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著名教育家名人名言 教育家名人名句篇一
2,、 獨學(xué)而無友,,則孤陋而寡聞。 ——孔丘
3,、 德不孤,,必有鄰。 ——孔子《論語》
4,、 不在其位,,不謀其政。 ——孔子《論語》
5,、 君子坦蕩蕩,,小人長戚戚。 ——孔子《論語》
6,、 吾十有五而志于學(xué),三十而立,,四十而不惑,五十而知天命,,六十而耳順,七十而從 心所 欲不逾 矩,。 ——孔子《論語》
7、 知之者不如好之者,,好之者不如樂之者,。 ——孔子《論語》
8、 知者樂水,,仁者樂山; 知者動,,仁者靜,; 知者樂,仁者壽,。 ——孔子《論語》
9、 三人行,,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?——孔子《論語》
10,、孔子曰:“君子有三戒:少之時,,血氣未定,戒之在色,;及其壯也,,血氣方剛,戒之 在斗 ,;及其 老也,,血氣既衰,戒之在得,?!?——孔丘 《論語.季氏》
11、 學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。 ——孔子《論語》
12、 敏而好學(xué),,不恥下問,,是以謂之文也。 ——孔子《論語》
13,、 父母在,,不遠游,,游必有方。 ——孔子《論語》
14,、 不憤不啟,,不悱不發(fā),舉一隅,,不以三隅反,,則不復(fù)也。 ——孔子《論語》
15,、 見賢思齊焉,,見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》
16,、 逝者如斯夫,,不舍晝夜。 ——孔子《論語》
17,、 不患人之不己知,,患不知人也。 ——孔子《論語》
18,、 學(xué)而時習(xí)之,,不亦說乎? 有朋自遠方來,,不亦樂乎,? 人不知而不慍,不亦君子乎,? — —孔子《論語》
19,、 朝聞道,夕死可矣,。 ——孔子《論語》
20,、 工欲善其事,必先利其器 ——孔丘 《論語·衛(wèi)靈公》
21,、 言必信,,行必果。 ——孔子
22,、 君子食無求飽,,居無求安。敏于事而慎于言,,就有道而正焉,。可謂好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語 》
23,、 君子和而不同,,小人同而不和。 ——孔子《論語》
24,、 溫故而知新,,可以為師矣。 ——孔子《論語》
25,、 三軍可奪帥也,,匹夫不可奪志也。 ——孔子
26,、 歲寒,,然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語》
27,、 與人交,,推其長者,諱其短者,,故能久也,。 ——孔子
28、 父母之年,,不可不知也,。一則以喜,一則以懼,。 ——孔子《論語》
29、 詩三百篇,,一言以蔽之,,曰:“思無邪?!?——孔子《論語》
30,、 質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史,,文質(zhì)彬彬,,然后君子。 ——孔子《論語》
31,、 君子周而不比,,小人比而不周。 ——孔子《論語》
32,、 其身正,,不令而行;其身不正,雖令不行,。 ——孔丘
33,、 君子喻于義,小人喻于利,。 ——孔子《論語·里仁》
34,、 飯疏食,飲水,,曲肱而枕之,,樂亦在其中矣。不義而富且貴,,于我如浮云,。 ——孔子《 論語》
35、 君子欲訥于言而敏于行,。 ——孔子《論語》
著名教育家名人名言 教育家名人名句篇二
1,、教師之為教,不在全盤授予而在相機誘導(dǎo),。
2,、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А?/p>
3、知道事物應(yīng)該是真么樣,,說明你是最聰明的人,;知道事物實際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗的人,;知道怎樣使事物變得更好,,說明你是有才能的人
4、才需學(xué)也,,非學(xué)無以廣才,。非志無以成學(xué)。
5,、公正就是友誼,。——————柯羅連科
6,、精神的浩瀚,。想象的活躍,心靈的'勤奮,,就是天才,。————狄德羅
7,、教師的人格就是教育工作者的一切,,只有健康的心靈才有健康的行為,。————烏申斯基
8,、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤,。————威爾遜
9,、要把學(xué)生造就成一種什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?!嚑柲崂追蛩够?/p>
10,、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……。只有在整個教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理,,加深自己的心理學(xué)知識,,才能成為教育工作中的真正能手。
11,、思想是根基,,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想,、活動,、行為、熱情,、激情的大樹,。
12、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),,因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,?!ɡ麎?/p>
13、知教教育者,,語與其受起法,無寧尚自然,;與其求劃一,,無寧展廣性,?!淘?/p>
14,、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本,,那么,,在同樣的基礎(chǔ)上,,壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了,?!獮跎晁够?/p>
15、讀書在于造就完全的人格,?!喔?/p>
16、先生不應(yīng)該專教書,,他的責(zé)任是教人做人,,學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,?!招兄?/p>
17、教育人就要形成人的性格,?!獨W文
18、生命短促,,只有美德能將它帶到遼遠的后世,。
19、任何人不能教育自己,,也就不能教育別人,。
20、提出一個問題往往比解決一個問題更重要,,以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,,而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進步=愛因斯坦
21,、沒有愛就沒有教育。
22,、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命,。
23、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識,?!_爾文
24、教師個人的范例,,對于青年人的心靈,,是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!獮跎晁够?/p>
25,、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象?!诟駹?/p>
著名教育家名人名言 教育家名人名句篇三
1,、美國學(xué)者布魯巴克:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),,遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?!?/p>
2,、高爾基:“如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會有科學(xué),,就不會有技術(shù),。”
3,、愛因斯坦:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?!?/p>
4,、布魯納:“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?!?/p>
5,、美國心理學(xué)家布盧姆說過:“學(xué)習(xí)的最大動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣,?!?/p>
6、郭沫若說:“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),,自己研究,,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,,用自己的手來做這種精神,。”
7,、華東師范大學(xué)葉瀾教授:“好課是擁有“五實”的課,,即:扎實、充實,、豐實,、平實、真實,?!?/p>
8、葉圣陶先生提出:“凡為教,,目的在于達到不需要教?!?/p>
9,、著名教育家陶行知先生說過:“我以為好的顯示不是教書,,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué),?!?/p>
10、孔子:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者,。”
11,、山東大學(xué)校長展?jié)壬f:“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué),,學(xué)有趣的數(shù)學(xué),學(xué)鮮活的數(shù)學(xué),?!?/p>
12、清人唐彪說:“有疑者看到無疑,,其益猶淺,;無疑者看到有疑,其學(xué)方進,?!?/p>
13、北宋學(xué)者歐陽修曾言:“教學(xué)之法,,本于人性,,磨揉遷革,使趨于善,?!?/p>
14、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動,,它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力,。”
15,、華羅庚先生說過:“把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題,,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,,然后再來一個飛躍上升,。“這是一個十分精辟的思維方法,,用這種方法解決問題,,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼,;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣,?!?/p>
16、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話:“古往今來杰出的科學(xué)家,、藝術(shù)家,、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí),才能有所發(fā)明,,有所創(chuàng)造,,誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理,?誰能教魯迅先生刻畫出阿q的形象,?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進的一種動力?!?/p>
17,、夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一,?!?/p>
18、哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說:“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力,,就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造,。”
19,、蘇霍姆林斯基:“請記住,,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的,?!?/p>
20、發(fā)現(xiàn)千千萬,,起點是一問,。智者問得巧,愚者問得笨,?!招兄?/p>
21、“凡為教,,目的在于達到不需要教,。”——葉圣陶
22、教會學(xué)生思考,,這對學(xué)生來說,,是一生中最有價值的本錢?!逃屹澘煞?/p>
23、好奇是兒童的原始本性,,感知會使兒童心靈升華,,為其為了探究事物藏下本源?!绹睦韺W(xué)家斯奇卡列
24,、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會有科學(xué),,就不會有技術(shù),。——高爾基
25,、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
26,、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受,?!獝垡蛩固?/p>
27、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答,?!逃?/p>
28、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于激勵,、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者,,善導(dǎo),。”
29,、古人云:供人以魚,,只解一餐;授人以漁,,終身受用,。
30、成事不說,,遂事不諫,,既往不咎。 ——孔子《論語》
31,、最精湛的教學(xué)藝術(shù),,遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題,。美國學(xué)者布魯巴克
32、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),,自己研究,,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,,用自己的手來做這種精神,。——郭沫若
33,、益者三友,。友直,友諒,,友多聞,,益矣。 ——孔丘 《論語》
34,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于關(guān)于激勵、喚醒,、鼓舞,。第斯多惠
35、所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?!鹗恐逃移喗?/p>
36、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候,,帶走的不僅僅是一些知識和技能,,最重要的是要帶走渴求知識的火花,并使它終生不熄地燃燒下去,?!薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
37、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求,,教師越是把注意局限在知識上,,學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡,學(xué)習(xí)愿望就越低落,?!K霍姆林斯基《給教師的建議》
38、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的,?!栋乩瓐D論教育》
39、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?!菘私逃铱涿兰~斯
40,、有疑者看到無疑,其益猶淺,;無疑者看到有疑,,其學(xué)方進?!迦颂票?/p>
41,、首先是教師品格的陶冶,行為的教育,,然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練?!R卡連科
42,、芝蘭生于幽林,不以無人而不芳,;君子修道立德,,不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
43,、人腦這部機器應(yīng)該分為兩部分,,動力部分和工作部分?!簳倪x第一卷》
44,、一個人在學(xué)校里表面上的成績,以及較高的名次,,都是靠不住的,,唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡,是否真有濃厚的興趣——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
45,、教育為公以達天下為公,。——陶行知