作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇一

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛(ài)之情,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力,。

立足感受、理解；實(shí)現(xiàn)自主,、創(chuàng)造,。

借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)中了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化,，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,。這遍欣賞的目的在于讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步、完整的印象,，感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美,，并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片,、采用有趣的動(dòng)作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容,，使孩子更喜歡詩(shī)歌中的各種形象,，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情,。通過(guò)動(dòng)手操作,、發(fā)揮想象，大家一起邊吹,、邊想,、邊說(shuō)，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。給孩子一份驚喜和自豪,，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸,。

風(fēng)娃娃圖片,；大班上冊(cè)七號(hào)掛圖；空白磁帶,；鞋盒蓋每人一只,；水粉顏料、一次性杯子,、紙等,。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，這是什么聲音,？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼――，呼――,，是風(fēng)兒的聲音,。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的`發(fā)現(xiàn)）2,、欣賞配樂(lè)散文詩(shī),，欣賞后提問(wèn)：風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的,？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）3、再次完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。結(jié)合教具提問(wèn)：（1）,、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆,。）（2）、云彩還變成了什么呀,？是不是大獅子呢,，大家一起來(lái)看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀,？（幼兒模仿獅子躬起身子,、張開大嘴的樣子。）（4）,、最后,，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀,？）4,、欣賞配樂(lè)錄音一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。5,、吹畫仿編,，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6,、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇二

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫家,，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫,，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè)園，羊兒吃著草,，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩,。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀,。在秋高氣爽的季節(jié),，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬(wàn)變,、變幻莫測(cè)的白云,，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊,，這朵云像朵花，這朵云像只小雞,，這朵云像匹馬…,，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里,，看云隨著大風(fēng)上下翻滾,，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇,?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，非常適合我班幼兒的.興趣,，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡并樂(lè)于大膽地朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美。

2,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義,，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇妙變化,，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式,，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云,，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書,。

環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花,、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入部分：

小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)后想不想;猜一猜

身體輕又輕,，空中來(lái)旅行。

有時(shí)像棉絮,，有時(shí)像魚鱗,。

引出詩(shī)歌《白云》。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1,、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮,，一會(huì)像魚鱗,，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌,，相互探討,。

3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的,。

4、教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞,。

5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺(jué)得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?

6,、分段朗誦詩(shī)歌,，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書,。

7,、播放錄音帶,，師幼一起看大圖書，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美,。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂(lè),。

1,、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么,，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2,、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌,，進(jìn)行朗誦。

四,、結(jié)束活動(dòng),。

小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書包,，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩,。收拾圖書，整理物品,。

活動(dòng)延伸：

園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi),，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng),。

家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空,，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌,，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化,，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境,，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量,，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇三

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang ,、eng ,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.學(xué)習(xí)聲母與ang ,、eng 組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀,。

聲母卡、前鼻韻母卡,、小黑板,、圖片、音節(jié)卡

設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、師：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?小小火車橫著開,。生：誰(shuí)來(lái)開?指生開火車讀聲母,。

2、昨天剛學(xué)過(guò)的前鼻韻母也想我們了,，誰(shuí)來(lái)讀?出示卡片,，指讀，齊讀,。

二,、看語(yǔ)境圖，學(xué)情境歌

1,、師：今天,，我們繼續(xù)到拼音王國(guó)游玩、找朋友,。師生齊拍手：走,，走走走，我們一起找朋友,?？?看書上情境圖)，一群小朋友也來(lái)到了拼音王國(guó),，他們?cè)诟墒裁囱?

生：他們正在放風(fēng)箏呢,。

師：他們的風(fēng)箏真好看，有 有 引生說(shuō)完整的話,。

2,、師：老師看到這么美的景象,，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴,，小朋友放風(fēng)箏,，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍,，還有一只大老鷹,。跟老師來(lái)說(shuō)一遍。生跟學(xué)語(yǔ)境歌,。

3,、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字母音,，學(xué)會(huì)音節(jié)

1,、師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：仔細(xì)觀察ang 由哪幾個(gè)字母組成? 生：由a,、n,、g 三個(gè)字母組成。 師：拿出筆把a(bǔ)ng 的描紅描好,。一邊描一邊記住它的樣子,。生描紅。

(2)師：讀ang 時(shí),，先發(fā)a 的音,，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊,，鼻子出氣,。師范讀，生學(xué)讀,。指名讀 ,，同位讀，齊讀,。

2、圖上的第二個(gè)韻母都等著急了,，它想馬上跟我們交朋友呢,。

(1)瞧，它來(lái)了,。出示eng,。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的.讀音差不多了,。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng,。它由哪三個(gè)字母組成,，說(shuō)給同位聽(tīng)。生互相說(shuō),。

(3)讀eng 時(shí),，先發(fā)e 音，再把舌頭往后縮,，舌間抵住下牙的里邊,，鼻子出氣。

(4)齊讀,，指名讀,，男女生賽讀。

3,、小結(jié)：因?yàn)樽xang,、eng 時(shí)，舌頭都往后縮,，鼻子出氣,，所以我們叫它后鼻音。跟老師說(shuō)“后鼻音”,。

4,、這兩個(gè)后鼻韻母可愛(ài)交朋友了。瞧,，ang 的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié),。學(xué)生自由讀，指名讀,，開火車讀,。

(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會(huì)讀嗎?出示音節(jié)卡：máng,zhǎng,bàng ,學(xué)生試讀,，指名讀,，齊讀。給音節(jié)組詞,。 生：媽媽很忙,。老師很忙。 我長(zhǎng)大了,。弟弟長(zhǎng)高了,。 你真棒!玉米棒子

4、這時(shí),，小 eng 就更著急了,。

它說(shuō);小 ang,，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說(shuō)：好啊,?？?出示eng 與聲母組成的音節(jié))，你還會(huì)讀嗎?

(1)自己試讀,，同位讀,，分組讀。

(2)eng 說(shuō)：剛才都給 ang 戴“帽子”了,，我也要戴,。

出示帶調(diào)音節(jié)：fēng，nng,dě ng,，生練讀,，指名讀，齊讀,。給音節(jié)組詞,。 課間操 請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做,。請(qǐng)你跟我搖搖頭,，我就跟你搖搖頭。 請(qǐng)你跟我拍拍手,，我就跟你拍拍手,。請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手,。 請(qǐng)你跟我拍拍肩,，我就跟你拍拍肩。請(qǐng)你跟我扭扭腰,，我就跟你扭扭腰,。 請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳,。請(qǐng)你跟我笑一笑,，我就跟你笑一笑。 請(qǐng)你跟我坐坐好,，我就跟你坐坐好,。請(qǐng)你跟我學(xué)拼音，我就跟你學(xué)拼音,。

四,、學(xué)習(xí)拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎么聽(tīng)到有人在哭啊?你聽(tīng)到了嗎?原來(lái)是兩個(gè)貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了,，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰(shuí)能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié),，聲母是什么,，韻母是什么。指名讀,。齊讀,。

(3)出示圖片，誰(shuí)能幫助它們找到家?指名連線,。

2,、音節(jié)超市

為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節(jié)超市,。

出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè),。

學(xué)生自由練讀。指名讀,，齊讀,。 每讀完一個(gè)名字后，學(xué)生齊拍手說(shuō)：xx,在哪里?xx 說(shuō)：xx 在這里,。(如：大家說(shuō)： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說(shuō)：wáng gě wáng gě在這里,。)

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇四

幼兒園主題活動(dòng)[秀媚的冬天]

提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒,，刺骨的風(fēng),，一望無(wú)邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來(lái)說(shuō)就有所不同了,，滑雪堆雪人打雪仗,，這些活動(dòng)樂(lè)此不疲。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng),，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛(ài)之情,。

1,、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法,。

2,、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征,。

3,、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。

4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品,，并自己描繪心中的冬天,。

5、教幼兒學(xué)會(huì)歌曲[我們滑雪多快樂(lè)],，并嘗試創(chuàng)編歌詞,。

6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事,。

一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]

活動(dòng)目的：

1,、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲,。

2,、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂(lè),。

活動(dòng)打算：

1,、開辦[我愛(ài)冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn),。

2,、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放歌曲,，激發(fā)愛(ài)好播放歌曲,，吸引孩子們的注重了，順勢(shì)自然引出對(duì)話,。

老師：這首歌好聽(tīng)嗎

幼兒：好聽(tīng)老師：想不想學(xué)阿,？

（二）整體感知歌曲提問(wèn)：你在歌曲中聽(tīng)都到了什么？

分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1,、老師清唱前半段,。

2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào),，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞,。

3、透過(guò)提問(wèn),，讓孩子們唱出最喜愛(ài)的一句,。

（三）整體學(xué)習(xí)歌曲

1、老師先清唱后半段歌曲,，提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么,？

出示圖片，并播放曲子,，提示幼兒年初后半段歌詞,，由于幼兒記憶相要艱難一些,，老師要有語(yǔ)言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記,。

2,、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好,。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱,；你一句，我一句,，并伴有動(dòng)作。

（四）活動(dòng)延伸秀媚的冬天到了,，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中,，每個(gè)孩子都有自己的收獲。

教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]

活動(dòng)目的：

1,、透過(guò)親自的參與,，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的熟悉。

2,、在切身感受中,，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。

3,、透過(guò)自我感知,，體會(huì)冬天的.別樣美。

活動(dòng)打算：

1,、開展[不一樣的冬天]主題活動(dòng),，激發(fā)孩子對(duì)冬天的愛(ài)好。

2,、講解一些戶外安全知識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好出示課件―引導(dǎo)談話,，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節(jié)到了,？

幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？

（二）帶領(lǐng)幼兒,，感受冬天老師：你們喜愛(ài)冬天嗎,？

幼兒：喜愛(ài)老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?/p>

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天,。

（三）活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較,，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們,，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述,。透過(guò)這些,，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述潛力,。

教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]

活動(dòng)目的：

1,、透過(guò)此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。

2,、讓孩子明白有關(guān)雪的知識(shí),。

活動(dòng)打算：

1、小鐵鏟胡蘿卜等,。

2,、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）透過(guò)對(duì)話,，引發(fā)愛(ài)好老師：你們喜愛(ài)雪嗎,？

幼兒：喜愛(ài)。

老師：那我們出去堆雪人吧,。

（二）開始活動(dòng)將孩子們分成幾組,，每組分配不同的任務(wù)，如,，雪人頭身子等,。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識(shí)講解,。在孩子們制作過(guò)程中用相機(jī)進(jìn)行記錄,。

（三）指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作,。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助,，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制,。

（四）活動(dòng)拓展：

相信在這個(gè)活動(dòng)中透過(guò)幼兒的親自制作,，必須對(duì)動(dòng)手潛力有所提高?；顒?dòng)中能夠激勵(lì)幼兒,，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力,。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué),，并加強(qiáng)動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛(ài),。

教育活動(dòng)四：繪畫活動(dòng)[我心目中的冬天]

活動(dòng)目的1,、透過(guò)幼兒的手，畫出心中的冬天,，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛(ài),。

2,、透過(guò)繪畫，豐富幼兒的想象力,。

活動(dòng)打算：

1,、花紙和各種色彩的彩色畫筆。

2,、關(guān)于冬天的美景錄像和畫,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好首先,，觀看打算的錄像,，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。

透過(guò)話語(yǔ)自然引出活動(dòng)資料,。

老師：孩子們喜愛(ài)冬天嗎,？

幼兒：喜愛(ài)。

老師：用你們手中的畫筆,，畫出心中的冬天好嗎？

（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫,，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫,。

（三）講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較,，不設(shè)名次。

（四）活動(dòng)延伸透過(guò)繪畫,，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天,。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作,，并能夠激勵(lì)互換作品,。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力,。同時(shí)交流的過(guò)程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過(guò)程,，從小培養(yǎng)孩子友愛(ài)。

六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃,，冬天有另外一種寧?kù)o的美,。本主題活動(dòng)，就是要透過(guò)聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象,，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解,。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過(guò)組織與雪有關(guān)的活動(dòng),，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí),，培養(yǎng)合作完成工作的潛力,，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛(ài)。最后,，透過(guò)描繪心中的冬天,，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的愛(ài)好,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇五

鞋

1.練習(xí)正確穿鞋,。

2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒,。

1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng),，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋,，與幼兒人數(shù)相同,。

3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂(lè),，爸爸的鞋子像小船,。

1.小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀,？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng),。）

2.原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng),。我們一起拍手歡迎他們,。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮,？（幼兒：他們穿著新衣服,、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮,，穿著新衣服,、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,，褲子呢,？（幼兒：一樣的），鞋子呢,？（幼兒：不一樣,。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的,，這雙是粉紅色的,。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了！）

5.你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯(cuò)了,？那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎,？[請(qǐng)幼兒上前,，將放錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)]

6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友,，它們要好時(shí),，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑,，我對(duì)你笑,，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶,？（幼兒：喜歡,。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子,。]（幼兒：是一對(duì)好朋友,。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友,，就像cindy和小朋友一樣,，也是好朋友。

1.現(xiàn)在cindy要送禮物給鞋寶寶,，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢,？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花,。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]

3.送好了沒(méi)有,？[教師走到幼兒前]cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手,。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花,，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花,。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了――咦？你怎么是一朵紅紅的花呀,？趕快換一換,，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？}

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花,，鞋寶寶說(shuō)它真高興,，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩??？（幼兒：想,。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起,，休息一會(huì)兒,。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了,。）[幼兒脫下鞋子,。]“小老鼠，上燈臺(tái),，偷油吃,，下不來(lái)，叫媽媽,，媽不來(lái),，叫爸爸，爸不在,，左看看,，右看看，沒(méi)辦法,，嘰里咕嚕滾下來(lái),。”

1.呦,！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了,？[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看,，鞋店里的鞋子多不多?。浚ㄓ變海憾?。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋?。浚ㄓ變海簨寢尩母吒?，爸爸的大皮鞋,。）你們喜歡哪雙鞋啊,？

4.那你們想不想穿一穿?。浚ㄓ變海合?。）

5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái),。[幼兒穿鞋。]

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)??？[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的,，寬寬的'……,。）

2.音樂(lè)兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃,，寶寶穿上爸爸的鞋,，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃摔在地,。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便,。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢,？（幼兒：寶寶的鞋。）哦,，穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦,，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船,，媽媽的鞋兒像搖籃,，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢,；寶寶穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋,。]

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇六

1.在做做玩玩中,，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受,。

3.在教師的提醒下,，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

橘子若干,，自制背景大樹,，音樂(lè)錄音

1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣,。

（1） 師生共同制作橘子花,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么,。

（2） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸,、嘗一嘗,、橘子花，說(shuō)出自己的感受,。

提問(wèn)：

聞一聞橘子花,，聞起來(lái)怎么樣？（清香）,。

摸一摸橘子花,，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）

每人拿一個(gè)橘瓣,，嘗一嘗,，味道怎么樣？（又酸又甜）

可以請(qǐng)幼兒先與身邊的`同伴說(shuō)說(shuō),，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受,。

2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美,。

（1） 教師配樂(lè)朗誦散文,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

（2） 教師手托橘子花,，配以體態(tài)動(dòng)作,，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：

散文中橘子是什么顏色.（金黃的）

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣,？（害羞的,，緊緊地抱在一起,。）

聞一聞橘子花,，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái),。）

摸一摸橘子花,，感覺(jué)怎么樣,？（軟軟的，象小姑娘的手,。）

嘗一嘗橘子花,，味道怎么樣？（又酸又甜）

（先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）

3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音,。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎,？為什么？

4.制作橘子花樹,，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感,。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇七

1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌,，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開心,，孩子在一起很開心,。

3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

第1類:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動(dòng)物圖片

3.單詞卡

(一)引言:師生對(duì)話

1.孩子喜歡幼兒園嗎,？

2.表?yè)P(yáng)班里開心上幼兒園的小朋友,，引出兒歌里的小動(dòng)物。

(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,，孩子可以欣賞,。

1.看看誰(shuí)來(lái)幼兒園了？

2.他們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣,？

3.孩子來(lái)幼兒園怎么辦,？

(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容,。

1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌,。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結(jié):幼兒園真好,。有很多孩子在一起玩游戲,，他們很開心。

(5)識(shí)字游戲

動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng),，漂亮,，對(duì)小孩子有吸引力。

1.愛(ài)上幼兒園我很開心,。

2.能獨(dú)立讀兒歌,。

第二類:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書,、故事卡,。

二,、活動(dòng)過(guò)程:

(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書),，感受并復(fù)述故事。

p9:孩子們練習(xí)翻書和定位。

(2)提出問(wèn)題:

1.圖中有哪些小動(dòng)物,？(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象,。“我是一個(gè)...這是我的好朋友……”)

2.請(qǐng)感受一下,。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗,、小貓、兔子和小鳥)

3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹自己,。

4.看?。∵@些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的`,？你能在后面找到它們嗎,？(讓孩子找到小狗、小貓,、兔子和小鳥所在的頁(yè)面)

p10―p13:教師一邊指著圖片,，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。

(3)提問(wèn):

1.p10-p11:誰(shuí)來(lái)幼兒園了,？他們是怎么來(lái)幼兒園的,？

2.p12:小雞在幼兒園做什么？

3.孩子們?cè)谟變簣@做什么,？他們幸福嗎,？

4.你在幼兒園過(guò)得開心嗎？

(4)識(shí)字游戲,，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇八

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

3.嘗試創(chuàng)編

教具,；《彩色的雨》圖片，伴奏

1）教師：小朋友們,，美麗的春天到了,，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音,，呀,，下雨了,，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）教師：外面下雨了,，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的,、無(wú)色的，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子,。

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎,？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文，教師提問(wèn),。

（1）這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么,？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）三,、欣賞散文，感受散文中的`優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

（1）教師：雨衣,、雨傘、雨鞋它們象什么呢,，現(xiàn)在,，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文,。

（3）教師提問(wèn)*教師：雨衣象什么,？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么,？為什么說(shuō)雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船,？

（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）*教師：雨衣,、雨傘、雨鞋還象什么呢,？

四,、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話,？

五 ,、再次完整的欣賞一遍散文,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦,。

1,、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì),，老師示范創(chuàng)編,；

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,；

3,、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

4,、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文,；

5、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇九

1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬,。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐

2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。

3正確,、流利地朗讀課文，,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

：律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

：動(dòng)畫片看完了,，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭,、腳掌、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線,，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看,。（把剛才的'小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

四,，學(xué)習(xí)新生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形,，比如說(shuō)：

說(shuō)――一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話

問(wèn)――一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題,。

汗――一個(gè)人本來(lái)是干的,，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

吐――左邊是口,，右邊是土,，合起來(lái)就念吐。

之后進(jìn)行組詞,，并說(shuō)一句話,。

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫,，我的小魚哪去了,？我請(qǐng)***找一找。

2誰(shuí)當(dāng)小老師,？

3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事,，那我們想不想表演這個(gè)故事呢,？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事）――教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),，哪里表演的好？哪里表演得不好,？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）

小朋友們表演得真棒,，通過(guò)這個(gè)故事,，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的,！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎,？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā)。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇十

1,、樂(lè)意用動(dòng)作,、歌曲、表情,，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情,。

2,、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》,。

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露,、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí),、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué),，玩中獲發(fā)展,。

《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí),。因此,，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的.小小雞,，在唱唱玩玩中,，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,、做小雞,，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞,、愛(ài)雞媽媽的情感,。幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),，玩中學(xué),。

1、小小雞一群,，供幼兒觀看,。

2、區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律,。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍,。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,，音帶、錄音機(jī),。

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,，并能遵守游戲規(guī)則。

看小雞,、聽(tīng)節(jié)奏,、做動(dòng)作―聽(tīng)歌曲、表情感,、講規(guī)則―學(xué)歌曲,、明規(guī)則、做游戲

1,、幼兒看小雞,，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）

2,、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞,。（動(dòng)作感受）

1、教師表演小小雞,。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2,、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包,、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3,、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4,、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,，游戲是有規(guī)則的。

1、分弟弟,，妹妹做游戲,。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲,。（喜歡跟音樂(lè)唱歌,，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂(lè)游戲,。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,，強(qiáng)化游戲規(guī)則。 《小小雞》

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇十一

1,、理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2,、了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

重點(diǎn)：會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌,，激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感,。

難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,。

一,、談話導(dǎo)入

小朋友，你們看,，這是什么（國(guó)旗?。?duì)！這是我們的國(guó)旗,！你們知道我們國(guó)家的名字嗎,？（對(duì)！中國(guó)?。┈F(xiàn)在,，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪國(guó)人,？（中國(guó)人?。┪覀冎袊?guó)有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎,？（幼兒回答）

老師搜集到了好多圖片,，我們一起看一看！

播放課件,，老師邊提問(wèn)邊講解：

天安門廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng),。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開國(guó)大典，它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征,。

“桂林山水甲天下”,，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn),。游客來(lái)到桂林,，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一,。

京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了,。

乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師,，屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀，被體育迷們習(xí)慣地稱為夢(mèng)之隊(duì),。

過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方,，我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲！

現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲,，我是中國(guó)娃》,。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

1,、整體欣賞詩(shī)歌,。

老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么,？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方,？

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

今天老師還帶來(lái)了三位小朋友,，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國(guó)娃,？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā),、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同,。

教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié),。

師：小朋友，我們都是中國(guó)娃,，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢,？――中國(guó)，對(duì),！我們中國(guó)有許多的名勝古跡,，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游,，帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川,，你們想去嗎？

1,、認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰――世界上最高的山峰,。

(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎,？（噢,！這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山,，它還是世界上最高的山,！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪,，因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了,，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了,！因?yàn)樯接指哂种?，所以?shī)歌里說(shuō)――珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

2,、認(rèn)識(shí)泰山――力與美的完美結(jié)合,。

看過(guò)了世界上最高的山，讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山――五岳之首的泰山,。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎,？讓我們一起來(lái)看一看,！

播放泰山日出的視頻,，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀,。

再欣賞泰山風(fēng)光圖片,，感受泰山的力與美,，引出詩(shī)歌――巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀,。

看過(guò)了最高,、最美的山,，讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn),，它會(huì)是哪里呢,？

3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城――古時(shí)候抵御敵人的城墻,，也是世界上最長(zhǎng)的墻,。

（課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片）

小朋友們，這是哪里?――萬(wàn)里長(zhǎng)城,！萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn),？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

像什么?

我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們,？（伸出手臂,，把我們抱到懷里）

在古時(shí)候，有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西,，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法,，修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù),，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了,，所以詩(shī)歌里說(shuō)――萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂,。

現(xiàn)在,，我們中國(guó)富強(qiáng)了，萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡,，它每天迎接著中外的游客――他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢,！

4、認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江――我們的母親河,。

（課件顯示黃河、長(zhǎng)江）

對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的.不同特點(diǎn)

黃河水里攜帶了很多泥沙,，所以它的水是黃色的,，長(zhǎng)江的水要清一些,！黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人,，他們被稱為中國(guó)的母親河,。

我國(guó)有一位著名的音樂(lè)家寫了一首歌《龍的傳人》,，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？

放音樂(lè)《龍的傳人》,，鞏固知識(shí),。

課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山,、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、黃河、長(zhǎng)江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容,。

我們中國(guó)不但有名勝古跡,，還有很多了不起的人！今天,，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們,。

1,、播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻,，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

老師提問(wèn)：小朋友們,，這是什么,？（我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活,，做實(shí)驗(yàn),，他們?cè)谔辗乓魳?lè)，我們能夠聽(tīng)得到,。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了?。?/p>

2、中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌,，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻,，讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。

老師提問(wèn)：小朋友們看一看,，會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起,？（三面）

我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲,！

3,、認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲,。

老師提問(wèn)：認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎,？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),；右邊的這一位是屠呦呦奶奶,，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

4,、中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻,，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。

老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí),？噢,！她們是中國(guó)女排的阿姨們！在本次的奧運(yùn)會(huì)上，她們獲得了金牌,。

課件上同時(shí)出示以上四幅圖,，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲,？

幼兒個(gè)別回答,。（老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）

現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段,。）

1、播放課件,，出示完整版詩(shī)歌圖片,，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2,、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示,。

3、配樂(lè),，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,。

四、結(jié)束活動(dòng)

進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地集體面前講述。

2,、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話,。

3、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣,。

1,、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻,。

2,、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過(guò)生日的,。

3,、生日蛋糕一盒。

4,、《生日快樂(lè)》的磁帶,，錄音機(jī),，照相機(jī)。

5,、白紙,、蠟筆。

1,、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》,，引出課題。

（1）音樂(lè)響起,，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌,。

（2）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢,？

2,、講述過(guò)生日的情景。

（1）你知道自己的生日嗎,？你是幾月份過(guò)生日的？

（2）你是怎樣過(guò)自己生日的,？在哪里過(guò)的`,？和誰(shuí)一起過(guò)的？那天你的心情怎樣,？（請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講）

（2）你收到過(guò)哪些生日禮物,，都是誰(shuí)送你的？（與旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）

（3）下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物,？（和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）

4,、幼兒許愿。

（1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎,？讓我們到許愿墻旁來(lái)許愿吧,！只要你是誠(chéng)心誠(chéng)意的，相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn),。

（2）剛才你許了什么愿呢,，能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

5,、畫生日愿望,。

（1）我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上,，讓所有知道我們的人,，都來(lái)祝愿我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎,？

（2）幼兒畫生日愿望,，教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。

（3）請(qǐng)先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（4）請(qǐng)小朋友帶著你畫好的愿望上來(lái)講講,。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上）

（5）想看看楊老師的生日愿望嗎,？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望,。

6,、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂(lè)趣,。

（1）你們知道嗎,，九月份我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢,？請(qǐng)這位小朋友上來(lái),，xx小朋友是我們班九月份的小壽星，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,，好嗎,？

（2）出示蛋糕，插上生日蠟燭,，xx小朋友過(guò)生日啦,，我們?cè)搶?duì)xx說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祝愿朋友的話語(yǔ)）

（3）xx小朋友你此刻的心情怎么樣,？

（4）讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來(lái)吧?。◣熒恼樟裟睿?/p>

（5）xx小朋友許愿，吹蠟燭,。

（6）放《生日快樂(lè)》歌,，師生一起唱。

（7）師生一同享用生日蛋糕,。

（8）結(jié)束,。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇十三

對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容,。

幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié),，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事,，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好,、再見(jiàn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。

小雞頭飾,。小白兔、小貓,、小狗圖片,。三扇可以開的門，門上分別畫有魚,、蘿卜,、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶,。

一,、開始部分：

師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞,。

在音樂(lè)的伴奏下，一起快樂(lè)地游玩,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

師：今天我要去小狗家做客,，可我不知道小狗的家在哪里,，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？

（在音樂(lè)的伴奏下,，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口,。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎,？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼,。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找,，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口,。

這是小狗的家嗎？為什么,？

（出示門后的小兔）你們猜對(duì)了嗎,？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,，再見(jiàn)）

（3）開著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口,。

這是小狗的家嗎,？為什么？

3,、欣賞故事：門上的'畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

故事：門上的畫（小班語(yǔ)言）

對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者,。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程,，其實(shí)就是故事的主要情節(jié),，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，讓幼兒完整欣賞故事,，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好,、再見(jiàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小雞頭飾,。小白兔,、小貓、小狗圖片,。三扇可以開的門,，門上分別畫有魚、蘿卜,、肉骨頭,。歡快的音樂(lè)磁帶。

師扮演雞媽媽,，幼兒扮演小雞,。

在音樂(lè)的伴奏下,，一起快樂(lè)地游玩。

師：今天我要去小狗家做客,，可我不知道小狗的家在哪里,，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？

（在音樂(lè)的伴奏下,，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口,。

這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎,？

（敲門）（出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼,。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

（2）開汽車再去找,，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口,。

這是小狗的家嗎？為什么,？

（出示門后的小兔）你們猜對(duì)了嗎,？

（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)）

（3）開著汽車再去找,，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口,。

這是小狗的家嗎？為什么,？

3,、欣賞故事：門上的畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

故事的名字就叫做《門上的畫》,。

4、通過(guò)提問(wèn),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,，應(yīng)該在門上畫些什么呢,？

故事：門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的,，那就是我的家,。”

第二天一大早,，小雞就去找小狗的家,。他來(lái)到樹林里,，看見(jiàn)一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了,。他就砰砰砰地敲門,。門開了，原來(lái)這是小貓的家,，小貓最喜歡吃魚了,，所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走,，他看見(jiàn)一扇門上畫著大大的蘿卜,，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門,。門開了,，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,，所以就在門上畫了大大的蘿卜,。

小雞又往前走,，他看見(jiàn)一扇門上畫著肉骨頭,，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門,。門開了,，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了,，快進(jìn)屋吧,！”

這一天，小雞和小狗玩得真快活,。 故事的名字就叫做《門上的畫》,。

4、通過(guò)提問(wèn),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維,。

小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢,？

小雞和小狗是好朋友,。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧,，你找門上有畫的,，那就是我的家,。”

第二天一大早,，小雞就去找小狗的家,。他來(lái)到樹林里，看見(jiàn)一扇門上畫著一條小魚,，他想：這肯定是小狗的家了,。他就砰砰砰地敲門。門開了,，原來(lái)這是小貓的家,，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚,。

小雞繼續(xù)往前走，他看見(jiàn)一扇門上畫著大大的蘿卜,，他想：這肯定是小狗的家了,。他就砰砰砰地敲門。門開了,，原來(lái)這是小白兔的家,。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜,。

小雞又往前走,，他看見(jiàn)一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了,。他就砰砰砰地敲門,。門開了，果然這是小狗的家,，小狗說(shuō)：“我等你好久了,，快進(jìn)屋吧！”

這一天,，小雞和小狗玩得真快活。

幼兒園語(yǔ)文教案大班 幼兒園語(yǔ)文教案聽(tīng)課評(píng)析篇十四

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察畫面,，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句,。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)散思維,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋,、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí),。

理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié),。

啟發(fā)幼兒大膽想象,，使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒(méi)被貓吃掉。

貓指偶23個(gè),、老鼠指偶23個(gè),、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件,、故事錄音,、音樂(lè)《小老鼠》

（一）開始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題,。

1,、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂(lè)，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、教師與幼兒以談話的形式引出活動(dòng)主題：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事，首先請(qǐng)小朋友看看故事中都有誰(shuí),？播放貓和老鼠圖片,，引起幼兒興趣。

（二）基本部分：通過(guò)聽(tīng)錄音,、看故事課件理解故事內(nèi)容,。

1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話,，引起幼兒興趣,，提出疑問(wèn)：小老鼠遇到了什么麻煩？

2,、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的'老鼠》第一部分,，讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞。

3,、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒想象,，發(fā)展幼兒思維。

①小老鼠遇到了什么麻煩,？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì)怎樣做,？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

②會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它？

③貓會(huì)來(lái)救小老鼠嗎,？為什么,？究竟會(huì)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一下是誰(shuí)救了小老鼠,。

4,、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演,，揭示以上疑問(wèn),。

5、提出第二次疑問(wèn),，幼兒想象,。

①故事中的貓救了小老鼠嗎？

②貓為什么救了小老鼠,？

③請(qǐng)幼兒猜一猜后來(lái)貓吃到小老鼠了嗎,？為什么？

④如果你是這只小老鼠,，你會(huì)怎么做,？

6、播放故事錄音,，揭示以上疑問(wèn),。

7、完整播放故事課件,，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習(xí)對(duì)話,。

8、表演故事,，教師講對(duì)白,，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）,。

9,、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,、想辦法,。

（三）結(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè),。

游 戲：貓捉老鼠,。