為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇一

1,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

2,、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng),。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

過(guò)程：

1,、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2,、教師講故事《不怕冷的大衣》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3,、提問(wèn)：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題,。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪,，又刮風(fēng),，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái),，快起來(lái),，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái),。

“不起來(lái)，不起來(lái),，起來(lái)要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來(lái),。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷,，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了，凍不著，還冒汗呢,?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋,，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

“沒(méi)有，沒(méi)有,。姥姥說(shuō),，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,，是給我做的,，媽媽，媽媽,，您快上姥姥家去,，把大衣拿回來(lái)?！?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的,，不怕冷的大衣呀,，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給,?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái),，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽。

“媽媽,，媽媽,，我到姥姥家去了?！?/p>

“哎呀,，別去吧，外面風(fēng)大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒(méi)關(guān)系,，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了,?！?/p>

小白兔說(shuō)完話，就往外跑,。喲,，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來(lái)。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀,，跑呀,，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái),。跑呀,，跑呀，到了姥姥家,，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了,，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣,，不怕冷的大衣,。”

兔姥姥呆住了,，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說(shuō)的,，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖,，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、喜歡有趣的對(duì)比歌,，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3,、理解兒歌內(nèi)容,，并嘗試仿編兒歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片,、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺,、鐵絲)

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一,、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密,，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友,。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了,，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧,。

二、朗讀兒歌,，理解反義詞：

1,、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高,，小羊矮。

(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高,，一個(gè)矮,，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍,。

(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞,，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。

(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮,，大樹(shù)小草站一排)

(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌,。

2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴,。

(1)觀察大象和金絲猴的外形,，你能想到哪對(duì)反義詞?

(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦,，大象馱個(gè)金絲猴,。多種方式讀幾遍。

(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞,，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái),，大家仿編兒歌。

3,、依次出示圖片：烏龜,、兔子，烏鴉,、仙鶴,，鴿子,、小鳥(niǎo),。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢,，黑白,、多少,。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌,。

5,、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?

三、聯(lián)系實(shí)際,，尋找生活中的反義詞,。

1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品,。

2,、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示,。(長(zhǎng)短不同的格尺,、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)

四,、游戲活動(dòng)

1,、唱反調(diào)

老師：“我說(shuō)高”

幼兒：“我說(shuō)----”

邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。(高矮、胖瘦,、大小,、快慢、哭笑,、前后等)

2,、比比誰(shuí)找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片,，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”,，另一組幼兒說(shuō)：“蘋(píng)果小”……

五、總結(jié)

聽(tīng),，小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞,，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

2,、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、過(guò)年的鞭炮聲、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶,。

2、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶,，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音?

2,、老師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)

3,、老師：小朋友們真棒,，我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件。)

4,、老師：其他小朋友過(guò)年和你們過(guò)年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗,，開(kāi)拓幼兒眼界。)

5,、老師小結(jié)：過(guò)年的很多習(xí)俗都是相同的,，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過(guò)年前，我們要做什么?春節(jié)到了,，我們又做什么?看到什么?

6,、老師和幼兒一起念過(guò)年真熱鬧的兒歌，回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,，如分組念，扮演角色念,。)

7,、老師：過(guò)年這么熱鬧，讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮,、敲一敲鑼鼓,、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮,、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。)

活動(dòng)延伸：

1,、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)書(shū),、連環(huán)畫(huà)等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí),。

2,、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，幫助幼兒收集過(guò)年的廢舊物品,，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶,，如用塑料盤(pán)制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛(ài)小人等,。

附兒歌：過(guò)年真熱鬧

臨過(guò)年,，灌臘腸,，買年貨，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián),，貼福字,，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯,，穿新衣,，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮,，敲鑼鼓,，舞龍炮，人們臉上喜洋洋,。

溫馨提示：

1,、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)年的,，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂(lè)。

2,、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌,，鍛煉幼兒的思維能力。(如過(guò)年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了,，我們都做什么?)

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知,、理解詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2,、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2,、圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚(yú)、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o,、溫馨的意境,。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué),。

2、初步感知詩(shī)歌,。

(1)朗讀詩(shī)歌,，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀,。

3,、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說(shuō)大海,、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌,。

4,、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段,。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5,、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好,。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、標(biāo)志,、愛(ài)心

活動(dòng)過(guò)程

一,、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè),、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì),。

二,、分段講述故事

1.提出問(wèn)題

教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,，覺(jué)得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,，還是不可以成為一對(duì)的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì),。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師：寧?kù)o的夜晚,，當(dāng)你回到家時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇六

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2、指名認(rèn)讀聲母y w,。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音,。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法,，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。)

三,、教學(xué)聲母b

1、看投影說(shuō)話,，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形。

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母,，看口形，聽(tīng)清音,，記住形,。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開(kāi),，讀得輕又短。(開(kāi)火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上,。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b,，右下半圓b b b,。

(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞故事，理解詞語(yǔ)“心滿意足”,。

2,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述,。

3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好朋友之間的美好感情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片5幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你覺(jué)得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

看來(lái),，我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠,，他們一直在尋找可以安家的地方,，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?

二、欣賞故事

1,、師：有這么多的地方呀,，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,，邊講邊出示1,、2幅圖片)

師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足?心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,，你會(huì)選在哪里?為什么?

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀,，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測(cè))

師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結(jié)：原來(lái),，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱](méi)了,，而是烏龜走動(dòng)了,，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)

3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢,，我們一起來(lái)看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段,，出示圖4)

師：烏龜有沒(méi)有生氣?從哪里看出來(lái)的?“不一般的事情”指什么?你們覺(jué)得烏龜怎么樣?

4、講述故事最后一段,，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀,，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))

三,、完整欣賞故事

師：是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,，真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,，你們呢?那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽(tīng)故事)

四、續(xù)編故事

師：是呀,，他們肯定一起玩了很多地方,，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想， 如果你是小烏龜,，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽(tīng),，那它叫什么名字呀?

五、延伸活動(dòng)

我知道,，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系,，一會(huì)就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給其他小朋友聽(tīng)吧!

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇八

幼兒最喜歡聽(tīng)故事,，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考,、主動(dòng)探究,、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,，可是沒(méi)有車子,。最后它想出了用的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維,，自主表達(dá)為核心,，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的愉快心情,。

2、大膽想象,，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、配班教師念旁白,，大班小朋友扮演"蘿卜兔",，背景音樂(lè),。

2、水果,、動(dòng)物頭飾若干,、輪胎圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情景導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——小朋友,，老師這有一輛與眾不同的卡通車,，我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn)：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車"是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng),。

二,、進(jìn)行情景表演，分段欣賞,，理解故事內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

蘿卜兔：嘿嘿,，大家好!我是蘿卜兔,，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜,。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔",。我每天給蘿卜拔草、澆水,，一天天過(guò)去了,，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白：有一天,，天氣很好,。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車,，怎么辦呢?師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)___小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了,。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)看,。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路,。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的,。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前,。

3,、師：哎喲，不好啦,，小木板斷了,，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊,，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友,，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀,。

師：你們真熱心,。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,，它抓住蘿卜葉,，用力往上啦，哈哈,，蘿卜車上來(lái)了。提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子),。

師：剛才,，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這次,，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了,。

三,、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們,，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)

四,、教師總結(jié)結(jié)束,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知祖國(guó)幅員的遼闊,，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

3,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力,。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖1幅,，ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示中國(guó)地圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友,，你們看看老師手上拿的是什么?""沒(méi)錯(cuò),，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。

師介紹地圖的東南西北,。

師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——__市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊,。

師："地圖上有許多城市,，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答,。

師："小朋友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊,。"

(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置,，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊,，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)

2,、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始飛了,，飛呀飛呀,，好了,，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們,，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方,，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了,，一年四季都像冬天一樣,，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛,，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。

(2)出示圖片(鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖)小朋友們,，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方,，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了,，一年四季都像春天一樣,，鮮花盛開(kāi)，美麗極了,。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受,。

(3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事,，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方,，北方是冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花,，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家,，一年四季盛開(kāi)鮮花,，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒,，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢,，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐,，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜,，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大,，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象,。

大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門，在這里有個(gè)神奇的地方,，中國(guó)的吐魯番盆地,，它一天的天氣變化很大,，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜",，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大,。

(評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙,，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌的趣味性,，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解,，尤其是詩(shī)歌的后半段,，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快,。)

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

(1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》,，幼兒認(rèn)真聽(tīng),。

(2)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng),。

(3)師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,。

(5)集體說(shuō)詩(shī)歌,，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

4,、分組表演,。

(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。

(2)男女生分組朗誦,。

(3)教師評(píng)價(jià),。

5、師小結(jié),。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方,，還學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大,，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了,，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

6,、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲,。

教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的北方和南方,，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1,、 通過(guò)活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤(pán)子,、一條手帕

示范圖一張

三、 活動(dòng)過(guò)程

1,、 引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事呢!

2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1),、出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?

(2),、出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3),、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

(4),、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流。

3,、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事,。

(1),、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事,。

(2),、幼兒吃吃、編編,、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。

(3),、利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事。

(4),、請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文四：獅子的假發(fā)套

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

2,、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,。

3、理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú),、失望、驚喜,、激動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú)、失望,、驚喜,、激動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張,，三個(gè)大獅子的形象圖,，小猴、小鹿,、小兔,、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙,、記號(hào)筆人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng),。

師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事,。(出示森林背景圖),。

1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

2,、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)

提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,，心里很難受,，很失望，它感到自己很孤獨(dú),。)

討論：如果你是大獅子,，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了,，而兔寶寶還在房間里,，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

為什么你會(huì)這樣想?

3,、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”),。

提問(wèn)：(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,，更不愿和它做朋友呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

二,、完整地欣賞故事,。

提問(wèn)：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子,。

2,、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三,、討論,、理解主題

1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā),，去贏得了很多朋友?

2,、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎?

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十一

設(shè)計(jì)理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果,。課件里鮮明,、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,，進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)了情感,、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo),。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然,。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活,，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng),。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的,。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。在分段欣賞故事中,，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容,，并能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,。

3.知道用植樹(shù)造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然,。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,，海嘯,、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè),、討論。)

師：我們一起來(lái)看看,，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的,。

二、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細(xì)了,，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫(huà)面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿,。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，并模仿出來(lái),。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八,，幼兒欣賞故事,。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),，草地上的花,、樹(shù)有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,，加了點(diǎn)力氣吹,，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹(shù),、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。)

三,、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系,。

提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害,。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助,。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,，讓它幫助人們做更多的好事。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九

出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行,、風(fēng)力發(fā)電)，幼兒欣賞,，感受風(fēng)帶給人們的幫助,。

提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系,。

3.欣賞短片《風(fēng)》,，了解植樹(shù)造林

師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害,，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處,。

提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹(shù)造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,，人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。

四,、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換,。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,，總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,，柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍,。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,，吹向了大地，頓時(shí),，漫天飛沙,，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了,，一棵棵大樹(shù)連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái),。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,，這才知道闖了禍,，連忙收住。從此,，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了,。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣,，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天,，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了,。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。

2,、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗,、國(guó)徽的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上

2,、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。

3,、講臺(tái)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料，邊講邊展示圖片,。

2,、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出，換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童,。

3,、將講述過(guò)的資料貼出。

4,、請(qǐng)其他兒童向小博士提問(wèn),，可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問(wèn)題。

5,、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè),。

6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十三

【設(shè)計(jì)意圖】

在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿,，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌,，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，通過(guò)多媒體,、手偶劇等多種教學(xué)方式,，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng),、具有童話性,，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題。

因此我們要不斷努力,，把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo)、內(nèi)容,，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的氛圍而努力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,，并懂得小朋友之間要互相謙讓,、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2,、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾,。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】續(xù)編故事結(jié)尾

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小兔子手偶,、螃蟹頭飾若干,、幕布一個(gè)。

【教學(xué)流程】

<1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣,。

<2>討論分析：螃蟹的特征,。

<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,，并理解兒歌含義,。

<5>續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

<6>情景劇表演,。

<7>分組討論,。

<8>選出代表進(jìn)行故事講述。

<9>結(jié)束本課,。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3,、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征,。

提問(wèn)：

(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,。

5,、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事,，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

6,、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片,，當(dāng)爸爸、媽媽,、叔叔,、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止,，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編,。(提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸,、媽媽,、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)7,、情景表演：出示道具--頭飾,，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

(1)觀看圖片后半部分，(提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),，它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。)

(2)將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo),。

(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

8,、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9,、聽(tīng)輕音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),，比一比哪組小朋友最棒,。

【教學(xué)反思】

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿,，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編,。

課上每位幼兒積極主動(dòng),，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契,。

課程初期,，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用猜謎游戲,，引出本課的主題。通過(guò)描述,，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過(guò)程中,，幼兒展開(kāi)想象,，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭······"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng),、活潑,。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演,。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí),，爸爸媽媽把它扶起來(lái),，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、意境美。

2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力,。

作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備

文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》,、《第一場(chǎng)雪》,，古詩(shī)《小池》等。

音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》,、《夏》,、《秋》、《冬》和《四季》,。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)·傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中,，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà),。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,，幫助其欣賞內(nèi)化,。大家分頭找來(lái)一些散文,、圖片,、音響資料，并根據(jù)這些資料整理,、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng),。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè),、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能,，激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感,。

本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一,、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè),，欣賞畫(huà)面,，感受并描述春的美好

1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，一起來(lái)感受春天的美好,。

2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后,，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》,，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天,。

提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二,、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè),，欣賞畫(huà)面,，感受并描述夏日的景色

1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)·傍晚》，幼兒感受夏日景色,。

提示：欣賞《橡樹(shù)·傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放,。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁,、枝繁葉茂和充滿生機(jī),。

2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景,。

3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色,。

三、欣賞散文《秋天的雨》,，聆聽(tīng)音樂(lè),，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音樂(lè)響起,，教師朗讀散文《秋天的雨》,。

提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放,。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天,。

提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落,，聆聽(tīng)音樂(lè),，欣賞畫(huà)面,，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》,。

提示：教師朗讀時(shí),，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天,。

提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

五,、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

音樂(lè)《四季》響起,，分別回顧表現(xiàn)春,、夏、秋,、冬景色的美術(shù)作品,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案歸納與反思 大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力,，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良,、同情,、友愛(ài)、助人的情感和行為,，幫助幼兒有序地觀察圖片,，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船,，看圖講述,，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。

環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球,，營(yíng)造生日的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

(一)感知理解講述對(duì)象,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣,。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,，理解禮物船的來(lái)歷和去向。

師問(wèn)：

1,、這只船是誰(shuí)做的?

2,、這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?

3、是誰(shuí)使這只船變化的?

4,、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng),，積極大膽講述。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),。

教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路,。

1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

2,、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3,、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4、最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個(gè)角色,。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉,，撐開(kāi)手臂作小船狀,，小船不斷地漂下……

表演后,，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn),，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感,。

(六)小結(jié),。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ),。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng),、友好的情感。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品,、彩紙,、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力,。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力,。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ),，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。