心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇一

教育改革勢(shì)在必行,，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái),，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī),、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái),。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗,，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚,，有文化,，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然,，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人,。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù),，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”,。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話,，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績(jī)提高以外,，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé),。話又說(shuō)回來(lái),，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差,。

新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行,，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例,。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師,，( )教法還是原來(lái)的那些方法,，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革,，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率,。

其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶,，又比如作文教學(xué)寫心靈,，審題立意等，但恕我直言,，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi),，也無(wú)法實(shí)行,。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試,，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試,。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后,，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重，我們還是要艱難前行,。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指,，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥,。

語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,，他們連書的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò),。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段,，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野,。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié),。

總之,，新課程改革勢(shì)在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇二

20xx年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo),、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間,，卻讓我收獲了許多,，思考了很多。但是,，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握,，對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì),。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘,，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題,，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比,，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體,，更加具有針對(duì)性,。有利于教師在教學(xué)工作中把握,、理解和落實(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn),、參與,、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,，是怎么做的,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想,，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用,，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。

3、要有新型的師生關(guān)系,。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì),，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放,、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用,。在此過(guò)程中,，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力,。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇三

這兩天,，我和同事們觀看了部編語(yǔ)文教材培訓(xùn)直播,，感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語(yǔ)文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢(shì),，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫的一大突破,。

2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元,，是部編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng)新點(diǎn)。

由此可見(jiàn),，部編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語(yǔ)文老師的幸福,。但是要教好這套教材，又絕非易事,，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊(yùn)，更具有鉆研精神,。

“增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)”是我們新教材的一個(gè)“根”。教材是以“雙線”來(lái)組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語(yǔ)文要素為主線,、明線，這就體現(xiàn)在單元的#心得體會(huì)# 導(dǎo)語(yǔ)上,，它揭示了本單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),。

從一線課堂來(lái)看，普遍存在著弱化訓(xùn)練,，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強(qiáng)調(diào)文體意識(shí),，不同的文體有不同的解讀,，表達(dá)不同的主題有不同的方法，不同的語(yǔ)言特色等等,。比如小說(shuō)的教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢?我們抓人物的形象,、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展,，只要把這三個(gè)要素抓住了,，小說(shuō)的目標(biāo)就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。

部編教材三至六年級(jí)的課文由原來(lái)的三十幾篇減少到二十幾篇,，但是閱讀量卻增加了,，其增加的地方就在課外閱讀上，開(kāi)設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂(lè)讀書吧”等欄目,。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化,，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材,、進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀,、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國(guó)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須在國(guó)文教材以外多看一些書,，越多越好?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書,，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀,，希望家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀過(guò)程,，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性,，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館,，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當(dāng)然多讀書、讀好書還得要有好的方法來(lái)引導(dǎo),。在書的選擇上要科學(xué)，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠,、讀兒歌,、讀情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對(duì)書有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解,。到了中段,，我們就可以讀童話、寓言,、民間故事,，到了高年級(jí)我們就開(kāi)始讀整本書。

老師們?cè)谄綍r(shí)引導(dǎo)兒童讀書的時(shí)候要關(guān)注書的名稱、書的作者,、書的目錄,、書的封面，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，比如怎么樣愛(ài)護(hù)圖書,。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀,，跟他們交流讀書心得,，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流,，更能把讀書指導(dǎo)寓于無(wú)形之中,。

主體意識(shí)是課程改革以來(lái)老師一直掛在嘴邊的話，但是實(shí)際實(shí)踐起來(lái)確實(shí)不能盡如人意,，要么太過(guò)自由,，要么太過(guò)約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是教學(xué)的主導(dǎo),，語(yǔ)文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，自主閱讀,、自由表達(dá),。作為老師“該扶就扶，該放就放,，扶放結(jié)合,、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來(lái)的十六個(gè)字,。

科研意識(shí)是編者對(duì)廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗(yàn)的積累，從教學(xué)最需要解決的問(wèn)題出發(fā),，要有問(wèn)題意識(shí),，要把這些問(wèn)題提煉出來(lái)形成課題，進(jìn)行專題研究,。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光,，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅,，期待著與部編版語(yǔ)文教材的美麗相遇。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

在閱讀部分,，更加注重生活語(yǔ)文理念的樹(shù)立,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語(yǔ)文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議:要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《白鷺》中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,，讀長(zhǎng)句子時(shí)怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀,，在理解之后再讀等，顯現(xiàn)了朗讀的層次感,。在語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面,，有時(shí)需要學(xué)生借助上下文理解詞語(yǔ)的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說(shuō)有寫，培養(yǎng)雪神的語(yǔ)感,，注意培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá),。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇四

11月9日，我幸運(yùn)地參加了省教育學(xué)院20xxx省培計(jì)劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),，結(jié)識(shí)了歐宇峰老師和50多名各地的同行,。我被相識(shí)、相知,、相交的喜悅包圍著,。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待,，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任,，開(kāi)啟了我小學(xué)語(yǔ)文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。

語(yǔ)文教材的整體性,、豐富性以及隱秘性非常豐富,，寬泛無(wú)邊。在一節(jié)課里,，我們的老師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價(jià)值的信息,，千方百計(jì)地挖掘文本的隱秘性知識(shí)，一節(jié)課下來(lái),，老師講得心力交瘁,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。其實(shí)一篇課文,，只能有所選擇,，有所舍棄。也就是說(shuō),，語(yǔ)文教師決定所謂“教什么”的問(wèn)題,，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點(diǎn)的過(guò)程,。一句話,，盡量把“語(yǔ)文課”上成真正的“語(yǔ)文”課。

如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語(yǔ)文核心價(jià)值”?正如唐老師說(shuō)的那樣：

1,、基本的語(yǔ)文知識(shí),。

2、必備的語(yǔ)文能力,。

3,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我們的老師要學(xué)會(huì)從這四個(gè)方面進(jìn)行文本的取舍,，重難點(diǎn)的確定。

語(yǔ)文知識(shí)就是在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的過(guò)程中,，識(shí)記和運(yùn)用生字詞,，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言正確表達(dá)、如何遣詞造句,、如何謀篇布局的一種自覺(jué)的,、有意識(shí)的關(guān)注。也就是說(shuō),，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的,，要勾、畫,、圈,、點(diǎn)，做好批注,，這就是“直面教材”,，也是自己對(duì)教材的獨(dú)特感受，不拘泥于教參,，不要先看教參,，防止先入為主。

概括的說(shuō),，就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語(yǔ)音、理解語(yǔ)意,、評(píng)品話語(yǔ),、即用聽(tīng)覺(jué)去辨別世界;能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意,，同時(shí)能運(yùn)用姿勢(shì),，表情，手勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,，能正確完成閱讀活動(dòng),。它包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力,。能用書面語(yǔ)文傳遞信息,，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》,，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到靜謐之境,、恬淡之美,，同時(shí)也能認(rèn)同作者那種細(xì)膩的感受,、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹,。確立這樣的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)容易被學(xué)生理解、模仿,、運(yùn)用,，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樣板。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，興趣很重要,，語(yǔ)文水平的提高要積以時(shí)日，非一朝一夕之功,。因此,，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件,，構(gòu)建一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛,，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，解決精神食糧的不足,。還應(yīng)訂一些報(bào)章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書,，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn),。激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,，不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提,，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋,，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇五

20xx年3月17日,，我有幸參加了20xx年全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)研討,，讓我受益匪淺,，對(duì)我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì),。

(一)精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式,，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。

(二)在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),。

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程,。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成,。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(三)情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富,。

教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的,、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境,，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn),。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上,，更加注重題材的多樣與豐富,，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵,，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡,。

(四)重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理,、形成多樣的習(xí)題,。

北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》,，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》,。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”,，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn);上課要學(xué)會(huì)追問(wèn),，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn),，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入,，讓他們自己找出問(wèn)題的答案,。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。

有人說(shuō)“整體決定成敗,，細(xì)節(jié)成就精彩,。”淡化對(duì)“概念”的咬文嚼字,，堅(jiān)持先試后教,，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙;注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn);注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通,，不要生拉硬扯,，在層層追問(wèn)中深入;保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間;注重學(xué)生思考能力的提升。

通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,，走進(jìn)數(shù)學(xué),，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，享受學(xué)習(xí)、享受生活,、享受校園生活的快樂(lè),。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇六

通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,，在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開(kāi)闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。以前的我,，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

1.新教材中添加了很多的插圖,，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)幼小銜接,，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2.新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要,。

3.新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》,，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。

1.利用好圖片,，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字,，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng),，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái),，有助于孩子們的理解。

2.明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo),，不做無(wú)用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān),。拼音板塊,，要明確拼音是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過(guò)拼音識(shí)字,，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格,、筆畫,、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范,、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,，有效利用課堂時(shí)間練習(xí),。

3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō),，被別人聽(tīng)到,，其他人要認(rèn)真聽(tīng)?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂(lè),，愛(ài)上閱讀。

為了充分發(fā)揮教研員的研究,、指導(dǎo),、服務(wù)職能,，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：

1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索;

2.研究新舊版教材的區(qū)別,，更新教育教學(xué)理念;

3.深入課堂一線,，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法;

5.勤積累,、勤反思,，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇七

通過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小,。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間,。老師通過(guò)在線學(xué)習(xí),，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、感受,、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)討論,，收獲很多,。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

我覺(jué)得,，作為一個(gè)光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中,，嚴(yán)于律己,，寬以待人。所以有人總結(jié),，教師要有五心：即愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,、信心,、真心。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生,，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生,，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生,，用人格去引領(lǐng)學(xué)生,，自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。

通過(guò)這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法,，教無(wú)定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣,，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍,。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法,，了解各種方法,，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面,，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容,，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先,，應(yīng)該善于學(xué)習(xí),，通過(guò)各種渠道。廣泛吸收,，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息,，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái),，亦即教學(xué)有法,。其次，教無(wú)定法,，教學(xué)方法不能一成不變,，要因人、因課,、因境而異,。所謂因人而異，即要因教師,、學(xué)生的實(shí)際而異,。如有的教師，演講能力強(qiáng),，講課時(shí)聲情并茂,，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈,、錄相,、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā),、提問(wèn),、歸納講解等教學(xué)方法,。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地;

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，新課程特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境和問(wèn)題意識(shí),，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手,、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí),，思維能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué),、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解,，樂(lè)于表現(xiàn)自己,。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇八

在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng),，聽(tīng)了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理,，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),，我有以下感受：

四年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)只有一年，既有一定的基礎(chǔ),，又面臨各種新的英語(yǔ)問(wèn)題,。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到許多正確的課堂用語(yǔ),。如何和學(xué)生打招呼,，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離;如何在授課過(guò)程中進(jìn)行課堂管理;如何將知識(shí)教與學(xué)生;如何組織課堂活動(dòng)并且正確的鼓勵(lì)學(xué)生等等,。令我影響最深的是“i will give you 2 minutes,?！边@樣的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù),。在此次培訓(xùn)中,，我了解到“you only have 2 minutes?！边@句英語(yǔ),，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動(dòng)力,，又會(huì)讓他們覺(jué)得是自己把握主動(dòng)

通過(guò)觀看授課視頻,，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng),、開(kāi)口說(shuō),、大膽讀、用心寫”,。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師,，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ),，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師,。親其師，方能信其道,，只有尊敬,、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué),，樂(lè)學(xué)，善學(xué),。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力,，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì),。在這一次培訓(xùn)中,，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念,。所以,，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性,、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí),。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),，只有不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn),，提升自我,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇九

為深入貫徹教育部關(guān)于義務(wù)教育部編課標(biāo)教材培訓(xùn)工作，20xx年7月20日,，我有幸參加了騰沖市教育局組織的《騰沖市20xx年義務(wù)教育階段“三科教材”培訓(xùn)會(huì)》,，全市每個(gè)學(xué)校都安排教師參加了這次培訓(xùn)，對(duì)我們小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)非常重要,，聆聽(tīng)了老師分析教材編排目標(biāo)及安排意圖,，使我對(duì)本教材編排體系有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)部編一年級(jí)語(yǔ)文教材的編寫理念,、原則,、意圖、特點(diǎn)及教學(xué)重難點(diǎn)有了更深入的理解,。也使我進(jìn)一步了了解教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：

培訓(xùn)教師指出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國(guó)的的文字,，使小學(xué)生具有初步聽(tīng),、讀、說(shuō),、寫的能力,。可見(jiàn)在培養(yǎng)語(yǔ)文能力應(yīng)在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫四方面下功夫,。

培訓(xùn)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部副部長(zhǎng),、黨組成員朱之文關(guān)于做好新教材培訓(xùn)的講話（視頻）。朱之文副部長(zhǎng)在講話中闡述了部編教材的重要性,，并對(duì)在全國(guó)開(kāi)展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。朱部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，這次國(guó)家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科（道德與法治,、語(yǔ)文,、歷史）教材是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育,、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署,，要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇,、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度,，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上,，突出德育為魂,、能力為重、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上,；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、革命傳統(tǒng)教育,、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。朱部長(zhǎng)要求,，各地要統(tǒng)一思想,，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí),、強(qiáng)化培訓(xùn),、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施,、加強(qiáng)輿論引導(dǎo),，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用,。從朱部長(zhǎng)的講話內(nèi)容，我能充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)這次部編教材的重視,，以及新編教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,。

為了幫助與會(huì)教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫特點(diǎn)，使用好部編一年級(jí)語(yǔ)文教材,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，市教育局聘請(qǐng)了騰越鎮(zhèn)一完小毛家蕊老師作引領(lǐng)性講座。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為,，使用這套教材，應(yīng)注意把核心價(jià)值觀“有機(jī)滲透”,，又“潤(rùn)物無(wú)聲”,，減少說(shuō)教,。部編小學(xué)語(yǔ)文教材有七大創(chuàng)新點(diǎn),，不同于以往教材，新教材一開(kāi)始就是識(shí)字教學(xué),，然后才學(xué)拼音,，減少了漢語(yǔ)拼音的難度,，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué),。選文方面有變化，很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了,，“時(shí)文”相對(duì)少了,，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排,。人文精神重在選文的思想性,，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人,；語(yǔ)文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫基本能力,。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設(shè)置更清晰,，但彼此融合,，綜合性加強(qiáng)了，雙線組織單元結(jié)構(gòu),。重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),，重建語(yǔ)文知識(shí)體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”,，組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)毛家蕊老師給我們講解全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)理念,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡(jiǎn)捷高效，學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，來(lái)突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先,，以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以,，字母的學(xué)習(xí),，要結(jié)合游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力,，自編順口溜,、手指操、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記,，將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對(duì)接,，豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以及教學(xué)時(shí)可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對(duì)新教材充滿期待,。

毛家蕊老師對(duì)部編教材編寫的理念,、特點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹與剖析，讓我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更明確,，教學(xué)思路更清晰,。理論聯(lián)系實(shí)踐，緊密結(jié)合課例,，分別從漢語(yǔ)拼音教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面,，對(duì)新編教材的使用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。毛老師從“部編一年級(jí)教材的變化及主要特點(diǎn)”和“教材各內(nèi)容的重難點(diǎn)解析”兩個(gè)方面解析新教材,，提出了很多寶貴高效的教學(xué)建議,，讓聽(tīng)課的老師醍醐灌頂，收獲巨大,。毛老師強(qiáng)調(diào),，小學(xué)一年級(jí)新設(shè)置了“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書吧”，意在和學(xué)前教育銜接,，把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來(lái),，融為一體，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

孩子是國(guó)家之棟梁,，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文,，怎樣更好的讀好書,，是我們作為一個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯,，只有讀好書才能獲得更多的知識(shí),。讀書是一個(gè)吸收知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、開(kāi)闊視野的過(guò)程,，然而這還不是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，而是達(dá)到目的的手段和前提,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國(guó)文字的能力,。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法，也是能正確應(yīng)用祖國(guó)文字的前提,?？傊嘤?xùn)老師從此次部編教材的背景談起,，主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議,，既有國(guó)際視野、國(guó)家遠(yuǎn)景的關(guān)注,，也有精準(zhǔn)定位,、精細(xì)操作的解讀；既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出,。另外,，會(huì)議還引入典型教學(xué)案例，使問(wèn)題化難為易,、通俗易懂,，受益匪淺。

總之,，新教材的使用會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求,，新的挑戰(zhàn)，也會(huì)有些困難,，但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研,，更新我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十

20xx年8月29日,，我參加了教育局舉行的英語(yǔ)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(yǔ)(新目標(biāo))》教材的介紹,。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來(lái)介紹：

一,、教材開(kāi)發(fā)背景與使用情況,。

二、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué),。

三,、教材體例和特點(diǎn)。

四,、教材立體化建設(shè),。

五、教材使用建設(shè),。

六,、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn),，自己，對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助,。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性,、趣味性,、評(píng)價(jià)性、靈活性,。新課程改革對(duì)教師提出更新,、更高的要求。

下面是培訓(xùn)心得體會(huì)：

傳統(tǒng)的教材,，更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn),，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序,。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu),、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線,。教材編寫上,，注意由淺入深、循序漸進(jìn),。整套教材中處處都滲透著自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn),。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，不斷開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看,，死記硬背的知識(shí)少了,，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了,。教材設(shè)置了語(yǔ)言情境,，注重了語(yǔ)言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫技能能力,。

在新課程中,，教師不再是簡(jiǎn)單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程,，按照新課程理念的要求,，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。新目標(biāo)英語(yǔ)教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：

1,、整體設(shè)計(jì),。

2、調(diào)整教學(xué)順序,。

3,、教材內(nèi)容的刪減。

4,、教材內(nèi)容的補(bǔ)充,。

5、教材內(nèi)容的拓展,。

6,、教材內(nèi)容的加工。

因此,，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見(jiàn),，并在開(kāi)發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開(kāi)拓和創(chuàng)新,。

新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者,，再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,。在新課程實(shí)踐中,，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐、反思,、合作,。

英語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣，新目標(biāo)英語(yǔ)主要采用任務(wù)型教學(xué)法,。整套教材的每個(gè)單元都是以任務(wù)鏈來(lái)呈現(xiàn),。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，因此，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用直觀,、情景和交際的手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的能力及綜合

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十一

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì),，襄陽(yáng)市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì),，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后,，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn)：

要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題,。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的,。六七歲的孩子,，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng),。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事,，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn),，來(lái)導(dǎo)入新課。

專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講,，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明,，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng),。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛(ài)探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口,，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō),，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十二

肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,，有幸赴臨汾進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實(shí)自我的機(jī)會(huì),，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),。從剛來(lái)時(shí)的深秋時(shí)節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨,，臨汾的冬天來(lái)的似乎有些早,，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨,，蕩滌所有的嚴(yán)寒,，滋潤(rùn)著我焦渴的心靈；我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿,；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌,。此次學(xué)習(xí),，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽(tīng),、多看,、多學(xué)、多想的心態(tài),，度過(guò)了令我難忘的五十幾天,。

師大的課堂上,，授課教師指點(diǎn)迷津、使我如醍醐灌頂,、茅塞頓開(kāi),。從他們的身上，透出一種知識(shí)的力量,，教育藝術(shù)的魅力,。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流,、互動(dòng),，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑,，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問(wèn)題,，他們?nèi)鐢?shù)家珍,，一一詳述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀,，指點(diǎn)迷津，撥云見(jiàn)日,，使我對(duì)今后的音樂(lè)教育教學(xué)有了全新的感悟,，指明了今后前進(jìn)的方向,；宋玉梅老師以身垂范,，我被她那極富感染力的語(yǔ)言所驚嘆,，被被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂(lè)老師伊玫用行動(dòng)告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言,，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力,；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師,，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩铣虒W(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上,，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用,；陳向中老師的講課,，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中,，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下,，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性,；張娜老師的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新,，原來(lái)教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn),，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這短短的時(shí)間里,，我感到自己在音樂(lè)專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀,，我知道了在新課標(biāo)背景下,，如何把音樂(lè)課上的有聲有色，使我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟,。解讀新課標(biāo),，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；國(guó)內(nèi)外音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受,。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒(méi)有接觸過(guò)，這次學(xué)習(xí),，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西,，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵,。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實(shí)錄，給我提供了很有價(jià)值的參考,，優(yōu)秀教師的講課,，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實(shí)的基本功,，各具特色的教學(xué)方法,，都顯示出了音樂(lè)教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),、借鑒,，我會(huì)吸取其精華，并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去,。與各位專家教師的交流,、互動(dòng),，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難,、困惑，此次學(xué)習(xí),，對(duì)我而言,，是一把邁向進(jìn)步的階梯！

在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念,，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng),、進(jìn)步，我們參加了聽(tīng)課,、講課,、評(píng)課、說(shuō)課等環(huán)節(jié)的交流與分享,。每位老師雖然身在異鄉(xiāng),，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足,，但各自都有亮點(diǎn)呈現(xiàn),，各有優(yōu)點(diǎn)。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課,，條理清晰,、思路敏捷，那從容的教態(tài),、特有的親和力,，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”風(fēng)范,；郭云琪老師的小學(xué)低年級(jí)授課充滿著天真童趣,，從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著大家,，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也

非常喜歡上郭老師的課,。在每節(jié)課上,，我們充分運(yùn)用了學(xué)到的先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無(wú)論是教師的表演,，還是教師的教態(tài),、語(yǔ)言，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師在短短幾十天以來(lái)的長(zhǎng)足的進(jìn)步,。在每節(jié)課上,，我都能感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致,，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，從而逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為音樂(lè)教師,，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé),。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：

1、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要充實(shí)自身的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能,，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。

2,、提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師,。

3、熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花一樣的少年兒童,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢,？在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去,。

4,、不斷反思。通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話,，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的,。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠,。通過(guò)培訓(xùn),，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法,；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo),，唱好則是過(guò)程,；對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏,；在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教,；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時(shí)的檢測(cè),，不僅只在于期末進(jìn)行,；我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

師大的校園里,，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。在這里我感受到了知識(shí)的熏陶,，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊(yùn)的熏陶,?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,。在此次學(xué)習(xí)中,，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)者不斷實(shí)踐反思,。在今后的教學(xué)中,，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我,，努力做一個(gè)教育的先行者,！

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

從事幼兒教師已有一年半的我，有了更一步進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這次有幸參加了巴南20xx教師培訓(xùn),，讓我受益匪淺，雖然說(shuō)我是一名普教教師,，但在這次培訓(xùn)上讓我明白了幼兒教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),，通過(guò)這次培訓(xùn)使我更重視教師的職后學(xué)習(xí),、研究和進(jìn)修。

這次的進(jìn)修確實(shí)鼓舞人心,，愿以后能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，來(lái)提高個(gè)人能力。我覺(jué)得教師作為一種專業(yè)性職業(yè),，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修,，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展,，知識(shí)在不斷更新,，社會(huì)在不斷變化，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì),，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法,、學(xué)科,。

同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)更覺(jué)得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng),。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí),，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用,。

努力方向

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2,、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍,，尤其在創(chuàng)新教育方面,，做好讀書筆記，積累園級(jí)課題的材料,，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論,。

3、認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開(kāi)課,，真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,，課后認(rèn)真總結(jié)，反思,，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操

4,、做好各種案頭工作,，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例,，進(jìn)行深入思考,，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。

5,、認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì),，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)歷方面：

1,、計(jì)劃在20xx年以前,，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

2,、計(jì)劃在20xx年以前,，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

不斷提高自己的技能技巧水平,，如：唱歌,、鋼琴、舞蹈等方面,。

我作為一名幼兒園教師,，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流,，吸收更多的新育兒信息,。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年x月x日至10日,，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開(kāi)的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會(huì)議,。雖然會(huì)議只有一天,，時(shí)間短暫，但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座,、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執(zhí)行主編王愛(ài)勝老師的精湛的教材分析,、可行的教學(xué)建議以及與專家面對(duì)面交流的和諧與溫馨……可以說(shuō)讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷,。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的說(shuō)課以及地市教研員們異彩紛呈的點(diǎn)評(píng),，更是讓人記憶猶新、回味無(wú)窮,。

會(huì)議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材,。通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析,，發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較,，新教材發(fā)生了很大的改變,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教材立意有了創(chuàng)新,。

改變過(guò)去計(jì)算機(jī)軟件角度為信息角度,，以信息需求為內(nèi)容核心，構(gòu)建主題背景,、任務(wù)線索,、問(wèn)題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,，提倡通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)

形成問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生在做中用，先能做,，再熟練,，最后是技巧，體現(xiàn)了知識(shí)技能的螺旋上升,。而且主題情景來(lái)源于生活,，更貼近學(xué)生、親和學(xué)生,。

2,、課程目標(biāo)有了革新。

新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣,。以情景故事,、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現(xiàn),、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展,，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與,、創(chuàng)造意識(shí),。新版教材還注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，解決各類問(wèn)題的能力,。

3、教材體系獨(dú)特,。

新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容,，以知識(shí)、技能的雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系,，加強(qiáng)了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值,。

4,、教材欄目新穎,。

新版教材設(shè)有五個(gè)欄目：（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,。（2）去探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，然后用技術(shù)去探索研究。（3）一點(diǎn)通：幫助學(xué)生解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作,。（4）加油站：提供操作技巧,，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。

（5）知識(shí)卡：既能讓學(xué)生學(xué)科學(xué),，學(xué)文化,，還可以讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的英語(yǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),，下面談一下自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)：

信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快,。長(zhǎng)期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求,。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的,，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量,。所以這次改版是必要的、及時(shí)的,。

《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對(duì)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn),，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和處理信息的意識(shí)，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力,，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ),。

新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載,、網(wǎng)絡(luò)通訊,、博客等，精減了《金山畫王》等非主流軟件,。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進(jìn)一步提高,，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密,，針對(duì)性更強(qiáng),。

專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),，應(yīng)力求真實(shí),、生動(dòng),、直觀而又富于啟迪性?！?/p>

新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生自己探究各種問(wèn)題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺(jué)到,，學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

由于剛見(jiàn)到這套新教材,，還有很多內(nèi)容沒(méi)有去深入研究,，認(rèn)真鉆研，可能還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這次改版的另一些重要方面,，所以只能初淺地談一談自己對(duì)改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點(diǎn)看法,，不足之處還望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望能在今后的工作中,，與大家共同探討,，以更好地完成教學(xué)工作。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十三

作為一名剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園,，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的校園，無(wú)比熟悉的教室,，心中的激動(dòng)難以按捺,，仿佛激動(dòng)的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，學(xué)校特地安排我們參加為期兩個(gè)月的高校教師新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)要求,，教師專業(yè)成長(zhǎng),，班級(jí)工作的管理，新課標(biāo)和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個(gè)過(guò)程中,，還對(duì)我們新上任老師提出了一年上崗,，三年達(dá)標(biāo)，五年成骨干教師的要求；

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),，收獲很大,，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了,，從前的一些情感體驗(yàn),，如今也找到了理論支持，更為重要的是,，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研,。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，本次新進(jìn)教師的新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。就我從事的專業(yè)課教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生專業(yè)的知識(shí)、技能和實(shí)踐技能,，讓他們能成為一名合格的工程師,。這也就是傳道、授業(yè),。

教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

教師是父母,。作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑,。

作為一名小學(xué)教師,，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的,，在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式,。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊,。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的小學(xué)教師應(yīng)該具備的,。

其次,，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略,。

在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好中小教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,，通過(guò)這次課,，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。

最后,，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境,。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十四

2月27日,，我在市二小參加了一年級(jí)語(yǔ)文下期新教材培訓(xùn),。本次培訓(xùn)通過(guò)趙飛燕老師的講解使我更認(rèn)識(shí)到本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式較上冊(cè)教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念,。

在本次培訓(xùn)中，趙老師主要從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的突出特點(diǎn),、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo),、識(shí)字寫字具體編排與教學(xué)建議、閱讀教學(xué)的編排特點(diǎn),、口語(yǔ)交際教學(xué),、備課建議等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播,；教材有梯度,，各部分的語(yǔ)文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫原則,，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性,；選文豐富，營(yíng)養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵,，而且保證了教材的可讀性和感染力,；注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性等等,。這就要求我們必須吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。

在使用教材的同時(shí),，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題,。如：閱讀教學(xué)。趙飛燕老師強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀量,，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通,，是這套部編教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。教材中的“和大人一起讀”提倡無(wú)壓力閱讀,，不著痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門,，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。又如口語(yǔ)交際,。趙老師在指導(dǎo)“一起做游戲”這一教學(xué)時(shí)指出，我們不妨設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。還可以把教材中的某個(gè)環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”,，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),、表達(dá)會(huì)更有效。這樣,，讓孩子在每一次口語(yǔ)交際中都能得到針對(duì)性地訓(xùn)練,，使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升,。

針對(duì)新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識(shí),，要有研究教材的意識(shí),，要梳理其“隱在”的語(yǔ)文要素，扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中,。趙老師以《彩虹》,、《動(dòng)物兒歌》兩課為例，為我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,，這又為我們指明了學(xué)習(xí)方向,。

本套教材中古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)相比,，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少,，但古詩(shī)卻從四首增加到了六首。并且,，每一次日積月累中,，也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺,、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。趙老師又以上,、下兩冊(cè)書中的古詩(shī)為例,，為我們示范了吟誦，并鼓勵(lì)大家和她一起吟誦,，再次感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深。真正使我們體會(huì)到語(yǔ)文課程,、語(yǔ)文教科書,，要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語(yǔ)言文化,、塑造民族精神品格為己任,，為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養(yǎng)。

總之,，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)統(tǒng)編教材有了更深的認(rèn)識(shí)。更加體會(huì)到自己肩上的重任,，古人云：師者,，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯,。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十五

根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號(hào)）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召,，啟動(dòng)了“新課標(biāo),、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師,，毫無(wú)疑問(wèn),，參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)中,，有著諸多的體會(huì),，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正,。

新課標(biāo),、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,，老是吃老本走老路,，是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者,，教書人,，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法,、教育理念,、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了,，落后了,，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師,，死守傳統(tǒng)的方法不變,，是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式,，填鴨式的教學(xué)方法,，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,，學(xué)習(xí)新的教育方法,，是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo),、新教材的培訓(xùn),，就是要通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的,、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的,。

新課標(biāo),、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的,，是正確的,。但是，如果只是為了走走形式,，應(yīng)付檢查,，培訓(xùn)沒(méi)有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為,，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo),、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會(huì)取到應(yīng)有的效果,。如果就是靠一些行政的手段,，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng),；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,，也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),。還有，就是時(shí)間的安排,，平時(shí)要上課,，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新教材呢,？如果花很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,，是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢,？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,，因?yàn)橐荚嚢,。?/p>

新課標(biāo),、新教材培訓(xùn)，是要考試的,?？荚囋嚲矸?jǐn)?shù)是100分，90分以上是優(yōu)秀,。80分以上是合格,，60——79分為基本合格，60分以下者為不合格,。成績(jī)“基本合格”者,，限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次，當(dāng)年年度考核不能評(píng)為“優(yōu)秀”（這個(gè)優(yōu)秀倒不稀罕）,，補(bǔ)考不合格者,，當(dāng)年年度考核不合格。這個(gè)考試,，的的確確十分的苛刻,，試想想，如果出題的人把試題難度搞大一點(diǎn),，會(huì)有多少不合格者,，會(huì)有多少基本合格者啊如果按比例來(lái)定優(yōu)秀、合格,、基本合格,，都還有一點(diǎn)道理，因?yàn)樵囶}的難度是很不好把握的?。,。?！例如,，我2000年的那屆學(xué)生參加中考，數(shù)學(xué)科全縣只有幾個(gè)優(yōu)生（80分以上）,，我的班級(jí)一個(gè)都沒(méi)有,，但是成績(jī)統(tǒng)計(jì)卻是全縣前10名之列。還有考試時(shí)間是10月份,，是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢,，還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢,？我想大家的選擇和我怕是一樣的吧,？另外，年齡不饒人啊,，像我們這些年過(guò)半百的老頭子,，記憶力衰退,，身體不適，不是這里麻木就是那里酸疼的,，到底有多少精力來(lái)達(dá)到80分喲,？

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十六

2月27日上午，小雨飄飄,，來(lái)自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng),。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式,，解說(shuō)了一年級(jí)下冊(cè)部編教材,，結(jié)合具體的實(shí)例，既說(shuō)明了是什么,，又回答了為什么,，還和老師交流了怎樣做的建議。

走在回家的路上我們幾個(gè)老師一路上交流著,，那精辟的分析,、可行的教學(xué)建議如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，老師們得到了幾個(gè)明確的信息,，一是中華優(yōu)秀詩(shī)詞和蒙學(xué)教育進(jìn)教材,、進(jìn)課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領(lǐng)會(huì),，三是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的滲透,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、這次教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，雖然我不從事一年級(jí)教學(xué),，但此次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了新認(rèn)識(shí)，為高年級(jí)的教學(xué)打好了基礎(chǔ),。我們學(xué)校平行班少,，這次學(xué)習(xí)也將以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階,。

3、趙老師還告訴我們應(yīng)從整體上把握教材,，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材編排的意圖和著力點(diǎn)：以“三個(gè)基礎(chǔ)”為導(dǎo)向，重視學(xué)生雙基的落實(shí),；抓好課內(nèi)閱讀,，為增量提供時(shí)間和方法的支持；讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)和方法的平臺(tái),，這讓我在今后的備課和教學(xué)活動(dòng)中也能更準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4,、培訓(xùn)會(huì)上，趙老師舉例識(shí)字課《小動(dòng)物》和《彩虹》兩節(jié)教案設(shè)計(jì)讓我明白了語(yǔ)文課的流程,，教材的編寫意圖和訓(xùn)練點(diǎn)都體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中,，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性。

5,、在講座結(jié)束,，還對(duì)古詩(shī)吟唱再次指導(dǎo)，我也明白了一些吟唱規(guī)律,，有增長(zhǎng)了很多知識(shí),，今后在教學(xué)中要多加實(shí)踐，傳承優(yōu)秀中華文化,。

解說(shuō)教材只有半天,，偌大的電教室老師們個(gè)個(gè)屏氣靜聽(tīng)，飛快地做著筆記,，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),，生怕漏掉一個(gè)重點(diǎn)。趙老師的解說(shuō)條理清晰,、深入淺出,，指出了影響課堂教學(xué)效率的誤區(qū)，又站在一個(gè)專家的高度,，為老師們充盈個(gè)人素養(yǎng),，提高教學(xué)技能，豐富教育人生指明了方向,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十七

今天我們市一小一年級(jí)全體語(yǔ)文教師，及其全靈寶市內(nèi)所有的一年級(jí)語(yǔ)文教師,，都去聆聽(tīng)了靈寶市教研室趙老師對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新部編教材的解說(shuō)培訓(xùn),，這給我們教師在授受教材時(shí)，能夠更好更準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)知識(shí),，給予了正確的引導(dǎo),。

首先趙飛燕老師從教材的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了解說(shuō)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元：2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)閱讀單元，需要學(xué)生會(huì)寫的字有200個(gè),，會(huì)認(rèn)的字有400個(gè),；然后從教材的突出特點(diǎn)上進(jìn)行了闡述，說(shuō)明了本冊(cè)教材的內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播,，比如借鑒《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式,，加以改造，編入教科書,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》，還有《春夏秋冬》一課,，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn),，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅,，富有文化內(nèi)涵,，又如，選編了《端午粽》作為課文,，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗,。口語(yǔ)交際,、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》,、繞口令《妞妞趕牛》,、童謠《孫悟空打妖怪》等,，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美,。

接著對(duì)教材里邊的課文進(jìn)行了較深度的解說(shuō),，哪些是孩子必須理解掌握的：比如象形字，會(huì)意字,，形聲字，加一加，減一減…這些趣味識(shí)字,，都能幫助孩子更好的識(shí)記生字,，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》,，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式,，揭示了形聲字的造字規(guī)律，還有課文里面的一些aabb式,，abab式的詞語(yǔ)以及一些重點(diǎn)句式的仿說(shuō)仿寫,；哪些是要在理解的基礎(chǔ)上拓展思維的：比如連環(huán)畫課文，需要孩子看圖,，理解,，說(shuō)話，在看,，想,，說(shuō)的基礎(chǔ)上來(lái)理解記憶課文，發(fā)散學(xué)生思維,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力,。

最后又給我們傳授了，吟誦詩(shī)歌的基本準(zhǔn)則：比如七言平起詩(shī),，2442停頓,，七言仄起詩(shī)，4224停頓,，在朗誦的時(shí)候按著每個(gè)字的聲調(diào),，吟唱出來(lái)即可，并播放吟誦音頻,，一起吟誦學(xué)習(xí),。

總之整本教材各部分的語(yǔ)文要素在教科書中呈現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn),，穩(wěn)步發(fā)展,、螺旋遞進(jìn)的編寫原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性,。

我們要把趙老師對(duì)教材的解說(shuō),，轉(zhuǎn)變成自己的東西再加以修飾，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓我們的學(xué)生也在這么精心編排的教材中,，學(xué)習(xí)和感受到語(yǔ)文的趣味和魅力,，并愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)歷史篇十八

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類,，即通史和專題史,。通史規(guī)定為必修課，專題史類規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富，單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大,，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢。

第二,，對(duì)比舊教材,，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新

（1）增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀,。

（3）貼近生活實(shí)際，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能,。

第三,，在新教材的使用中一些問(wèn)題也需要多注意

（1）從內(nèi)容來(lái)看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,，更注重教學(xué)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了,，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力,，知識(shí)遷移能力要求提高了。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在本次的培訓(xùn)中，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),；主要分為四個(gè)部分,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時(shí)空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù),；情境設(shè)置，問(wèn)題解決,；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問(wèn)。這種模式非常不錯(cuò),，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考。

通過(guò)本次新教材的培訓(xùn),，我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來(lái)我將會(huì)不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。