心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇一

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”,。上課不專心聽(tīng)講,，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位,，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。聽(tīng)了后,，我的感慨頗多,，受益匪淺。

要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題,。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的,。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng),。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課,。

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽(tīng)講,，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣,，條理要分明,，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng),。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：小李同學(xué)膽子真大,，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮,；小六同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心,，只要他們能開(kāi)口,，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇二

這兩天,，我和同事們觀看了部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)直播,，感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語(yǔ)文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢(shì),，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫的一大突破。

2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元,，是部編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng)新點(diǎn),。

由此可見(jiàn)，部編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語(yǔ)文老師的幸福,。但是要教好這套教材,，又絕非易事，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊(yùn),，更具有鉆研精神。

“增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)”是我們新教材的一個(gè)“根”,。教材是以“雙線”來(lái)組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線均衡遞進(jìn),。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語(yǔ)文要素為主線,、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語(yǔ)上,，它揭示了本單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

從一線課堂來(lái)看,，普遍存在著弱化訓(xùn)練,，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué),。這套教材中非常強(qiáng)調(diào)文體意識(shí),，不同的文體有不同的解讀，表達(dá)不同的主題有不同的方法,，不同的語(yǔ)言特色等等,。比如小說(shuō)的教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢？我們抓人物的形象,、環(huán)境的描寫,、情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個(gè)要素抓住了,，小說(shuō)的目標(biāo)就清晰了,。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。

部編教材三至六年級(jí)的課文由原來(lái)的三十幾篇減少到二十幾篇,，但是閱讀量卻增加了,，其增加的地方就在課外閱讀上，開(kāi)設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂(lè)讀書吧”等欄目,。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化,，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材,、進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀,、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國(guó)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須在國(guó)文教材以外多看一些書,，越多越好?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書,，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀,，希望家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀過(guò)程,，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性,，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”,。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當(dāng)然多讀書,、讀好書還得要有好的方法來(lái)引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué),，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠、讀兒歌,、讀情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的兒童故事,，讓學(xué)生對(duì)書有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。到了中段,，我們就可以讀童話,、寓言、民間故事,，到了高年級(jí)我們就開(kāi)始讀整本書,。

老師們?cè)谄綍r(shí)引導(dǎo)兒童讀書的時(shí)候要關(guān)注書的名稱、書的作者,、書的目錄,、書的封面，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，比如怎么樣愛(ài)護(hù)圖書,。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀,，跟他們交流讀書心得,，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流,，更能把讀書指導(dǎo)寓于無(wú)形之中,。

主體意識(shí)是課程改革以來(lái)老師一直掛在嘴邊的話，但是實(shí)際實(shí)踐起來(lái)確實(shí)不能盡如人意,，要么太過(guò)自由,，要么太過(guò)約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是教學(xué)的主導(dǎo),，語(yǔ)文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),；要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，自主閱讀,、自由表達(dá),。作為老師“該扶就扶，該放就放,，扶放結(jié)合,、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來(lái)的十六個(gè)字,。

科研意識(shí)是編者對(duì)廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗(yàn)的積累，從教學(xué)最需要解決的問(wèn)題出發(fā),，要有問(wèn)題意識(shí),，要把這些問(wèn)題提煉出來(lái)形成課題，進(jìn)行專題研究,。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光,，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著與部編版語(yǔ)文教材的美麗相遇,。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

在閱讀部分,，更加注重生活語(yǔ)文理念的樹立,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語(yǔ)文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議:要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《白鷺》中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,，讀長(zhǎng)句子時(shí)怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀,，在理解之后再讀等，顯現(xiàn)了朗讀的層次感,。在語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面,，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語(yǔ)的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說(shuō)有寫,，培養(yǎng)雪神的語(yǔ)感,，注意培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇三

通過(guò)此次培訓(xùn),。我意識(shí)到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識(shí)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教師的工作比較有特殊性,，他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,，要想培育出合格的人才，教師只有不斷地學(xué)習(xí),。要想給學(xué)生更多的知識(shí),，教師必須具備源源不斷的知識(shí)源。我通過(guò)思考,，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變自己的思維方式。

以往在作業(yè)中,，我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò),，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，我就要求他重做,，為了完成老師的練習(xí),，學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí)，我的這種做法,，不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯(cuò),，應(yīng)改變對(duì)學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài),。

多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，在教學(xué)中滲透法知識(shí)教育,。

胡在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué),、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過(guò)程,，創(chuàng)新德育觀念,、目標(biāo)、內(nèi)容,、方法,，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性,，大力增強(qiáng)時(shí)效性,。”教師要在教學(xué)中融入國(guó)旗法,，教師法,、森林法、環(huán)境保護(hù)法,、文物保護(hù)法等,。教師只有認(rèn)真研習(xí)課本教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,，才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)法與教材的相接點(diǎn),。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章<<可愛(ài)的大熊貓>>這課就可對(duì)學(xué)生進(jìn)行<<中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法>>，<<樂(lè)山大佛>>也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法>>的滲透,?？傊處熤挥胁粩嗟厝W(xué)習(xí),，才能更好的把握住教材,。

跟隨時(shí)代步伐，不斷吸取營(yíng)養(yǎng),，更好地培育學(xué)生,。

學(xué)無(wú)止境，人要活到老,，學(xué)到老,。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)，這樣的教師才是合格的教師,。時(shí)代在進(jìn)步,，知識(shí)也在不斷地更新，如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,，那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策,，永遠(yuǎn)會(huì)變得落后，人常說(shuō)：落后就要挨打,。一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,，那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會(huì)不斷有新名詞誕生，如黑客,，宅男,，宅女，富二代等,，你不去理解這些詞的意思,，如何去做學(xué)生的知心朋友。

總之,，教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,，只有不斷地更新菜品，澆肥,。你才可能保住自己的菜園子

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇四

通過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小,。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。老師通過(guò)在線學(xué)習(xí),，網(wǎng)上發(fā)貼,、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感受,、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上,，大家一起學(xué)習(xí)討論，收獲很多,。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

我覺(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操,。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中,，嚴(yán)于律己,，寬以待人。所以有人總結(jié),，教師要有五心：即愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,、信心,、真心。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生,，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生,，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生,，用人格去引領(lǐng)學(xué)生,，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng),。

體會(huì)二：教學(xué)有法,，教無(wú)定法

通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍,。對(duì)此,，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法,，掌握這些方法,，做到胸中有法另一方面，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容,，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,。首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí),，通過(guò)各種渠道,。 ，廣泛吸收,，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息,，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái),，亦即教學(xué)有法,。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變,，要因人,、因課、因境而異 ,。所謂因人而異,，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異,。如有的教師,，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂,，而有一些教師則善于使用圖表,、幻燈、錄相,、彩圖等多種立體教學(xué)手段,，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn),、歸納講解等教學(xué)方法,。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;

體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，新課程特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)題意識(shí),，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手,、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，思維能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步,。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué),、老師交流,，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè)于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng),、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇五

11月9日,，我幸運(yùn)地參加了省教育學(xué)院20xx省培計(jì)劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),，結(jié)識(shí)了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識(shí),、相知,、相交的喜悅包圍著。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜,。帶著一種期待,，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，開(kāi)啟了我小學(xué)語(yǔ)文部編教材的學(xué)習(xí)之旅,。

語(yǔ)文教材的整體性,、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無(wú)邊,。在一節(jié)課里,，我們的老師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價(jià)值的信息，千方百計(jì)地挖掘文本的隱秘性知識(shí),，一節(jié)課下來(lái),，老師講得心力交瘁，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。其實(shí)一篇課文,，只能有所選擇，有所舍棄,。也就是說(shuō),，語(yǔ)文教師決定所謂“教什么”的問(wèn)題，就是他從文本中選擇,、定位文本的重難點(diǎn)的過(guò)程,。一句話，盡量把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課,。

如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語(yǔ)文核心價(jià)值”,？正如唐老師說(shuō)的那樣：

1、基本的語(yǔ)文知識(shí),。

2,、必備的語(yǔ)文能力。

3,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的老師要學(xué)會(huì)從這四個(gè)方面進(jìn)行文本的取舍,，重難點(diǎn)的確定,。

語(yǔ)文知識(shí)就是在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的過(guò)程中，識(shí)記和運(yùn)用生字詞,，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言正確表達(dá),、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺(jué)的,、有意識(shí)的關(guān)注,。也就是說(shuō)，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的,，要勾,、畫、圈,、點(diǎn),，做好批注，這就是“直面教材”,，也是自己對(duì)教材的獨(dú)特感受,，不拘泥于教參，不要先看教參,，防止先入為主,。

概括的說(shuō)，就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語(yǔ)音,、理解語(yǔ)意、評(píng)品話語(yǔ),、即用聽(tīng)覺(jué)去辨別世界,；能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意,，同時(shí)能運(yùn)用姿勢(shì)，表情,，手勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,，能正確完成閱讀活動(dòng)。它包括認(rèn)讀,、理解和一定的速讀能力,。能用書面語(yǔ)文傳遞信息,，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》,，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到靜謐之境,、恬淡之美，同時(shí)也能認(rèn)同作者那種細(xì)膩的感受,、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹,。確立這樣的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)容易被學(xué)生理解、模仿,、運(yùn)用,，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樣板。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，興趣很重要,，語(yǔ)文水平的提高要積以時(shí)日，非一朝一夕之功,。因此,，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件,，構(gòu)建一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛,，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，解決精神食糧的不足,。還應(yīng)訂一些報(bào)章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書,，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn),。激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,，不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提,，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋,，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇六

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到偷偷懶的計(jì)劃泡湯了,，心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然,。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。

在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來(lái)的教育思路,，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識(shí)到,，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為領(lǐng)路人的我們,，要以靈魂來(lái)塑造靈魂,，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理,，要用感恩的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人,。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生,，只是用眼去看,，沒(méi)有用心，應(yīng)該說(shuō),，用心的程度不夠,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的,，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理，于是,，在傳授的過(guò)程中,，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,，要讓自己的這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái),。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。以心換心，以情換情,，以恩換恩,，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑,、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán)。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外,，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，學(xué)海無(wú)涯嘛,。我相信,，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師,，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo)!

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇七

7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn),。一天半的時(shí)間里,，傾聽(tīng)了名師的課堂，聆聽(tīng)了專家的講座,。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中,，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享,。

7月11日上午,，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從時(shí)間線索展開(kāi)，利用生動(dòng)的課件,，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中,，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨享,，在拓展中延伸,。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》,，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí),，課以"夢(mèng)"立意，從"夢(mèng)的孕育"開(kāi)始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇——圓夢(mèng)篇——夢(mèng)碎篇,。在大量的文字材料和圖片的展示中,，提出問(wèn)題，合作探究,，開(kāi)放表達(dá),。生動(dòng)的課堂讓人回味無(wú)窮。此后一天的時(shí)間里,，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座,。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時(shí)代的歐洲》,，專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力,，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解,。這份用心投入,，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí),。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出,，才會(huì)有他們的成功。名師,、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪,。

部編教材從去年開(kāi)始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō),，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。

部編教材和以前使用的教材相比,，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng),。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問(wèn)題都無(wú)法解決,。教給學(xué)生一碗水,，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河,，厚積才能薄發(fā),。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀,，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白,。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí),。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元,，進(jìn)行新教材使用方法的講解,。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我增長(zhǎng)了知識(shí),，為以后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中,，我認(rèn)真傾聽(tīng),，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后,，我一次次看專家的課件,。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí),，在積累中充實(shí)自己。

僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí),，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí),，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力,。科學(xué)的教學(xué)方法,，才能取得事半功倍的效果,。

在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí),，和各學(xué)校的老師交流,，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,。7月12日上午,，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說(shuō)課，讓我全方位的了解了說(shuō)課的內(nèi)容和流程,。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升,，能說(shuō)好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路,。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》,，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開(kāi)，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀,，并提供了相應(yīng)的教法和建議,。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開(kāi)，先講了部編教材新變化,，并從指導(dǎo)原則,、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀,，如對(duì)于新教材的單元,，從梳理線索，把握特征,；突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議,，方法策略三個(gè)方面展開(kāi),。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握,。教學(xué)策略上,，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法,，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn),，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法,。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索,；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察,；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系,；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。

這次培訓(xùn),，給了我很多的收獲,，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收,、借鑒和創(chuàng)新,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展,，我的努力,，一直在路上！

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇八

20xx年9月初,，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓(xùn),，觀看了視頻,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能,，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

通過(guò)主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比,，新教材內(nèi)容生動(dòng),，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念,，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí),、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ),。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想,。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路,、教材處理,、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取,，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新。因此,，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然,。

1.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。

把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ),、正文、資料,、“史料研讀”,、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”,、“課后知識(shí)拓展”,。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí),。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用課文中的“相關(guān)史事,、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中,。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性,，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。

3.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料,，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題,。