作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園語文教案大班篇一

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

3.嘗試創(chuàng)編

教具；《彩色的雨》圖片,，伴奏

1）教師：小朋友們,，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧,！你們聽什么聲音,，呀，下雨了,，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧,。（放音樂進(jìn)場）

2）教師：外面下雨了,，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子。

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別,，你們想知道嗎,？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文,，教師提問,。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中,，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）三,、欣賞散文,，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣,、雨傘,、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在,，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章,。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問*教師：雨衣象什么,？為什么說雨衣象云,？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船,？

（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘,、雨鞋還象什么呢？

四,、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話,？

五 ,、再次完整的欣賞一遍散文,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文,，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦,。

1、教師：這個散文真好聽,，老師也會，老師示范創(chuàng)編,；

2,、請幼兒創(chuàng)編；

3,、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容,；

4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文,；

5,、活動結(jié)束。

幼兒園語文教案大班篇二

1．認(rèn)識本課6個生字,；分角色朗讀課文,。

2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容,。

3．理解課文所說明的道理,，學(xué)習(xí)全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,，要正視自己的短處,。

抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

一,、 激趣,，導(dǎo)入新課,。

二、 整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容,。

1．指名讀課文,。

2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么,？

3．學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥。

4．你是怎么概括出來的,？

三,、 看圖，初步認(rèn)識陶罐和鐵罐,。

1．出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子,，你們仔細(xì)看看，哪只是鐵罐,，哪只是陶罐,？你是怎么看出來的？

2．學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,。（從外形上看，從神態(tài)上看,，從個頭上看）

四,、抓文中的詞句，進(jìn)一步體會陶罐和鐵罐的特點(diǎn),。

3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的,？它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文,，用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話,，并對不理解的地方質(zhì)疑。

4．學(xué)生自讀,，教師巡視,。

5．學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥,，引導(dǎo)解疑,。

6．從找出的語句中，可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn),？陶罐呢,？

五、指導(dǎo)多讀,，深刻領(lǐng)會鐵罐和陶罐的特點(diǎn),。

1．自讀課文,，畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。

2．教師指導(dǎo)讀,。

3．同桌輪換分角色朗讀,。

4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀,。

二,、 揭示寓意，總結(jié)全文,。

1．許多年過去了,，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？請自讀課文,，找出描寫陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句,。

2．再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐,，為什么,？

3．想一想這則寓言告訴了我們什么道理？

4．全班交流,。

幼兒園語文教案大班篇三

第一課時

1,、認(rèn)識8個字和5個偏旁。

2,、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字,。

1,、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品,。

2,、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,，倡導(dǎo)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,。

一,、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家,，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎,？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家,，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題,，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字（一）的第三課《在家里》

二,、學(xué)習(xí)詞語中的生字,。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音,。

（1）,、自讀詞語，畫出生字,，把生字多讀幾遍,。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀,。（其余小朋友認(rèn)真聽,，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）,、同桌互練,。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,，聽完后幫一幫,。交換角色練習(xí)。）

（4）,、教師用卡片練習(xí),，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2,、學(xué)習(xí)詞語,，練習(xí)說話。

（1）,、女生讀第一行詞,。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā),、茶幾,、報紙、書架）,，你有哪些了解,？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對照卡片,，師與生,，生與生之間交流：

如：沙發(fā)

沙發(fā)是用什么做的,？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么,？

你知道有哪些報紙,？

你有書架嗎？放在哪兒,？架上放著哪些書,？

（2）、男生讀第二行詞,。

這四種物品（臺燈,、掛鐘、電視,、電話）,，你知道些什么？（交流說話）

3,、認(rèn)記生字,。

（1）、認(rèn)讀8個生字：沙,、發(fā),、報、紙,、臺,、燈、電,、視

（2）,、找一找，生字中哪些字的半邊你見過,？（用熟字換一換,、部件拼一拼認(rèn)識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字,？（介紹好辦法,，增強(qiáng)識字的自信心）

三、鞏固練習(xí),。

1,、出示偏旁、部件,，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,，在認(rèn)讀。（把各偏旁,、部件分發(fā)給各個小組,，小組中合作拼,、讀）

2、游戲：看圖選詞卡,。

3,、猜一猜，連一連,。

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

四,、課外延伸。

1,、說出自己認(rèn)識的帶三點(diǎn)水,、走之兒的字,。

2,、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡,，自己注上拼音,，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王,。

幼兒園語文教案大班篇四

· 1．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感,，

· 2．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人,。

·

· 1,、創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花,、茉莉花等等,。

· 2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

·

· 1．問題啟動

· ①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,，種了許多許多的花,，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花,，但終于發(fā)生了一件事”,。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念,，急切地想知道故事的內(nèi)容,，既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維,。

· ②聽故事的錄音（前半段）

· 從開始……她著急地想：我不在,，花怎么辦？它們一定會……,。

· 2．順向設(shè)問

· 問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花,？引起幼兒回憶故事內(nèi)容,，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

· ①熊貓奶奶每天一早干什么,？她怎樣照看這些美麗的花,？

· ②熊貓奶奶突然生病了，為什么,？（設(shè)想老人的勞動很辛苦,，知道由于年老休弱、老人很容易生病,，引起幼兒關(guān)心老人,、尊敬老人的情感。

· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了,？（幼兒討論,，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。）

· 3．假定設(shè)問：

· ①花園里的花兒長得很好,，并沒有渴死,，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會怎么樣,？這個問題主要是引起幼兒充分的討論,，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴,。

·· ②如果你遇到了有困難的老人,，你會怎樣做？

· 4．欣賞,、改變

· 通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景,，美的色彩，美的形象等,，來烘托小象主動關(guān)心老人,，幫助老人的“愛心”與行動。

· 引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

· 故事——小花園

· 熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,，種了許多許多的花兒,，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,，還有潔白的榮莉花,，可漂亮了！

· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩,，嘩,，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水,，花開得又美又漂亮,。

· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,，在病床上,，她著急地想：“我不在，花怎么辦,？它們一定會渴死的,！”

· 幾天后，熊貓奶奶終于出院了,，一出院急急忙忙就去看她心愛的花,，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),，地里的花全開了,，比以前更美麗了,?！边@是怎么回事？

幼兒園語文教案大班篇五

· 1．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感,。

· 2．知道老人勞動很辛苦,，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。

·

· 1,、創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景,，分別放些假月季花、茉莉花等等,。

· 2,、木偶（熊貓奶奶與小馬）

·

·

· ①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花,，是個很美麗的小花園,，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”,。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣,，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容,，既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事,，也引起幼兒積極地思維。

· ②聽故事的錄音（前半段）

· 從開始……她著急地想：我不在,，花怎么辦,？它們一定會……

·

· 問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花,？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花,。

· ①熊貓奶奶每天一早干什么,？她怎樣照看這些美麗的花？

· ②熊貓奶奶突然生病了,，為什么,？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱,、老人很容易生病,，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感,。）

· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了,？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況,。）

·

· ①花園里的花兒長得很好,，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣,？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德,，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴,。

·· ②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做,？

·

· 通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景,，美的色彩，美的形象等,，來烘托小象主動關(guān)心老人,，幫助老人的“愛心”與行動。

· 引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

· 故事——小花園

· 熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,，種了許多許多的花兒,，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,，還有潔白的榮莉花,，可漂亮了！

· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩,，嘩,，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水,，花開得又美又漂亮,。

· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,，在病床上,，她著急地想：“我不在，花怎么辦,？它們一定會渴死的,！”

幼兒園語文教案大班篇六

藍(lán)天是搖籃，

搖著星寶寶,，

白云輕輕飄,，

星寶寶睡著了

大海是搖籃，

搖著魚寶寶,，

浪花輕輕翻,，

魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,，

搖著花寶寶,，

風(fēng)兒輕輕吹，

花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，

搖著小寶寶,，

歌兒輕輕唱,，

寶寶睡著了。

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使兒童體會濃濃的母愛之情,。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

1．畫有藍(lán)天、白云,、星星,，大海、浪花、魚兒,，花園,、風(fēng)兒、花朵,，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍(lán)天,、星星,、大海、魚兒,、花園,，花朵、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干,。

3．錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤,。

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”,、“大?！薄ⅰ盎▓@”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,，運(yùn)用擬人,、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨,、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題――→完整欣賞詩歌,，反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問,，集體討論――→遷移

一,、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物,？它們都有什么關(guān)系,？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作,。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受,，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、交流討論,、表演

1．集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃,？(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃,，分別是哪個寶寶睡覺用的呢,？(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚寶寶、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家？

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛,。

2．表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力,。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動作，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

四、遷移階段

1,、教師出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。詩歌里說： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了”，那么,，藍(lán)天除了是星星的搖籃,，還可以是誰的搖籃？大海又可以是誰的搖籃,？(幼兒自由發(fā)言后,，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

藍(lán)天是搖籃,，

搖著月寶寶,，

白云輕輕飄，

月寶寶睡著了,。

大海是搖籃,，

搖著船寶寶，

浪花輕輕翻,，

船寶寶睡著了,。

花園是搖籃，

搖著鳥寶寶,，

風(fēng)兒輕輕吹,，

鳥寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,，

搖著小寶寶,，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡著了,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句,。

為了便于兒童記憶吟唱,，全詩采用重復(fù)的詞語、相同的句式,，造成一種聲音的回環(huán),。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛,，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體,。

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會,，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系,?！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題,，取材現(xiàn)實(shí),，有一定的教育意義。

整個活動,，以小猴生病為線索,，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,，從而一起為凈化城市出謀劃策,。于是，“種樹,、種花,、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望,。

有人說,，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動,，老師的成功在于以情激情,，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。