作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇一

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣,，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養(yǎng),。

1,、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程,。

2,、樂意在大家面前講述，并根據詩歌的內容大膽進行表演,。

立體操作教具一套,，幼兒用書,，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經歷,。

1,、談話，引起幼兒興趣,。

教師：你們走過獨木橋嗎,？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言,，教師總結并交代詩歌的名稱,。）

2、教具欣賞詩歌,，初步了解詩歌內容,。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事,？

1,、配樂詩歌，理解故事內容,。

師：

（1）小熊走到橋上怎么樣了,？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的'烏鴉在干什么,？橋下流水怎么樣的,？小熊怎么說的,？

（3）誰聽到小熊的聲音,？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的,？鯉魚看了樂得怎么樣,？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面,，邊學習朗誦詩歌,。

3、討論,，你們喜歡詩歌中哪一個小動物,，為什么？小熊后來為什么能過橋,？

4,、嘗試分角色表演。

5,、教師扮演小熊,，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

6,、教師指導,，幼兒表演,。

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內容,。如果沒有立體教具,，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇二

1.能在高 25cm ,，寬 15cm 的平衡木上走。

2.通過有趣的情境,，感受體育游戲的快樂,。

3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質,。

平衡木,，大積木若干，洋娃娃一個,，小熊頭飾一個,。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

1.準備活動-洋娃娃和小熊跳舞,。

（1）出示洋娃娃,，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊,，你們想不想來做她的小熊朋友?。?（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,，老師拿著洋娃娃,，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳,。

2.游戲活動-小熊過橋,。

（1）介紹游戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃,，小熊想到洋娃娃家去玩,，就必須從橋上走過去，你們瞧,，小熊是怎樣過橋的'教師戴上頭飾邊念兒歌,，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎,？我們來試一試吧,。

（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察,。

（3）討論：你是怎么走的,？小結：兩臂側平舉,，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木,，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒,。

（5）幼兒多次練習走平衡木過小橋。

3.放松活動,。

（1） 教師帶領幼兒在河對岸,，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞,。

評價：表揚大膽走過小橋,、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小熊過橋教案反思篇三

1,、通過觀察圖片,，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌,。

2,、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決,。

活動準備：ppt課件小熊過橋

一,、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋,？（幼兒討論,，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1,、了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋,？（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎,？（讓幼兒議一議）

2,、理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了,？（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋,？ （竹橋搖、熊的膽子?。┝⒉环€(wěn),、站不牢，走到橋上心亂跳,。

（3）小熊不敢過橋時,，誰在笑它？怎樣笑它,？（頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水嘩嘩笑,。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽,、媽媽快來呀,，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的,？河里鯉魚跳出水,，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的`,？小熊小熊別害怕,，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的,？一二三,、向前跑，小熊過橋回頭笑,，鯉魚樂得尾巴搖,。

3、教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,，體會作品語言的優(yōu)美,、明快，加深對情節(jié)的印象,。

4,、幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎,？讓幼兒有表情地跟讀詩歌,。

三、結束

聯系生活實際,，回憶生活中勇敢的事例,。

幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當做兒歌課程又可以當做體育課程的一個多用的語言類教學資料,，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學習小熊過橋的兒歌,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇四

1、感知,、理解兒歌的內容,。

2、體會小熊過橋時的心情,，并嘗試用語言,、表情或動作表現出來。

3,、有自信,、勇敢,、不怕困難的精神。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點,。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理,。

1、有走獨木橋的經驗

2,、課件

3,、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等,。

一,、觀看課件，與幼兒談話,，理解,、感知兒歌的內容。

二,、學習朗誦兒歌的內容,，進一步體驗兒歌的情感。

1,、教師有表情的完整朗誦兒歌,，幼兒欣賞。

2,、根據圖片學習兒歌,。

a教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

b學習兒歌中的對話：媽媽,，媽媽快來呀,！快把小熊抱過橋；好孩子,，別害怕，眼睛向著前面瞧,，一步步向前走,，一定能夠走過橋。

三,、朗誦兒歌,，創(chuàng)編動作,。

1、集體朗誦兒歌,。

2,、加上動作和表情。

四,、分角色表演,。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子,。教師：你們喜歡小熊嗎,？為什么？

六,、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱,，表演表演吧,。

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,，幼兒學”的方法,，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位,?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察,、表達來得出兒歌中詩句,，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的.記憶,，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊,。

2、在活動的準備中,，教師做了充分的準備,，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋,，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引,。

3,、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,，幼兒的回答是多種多樣的,，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去,，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等,。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制,，可以大膽的想象,。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位,。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色,，使孩子們活動的更加自由,，更加開心。

5,、本次活動的設計比較完整,，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來,。為了怕后面的學習時間不夠,，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,，效果還會更加明顯,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇五

設計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚,、幼兒喜歡的動物形象為線索,，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏,，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動,。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰,？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇,，促使他們仔細觀察學習下去,。淺顯的詩歌構思和富有情節(jié)形象的畫面,，都非常適合幼兒的閱讀水平,。

這是一個通過小熊從不敢過橋,，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比,，萌發(fā)幼兒堅強,、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況,，不但提高幼兒的口語表達能力,，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中并從技能,，能力和態(tài)度等方面,，提出了本次活動的目標，遵循感受理解,，體驗遷移,，想象創(chuàng)造的'閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

活動目標：

1、理解兒歌內容,，學習有感情的朗讀,。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,，懂得要勇敢,、自信地克服困難。

3,、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助,，而不譏笑。

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗,。

物質準備：課件《小熊過橋》,、小熊一個。

活動過程;

1,、談話,，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎,？再走得時候有什么感覺,？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱）

2,、欣賞兒歌,，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺,？

（2）頭上烏鴉在干什么,？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的,？

（3）小熊過橋后是怎么做的,？鯉魚看了樂得怎么樣？

3,、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4,、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么,？小熊后來為什么能過橋,？幼兒回答，教師總結,。

5,、游戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區(qū)投放小熊,、小鯉魚等動物頭飾,，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長,，但這首兒歌富有情趣,。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件,，讓孩子進行理解,。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述,，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習,，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性,，通過啟發(fā)引導,，觀察討論，體驗的過程來快樂學習,。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

活動目標:

1.通過觀察圖片,，了解小熊過橋的情感變化,，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對,，并想辦法解決,。

活動準備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一,、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋,？

（幼兒討論,，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋,？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎,？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容,，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了,？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖,、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢,，走到橋上心亂跳,。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它,？怎樣笑它,？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的,？

媽媽、媽媽快來呀,，快把小熊抱過橋,。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水,，對著小熊大聲叫,。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕,，眼睛向著前面瞧,。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三,、向前跑,，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖,。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,，體會作品語言的優(yōu)美、明快,，加深對情節(jié)的印象,。

4幼兒學習詩歌

小朋友,，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌,。

三,、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例,。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇六

1 練習在25厘米高的平衡木上行走。

2 知道一個個排隊走,，不推擠前面的朋友,。

3 學念兒歌，初步了解故事內容,。

4 提高幼兒身體的協調能力,，體驗玩游戲的樂趣。

5 鍛煉幼兒堅持到底的意志,，吃苦耐勞的精神,。

1。掌握走平衡木的要領,。

2,。遵守活動規(guī)則。

平衡木 小熊頭飾 報紙球,。

1,。教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面內容,，講述故事,，朗誦兒歌。

2,。教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的,。

――教師示范走平衡木，告訴幼兒要領,。

――熊媽媽是怎么樣過橋的,？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來,。）

――教師示范走平衡木,，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領。

3,。鼓勵幼兒大膽走平衡木,，練習3到4次。

4,。組織幼兒排隊走平衡木,，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃,。

5。教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情,。

這是一個以健康教育為主的教學活動,。通過游戲與兒歌的.相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領,。幼兒鍛煉了肢體動作,，也學習到了新兒歌。

根據我小班幼兒年齡偏小的特點,，我準備了每人一個小熊頭飾,，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧?，閱讀了教學大書的內容，了解了小熊過橋的故事,，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木,。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作,，我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中,，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領,。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮,，活躍,，在愉快的摘蘋果活動中結束了游戲。

在這次的活動中,，幼兒的積極性高,，對走平衡木的基本動作都掌握較好。達到了活動的目標,，也突破了重難點,，順利完成了游戲活動。

幼兒園小熊過橋教案反思篇七

在戶外游戲“走木梯”中,，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行,，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中表現出膽小,、害怕的心理,，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化,，塑造了一個勇敢的小熊形象,。讓幼兒在掌握兒歌內容基礎上,，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化,，從而克服害怕心理,，勇敢、大膽地參與戶外游戲中,。

1,、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服害怕心理,，勇敢向前的心理,。

2、掌握兒歌內容,，朗誦兒歌,。

3、讀準"竹""聲""睛"等字音,。

4,、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌,，表演兒歌,。

1,、兒歌《小熊過橋》

2,、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋游戲,。

3,、手偶、頭飾,、竹橋等,。

1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎,？

2,、老師一邊講故事一邊表演手偶,。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

（1）小竹橋,，搖搖搖,，有誰來過橋,？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣,？

（3）誰看到小熊不敢過橋,？它們如何對待小熊的,？

（4）小熊聽到烏鴉和流水的.嘲笑是怎么做的,？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？

（5）小熊如何過橋的,？鯉魚怎么樣,？

1、老師表演手偶,。

2,、老師有感情地朗誦兒歌。

3,、幼兒觀看課件《小熊過橋》,，朗誦兒歌。

4,、師生接龍朗誦兒歌,。

5、遮蓋部分兒歌,，師生交換角色進行。

1,、把椅子擺一排,，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌,。（老師操作烏鴉、流水）

2,、幼兒手偶表演兒歌。

請幼兒講一講小熊過橋的故事,，并做表演,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇八

1 練習在25厘米高的平衡木上行走,。

2 知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

3 學念兒歌,，初步了解故事內容,。

4 提高幼兒身體的協調能力,，體驗玩游戲的樂趣,。

5 鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神,。

1,、掌握走平衡木的`要領,。

2、遵守活動規(guī)則。

平衡木 小熊頭飾 報紙球。

1,、教師翻開教學大書,，引導幼兒觀察畫面內容,，講述故事,，朗誦兒歌,。

2、教師引導幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的,。

教師示范走平衡木,，告訴幼兒要領,。

熊媽媽是怎么樣過橋的？（眼睛向前看,，一步一步走平穩(wěn)過來,。）

教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領,。

3,、鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習3到4次,。

4,、組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃,。

5,、教師引導幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。

這是一個以健康教育為主的教學活動,。通過游戲與兒歌的相互使用,，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領。幼兒鍛煉了肢體動作,，也學習到了新兒歌,。

根據我小班幼兒年齡偏小的特點，我準備了每人一個小熊頭飾,，激發(fā)幼兒的積極參與熱情,。活動前,，閱讀了教學大書的內容,，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌,，然后帶幼兒到準備好的場地練習走平衡木,。小班的幼兒要練習好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習幾次,。在朗朗的兒歌聲中,，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié),，小朋友情緒更加興奮,，活躍，在愉快的摘蘋果活動中結束了游戲,。

在這次的活動中，幼兒的積極性高,，對走平衡木的基本動作都掌握較好,。達到了活動的目標，也突破了重難點，順利完成了游戲活動,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇九

1,、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容,。

2,、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動,，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂,。

3、引導幼兒感受詩歌的韻律美,，培養(yǎng)幼兒的'勇敢精神,。

小熊、烏鴉,、鯉魚,、河水頭飾各若干。

引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座,，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺,？自己還知道什么樣的橋？

引導語：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋,？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺,？

（3）大家猜一猜誰會來過橋？

（4）原來是小熊來了,，小朋友看小熊過橋害不害怕,？你是從哪里看出來的？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃,， 誰看見了,？他們會怎樣笑話小熊呢？

（6）這時,，要是有人來幫幫小熊就好了,，大家猜一猜誰會來呢？

（7）啊,，原來是鯉魚,，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

（8）鯉魚不能來扶小熊,，只能鼓勵小熊勇敢些,，不要怕，眼睛看著前方,，你們看,，小熊是怎樣向前走的,？

（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的,？鯉魚高不高興,？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情,、動作）

引導語：

（1）剛才,，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢,？（幼兒討論）

（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,，你們愿意試一試嗎？

（3）（提出要求）小朋友編的時候,，要把這個故事內容說清楚,，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多,，讀起來還要非常順口,。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同,，看看哪張圖片應該放在前面編,？

（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方,。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌,，體驗成功的快樂,。

表演游戲：

引導幼兒嘗試表演詩歌內容,，分組表演詩歌中人物,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十

在一次體育游戲中練習走木梯,，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中,，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小,、害怕的心理,，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌,，從而體會小熊過橋的'心情,，不畏懼困難勇敢克服害怕心理,，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。

1,。體會小熊過橋的心情,，不畏懼勇敢克服害怕心理,。

2,。理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音,。

3,。能較連貫,、有表情地的朗誦兒歌,。在教師的引導下進行表演。

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》,。

幼兒：觀看過水流湍急的河水,，玩過獨木橋。

物質材料準備：木偶小熊,、自制小竹橋,、烏鴉等；手偶若干,；

環(huán)境準備：小熊過橋的情景,；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

一,、手偶表演,，激發(fā)幼兒興趣。

1,。討論：你們走過獨木橋嗎？

2,、教師隨故事表演木偶,。

二、幼兒初步了解兒歌內容,。

1,、播放課件《小熊過橋》,，幼兒觀看,，并引導幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋,？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣,？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了,？它們是怎樣對待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,，小熊是這么做的,？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋,？

（5）小熊是怎樣過橋的,？鯉魚樂的怎么樣？

三,、學念兒歌《小熊過橋》,。

1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶,。

2,、教師有感情的朗誦兒歌。

3,、播放課件《小熊過橋》,，幼兒集體朗誦。（2次）

4,、教師與幼兒接龍朗誦兒歌,。（1次）

5。遮蓋部分兒歌,，教師幼兒交換角色進行,。（2次）

四、幼兒隨教師一起進行表演

1,。將椅子擺一排,，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾）,，全班一起朗誦。（老師操作烏鴉,、流水）

2,。全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五,、教育幼兒在體育游戲時,，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習,。對于膽小的小朋友,，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來,！

將紙偶投放到語言區(qū),，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2,、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往,。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。

4,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

課件,、已學會兒歌《小熊過橋》

1,、談話導入，出示課件,，引起幼兒興趣。

2,、說兒歌,，完整欣賞歌曲。

教師范唱,，幼兒拍手,。

3、隨節(jié)奏說兒歌,。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法,。

（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌,。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4,、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍,，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同,。

（2）出示課件,，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

5,、幼兒學唱歌曲,。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件,，引導幼兒觀察小熊過橋的表情,，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演,。

學習歌表演,。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾,。

1,、要落實讀寫基礎知識

讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣,。我通過讓學生自讀,，開火車讀，小組輪讀,，男女生競賽讀,、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中,，使學生從中受到教益,。

本課的重點要掌握6個生字的音、形,、義,。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方,，跟老師書空后再寫到田字格中,，把語文基礎知識的掌握落到實處。

2,、要用豐富多彩的語言進行組織教學,，及時對學生的學習進行引導評價。

一年級小朋友注意力容易分散,，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時,，忌語言單調,，用命令式的`口氣，宜用激勵的方法,，用豐富多彩的語言吸引學生,。

3、要有扎實的基本功,，給學生起好模范作用,。

俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”,。確實,，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀,、寫,、畫、唱,、跳各方面的能力都要過硬,。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來,，板書就是一幅美麗的畫,，給學生以美的享受。另外,，我聲情并茂地范讀,、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十二

1,、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力,，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2,、根據圖片提示幼兒會念兒歌,，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言,、表情,、動作表現出來。

3,、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣,，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神,。

4,、理解兒歌內容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣,。

5、能細致的觀察畫面,，大膽的表述對兒歌的理解,。

1、小熊,、鯉魚,、烏鴉、流水圖片各一個,、黑板上背景圖一幅,。

2、小熊,、鯉魚,、烏鴉、流水頭飾若干,。

3,、錄音磁帶

一、 談話,，引起幼兒興趣,。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺,？走在小竹橋上,，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言,，教師總結并交代兒歌的名稱,。）

【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉,。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受,，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,?！?/p>

二、 結合立體教具欣賞兒歌,，初步了解兒歌內容,。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情,？

【設計說明：初步欣賞,，聽說結合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容,，下一個環(huán)節(jié)再結合老師提供的圖片,，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容,，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣,。】

三,、欣賞配樂兒歌朗誦,，理解兒歌內容。

提問：

1,、小熊要過的小竹橋是怎樣的',？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺,？

2,、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣,？小熊是怎么說的,？

3、誰聽到了小熊的聲音,？它又是怎么對小熊說的,？

4、小熊過橋后是怎么做的,？鯉魚看見小熊過了橋,，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時,，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來,。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話,。）

四,、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,，幼兒欣賞,。

五、朗誦兒歌,，創(chuàng)編動作,。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作,，讓自己的表演更加精彩,。）

六,、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演,。幼兒與幼兒分角色表演,。）

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動,。

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖,，

有只小熊來過橋,。

立不穩(wěn)，站不牢,，

走到橋上心亂跳,。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑,。

“媽媽,，媽媽，快來呀,！

快把小熊抱過橋,。”

河里鯉魚跳出水,，

對著小熊高聲叫：

“小熊,，小熊，不要怕,，

眼睛向著前面瞧,。”

一二三,，走過橋,，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十三

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的.快樂,。

2,、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3,、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺,。

課件、已學會兒歌《小熊過橋》,、圖譜,、音樂

1、 出示課件，引起幼兒興趣,。

2,、以兒歌導入，完整欣賞歌曲,。

3,、 隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法,。

（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌,。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4,、 引導幼兒用動作表現歌曲,，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）出示圖譜,，拍打節(jié)奏,，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

（2）引導幼兒用動作和表情來表現每一句歌詞,。

5,、 幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍,。

（2）播放課件,，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德,。

（3）隨音樂表演,。

幼兒園小熊過橋教案反思篇十四

大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思,，不會跑題,，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測,，敘述創(chuàng)編的能力,，根據這一特點設計了本次活動。

1,、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌,。理解兒歌的內容和意義。

2,、能分析模仿各種動物講話時的語氣,。

3、理解兒歌主題,，知道遇到問題要勇敢面對,，遇到困難要勇敢克服,，別人遇到困難時要幫助。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。

重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。

難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力,。

《小熊過橋》的課件 小熊頭飾

1,、導入

用小熊過橋的課件引入

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽,。

3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌,，用不同語調表現出不同角色的說話特點,。

4、 教師結合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋,？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的,？（3）小熊遇到困難時怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的,？（5）小熊怎樣走過橋的,？

5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中,，要求讀準句子中后面押韻的音,，兒童用什么語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求,，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,。

6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理,？

7,、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演,。

《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習,，理解詩歌，并用表情,、語言和動作進行表現,，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標,，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,。詩歌的學習過程中,，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂,，幫助孩子進行理解,，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的`內容也起到了很大的作用,。在整個教學過程中,，我采用了整體感知―分段學習―集體表演的教學方法。

首先,，幼兒欣賞課件,，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解,；然后利用幻燈片分段學習,，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容,；然后請幼兒一邊朗誦詩歌,，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。

本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教,，幼兒學”的方法,，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位,，課件引起了幼兒的學習興趣,，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊,，幻燈片的圖片演示,，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象,，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,，最后，教師的總結提問激發(fā)了幼兒勇敢,、有愛心的美好的個性品質,。