīng)分配得精密,，使每年,、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù),?！芽?/p>
77、我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w功于書(shū)籍,?！郀柣?/p>
78、千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！招兄?/p>
79,、不積跬步，無(wú)以至千里,；不積小流,，無(wú)以成江海,。——荀況
80,、書(shū)本上的知識(shí)而外,，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)?！┒?/p>
81,、學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果?！罴螆D
82,、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制,，不尊重孩子的人格,，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
教育的名言名句篇十三
1,、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
2,、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年,，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女,。——蒙田
3,、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心,、自我尊重感、上進(jìn)心,?！K霍姆林斯基
4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活,。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己,，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù),。——蘇霍姆林斯基
5,、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
6,、教育不是注滿(mǎn)一桶水,，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝
7,、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行,?！獔@斯金
8、教育的根是苦的,，但其果實(shí)是甜的,。——亞里士多德
9,、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猺.m.h.
10,、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯
11,、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
12,、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>
13,、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的高尚,、善良和誠(chéng)實(shí),，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
14,、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失,?！R卡連柯
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,?！K霍姆林斯基
16,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉,，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心,。——蘇霍姆林斯基
17,、教育能開(kāi)拓人的智力,。——賀拉斯
18,、教育人就是要形成人的性格,。——?dú)W文
19,、教育上的水是什么就是情,，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,，任你四方形也罷、圓形也罷,，總逃不出一個(gè)空虛,。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,?！呢ぷ?/p>
20、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21、沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。——蘇霍姆林斯基
22,、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),?！K霍姆林斯基
23,、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人,。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己,，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵,，但后來(lái)釀成蜜糖,，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了,。同樣,，人們屬于他自己的作品。他的教育,、工作和研究沒(méi)有別的目的,，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力?！商?/p>
24,、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉,。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的,。我們深信，只有通過(guò)有汗水,，有老繭和疲乏人的勞動(dòng),，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔,。通過(guò)勞動(dòng),，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Α,！K霍姆林斯基
25,、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活,。她們所受的教育只是為了裝裝門(mén)面,，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯,，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的,。——馬克吐溫
26,、教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在,，而專(zhuān)為將來(lái),?！淘?/p>
27、教育者的個(gè)性,、思想信念及其精神生活的財(cái)富,，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量,?！K霍姆林斯基
28、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
29,、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,，加深自己的心理學(xué)知識(shí),，才能夠成為教育工作的真正的能手,。——蘇霍姆林斯基
30,、教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
31,、教育植根于愛(ài)?！斞?/p>
32,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向,；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣,，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,，隨著生活打滾,；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨,。——陶行知
33,、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
34,、警察最不怕的人是被判了死刑的人,，最害怕的是內(nèi)人,。警察最哭笑不得的事是,，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了,。——墨白
35,、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體,、報(bào)紙,、電視的頭條,，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的ceo,，而是更多默默工作著的人,，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳,，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中,，有經(jīng)理人,、企業(yè)家,，還有創(chuàng)業(yè)者?！说谩さ卖斂?/p>
36、君子有三樂(lè),，而王天下不與存焉。父母俱存,，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也,；得天下英才而教育之，三樂(lè)也,。君子有三樂(lè),，而王天下不與存焉?！献?/p>
37、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧,，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō),，二者同樣的有益和必要,。——車(chē)爾尼雪夫斯基
38,、教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>
39、教育是知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用的主要基地,，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
40,、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程,?！盘m特
41,、教育是國(guó)家的主要防御力量,?！?/p>
42,、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)?！璧?/p>
43,、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用,。——蘇霍姆林斯基
44,、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的,，模仿只會(huì)毀了自己,；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分,；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西,，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的,，只有你知道能做什么,，但是除非你真的去做,，否則連你也不知道自己真的能做,。——愛(ài)默森
45,、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
46、美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
47、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái),，是最適宜不過(guò)的事,，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)?！惗喾?/p>
48,、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥,、澆水和培養(yǎng)教育,，這叫“因材施教”,。——陶行知
49、朋友是寶貴的,，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我,，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做,?！?/p>
50,、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育,?！袑?/p>
51、青年人的教育是國(guó)家的基石,?！惶m克林
52、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念,，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
53,、人心可分為二,，一部較善,，一部較惡。善多而能制止惡,，斯即足以云自主,，而為所譽(yù)美,；設(shè)受不良之教育,，或經(jīng)惡人之熏染,，致惡這一部較大,，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸,，而眾皆唾棄其人矣,。——柏拉圖
54,、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人,?！K霍姆林斯基
55、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備,。——愛(ài)迪生
56,、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,，這種道德上的自勉,。——蘇霍姆林斯基
57,、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮,，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家,?！K霍姆林斯基
58,、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,，珍惜愛(ài)護(hù)這種美,，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基
59、我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|
60,、我對(duì)兩種對(duì)立的`教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真,，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡,；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡,，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地,、赤裸裸地給他看,，讓他痛恨它、避開(kāi)它,。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡,?！腿R拉
61、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng),，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人,，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人?！獏怯裾?/p>
62,、胃病總是由于貪吃,。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念,，甚至包括愛(ài)情在內(nèi),，也都有胃口，不可太飽,。——佚名
63,、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行,。這些種子需要發(fā)展,，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的,?！?jiǎng)P洛夫
64,、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
65,、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧,，也不僅是進(jìn)行道德教育,，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界,。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
66,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西,，都具有一種奇特的教育力量?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
67、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ),，它把青年拉向一方面去,，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去,，在大多數(shù)情況下,，生活總是占上風(fēng)的，于是,，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過(guò)了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后,，就走上了已經(jīng)踏平的道路,，而且漸漸走得習(xí)慣了,?！铝_連科
68、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
69,、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人,，為人所愛(ài),，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,，受人憎恨和名譽(yù)掃地?！蜖栐?/p>
70、手腦雙全,，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟,?！招兄?/p>
71,、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>
72,、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦,、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo),。——蘇霍姆林斯基
73,、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>
74,、生活,、工作,、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中,。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng),。自覺(jué)的行動(dòng),，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn),?！招兄?/p>
75,、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一?！R克思
76、善于鼓舞學(xué)生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
77,、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)?！招兄?/p>
78,、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它,，鞏固它,，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代,?！永飳?/p>
79,、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來(lái)自我們自己,。屬于我們自己的無(wú)非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已,。只是這么點(diǎn)修改,，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式,，打下了我們特有風(fēng)格的烙印,，暫時(shí)算作是我們自己的東西,。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨,，是幾千年幾百年以來(lái)世世代代的人說(shuō)過(guò)的陳詞濫調(diào)而已,。——馬克吐溫
80,、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力,，這樣的人才有學(xué)問(wèn),。——詹·馬修斯
81,、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
82,、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活,，要記住,，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,，那便是末路的開(kāi)始?！獖W斯特洛夫斯基
83、要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間、時(shí)間,，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,?！招兄?/p>
84、要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
85、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活,。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的,，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86,、學(xué)高為師，身正為范,；百年大計(jì)，教育為本,?！獣?shū)摘
87,、許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為,。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊,。當(dāng)然,，這話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭,；然而,，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn),，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己,，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝,?！R克·吐溫
88,、幸福,，就在于創(chuàng)造新的生活,，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的,、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗,?！獖W斯特洛夫斯基
89、享有特權(quán)而無(wú)力量的人是廢物。受過(guò)教育而無(wú)影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過(guò)教養(yǎng),，但沒(méi)有成為社會(huì)上行善的積極力量,，這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià),。如果他們也算是教徒,，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽,，而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味,。——亨利·范·戴克
90,、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生,。因此,，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣,?！喔?/p>
91,、無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,?！K霍姆林斯基
92、一個(gè)無(wú)任何特色的教師,，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色,?！K霍姆林斯基
93、一生的生活是否幸福,、平安,、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,，能否作社會(huì)的表率。因此,，修身的教育,，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！崴固┞妪R
94、只有受過(guò)教育的,、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的,。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快,。——契訶夫
95,、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯,。——蘇霍姆林斯基
96,、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育,?！K霍姆林斯基
97、真正的教育者不僅傳授真理,，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度,?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
98、雜草鏟除要趁早,，孩兒教育要從小,。——諺語(yǔ)
99,、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德,，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn),?！魅_
100,、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子,？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們,，那它們長(zhǎng)大了,，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
101,、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似,。——馬卡連柯
102,、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞
103、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜,，孩子要從小的時(shí)候教育,?！ňS吾爾族）諺語(yǔ)
104,、只有受過(guò)教育的人才是自由的,。——愛(ài)比克泰德
105,、只有受過(guò)一種合適的教育之后,，人才能成為一個(gè)人,?！涿兰~斯
106,、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦,，所以一無(wú)所能,。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議,?！招兄?/p>
107,、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>
108,、智慧與教育之間的區(qū)別是,，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活,?！?/p>
109、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去,?！V語(yǔ)
110,、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育,，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng),，不進(jìn)行自我教育,，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死,。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè),，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基
111,、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,?！莒尺d
112,、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育,，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè),，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,，他就不可能成為集體的志同道合者,。——蘇霍姆林斯基
113,、教育！科學(xué),！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬,；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星,。——雨果
114,、教養(yǎng)決定一切,。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了,。——馬克吐溫
115,、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,。——烏申斯基
116,、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài),，對(duì)人們積極的愛(ài),。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定,。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育,。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中,?！崴固┞妪R
117、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的,，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
118、德行比人情世故更難獲得,；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的,。怯懦無(wú)能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過(guò)錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果,，也并不是無(wú)法醫(yī)治的毛病,。如果說(shuō)家里溺愛(ài)太過(guò),，常常使人懦弱無(wú)能,，應(yīng)該竭力避免,，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒??！蹇?/p>
119、對(duì)人民來(lái)說(shuō),，第一是面包,，第二是教育,。——格林西安
120,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
121,、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
122,、父親和母親是如同教師一樣的教育者,，他們不亞于教師,，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者,，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,，就從父母的根上伸展出來(lái)?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
123,、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女,?！Ｌ乩?/p>
124,、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí),，那總算是一個(gè)學(xué)校吧,。柔弱的幼年一代每天在這里專(zhuān)心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書(shū)本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西,，依靠死記硬背,，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn),，一是永遠(yuǎn)的頭疼,，二是念書(shū)的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很，既不要停下來(lái)拼字,，也不要換氣,。——馬克·吐溫
125,、活的人才教育不是灌輸知識(shí),，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生,?！招兄?/p>
126、既然習(xí)慣是人生的主宰,，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣,。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的,，這個(gè)我們叫做教育,。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣?！喔?/p>
127,、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望,。反之,，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪,，傲慢無(wú)禮,。——黑格爾
128,、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間,。因此，具有較高的價(jià)值,?！R克思
129、道德教育的核心問(wèn)題,，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的,。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn),，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái),，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,，這是教育,，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路?！K霍姆林斯基
130,、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界,、個(gè)人生活的前景?！K霍姆林斯基
131,、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢,？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
132、從美的事物中找到美,，這就是審美教育的任務(wù),。——席勒
133,、創(chuàng)造人的是自然界,，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基
134,、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好,?！乩瓐D
135、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段,。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果,，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活,、學(xué)校,、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
136,、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦
教育的名言名句篇十四
1,、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想,、健康和幸福,，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2,、對(duì)待學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì),；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé),，多一份指導(dǎo),；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任,。
3,、古往今來(lái)，日月星辰,，江河山川,，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大,，可生活在你中間的人,，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？
4,、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”,，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí),，他們也在心理上打倒了自己,。
5、因?yàn)槟悴幌胨魅?，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦,；因你總想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處,，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福,。
6、正確的哲學(xué)觀念,，科學(xué)的思想方法,，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后,，再?gòu)哪莻€(gè)角度上看待今天的一切,，就能保持清醒的頭腦。
7,、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么,，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
8,、教育者真正的本事,，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己,，這是悲劇即將發(fā)生的前兆,。
9,、樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一,，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
10,、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否,，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11,、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性,、對(duì)什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾,，既不讓人操心,、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子,。
12,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。教師時(shí)常要讀書(shū),，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松,。
13,、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,，一旦他這樣做,，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
14,、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué),，科學(xué)的探索在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。
15,、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧,，也不僅是進(jìn)行道德教育,，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界,。
16、即使沒(méi)有職位權(quán)力,，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師,，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線(xiàn),，盤(pán)活資源,，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
17,、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己,，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情,。
18,、兒童好比花木，教師如同園丁,，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地,，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境,，使其天性得到自然的發(fā)展,。
19、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)情趣,。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
20,、一滴水,，只有溶入大海，才能永不消逝,；一粒沙,，只有投入大地，才能聚集力量,。一個(gè)人只有依托集體,，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
21,、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的,，而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力,，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神,。
22、看社會(huì)問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近,、過(guò)細(xì),。過(guò)近過(guò)細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì),，粗枝大葉有粗枝大葉的好處,，過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處。
23,、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行,、持重、明達(dá),、和善的人,，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適,、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng),。
24、我們既到世上走了一道,，就得珍惜生命的價(jià)值,。在某種意義上說(shuō),，生要比死更難,。死，只需要一時(shí)的勇氣,，生,，卻需要一世的膽識(shí)。
25,、從善意的角度理解每一個(gè)孩子,，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因,，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始,。
26、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的,，而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的,，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松,。
27,、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路,，他就學(xué)不到什么,；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么,。
28,、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,，做得多了,，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情,，常常會(huì)不由自主地去做,，想停止都艱難。
29,、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的'歷程,，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它,；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外,，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
30,、你愛(ài)事業(yè),，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài),。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度,，才能夠在事業(yè)上做出成就。
31,、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育,，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育,，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育,。
32、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人,，永遠(yuǎn)不,！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜,。
33,、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,，事事要和學(xué)生共同甘苦,，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去,，指導(dǎo)他們,。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝,。不要非得成為一篇,，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇,，為平日所未有就行,。
35、語(yǔ)之而不知,，雖舍之可也；隨人分限所及,；深其深,，淺其淺，益其益,，尊其尊,；中人以上，可以語(yǔ)上也,，中人以下,，不可以語(yǔ)上也。
36,、世界這么大,，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng),，時(shí)間無(wú)限,。人與人能夠遇到一起,，實(shí)屬不易,，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間,。
37,、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性,。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感,。
38、一個(gè)真正的教師,，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣,，仔細(xì)、耐心,、深入地研究孩子,，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦小⒌赖路矫娴陌l(fā)展,。
39,、對(duì)別人要一片好心，與人為善,。能助人時(shí)且助人,，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人,。這樣,，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái),。
40,、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下,，都是有樂(lè)觀主義的精神,。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41,、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量,，是因?yàn)樗軒椭總€(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西,。
42,、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，滿(mǎn)載著鮮明的個(gè)人情感,、熱情,、擔(dān)憂(yōu)和疑惑。我們作為教師,，不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū),，還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
43,、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段,，更是豐富精彩的生活本身,！
44、必須堅(jiān)持總的作息制度,，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境,，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧,，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
45,、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行,，因循、守舊,，像一層厚厚的土,，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息,、抱怨,。
46、人生像一張潔白的紙,，全憑人生之筆去描繪,，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡,；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者,，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
47,、教師之為教,，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),，必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi),，純熟之功彌深,，巧為善教者也。
48,、作為社會(huì)人,，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生,，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí),！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起,，正直只能以正直來(lái)鑄造,。
49、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng),，做到既能發(fā)展他的思維,，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣,。
50,、有毅力的人,，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人,，能變可能為不可能,。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情,。
51,、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多,，他們碰到新東西,、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多,，思想就越活躍,。
52、人生是孩子們自己的,，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞,，有欣賞才有悅納,。有悅納方成教化。
53,、最重要的教育原則是,，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間,。誤用光陰比虛擲光陰損失更大,，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn),。
54,、童話(huà)對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事,，而是一個(gè)完整的世界,；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng),，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡,。
55、一個(gè)人,，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事,，做得多了，就形成了習(xí)慣,。而習(xí)慣了的事情,，常常會(huì)不由自主地做,，想停止都艱難。
56,、人的各種欲念,，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱,。勢(shì)均力敵時(shí),，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱,。
教育的名言名句篇十五
1.加快技能人才培養(yǎng),，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.培養(yǎng)企業(yè)急需人才,，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力,。
4.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
5.家富國(guó)盛光明一片,，中職資助舉市展顏,。
6.理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵,，技能是根本,。
7.堅(jiān)定服務(wù)地方信念，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流職教,。
8.大力發(fā)展職業(yè)教育,，加快培養(yǎng)建設(shè)人才。
9.愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之,，信人者，人恒信之,。
10.品質(zhì)是企業(yè)的生命,，效益是企業(yè)的血液。
11.貧困孩子不要愁,，職校受助有盼頭
12.三百六十行,，行行出狀元
13.國(guó)家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門(mén)路
14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門(mén)路
15.國(guó)家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
