時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

勇于克服困難,，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可,，沒有差生，只有差異的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成趕,、幫,、超的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、基本情況分析

本班學(xué)生有25人，其中男生16人,，女生9人,。經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多,，有近7名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到75分,。班上的個別男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%四年級培優(yōu)輔差計劃工作計劃。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴格要求自己。

三,、任務(wù)目標

1、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4,、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

5,、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。

6,、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

7,、在班級中形成趕、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

8、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

四,、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

五,、培優(yōu)輔差對象

1、培優(yōu)對象：--,、--、--,、--。

2,、輔差對象：--、--,、--,、--,。

六、方法措施

1,、課堂上創(chuàng)造機會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手,、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

4,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力上,。

5,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

6、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

9,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

10,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步,，共同提高。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃篇2

“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

二,、思想方面的培優(yōu)扶差,。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

三,、培輔對象:

九年級英語培優(yōu)：龍鑫鑫 高敏惠 羅立 陳麗芳 羅迪 九年級英語輔差: 李雨涵 張順飛 鄭瑤瑤 陳遠洋 趙德飛 七年級英語培優(yōu)：羅茂欽 鄧秀麗 吳顯芳 羅迅 羅潔

七年級英語輔差：蘭正坤 羅良鳳 李潔 陳鑫

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤)。

二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃篇3

一直都比較喜歡英語,，因而成為了一位英語老師。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系,，但在這幾年的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)其實并不然,。一直有一個最讓我頭疼的問題,，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大,。

究其原因，可能是,，

一，英語教師任教的班級較多,，差生總數(shù)就更多，

二,，大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的,。

三,，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，貧富差距懸殊,。

導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去,，差生分數(shù)更是上不去,。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力呢?針對這一問題，我一直在尋找答案,。

六年級兩個班的學(xué)生,，英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想，優(yōu)生少,，中等生也不多，差生比例卻很高,。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,，作業(yè)也完成的較好,。而后進生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,，作業(yè)潦草、馬虎,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂得也不問，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要,。經(jīng)過一番思考,，本學(xué)期，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

一,、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教室

的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培優(yōu)計劃要落到實處,，盡量挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,，并協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

二、指定目標

在本學(xué)期中,，培優(yōu)對象能按計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高,。

三,、指定內(nèi)容

培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固,，還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、具體措施

培優(yōu)對象：

吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊

(1),、培優(yōu)措施

1、在日常教學(xué)中有針對性的進行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答;

2,、利用課余時間進行輔導(dǎo),，落實每一個知識點;

3、給培優(yōu)對象一些例文,，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來，增強語感;

4,、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆,，提高寫作能力,。

5,、滲透英標教學(xué),，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面，多做習(xí)題,。

補差對象：

林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

(2)補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文,、單詞讀出來,。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀,。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫;對于差生的單詞聽寫可降低要求,，一天記一個或兩個。由組長負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

2、采取激勵機制,。對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。

3,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo),，幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、必要時與家長取得聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，對于差生要抓反復(fù),，反復(fù)抓,，平時要多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);二對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕躁情況出現(xiàn),，要及時處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進一步提高。

二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃篇4

一,、指導(dǎo)思想

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

二、具體內(nèi)容

1,、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊,。分為基礎(chǔ)知識,、基本技能、和口語交際等,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀,、背誦,、口語交際,、寫話,、聽力這些方面。

三,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用第二課堂活動

3,、老師、家長相配合

四,、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo),，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo)。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃篇5

一 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

二：學(xué)生情況：

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級三班的語文課和數(shù)學(xué)課,。我班有64人，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好,，能認真學(xué)習(xí),，但方法不精，成績一般,。有14人聰明好學(xué),，有明確的學(xué)習(xí)目標，能吃苦耐勞,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。

二、指導(dǎo)思想：

幫助差生取得適當?shù)倪M步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力為切入點,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性,。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,。

智力型后進生是指那些由于生理原因,，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成,、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生,。

后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成,、學(xué)習(xí)動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足,、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生,。

針對中等生,，教師應(yīng)幫助他們樹立信心,、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,，進行強化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種記憶方法,，并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,，反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練,，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間,，與他們個別交談,，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關(guān)注他們,，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,。

三,、制定目標：

幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步,，抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，從基本的計算抓起,，采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

四,、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，如：口算題一定能做對,，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多,，先易再難,，逐步加深，逐步提高,，保證每個差生都有不同的進步,，經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，及理解應(yīng)用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說,、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性,、適宜性,、差異性。

五,、主要轉(zhuǎn)化措施：

1、 課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，

2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。

3、 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。

5,、 對差生實施多做多練的措施,，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正。

6 ,、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感。

7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,，給于正確引導(dǎo),，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),，在轉(zhuǎn)化過程中，差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù),，老師要認真去做差生的朋友,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

六.主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫