時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇1
為順利完成本學期的教學任務,,提高本學期的教育教學質量,,根據我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,,除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內外培優(yōu)補差措施,,制定培優(yōu)補差計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過一學年的教學,,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃:
二三班和二四班共有學生101人,,從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,,上課認真,,數學課上興趣濃厚、動手能力強,,作業(yè)能按時按量完成,,且質量較好,自我要求嚴格,,特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,,紀律方面比較懶散,,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
二三班:管偉琛,、王旭,、孫梅朵、張恩培,、于藝卿
二四班:劉思涵,、張家瑞、盧銘瑄,、,、李文嬌、崔雨欣
二三班:黃晴晴,、武政佑,、田宇、張碩峰,、賈允飛,、李驕陽、
二四班:奧奮博,、姚淑琴,、姚美霞、王浩,、胡科
1,、做好學生的思想工作,經常和學生談心,,關心他們,,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,,對各種情況的同學進行輔導,、提高,“因材施教,、對癥下藥”,,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1,、課上差生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“一帶一”,。
3、課堂練習分成三個層次:
第一層“必做題”——基礎題,。
第二層:“選做題”——中等題,。
第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材,、備好練習,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,習題設計有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,,面向大多數學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維,。
1、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。首先我做到真誠,,做到言出必行,;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。
2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。
3,、經常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心。
4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,,教師應該分清楚是什么原因,,大多數是懶惰造成的,,有的是其他原因。比如
①學生自己不會做,。
②不敢向同學或老師請教,。
③不認真,馬虎等等,。
教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,,才會努力去學習,。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,,對所學知識進行抽測,,及時反饋矯正,耐心輔導,。
在教學中,,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,,爭取做出好的成績,。
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇2
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,,只有及時而細致地做好這一工作,,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,,一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結:
1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢
指名讓優(yōu)生帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,,在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,,使每個學生學有所長,、學有所用。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,,進行經驗交流,。
2,、想辦法讓他們學會學習
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的,。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展,,也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成,不會學習是絕對不行的,。成績較好的學生面對升學的壓力,,都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法,,讓他們最大程度地提高學習效率,。
3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性
告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,,有很重要的幫助,,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,,調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,,使其在好的基礎能更進一層。
1,、積極轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合,。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的.生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。
2,、有意識加強課堂提問
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學中,,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂,、心在窗外,。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,,所以教師設計問題時要講究層次性,,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,,循序漸進,,逐步達到大面積提高教學質量的目的,。
3、對于基礎很差的學生,,通過完成少量任務,,讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣
本學期中后期我們采用了分層教學,,大多成績較差的學生由老師進行專門指導,,效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣,,我認真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,,專門給學生重新講解一遍,,要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少,,所以一定要按時完成,,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我,,請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚一番,班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。
4,、對差生的每一點進步都給予肯定
對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè),,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣 一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學期里,,雖然我已經很努力,,但也存在著一些問題,如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,,還有待改進,。我相信只要我繼續(xù)努力,,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處,。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇3
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,,針對學生的具體情況進行分析,,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃,。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
我所教的班級學生20人,。
1,、學困生有7人,他們分別是:張世曉,、張澤寧,、張麗麗、張善明,、張雯,、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差,。
2,、優(yōu)等生:張麗淇、張曉媚,、張永發(fā)等,。
l.課內外輔導。,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習,。
4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,,扎實知識與技能,。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,,做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,,采用談話,、觀察等方法,了解每個孩子的情況,。
1,、默寫字詞。
2,、生字詞,、反義詞的積累。
3,、背誦課文生字,。
1、背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2,、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
對學困生花的工夫多,,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學們服務,,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,,學習方法不當,,學習目標不明確,學習心理不健康,,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,,區(qū)別指導,。多動腦筋,多想辦法,,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,,你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,,要求我們教師首先要更新教育觀念,,把更多的愛給后進生。
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇4
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,,培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且質量較好,,如郭欣、郭山源等,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,,基礎知識薄弱,,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是習作方面,,多給他們一定的指導,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
郭欣 郭山源 徐哲 李傳花
李傳旺 張有米 張欣榮
1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2,、加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,,盡量排除學習上遇到的困難。
3,、搞好家訪工作,,及時了解學生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。
4、溝通思想,,切實解決潛能生在學習上的困難,。
5、堅持輔潛工作,,每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
7.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
9.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇5
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,,根據我班學生的實際情況,,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:紀博文,、方雯,、王詩琪、余詩琪,、龔子奇,、揚麗欣、屈夢溈等,;優(yōu)等生有:張公博,、邵彬、陸一鳴等.針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差計劃:
1.做好學生的思想工作,,經常和學生談心,,關心他們,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
利用課余時間和第八節(jié)課,,對各種情況的同學進行輔導、提高,,“因材施教,、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1.課上差生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材,、備好練習,,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,,面向大多數學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,,增加強度,,引到學生高度注意,有利于學生學會解答,;解答習題要有多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化,。
5.每周進行一次測試—“周考”,,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案,。
一,、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁,。首先我做到真誠,做到言出必行,;其次做到寬容,,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。
三,、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。
四,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。
五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因,。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.
六,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導,。
在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.
三年級語文培優(yōu)工作計劃篇6
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃:
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,,擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,學困生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導,,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,保證每個差生有話可說,,有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,。
3搞好家訪工作,,及時了解學生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。
4溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難,。
5堅持輔潛工作,,每周不少于一次。
6根據學生的個體差異,,安排不同的作業(yè),。
7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習,。
9課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。
10采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感,。
11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
12利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內,,是很難滿足和適應不同學生的需要的,因此,,組織課外輔導,,作為課堂教學的補充是很有必要的。
13對于優(yōu)等生,,制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,,使他們的知識擴大到更大的領域,,技能、技巧達到更高的水平,,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。
14同時,,利用課余時間對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導,。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
15采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
總之,,在素質教育的今天,,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,,會不斷摸索有效的方法和經驗,,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。