范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇一

天陰沉沉的,，淅淅瀝瀝的小雨，如絲如縷路飄落在大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯，整個大地一片綠意,，墳?zāi)顾闹芤黄撵o,，兩旁的松柏展著綠色的枝葉，貪婪的吮吸春天的雨露,，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨?，這里雖然山清水秀，鳥語花香,，處處春意盎然,，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風(fēng)景，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨?，哀思?/p>

爸爸媽媽和幾個親戚擺好蠟燭,，香臺，以及等祭祀用的點(diǎn)心,、水果,，爸爸還把鞭炮、煙花放在墓旁,，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點(diǎn)燃,，剎那間熊熊烈火燃起，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡?，想起以前姥爺那粗糙的大手為我盛飯盛湯,；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長，心里像倒翻了五味瓶似的,，陣陣酸痛,，眼淚在眼眶里滾動著熱熱的淚珠，最終泣不成聲,，任由淚水盡情的流淌下來,！

我在心里默默地對姥爺說：”姥爺，安息吧,！我一定會好好學(xué)習(xí),。完成您對我的期望，報效祖國,?！?/p>

天陰沉沉的，淅淅瀝瀝的小雨,，如絲如縷路飄落在大地上,，織起一張無涯的綠茸茸的大地上，織起一張無涯的綠茸茸的大地毯,，整個大地一片綠意,，墳?zāi)顾闹芤黄撵o，兩旁的松柏展著綠色的枝葉,，貪婪的吮吸春天的雨露,，守衛(wèi)在這墳?zāi)骨埃@里雖然山清水秀,，鳥語花香,，處處春意盎然，可我們卻根本沒有心思去欣賞這美麗的風(fēng)景,，只是默默地站在姥爺?shù)膲災(zāi)骨?，哀思?/p>

爸爸媽媽和幾個親戚擺好蠟燭，香臺,，以及等祭祀用的點(diǎn)心,、水果，爸爸還把鞭炮,、煙花放在墓旁,，媽媽也默默地把一包包用黃袋子裝好的紙錢點(diǎn)燃，剎那間熊熊烈火燃起,，我輕輕地上前撫摸著姥爺?shù)哪贡?，想起以前姥爺那粗糙的大手為我盛飯盛湯；慈祥的眼睛關(guān)注著我每一天的成長,，心里像倒翻了五味瓶似的,，陣陣酸痛，眼淚在眼眶里滾動著熱熱的淚珠,，最終泣不成聲,，任由淚水盡情的流淌下來,！

我在心里默默地對姥爺說：”姥爺，安息吧,！我一定會好好學(xué)習(xí),。完成您對我的期望，報效祖國,?！?/p>

清明，給人的印象總是一片濕雨,。仿佛有了這雨,，清明才更能顯得出它淡淡悲涼和絲絲憶念的味道來。是清明成全了這場雨,，更是這雨襯托了清明,。望著飄灑的細(xì)雨，才更能引得人們心中那種淡淡的哀愁和思,。這雨或是風(fēng)狂雨恣,，或是和風(fēng)細(xì)雨，從清晨開始,，至黃昏之際,，在煙雨彌漫的山野中，在泥濘難行的小路上,，總有頂風(fēng)冒雨,，點(diǎn)綴寂寥，行行重行行的.掃墓人,；或三五成群,，扶老攜幼，或一二個孤影,，跚跚獨(dú)行,。遠(yuǎn)山隱在云霧里，近樹籠在孤煙前,，小橋流水,，愁鴉悲啼，雨洗清秋,，風(fēng)吹哀愁,，唯見煙雨一片蒼茫，不見人家與炊煙,。好一個傷感寂寥的行旅,，好一個凄迷彷徨的畫面。抬頭偶望,，墓地黯然見：百墳拱起,，千碑林立,；煙雨朦朦，青草何離離,。一片荒涼,，一片凄迷，一片死寂,！山孤煙霧薄，樹小雨聲??！風(fēng)飄飄，雨瀟瀟,，哀思悠悠,，悲情渺渺，莫道不銷魂,，何處暗香盈袖,？拔凈一片亂草，擺下幾杯冷酒,，燒上一把紙錢,，風(fēng)雨愁煞人，杯土帶愁,，雜草含煙,，竟無言以對，唯有心底彌滿幽幽的愁緒和淡淡的哀愁,！死者長已矣,，存者永懷悲！音容笑貌,，歷歷在目,，昔日種種，猶言在耳,，但客心逐流水,，隨緣到天涯，念千里孤墳何處話凄涼,？

回味少年時,，清明節(jié)和雨，在我的印象中只是一幅優(yōu)美的畫卷,。隨風(fēng)飄灑的細(xì)雨中,，一位騎著馬趕路的清貧詩人，俯身向著一個小牧童,，牧童站在道旁,，一手握著鞭子,，一手遙遙指著間草房。草房上空,，一面紅色的酒幡在薄薄的細(xì)雨中時隱時現(xiàn),。這大概是源于《清明》這首詩吧。清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村,?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂,?！睘槭裁础皵嗷辍保恳?yàn)椤肮拍够ㄓ鞍讞顦?，盡是生死離別處,。”我無憂的歲月里,，這首詩所給予我的就是這樣一種恬美的意境,。少年無憂的時光總是短暫的，就像童年放起的一只風(fēng)箏,，掙斷了線,，便消失的無影無蹤，到處也尋覓不到了,。這首詩,，今天讀來仍然那么哀怨，那么親切,。古往今來,，人性中某些共同的、美好的感情,，四海相通,，古今相通。人事有代謝,，往來成古今,。生者總是會不斷地成為逝者。有人說,，對別人的思念會隨著時間的流逝,，越來越淡。我想,，或許對于至愛親人的思念恰恰與之相反吧,。即使過了再長的時間,，在每次憶起他們音容笑貌時，我們的心中總會有些酸酸涼涼的感覺吧,。哪怕是十年,、幾十年，這種感覺也不會減弱,、消失,，反而會變的更加強(qiáng)烈。正因如此,，清明節(jié)才會成為一個流傳千年的日子,；清明時節(jié)的細(xì)雨，才會綿綿不絕地紛紛而至,，這大概是對于人們心中哀愁的感應(yīng)吧。又是清明了,?！澳袃河袦I不輕彈”，我不能流淚,。但對親人綣綣的思念,，灑下所有的淚，回憶就不僅僅再是生活的負(fù)擔(dān),。我們再次體會人世間的愛心與溫暖,，拼合破碎的心，微笑著重新?lián)P起生活的風(fēng)帆,。我們感慨世事無常人生苦短,，曾經(jīng)真正愛過，生命便不存在遺憾,。援手于他人危難,，自己在挫折中保持樂觀，只要心中有愛,，愛就會沒有遺憾,，人生永遠(yuǎn)是美麗的春天。有拜托清明的細(xì)雨了,，希望她如期而至,，就算是世人欲流而難流的淚吧！

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考,，并在寫作中分析解決寫作困難的問題，還可以豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生的思維能力不受限制,，加深對語文知識的理解能力,，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。本文主要探索高中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，并提出有效的建議和對策,。

眾所周知，青少年時期的學(xué)生普遍存在閱歷淺的特點(diǎn),。因此,，高中語文教師應(yīng)該給學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文的仿寫,，并啟發(fā)學(xué)生的寫作思維,。例如蘇教版高中語文課文《江南的冬景》，這是一篇文字優(yōu)美,、充滿家鄉(xiāng)情感的課文,。語文教師在講解這篇課文時，學(xué)生通過感受作者所想表達(dá)的思想,，然后讓學(xué)生進(jìn)行文章段落的仿寫,。文中有這么一段話：“我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象,，銘刻特深,；雖則漸入中年，又愛上了晚秋,，以為秋天正是讀讀書,，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景,，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào),，”學(xué)生可以依據(jù)上述語句特點(diǎn)模仿并描寫自己家鄉(xiāng)的美景。例如描寫河北的美景：“我生長在河北的一個小鄉(xiāng)村,，尤其是家鄉(xiāng)的楊樹,，雖然是我們家鄉(xiāng)極為普通的一種樹，然而對它的印象深刻,；長大以后,，更加明白了楊樹所代表的堅(jiān)毅品格……”顯然，這種仿照優(yōu)秀例文的寫作訓(xùn)練方法,，不僅讓學(xué)生的'思維活躍了起來,，還能增強(qiáng)學(xué)生寫作的想象力和創(chuàng)造力。

在高中寫作教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，可以讓學(xué)生在寫作中激發(fā)靈感，從而寫出情感豐富的作文。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，教師可以通過以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

1.寄物抒情法俗話說：“寫作源于生活,，高于生活?！睂懽鞯闹饕康氖鞘惆l(fā)作者的情感,，描繪世界的美好。因此,，語文教師實(shí)施寄物抒情法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感,。高中語文教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，選擇一些相應(yīng)的素材,，讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情感進(jìn)行寫作,。

2.述說法采用述說法可以有效鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，語文教師可以利用課前或者課下的時間,，或者利用多媒體技術(shù),，給學(xué)生提供訴說交流的機(jī)會。學(xué)生廣泛參與訴說交流活動,，例如演說,、辯論這些實(shí)踐活動，可以逐漸提高學(xué)生的思辨能力,。

3.聯(lián)想法聯(lián)想法是一種鍛煉學(xué)生心理想象力的方式,，豐富的聯(lián)想可以使作文變得生動精彩,，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的作文想象能力，高中語文教師應(yīng)該讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行聯(lián)想法的寫作鍛煉,。例如：高中語文教師可以依據(jù)高中蘇教版課文《像山那樣思考》,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生就可以像樹那樣思考,、像河流那樣思考等等進(jìn)行作文的寫作,。

寫作創(chuàng)作的靈感大部分來源于生活實(shí)踐，來源于社會,。因此,，高中語文教師必須重視實(shí)踐教學(xué)的方法，認(rèn)識到只有在實(shí)際生活中才能學(xué)習(xí)到書本以外的知識,。高中語文的實(shí)踐教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的社會思維,，為寫作打好思想基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文《一花一世界》這篇課文時,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動,，真正走向外面的世界。語文教師可以抽出一天的實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生在附近公園,、組織郊游等實(shí)踐活動,。通過實(shí)踐的教學(xué)方式,，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

總而言之,，高中語文作為高中最基礎(chǔ)的學(xué)科,，提高學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維非常重要。因此,，高中語文教師要通過合理的教學(xué)模式,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用實(shí)踐,、仿寫優(yōu)秀例文等方法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和實(shí)踐能力,，最終提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)創(chuàng)造性思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉春.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[j].散文百家(新語文活頁),20xx(03):79.

[2]陳軼俐.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[j].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語文教學(xué)),20xx(09):62.

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇三

語文課就像一只小精靈,，生動美麗,。瞧！這只小精靈,，飛到了我的家里,！

“不會時，問教師”是我的爸爸最常對我說的一句話,，可我膽小的性格總是讓我改不了這個壞習(xí)慣,。有一次，我的語文成績考了一個史無前例的`低分,，我的爸爸又拿那句話來教育我,，他又嚴(yán)肅地說：“你這個成績，至少有5分是沒有及時請教教師造成的,。你一定要不恥下問地請教教師,！”

天啊,！不恥下問地請教教師,！

我立刻向爸爸說：“不恥下問地請教教師是不對的?！?/p>

我的爸爸滿是疑惑,，便問：“不恥下問地請教教師怎么是不對的呢？”

我說：“爸爸,，我給您上一堂語文課,，講一講‘不恥下問’的用法吧?！粣u下問’不能向您剛才那樣用,。”

我的爸爸立刻轉(zhuǎn)變了態(tài)度，和善地對我說：“嗯,，可以,。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習(xí)慣”

我立刻來了興致,，清了清嗓子,，開始了我的講課。

“‘不恥下問’的意思是把向?qū)W問,、地位等不如自己的人請教當(dāng)成可恥的事,。形容謙虛、好學(xué),。所以當(dāng)然不能對教師用這個詞咯,。”

“哦,，那你能告訴我這條成語出自哪里嗎,？”爸爸說。

“沒問題,，‘不恥下問’出自《論語·公冶長》,。”我得意地說,。

“哦,，我明白了。那我再考考你,。意思是勤奮學(xué)習(xí),，不懂的就問，比喻善于學(xué)習(xí)的成語是什么呢,？”

這條成語和“不恥下問”有相似之處,，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語究竟是什么,。

“你想不出來了吧,？”我的爸爸得意地說。

“是啊是啊,，您快告訴我那條成語究竟是什么吧,。”我迫不及待地說,，臉上滿是疑惑,。

他說：“就是勤學(xué)好問啊?！本驮谶@一瞬間,，我的爸爸成為了“教師”。

哎呀！我怎么沒想到呢,。原來是這樣,！

我的爸爸順手拿起桌子上的水杯，喝了一口水,，之后,，他講：“‘勤學(xué)好問’出自《朱子語類·論語》，用法是作謂語,、賓語,；指虛心好學(xué)，褒義成語,?！?/p>

“哦，我懂了,，謝謝‘教師’,。”我會心地笑了,，心里十分高興,。

這也是一堂語文課。前半節(jié)課,，我成為了“教師”,，爸爸成為了“學(xué)生”。而后半節(jié)課,，爸爸卻成為了“教師”,。我通過這節(jié)課不僅學(xué)到了與一條成語相關(guān)的知識，而且還改掉了我膽小的習(xí)慣,。真是既長知識,，又有樂趣！

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇四

堅(jiān)持,，是烈日下你的汗水;堅(jiān)持,，是你走向成功的風(fēng);堅(jiān)持，是載著你我飛翔在夢想晴空中的翅膀,。而我相信,，所有今日的輝煌都來自于昔日的不懈努力。

鐳的母親——居里夫人,，她放棄了昔日自己美好的容顏,，堅(jiān)持于鐳射線的研究中，正是她的那顆堅(jiān)毅,、頑強(qiáng)的心,，使她走向了法國科學(xué)院的講臺,，成了歷史上璀璨的明星。

堅(jiān)持的成功必有汗水的付出,，愛因斯坦正是如此,，他為了使點(diǎn)燈的壽命延長，嘗試了六千根燈絲,，最后終于研制出壽命為一千多小時的點(diǎn)燈,。這是需多大的毅力，多久的堅(jiān)持,，才能使他走向這偉大的一步啊!

現(xiàn)在,，金錢成了這個世紀(jì)最好的武器，成了壽命都能買到的珍寶,。這些手機(jī),、游戲機(jī)不離身的.人們，我問你們,，你們有堅(jiān)持過嗎?你們買得到堅(jiān)持嗎?

我爸爸的朋友,，一個五星級酒店的老板，我深刻地記著他們的一段對話,。

爸爸對他說：“想當(dāng)年,，你還不過是小生意的老板，看寫作,，級別都不一樣了啊,。”他感概地說：“我從沒有想過我會走到這一步,。我想,，是希望和堅(jiān)持支撐著我走到今天的吧!”

光陰似箭，日月如梭,，何不趁著這大好時光拼命堅(jiān)持呢?

我相信,，有那么一個老人，深受你我的尊敬,。

她已八九十高齡,，臉上的皺紋敘說著她的滄桑歲月，可她仍不服輸于歲月帶走的時光,。雖已高齡,，但她堅(jiān)持登山,，堅(jiān)持的她,，那位高齡老奶奶的堅(jiān)持使她看起來年輕了不少。

是啊,，時光飛逝,，只要抱著一顆堅(jiān)持的心,，又有什么做不到呢?

在大自然的世界中無奇不有，也有許許多多的魚類,、生物也抱著一顆堅(jiān)持的心,。

河蚌就是其中之一。也許大家都不會多想珍珠的來源,，而你應(yīng)該很難想象出河蚌是怎么產(chǎn)出珍珠的,，因?yàn)槟侵鴮?shí)使我不可思議。

河蚌在大海中一張一合,，也難免有砂礫隨著海水的起伏進(jìn)入河蚌內(nèi)部,。而河蚌的堅(jiān)持卻使他把一粒不起眼的沙粒，磨成了一棵價值連城的珍珠,，這至少也需要幾百年吧?

河蚌與珍珠的故事深深觸動了我,。堅(jiān)持就是最寶貴的財富，堅(jiān)持就是人們夢想的啟航,。

現(xiàn)在,，請你告訴我，你堅(jiān)持了嗎?如果堅(jiān)持了,，那就讓堅(jiān)持的翅膀伴我們越飛越高吧!

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇五

今年的培訓(xùn)沒有感覺像往年那樣累,，有的只是越來感覺自己的不足。

本次寒假學(xué)習(xí),，自己就像饑餓的懶漢遇到美食大大飽餐一頓,，使自己在以后的班主任工作中又有了充足的能量不至于退步。每個人都在進(jìn)步,，要想不落后必須激流勇進(jìn),，敢于請教，勤奮學(xué)習(xí),，不怕吃苦,。學(xué)習(xí)禹玲老師的“預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，她教會我無論做什么事都要有詳細(xì)的計(jì)劃,，不莽撞做事，把自己一天,，一大周,，乃至一學(xué)期的`工作學(xué)習(xí)計(jì)劃好。一節(jié)晨會,，一節(jié)班會都提前設(shè)計(jì)好,，做到未雨綢繆，不用亡羊補(bǔ)牢,。學(xué)習(xí)張kai俊老師愛學(xué)生的深度,，愛不是單純的對學(xué)生好,；愛是了解、理解,、尊重,、信任。愛是感情基礎(chǔ),，了解是方法之源,，愛又是教育的升華。張老師的每一句話都是至理名言,，使我真切的體會愛就是用心去體驗(yàn)別人最細(xì)致的精神需要,。學(xué)習(xí)周怡，朱廣艷老師的用文字與孩子溝通,；那點(diǎn)點(diǎn)柔情化作涓涓溪流慢慢滋潤孩子們的心靈,。正如張校長所說：語言就像暴風(fēng)驟雨，而文字猶如春雨潤物細(xì)無聲,。而我自知語言不夠優(yōu)美,，有是還詞不達(dá)意，語氣生硬直板,。因此以后多用文字與孩子們交流,，多談自己的心里話。語言的思考是短暫的,，而當(dāng)我們握起手中的筆,，思維是深邃且廣闊的，所以文字沒有預(yù)言的爆發(fā)力,，它不易傷人,；反而有時比語言更能感動人。向張華老師學(xué)習(xí)與學(xué)生心的交流,，拿真心換來真心,，以真情換得真情；做一個學(xué)生眼中感性的人,，透明的人,，坦誠的人，值得他們信任的人,。向袁學(xué)超老師學(xué)習(xí)課堂改革模式,，向趙娟老師學(xué)習(xí)那種真正意義上的亦師亦友。

我感嘆亦感動,；感嘆于這些老師的優(yōu)秀和精彩,，感動于張校長帶病和大家一起參加培訓(xùn)，感動于不虛此行學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識,。是呀,，我們每一學(xué)期都有培訓(xùn),，大家說的講的也大致如此,，為什么優(yōu)秀的依然優(yōu)秀,，不優(yōu)秀的進(jìn)步不大呢？

禹玲老師說：老師們講的好方法我們幾乎每年都說,，但是最后效果怎樣呢,？不是特別好，究其原因,，我們堅(jiān)持了多久,，一些好的方法，經(jīng)驗(yàn),，我們拿來學(xué)了,，最關(guān)鍵的是持久。張校長說：有些人挖了許多口井都一無所獲,，是因?yàn)槿狈?zhí)著,，要想挖出水，需要我們有執(zhí)著的精神,。

我對學(xué)生說：我努力,，我進(jìn)步，我堅(jiān)持,，我優(yōu)秀,。把這十二個字作為我們的班訓(xùn)寫在黑板上，我知道難就難在堅(jiān)持上,，把一件小事天長日久做就不是小事,，凡事皆如此,，否則凡事皆成功,。

我告誡自己：堅(jiān)持，堅(jiān)持,，再堅(jiān)持,，從小細(xì)節(jié)入手,，事事時時提醒自己，堅(jiān)持住呀,！如果不能堅(jiān)持,，我將看不到最后的風(fēng)景；如果不能堅(jiān)持,，我將否定自己曾做過的一切努力,！只有這樣才能成功，只有這樣才能優(yōu)秀,。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇六

悶悶的天,。坐在車中,，遙望不見首也不見尾的堵車長隊(duì)，一股懊惱之氣自心底涌起,。

宋城旅游日在我的翹首以盼中終于到來了,，一行人馭著兩輛車，自駕從溧陽到杭州宋城,。路徑一處高速公路,，駕駛員爸爸暗叫一聲“不好”，高德導(dǎo)航地圖上,，綿延不絕的紅色路段刺著雙眼,，眼前則是堵在一塊兒的車隊(duì)。導(dǎo)航里清晰的女聲在耳畔響起：“前方嚴(yán)重?fù)矶侣范?，長度9公里,。”

爸爸一腳剎車,，我們也成了茫茫車隊(duì)中的一員,。

漫漫長龍磨磨蹭蹭地移動著，車擠著車,，每一輛汽車都如困獸般低沉地嘶吼著,。我不耐煩地在座位上蹭來蹭去，似乎底下鋪了層小刺,。這么在“高速”公路上蝸速行駛著,，導(dǎo)航上的紅色路段似乎永遠(yuǎn)也走不到盡頭似的。窗外的'風(fēng)景看著都厭煩了,，單調(diào)土灰的欄桿,，沾著車灰的灌木，沒有一點(diǎn)兒生命力的鋼鐵車子,。

我一把扯掉勒得我喘不過氣來的安全帶,，氣呼呼地看著窗外。咦,，等等,，我們右側(cè)第三條車道上的一輛白車緩緩地向右調(diào)轉(zhuǎn)車頭。奇怪,，它想干啥,？那不是應(yīng)急車道嘛，難不成它不小心把方向盤轉(zhuǎn)偏了,？不過我很快否認(rèn)了這條想法,，白車的車身越發(fā)往右側(cè)彎，它想走應(yīng)急道！這時,，那輛白車前方的大巴車向右側(cè)微微傾斜了一下,，堵住了應(yīng)急車道的一半。白車被逼無奈,，只得悻悻地回到第三車道,，等那輛大巴車一動屁股，它又抓準(zhǔn)時機(jī),，飛快地沖向應(yīng)急車道,，一副機(jī)不可失時不再來的貪婪模樣,。這么著,，它竟然在空無一人的應(yīng)急車道上行駛起來，一會兒就沒影了,。隨著時間的推移,，忍受不住堵車而轉(zhuǎn)向應(yīng)急車道的汽車越來越多，迅速增加著,，我憤憤不平地看著窗外,。這么一來，假如前面真出了交通事故,，交警車都沒法第一時間到達(dá)現(xiàn)場,。“1,、2,、3……”我攥著拳頭，數(shù)著應(yīng)急道上的車,，有機(jī)會,，我恨不得走出車外，到應(yīng)急車道上放個鐵牌子“車輛禁止通行”,，讓看到的人臉紅,。

爸爸見這場景，忍不住感嘆：“堵車其實(shí)也能考驗(yàn)人的素質(zhì),。堵幾分鐘,，一般人都能耐得住,；堵十幾分鐘以后,，就陸續(xù)有人耐不住了，所以說堵車也是塊“試金石”??！”

的確，堵車也是塊“試金石”，堵得時間越久,，越能看出一個人的修養(yǎng),。看著應(yīng)急車道上疾駛而過的車輛,，憤懣之余我也有些許自豪,，因?yàn)槲覀円患胰陧樌ㄟ^了堵車這塊“試金石”的考驗(yàn)。

中學(xué)生作文投稿刊物 中學(xué)生作文題目推薦篇七

我相信一顆寬闊的心,，勇敢的心,，敢于先行的心配得上這世界的最遼闊和最雄壯。

尼采說打從半高處看,，這世界最美好,，而我以為，會當(dāng)凌絕頂才對得起莊嚴(yán)生命給予的責(zé)任和發(fā)展時代給予的重重期待,。會當(dāng)凌絕頂不是為了走在誰人之上,，而是將世界納入胸襟，不是期待那一覽眾山小的獨(dú)尊,，而是思考并了解以天下為己任的意義,。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,，書生意氣,，揮斥方遒。我不愿意滿足于打從半高處看世界的安逸舒適,。采一朵小花,、玩味一只小蟲的小小得意，那不是我所期待的激昂生命,，有悖于我最理想的忠誠,。

意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，有人留戀于眼中的美好,，止步于半高處的安逸生活,，有人背起行囊又一次出發(fā)，艱難跋涉于寂寞的小路,，堅(jiān)定地離開熱鬧的山腰,。于是前者選擇了游刃有余地處世，后者選擇了其心所善的濟(jì)世,，處世和濟(jì)世之間,，人生從這里拉開了屏障。

我想我會堅(jiān)定地選擇繼續(xù)奔走,，不是沒有看到半山的美麗,，不識不知滿足的貪婪，不是只知埋頭趕路不懂欣賞的愚鈍，是不止于安逸的.勇敢和倔強(qiáng),，是對堅(jiān)守已久的理想的捍衛(wèi),。勵志作文 我想一顆寬闊的心、勇敢的心,、敢于先行的心可以容得下那山巔的美好與疾苦,，那疾苦恐怕是百姓乃至人類的大疾苦，那美好卻也一定是這世界最能撼動心靈的最美好,。

亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔，楚大夫的濟(jì)世情懷容得下這世界的美與丑,、善與惡,、辛酸苦難與高處不勝寒的寂寞孤單，品嘗了跋涉的艱辛,、高處的寒氣,，心之所善卻猶未改悔,。立于山巔的你面對的早已不是山腰那種安逸的美景,，而是從心中涌出的欣慰滿足。心是幸福的,，那所見的都是美好的,。你會明白，美好不是一片景色能帶來的,，它在于心的體會,。

風(fēng)華正茂的年輕人，我們不是應(yīng)止步于半高處安于享樂的人,，我們不是為享樂而活著的人,，我們的身上應(yīng)有濟(jì)世的情懷和成為先行者的勇氣，應(yīng)當(dāng)有乘騏驥以馳騁兮,，來吾道夫先路的精神,。

不要說打從半高處，世界最美好,，那遼遠(yuǎn)的天空下自有那更美好的心體驗(yàn),。會當(dāng)凌絕頂，一切都不一樣了,。