總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇一

我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待,。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí),、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,，討論交流，互動(dòng)效果好,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，以生為本,，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇,、自主研讀,，采用自主、合作,、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),，讓我通過(guò)培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,，我真心感謝本次培訓(xùn),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，以生為本，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇,、自主研讀我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用,。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,，采用自主、合作、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí) 教師 成長(zhǎng) 的 階梯

參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多,！國(guó)培——教師成長(zhǎng)的階梯,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的.教育理念,，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國(guó)培,，讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來(lái),。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn),！

這段時(shí)間,，我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較,，跟同行們做橫向比較,，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間,，專家的精彩講座,，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，以生為本,，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇、自主研讀,，采用自主,、合作、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園,。

通過(guò)培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車,，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣?guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉,，注入了新的活力,。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。

認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng),，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇二

通過(guò)參加"國(guó)培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說(shuō)是"人心所向"。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂(lè)觀,、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

"活到老,，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期"、"教師不光要有一桶水,，更要有流動(dòng)的水"作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了,，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過(guò),，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到,，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,，作為的傳道,、授業(yè)、解惑者,，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加,、更新自己的知識(shí),，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。"我是用教材教,，還是教教材?"作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,。而這次專家給了我明確的回答,。今后，我們教師必須用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴,。

教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

時(shí)下,，我們國(guó)家的教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革,。新課改已經(jīng)走進(jìn)課堂，正在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,，強(qiáng)烈影響著我們以往的教育情況,，改變著以往的課程理念和教學(xué)要領(lǐng)。通過(guò)馬副教授的兩天授課,，更加加深了我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),。下面我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在教學(xué)中，我們要盡可能的把課堂還給學(xué)生,，讓課堂勃發(fā)活氣,。在上課中讓學(xué)生積極參加教學(xué)的全過(guò)程。積極地掌握教學(xué)要領(lǐng)：我們主張,，采用積極的教學(xué)法,。因課，因人,，因時(shí),，因地而異。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為重要,。比如將一些數(shù)學(xué)史方面的知識(shí),，好比我國(guó)古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的積極性,。

問(wèn)題是教學(xué)的.心臟,，是教學(xué)思維的動(dòng)力，又是思維的方向,。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中,，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性,。還有,，問(wèn)題并不在多少,，而在于是否有啟發(fā)性，是否是要害性的問(wèn)題,，是否能觸動(dòng)到問(wèn)題的本質(zhì),，并指導(dǎo)學(xué)生深入考慮。忙碌的學(xué)習(xí)生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實(shí)而愉快,，他們不僅為我們帶來(lái)了高深的理論知識(shí)而且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對(duì)順利完成此次培訓(xùn)，信心十足,。

說(shuō)實(shí)話,，我們平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他,，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué),，久而久之，使自己曾經(jīng)對(duì)教育的追求和理想逐漸消失了,，但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了專家、教授,、名師們的講座之后,，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識(shí),，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,，才能讓學(xué)生從心底里信服老師,，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研，腳踏實(shí)地,，更新教育理念,，在工作中享受教育的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值，讓夢(mèng)想在教育的舞臺(tái)上徜徉,，就一定能成為一名合格的教師!

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇三

國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月,，自參加國(guó)培研修以來(lái)，我收獲頗豐,，在文化知識(shí),、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，做好了鋪墊,，主要表現(xiàn)在：

自國(guó)培研修以來(lái),，我們看專家講座、視頻文本,，通過(guò)每個(gè)專題的學(xué)習(xí),，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn),，以研修為契機(jī),，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性,，為下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。

通過(guò)五個(gè)專題的學(xué)習(xí),，聆聽專家教授的諄諄教誨,，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心,。有人說(shuō)："平庸的教師在說(shuō)教,，好教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。"教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開放式,、共享式,、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重,，但都貫穿一個(gè)主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,，以學(xué)生為主體,，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng),，感知知識(shí)的形成過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念,。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，提供理論基礎(chǔ),。

通過(guò)瀏覽作業(yè),、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》,、專家點(diǎn)評(píng),，從字里行間可以窺見專家,、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng),，增加了我們對(duì)專家們的敬佩之情,。從教師間互評(píng)，使對(duì)方彼此了解,，雖相距遙遠(yuǎn),，千里有緣一線牽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,，把我們廣大教師連在一起,，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離,，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力,。

我很榮幸能參加這次國(guó)培，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì),，我有很多收獲,，不斷成長(zhǎng)，給了我們教師"充電"的好機(jī)會(huì),，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式，帶著收獲,，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過(guò)國(guó)培,，我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)所進(jìn)行的不斷探索，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),，作出了不懈的努力,。作為一名教師,，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展,。

通過(guò)寫作業(yè),，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進(jìn)步,。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動(dòng),，讓課堂氣氛活躍起來(lái),，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí),，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。同時(shí)，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論,。從國(guó)培中,，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,，同事、學(xué)員之間的交流,，可以開拓思考的空間,，互相借鑒是非常好的。你有一種思想,，我有一種思想,，互相交流后，你我便互相有了兩種思想,，正是這個(gè)道理,。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議,，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng),，多搶占目前教育教改的前沿,，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較,，尋找差距,，最后反思，自己的差距的根本源在哪里,，這樣,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才完美。

作為一名教師,，在傳授與他人的同時(shí),，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說(shuō)過(guò)："學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。"我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書,、讀書、再讀書;學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí),，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí),，更重要的是一種教育理念的提升,，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé),，即使不能成為名師,，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任,，為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!"教師的一天,，學(xué)生的一生"，這句話更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響,。因此,，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機(jī)遇,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,，善于捕捉教育良機(jī),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng),、情感,、智慧，并將教師的理解,、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所用,。

一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，感覺每天幸福而又充實(shí),，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想,、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師,，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這五十天,，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊,。

"聆聽講座",，給我們帶來(lái)不同層面、不同專題的學(xué)習(xí),，開闊了理論視野,。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，風(fēng)趣幽默，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談,，讓我們到感受"回歸自我,，自然自由"，要"珍視差異,，尊重鮮活",，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下"發(fā)現(xiàn)的種子"，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，作為新時(shí)期的教師,，這方面實(shí)在太欠缺了,，這次"國(guó)培"使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向,，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力,。

"深入課堂"，聽課評(píng)課及同課異構(gòu),，既讓我們見識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解,，令人如沐春風(fēng),。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。教師教學(xué)基本技能展示,、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享，為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

"同行交流",，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高,。學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)的間隙,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中,，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在交流中,，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題,，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

除了這些,，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，濃厚的人文氣息,，都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，積極善思,，團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論,，合作有序,，操場(chǎng)上活潑自信，個(gè)性張揚(yáng),。

感謝"國(guó)培"為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索,、前進(jìn),。

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇四

兩學(xué)段的國(guó)培研修，我感觸頗多,。專家深入細(xì)致的講解,、指導(dǎo)教師恰如其分的點(diǎn)評(píng)深深地打動(dòng)了我，讓我反思,，促我奮進(jìn),，關(guān)注學(xué)生，使每位學(xué)生都有幸福感,，是我追求的目標(biāo),。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹,，細(xì)品草根的真實(shí),，感受真情流露,。作為教師傳道、授業(yè),、解惑,，是以往課堂不可缺少的部分，不只對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活。

"國(guó)培"這是我有生以來(lái)第一次參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的夙愿,，我?guī)еで椤е鴾剀?、帶著自豪,，參與這次國(guó)培研修，好在自己由于前兩年的省級(jí)研修經(jīng)驗(yàn),，所以很快進(jìn)入角色,。兩次作業(yè)過(guò)后，好多教師的作業(yè)被推薦,，我卻無(wú)緣,，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感。國(guó)慶小長(zhǎng)假,，我在閑暇之余,，作一番思考，追根溯源,，"國(guó)培"第一次作業(yè)打開之后,，按照以前做法，看完專家的講座加以點(diǎn)評(píng),，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè),，結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過(guò)深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想,，只是為了完成作業(yè)而已;二是知識(shí)面狹窄,，分析不透徹;三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好,，只抱有試試看的心理,，由此可以想到，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),，為人師者未做到,，真能有顏面要求學(xué)生乎?

曾有一位老師怨聲載道："有些問(wèn)題我講了三遍，學(xué)生仍不會(huì),，腦子真不開竅,。"我也有同感,。通過(guò)聆聽專家的講座，試做作業(yè),，我勝讀十年書,，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,。按照新課標(biāo)要求,，專家所提倡的新教學(xué)理念，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、特長(zhǎng),，因材施教,，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移，以生動(dòng)的語(yǔ)言,，形象的畫面等,，讓學(xué)生在在小組合作、自主探究中解決問(wèn)題,。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,，常對(duì)學(xué)生不放心，對(duì)教材出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn),，教師恐怕學(xué)生不會(huì),，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解，結(jié)果,，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題,，教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去，對(duì)疑難問(wèn)題越糊涂,。有時(shí)為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備,、多次試課，忙的不亦悅乎,，教師講得津津有味,，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，學(xué)生百依百順,，回答流暢,，但效果是收效甚微，教師的"講課"變成了"演課",。對(duì)于教師的"滿堂灌"及華而不實(shí)的`"花課",，抑制了學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、綜合解決問(wèn)題的能力,，怎能得到提高?

對(duì)自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來(lái),，即使寫出來(lái)也是皮毛，無(wú)深度,、無(wú)藝術(shù),，缺乏感染力，只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間,，我通過(guò)學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》,，有同仁志士,、專家、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章,，耐人尋味,、指導(dǎo)性強(qiáng)，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，淵博知識(shí)和較強(qiáng)的心理素質(zhì),。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底,、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別,，無(wú)與倫比之感，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎?

張志勇廳長(zhǎng)在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出："學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值,，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),，如此，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要,。"通過(guò)前兩學(xué)段的國(guó)培研修,，找出了自己在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié),，我要對(duì)癥下藥,，從以下三方面著手：

"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來(lái),。"我在今后的工作中,，先找準(zhǔn)自我發(fā)展方向，讓自己在以后的工作,、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài),。未來(lái)的日子還會(huì)遇到各種荊棘，生發(fā)出更多的疑惑,，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,，披荊斬棘，逾越重重高山,。然后,，只要靜心,、慢行、持之以恒,，在國(guó)培中吸取營(yíng)養(yǎng),，研修路上必定留下我們成長(zhǎng)的足跡，取得理想的效果,。

教師不應(yīng)只做教書匠,，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個(gè)大寫之人,，"學(xué)高為師,，身正為范"，通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的表率，通過(guò)自己的一言一行,，一顰一笑,，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想,、夢(mèng)想,、思想信念等種子。用自己高尚的師德,，給學(xué)生以心靈的啟迪,，同時(shí)，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生，豐富的知識(shí)影響學(xué)生,，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開放式,、共享式,、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",。我要以此次國(guó)培研修為平臺(tái),，打好教學(xué)基本功，按照新課標(biāo)的要求,，大力改革課堂教學(xué),，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師不要代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題,，教師不要暗示,，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性,，真正成為課堂教學(xué)的主人,。教師要抓住知識(shí)體系中最重要、最核心,、最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，通過(guò)提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂上，獲得最大收益,，來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上真正體現(xiàn),，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊敬學(xué)生人格,，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，拿起表?yè)P(yáng)的武器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，多讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中,，感悟知識(shí)的形成過(guò)程,，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍,，取得良好的效果,。

反思是進(jìn)步的利器，我們通過(guò)反思這面鏡子,，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵,，洞悉自己的不足，然后找到進(jìn)步的路徑,，在感動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲,，收獲著研修的每一天,。國(guó)培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對(duì)峙膚淺，以智慧替代愚鈍,，以詩(shī)意找回教育應(yīng)有的情趣和樂(lè)趣!讓云山霧罩,、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色,。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。"我要耐住寂寞,、踏實(shí)工作,、持之以恒，在國(guó)培路上,，忙碌著,、收獲著、快樂(lè)著,。

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇五

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心,，感想很深刻,，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興,，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。開班儀式那天很不容易的,，那天剛好刮風(fēng)下雨,，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易,。開班儀式結(jié)束后,，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組，讓我們加入qq群組等,，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了,。

參加了這次培訓(xùn)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例,，聽了專家的析評(píng),，與各同行交流，有很到的收獲,。我自己的感覺也是這樣的,。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過(guò)國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例,，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法,。特別是很多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西,。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天,、班主任的每一學(xué)年,、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí),、班主任與每個(gè)學(xué)生,、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題,，每個(gè)專題有案例,、對(duì)話班主任、對(duì)話專家,、綜合評(píng)價(jià),、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn),、作業(yè)等,。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有很多問(wèn)題大家都不是很清楚,，幸好有qq群組大家可以交流,。在加入qq群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂,；怎么選課,、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí),、怎么發(fā)表話題等一系列問(wèn)題,，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒(méi)安裝播放視頻插件，看不了視頻,。我是一位信息技術(shù)老師,，有一定的電腦知識(shí)，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問(wèn),，忙得不亦樂(lè)乎,。

學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí),。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例,，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的.討論,。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,，形成以實(shí)踐反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí),，通過(guò)“提交問(wèn)題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討,。

通過(guò)第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力,。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,，面對(duì)不同的學(xué)生、不同的事情,，往往處理的方法有多種,，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒(méi)碰到案例，可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法,，可以和同行們一起交流探討,，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn),，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問(wèn)題,。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生,，有一位班主任提到“我們班主任作為班級(jí)管理者,，都會(huì)碰到對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國(guó)家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們?cè)鯓尤ヌ幚?，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,，我們要追問(wèn)一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到,。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的素質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí),，有老師提出：部分學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)低，在能夠完成的事情面前,，認(rèn)為自己干不了,，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué),，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感,。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢,？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說(shuō)不定以后對(duì)他們的影響很大的,。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,，沒(méi)有過(guò)成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，更加希望得到別人的肯定,。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對(duì)這些學(xué)生,，我們要對(duì)他們多點(diǎn)鼓勵(lì),、多點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣,。也可以故意安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)給他,，讓他完成后表?yè)P(yáng)他，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的,。

通過(guò)這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn),，感覺收獲很多，但是也有不解的地方,。這次班主任培訓(xùn),，很多案例和專家評(píng)析是我們沒(méi)有碰到過(guò)的，通過(guò)這些國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和提出的解決方法,，我想我們都會(huì)有很深的感悟,，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的,。不能說(shuō)相同的案例,，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,，但是對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)可能就不起作用了,，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用,。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)班主任的管理工作,，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績(jī)不好，學(xué)生的成績(jī)不好有我們老師的責(zé)任,，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),。雖然說(shuō)我們國(guó)家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,，但是西方前蘇聯(lián)和美國(guó)的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí),、認(rèn)知主義,、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,，對(duì)教學(xué)水平肯定有提高。所以上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)??！

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇六

歷時(shí)十天的“國(guó)培”現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國(guó)培”,，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門對(duì)教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí),，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)一開始,，我便全身心地投入到“國(guó)培”之中,。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多，妙不可言,。這十天來(lái),，我感覺每天都過(guò)得非常充實(shí)。

通過(guò)參加這次“國(guó)培”,，我的教育教學(xué)理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí),，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過(guò)這十天的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，自身素養(yǎng)得到了提升,。

通過(guò)參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,，而且更深層次地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”,。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,，收獲是充實(shí)的',。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。因此,，我由衷的感謝此次的“國(guó)培”，是你,，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái),，為以后順利地,、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。感謝“國(guó)培”,，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育,、教學(xué),、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步,。

培訓(xùn)反思之余,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),，我深感自己重任在肩。因此,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念,、新知識(shí),，通過(guò)咀嚼、消化,，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí),、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累,！

國(guó)培的培訓(xùn)心得 國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇七

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)教學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師,，我思考的太少,。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一,、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師,，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向,，沒(méi)有方法,，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作,，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面,，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培,，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng),，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識(shí)，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的.學(xué)習(xí)情境,，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué),，使得課堂教學(xué)形象,、直觀、生動(dòng),、活潑,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率,，學(xué)生普遍反映較好,。

有一句話：學(xué)到老，活到老，的確,，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì),。