演講稿具有宣傳,，鼓動,，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇一

大家好,！今天的課前五分鐘我準備的是卞之琳的《斷章》

（請深情的朗誦這首詩）

你站在橋上看風景,，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子,，

你裝飾了別人的夢,。

詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意,，構成了一幕"落花有意,，流水無情"的戲劇性場景。但多情總被無情惱,，那無情的風景,，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢,？面對著生活中這司空見慣的,、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的`浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩,、蕩漾溫馨情調的美妙回答,。

"明月裝飾了你的窗",，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？從"你"的那扇被"明月裝飾了"的窗口上,，我們可以想見到,，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風光圖啊,！那橋,、那水、那樓,、那船,、那柳......那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔,、迷朦,、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比,，顯得是那么神秘,，那么愜意。面對這月光下的美景,，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情,、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢,？你愛自然,，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！

自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情,，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢,？詩以"你裝飾了別人的夢"這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲泄,。這個被"裝飾"了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白,，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的緣故嗎,？詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈,、顯豁,，而由這個夢再來反思白日里的那一"看"，不是更覺得那質樸無華的一"看"纏裹了多少風情,，又是多么激人遐思無盡嗎,？

但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實；裝飾也只是裝飾,，它總會露出虛幻的面目,。當?shù)诙旒t日高照，酣夢醒來,，那樓上人"梳洗罷,，獨倚望江樓"時，又該是怎樣的一種心情了呢,？但相信,，那已經盡情地領略了"落花若有意，流水亦含情"的甜蜜夢境的樓上人,，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來,，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心,，投入到新的生活中去的,。

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇二

親愛的老師和同學們：

大家好！

前不久看了一個童話,，英國作家王爾德寫的《巨人的花園》,。這個故事是關于一個巨人看到孩子們在他的花園里玩耍時非常生氣。他在花園周圍建了一堵高墻,，不讓孩子們進入墻內。從此,，園子不開花,，鳥不說話，荒涼,。春,、夏、秋三季不會來,，冬天會永遠留在這里,。有一天，孩子們從墻上的洞里爬進來,，春天跟著他們,，花園頓時充滿了活力。當他再次把孩子們趕出花園時,，花園又被冰雪覆蓋了,。后來，在小男孩的啟發(fā)下,，巨人醒了,，立刻拆除了圍欄。這座花園成了孩子們的天堂。巨人住在美麗的花園和孩子們之間,，感到非?？鞓贰?/p>

奧斯卡王爾德的快樂故事讓我的心久久不能平靜,。巨人,，他的`自私和冷漠兩次給花園帶來冰雪，讓孩子們失去了歡樂,。同時,，他也很孤獨，無法欣賞花園里的美景,！我們常說：“送一朵玫瑰,，手會有余香”。其實快樂也是一樣的,，給別人快樂,，也讓自己快樂。

我還記得這么幾句名言：“把你的痛苦分享給別人,，你的痛苦會減半,；和別人分享你的快樂，你的快樂就會翻倍,?！睕]錯，分享快樂不會讓你失去什么,，但可以讓世界充滿溫暖,。相反，當你快樂的時候,，你永遠不會快樂,。

和別人分享快樂是一種美德，因為快樂是可以傳染的,。其實很多時候,，和別人分享快樂不僅給了別人機會，也給了自己機會,；既給了別人好心情,，也給自己留下了好心情。既然如此,，請敞開心扉,，真誠地與他人分享。――你是一團火,，你要努力點燃別人,；如果你是一盆水,，你一定要試著去洗別人；如果你是一粒米,，你一定要努力長出更大的稻穗,；如果你是月牙，就要努力給夜行者送去清亮的光芒……和別人分享快樂,，你會更快樂,！

謝謝大家！

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇三

尊敬的老師,，親愛的同學們：

大家好!我是xx,。我的演講題目是《讓青春活的精彩》。

每個時代有每個時代的精彩,，每個時代也造就了不同的精彩,，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連,。

記得走進大學的第一天,，學長就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的`大學生活在這個年代已經一去不復返了,。九十年代宣揚的"讀書無用論"也早已被熱火朝天的"考研",、"考證"熱吹得無影無蹤。時代已經將新一代的青年推向了社會的最前沿,。因此,，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩,，要擁有目標和信念,。目標是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標邁進的力量源泉,。目標可能飄渺，路途可能坎坷,。然而只要確定一盞明燈,，就能讓你順利地泅過危難的海洋!

為了活得精彩，必須擁有知識和技能,。知識是成功的基礎,，技能是實現(xiàn)成功的工具。人類步入二十一世紀,，世界多極化,，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增,。面對這樣的現(xiàn)實,，昔日象牙塔里輕松自在的場景早已不見，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會將競爭的殘酷帶到了的身邊,，從而也造就了新一代青年的自強和向上,。有一句話說"機遇留給有所準備的人"，那么,，朋友們,，讓早早準備。

為了活得精彩,，還要有不斷超越的精神,。魯迅先生曾說，"不滿是向上的靈魂",。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展,。沒什么鐵飯碗，沒什么保質期,。無論什么時候,，都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學習和提高,，才能跟得上這個精彩的大時代,。

永遠究竟有多遠?沒有人知道。只是歷史長河中的小小一滴水,。然而既然是青春的擁有者,，我們就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩!都將老去,，但不是為了永遠的青春而來,，而是為了感受和不同的青春而來。從現(xiàn)在開始,，讓青春活得更精彩!

謝謝大家!

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇四

同學們：

俗話說：“笑一笑,，十年少”。其實,，微笑不僅能讓你年輕,，還是一座溝通人際關系的橋梁，一劑化

解人們矛盾的良藥,。

你聽說過關于日本原一平先生的故事嗎?

原一平本是一位極其普通平凡的保險推銷員,，他相貌平平，身高只有158厘米,，但是,，他為什么能成為日本家喻戶曉，婦孺皆知的名人呢?正是因為他有事沒事就研究微笑,，對著一面隨身攜帶的小鏡子

練習,，并把這些微笑應用到工作中去,，才走向了成功，成為鼎鼎有名的人,。

原一平在工作中,，在生活中，一共研究出了39種微笑,，并且自己也將這39種微笑練得非常自然,。有的微笑能讓人感到溫暖，有的微笑能讓人感到親切,，有的微笑能帶給人們力量,，有的微笑能讓煩躁

不安的人立刻安靜下來，有的微笑能讓你不由自主地去聆聽,。

正是他的微笑,，才讓人樂意購買他推銷的保險，認為他推銷的保險有百利而無一害;正是他的微笑,，

讓客戶與他成為無話不談,、無事不說的知心朋友。

的確,，微笑能溝通人的`心靈,，把彼此間的距離拉近，甚至幫助你走向成功,。

記得一次去醫(yī)院看病,，我坐在椅子上排隊等待，一個男的對著護士說：“你們這是怎么搞的?醫(yī)生約了我上午9點整來,，你自己看看都已經9點40分了,。”我本以為護士肯定會以牙還牙,，然后兩人會大動干戈,，誰知，護士卻微笑著對那個男的說：“先生,，實在很抱歉,，人太多了，我進去幫您看看,，也催一下。請您稍等,?！边^了一會兒，只看見那個護土微笑著說：“先生,，到您了,，請進去,。”我不禁佩服起這個護士來,，過了一會兒,，那個男的出來了，他找到剛才一直對他微笑的護土,，誠懇地說：“剛才

實在對不起,，請原諒?！弊o士依舊微笑著說：“沒關系的,。”

可見,，微笑有時候還能化干戈為玉帛,。

每天你給別人一個真誠的微笑，別人也會給你一個微笑,。

微笑能讓別人對你所懷的顧慮在一瞬間消失;微笑能讓你與別人的關系融洽;微笑是溝通彼此心靈

的無聲語言,。既然如此，那么,，朋友,，就請大方起來，請別吝嗇你的微笑,。

謝謝大家!

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇五

老師,、同學們：

大家好！我非常感謝老師和同學們將寶貴的3分鐘課堂時間交給我,。今天我演講的題目是《讓堅持成為一種習慣》,。

老師常教育我們：播種行為，收獲習慣,；播種習慣,，收獲性格；播種性格,，收獲命運,。意思是說，好習慣會讓人終身受益,。于是,，在老師和媽媽的教誨和引導下，我逐漸培養(yǎng)了許多良好的習慣并堅持了下來,。如課前預習的習慣,，上課認真聽講的習慣；積極思考大膽發(fā)言的習慣,；認真書寫的習慣,；自己洗衣服,、疊被子、整理房間的習慣等等,。正是培養(yǎng)了這些良好的學習習慣和生活習慣,，我的學習成績才會越來越高，獨立生活能力也越來越強,，為此,，我還多次受到老師和媽媽的表揚呢！

今天,，利用這個機會,，我首先感謝媽媽的堅持，讓我有了堅持的品質,。媽媽的堅持督促和鼓勵是促成我良好習慣的催化劑,。

其次，我感謝老師的引導,，讓我堅持把好習慣自覺地落實在每天的學習生活中,。從小到大，我一直自覺地堅持著培養(yǎng)良好的學習習慣,。如：一次課堂上,，我的`同桌給我說悄悄話，并用手拉我的胳膊,，我都沒有理她,，繼續(xù)聽老師講課。下課后,，我和她約定,，上課時不說閑話，互相比學習,，比積極發(fā)言,，還比專心聽講，下課時想怎么講就怎么講,。就這樣過了一段時間,，我們兩個的成績都有所提高，為此,，老師還在班上表揚了我們,。于是，我和同桌上課專心聽講的好習慣就堅持下來了,。

俗語說得好,；堅持就是勝利。老師的教育，媽媽的督促,，我自己的自覺努力，讓我培養(yǎng)了越來越多的好習慣,?！皥猿帧弊屛殷w會到了學習的快樂，“堅持”讓我感受到了前所未有的幸福,，“堅持”讓我的生活變得更加精彩,！我將沿著這條路繼續(xù)走下去，我相信,，我的明天會因為堅持好習慣而更加美好,！謝謝大家。

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇六

同學們：

大家好,！

在高考中有位考生寫過這樣一段話：我以前埋怨過,，腳底發(fā)黃的布鞋，踏不出青春的活力,，直到我發(fā)覺霍金轉動的輪椅,，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過,，臉邊黝黑的胎記,，映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人,，露出甜甜的美麗微笑……

也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的,，他對你吝嗇幸福，卻讓痛苦折磨你,，日日夜夜,，疲憊不堪，換來的只是滾燙的淚珠,。但苦盡甘來后,，當你揭開那沉重的幕紗,，你會看清,，上帝是公平的,，磨難也是一種財富,。

以前有人做了一個試驗,。他點清了一座山林中的紅羊后,，把山中的狼全部捕捉起來,，讓紅羊沒有敵人,。照理說,，紅羊就應是悠閑自得,、快樂地生活了，但事與愿違,，紅羊為了爭奪一小片土地,、甚至一棵青草而搏斗,，由原先一支整齊的隊伍變?yōu)橐槐P散沙。經過搏斗的`紅羊一只只疲憊不堪,，過去那種矯健,、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現(xiàn)過，而且,，紅羊的數(shù)量也在逐漸減少,。是什么原因呢因為人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動物,，而自相殘殺直至消亡,，失去了危機，同時也失去了生機,?？梢姡谏鷳B(tài)環(huán)境中,，沒有磨難就不會有生態(tài)平衡的系統(tǒng),。

張海迪胸部以下失去知覺，但這些困難反而使她有了更為遠大的目標,，學習掌握了德語,、日語、英語,。范文她為什么能取得常人都不容易取得的成就呢因為她在承受巨大挫折的同時,，也將挫折化為了動力，讓挫折成為自己的奴隸,，再一次戰(zhàn)勝了磨難,。

人生如一塊璞玉，這是上帝賜予你最大的財富,，這塊璞玉中有酸甜苦辣,，也許痛苦過后便是幸福，這是上帝給予你最大的機遇,。只有自己努力來雕琢這塊璞玉,，才能使它成為完美無瑕的藝術品。

同學們,，當你遇到挫折,、困難時，不妨想想,，上帝是公平的,，有時磨難也是一種財富。

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇七

尊敬的老師、同學們：

大家好,！

遙想著幾千年前,，儒家子弟曾互談各自志向。子路想使內憂外患之國,，三年后使之“有勇且知方也”,；冉有想使方圓六十里之國，民富足又知禮樂,；公西華卻又想在宗廟祭祀活動中做一小相。相較他們的鴻鵠之志,，我卻樂于為一名游于江河之上的漁者,。

漁者，可能在現(xiàn)實生活中不為人知,，可能不受人敬仰,，可漁者身上獨有得風格令我喜愛。我喜愛他游舟于江河,，那種自由,；喜愛他生活于山山水水；喜愛于他離世避俗,，逍遙一生,。

我在許多金庸的武俠小說中，發(fā)現(xiàn)過那種身影,。那些化身于舟楫邊的漁者,，大多是武功蓋世、心靜如水的君子,。無論是僧侶,、段氏南皇、還有老翁,，總之,，他們總是想去放棄什么，去追求什么……

其實,，我想做一個漁者,，哪怕是做一天漁者，只要追求到他們心靈上那種坦蕩,，沒有思想的壓負,，歡樂中游山玩水也就心滿意足了。

以《楓橋夜泊》而聞名于世得張繼,，正是追求到這種心境,，放棄以前他心中的功名利祿，才創(chuàng)造出這首唐詩中的巔峰之作。這種追求,，這種感受,，激發(fā)了他內心的壓抑，把這種情感渲染在了這首《楓橋夜泊》上,。

雖然張績并不是一名漁者,，而是夜宿舟上的`一名落魄才子，可是,，他所感受到一夜的消愁到釋懷的體驗,，和長期生活于舟上的漁者感受也是異曲同工的。

我想做一名漁者,，是想一向伴著屬于我的舟輯,，伴著屬于我的山水，一向存懷著一顆清高的心,。不,，或者算不上清高，我會把江這頭的旅者接到江那頭的岸上,，和他身上的體驗所相結合,。我覺得和周敦頤筆下的蓮有所類似吧！

假想于此刻,，我成為了漁者,，揮舞著屬于我的船輯，蕩開著伴隨我的浪花,，置身于天地山水之間,，與旅者談笑風生。我沿著前人所駛過的痕跡,，穿梭于群山之間,，或戴著一斗笠，或垂釣一鯉魚,，哪怕是大風大浪,，我也要“直掛云帆濟滄海”,，也要乘風破浪于江海上,。

也許，只因那彎彎的小舟,，只因那迷離的山山水水,，只因我能站在舟上，自由,，滿富情趣的引吭高歌,。

當一名漁者的志向,，也許不那么真實，但我依舊期望在我心靈的江河上,，有個叫做“我”的漁者泛舟于江河上,。

初二課前演講稿 三年級課前演講稿篇八

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好,！

我酷愛籃球,，當然喜愛籃球當然有個自己心目中最愛的球員，我也有我的籃球榜樣那就是科比,，他們都說喬丹是籃球之神,，但我只想說對不起，我只活在科比時代,。

我承認喬丹是不一個不能用明星可以來比較他的能力的他被人稱飛人,，科比被人稱小飛俠，被人稱為下一個邁克,。18歲，他加入了nba這個神圣的聯(lián)盟,，他將在這接受所有的考驗,，受傷，生病等等……不知不覺20xx年了,，36歲了,，就如我說的那樣，受傷成了他的牽絆,。

1966年,，有個男孩叫科比，他感謝上帝,，因為上帝賜予他一個與天地爭鋒的機會,！

xx年，有個男人叫科比,，他感謝上帝,，因為上帝賦予他一個足以俯視天地的機會！

xx年,，有個老男孩將要重出江湖,，站在昔日的戰(zhàn)場，用后仰穿透對手的意志,！

20xx年,，一個老男孩站在已被油漆刷過多年的的湖人標志中，昂首挺胸,，穿著西裝,，24號球員已被永久的存放,，他想哭，但沒哭,，他是個真男人,，1996年的少年已不在，曾經的`放蕩不羈,，已成過去……那天晚上,，他慢慢回憶，他笑了,，笑得是那么開心,，想當年單槍匹馬砍下81分，想當年無解的后仰,，笑著笑著哭了,，再見的籃球，再見了兄弟……

科比――不是任何一個人可以侮辱的,，他是神圣的,，請珍惜這兩年吧，輸了沒關系,，科比永在我心,！

那些年，有一種后仰叫科比,；

那些年,，有一種突破叫答案；

那些年,，有一種飛翔叫卡特,；

那些年，有一種干拔叫麥迪,；

那些年,，有一種執(zhí)著叫唯愛科比！