無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學情感作文評語 小學情感作文400字篇一

小學階段兒童的思維,，總是直接跟情感體驗相聯(lián)系,。因此,，作文教學就情感誘發(fā)而言，尤為重要,。

學生的學習過程是一個認識過程,，情感是伴隨著認識活動而產(chǎn)生的。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對真理的追求”,。這正說明了情感對人的認識和活動有著巨大的推動作用,。孩子們要帶著情感認識周圍的世界，必須走進大自然,，對太陽,、樹木、花朵,、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進行了解,，不僅用智慧，而且整個地用心靈來感知一切,。因此,，教師要有目的,、有計劃,、有準備地組織學生開展參觀、比賽,、游覽及其它有益的活動,，努力開辟第二課堂，豐富學生的課余生活,，陶冶學生的情感,。可組織春游或秋游活動,，要求寫《記一個游覽活動》的.作文,；讓學生觀看一場緊張的球賽，要求寫《記一次球賽》的作文,。

學生只有在認真地觀察,、深刻地認識了客觀事物后，才會使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴,，從而寫出一篇好文章,。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時,，學生對周圍大量的人,、物,、事往往視而不見，主要原因是學生的注意力容易分散,，不懂得如何去觀察,、認識事物。因此,，教師要教育學生做生活的有心人,，引導他們從不同角度觀察和認識事物。應在觀察中豐富和發(fā)展學生的高級情感,，包括道德感,、美感等，使學生的生活情趣更加高尚,，生活的感受也會更加深刻,，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁,，從而通向“為文始佳”的目的地,。

“作文難”是學生寫作心理的一大障礙。指導小學生作文,，不能采取硬性命題的做法,。小學生情感豐富，善于想象,，易受感染,，必須調(diào)整小學生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張,，把作文訓練同閱讀,、美術、音樂等學科聯(lián)系起來,，在帶動學生情感的前提下,，讓他們攝取自然界和社會生活的內(nèi)容。因此,，在指導習作時,，教師要根據(jù)小學生的心理特點，用語言或借助電教手段,，通過朗讀,、評論樂曲、看畫面等把學生帶到特定的意境中去感受,，去聯(lián)想,，從而使學生入境生情，浮想聯(lián)翩,，繼而有感而發(fā),。如在教《賣火柴的小女孩》時,，首先引導學生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫面,，引發(fā)情感,。其次，通過朗讀,，傳達這幅悲慘畫面所蘊含的思想感情,，情感又使浮現(xiàn)在學生腦海里的畫面更鮮明，形象和情感相互起作用,，把學生帶進童話世界,。最后，可讓學生動筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文,，情感撥動了學生寫作的筆頭,，收到了此時無聲勝有聲的教學效果。以情感為中心的作文教學框架,，揭示了作文教學的特點和規(guī)律,，只有抓住情感，才可獲“文,、道”之得,，作文教學的目的任務才能得以完成。

小學情感作文評語 小學情感作文400字篇二

放假了,，同學像“小山雀”一般沖出教室,，趕回了家。

明明從那群“山雀”中脫穎而出,，飛速的跑回了家,，開始做起了寒假作業(yè),。

當天晚上,，當明明睡著時，當然,，我是作者,，我可以告訴你們他夢見了什么：有一個人在他夢中說：“當寒假結(jié)束時，你便可以明白一個道理,，不過,，即使你怎么過日子，你最終還是會知道這個道理,?！?/p>

明明沒在意，但是他仍然在想：這個道理究竟是什么,。

也許大家都知道,，但是我暫時不透入答案,。

寒假的`最后一天，明明感覺有些可惜,。這時,，他猛想起那句夢中的話，用激動的淚花感嘆時間的寶貴,。

我也坐在桌旁,，用寒假最后一天的時間，寫下了這篇情感錄,。

小學情感作文評語 小學情感作文400字篇三

光陰似箭,，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,，六年的光陰就要過去了,，我們就要畢業(yè)了。即將離開母校,，即將離開老師,，即將離開同學，心中有太多太多的不舍,，太多太多的惜別,。

難忘六年級那次野炊。同學們分成四組,，背著三腳架,、鐵鍋，手拉手地去郊外野炊,。我們在林中撿柴,，生火，取水,，炒菜,，煮飯，不到午飯時間飯菜就上“桌”了,。我們邀請老師一起進餐,，大家席地而坐，圍成一圈吃著,、說著,，就像一個大家庭一樣，快樂地享受著勞動的收獲,。那黃瓜炒火腿腸無比鮮美,，那玉米粒炒香腸也格外好吃，那素炒豌豆尖綠油油,，那烤鴨叫人直流口水……“酒足飯飽”后,，大家還意猶未盡,，于是紛紛拿起紙杯，再次倒上飲料,，一起說著“干杯”,，天空上到處回蕩著我們的歡聲笑語……(小學生作文 )這時，老師悄悄地給我們拍了幾張照片,，留下了我們歡樂的記憶,。

難忘那情誼綿綿的師生之情。年輕漂亮的車老師,，上課新穎有趣,，課后陪我們踢球跳繩。學期結(jié)束時,，是您自己掏錢買來一大袋五彩斑斕的棒棒糖,，您一邊發(fā)糖，一邊安慰沒考好的同學,，鼓勵有進步的同學,，同學們蜂擁而至圍在您身邊不愿離開。難忘盡職盡責的文老師,，患有高血壓,，仍帶病堅持給我們上課；難忘善解人意的曾老師,，教會了我們?nèi)绾巫鋈恕銈兙腿缒恰半S風潛入夜,，潤物細無聲”的春雨，滋潤我們這些小禾苗,。讓我們明白了陽光是怎樣照亮人生的,，園丁是怎樣照顧花朵的，春風是怎樣染綠世界……

記得那次歌詠比賽,，奪冠的我們在教室里歡呼,、吶喊；記得那次拔河比賽,，我不慎受傷,，可是老天仿佛也被我們感動了，經(jīng)過我們的.奮力拼搏,，我們再一次勝利；記得那次的文化節(jié),，由于我們沒有做好充分的準備,，輸了，在教室里,，我們默默地哭了……

更加忘不了的是：在這個溫暖的集體里我與親愛的同學并肩走過了六年,，在這六年中,，我們一起笑過、哭過,、努力過,。六年中我們一起在知識的海洋中遨游，一起在運動場上奮力拼搏,，一起在合唱比賽中放歌,，一起在美麗的校園嬉戲。在朝夕相處中,，我們一道成長,，一起收獲了珍貴的友誼……

我的小學生活啊，怎一句“難忘”了得,。