作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇一

1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)1~3,。

2,、學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大小。

3,、喜歡傾聽故事,；在生活中不要隨便動(dòng)別人的東西，做錯(cuò)事要說對(duì)不起等,。

4,、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

5,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

三只熊的音樂、課件,；熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶碗,、勺子,、椅子、床的圖片,；花環(huán)大中小各三個(gè),。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》,。

二,、活動(dòng)內(nèi)容

1、跳完舞請(qǐng)幼兒坐好,。

提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎,？”答：“三只熊,。”

“今天老師就給你們講一個(gè)《三只熊》的故事,?！?/p>

2、欣賞第一段故事,。

提問：“你們剛才在故事里看到了誰,？她去哪了？這樣做對(duì)嗎,？為什么,？”

教師小結(jié)：沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。

3,、欣賞第二段故事。

提問：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么,？”

教師出示熊的圖片,，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，并找出哪是最大的哪是最小的,。

4,、欣賞第三段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么,？她是怎么做的,？”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片,，并和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對(duì)的,。

5,、欣賞第四段故事。

提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么,？她是怎么做的.呢,？”

教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù),，找出哪是最大的,，哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西,。

6,、欣賞第五段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么,？她有事怎么做的呢,？”

教師出示床的圖片,，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的,，那是最小的,。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7,、繼續(xù)欣賞故事,，看看發(fā)生了什么事？

提問：“三只熊回來后,，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么,？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么,？”

提問：“小姑娘是怎么做的,？她那樣做對(duì)嗎？要是你,，你會(huì)怎么做,？”

8、整體欣賞一遍故事,。

教師小結(jié)：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),，還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便進(jìn)別人的家,、動(dòng)別人的東西,、吃別人的東西。

三,、游戲活動(dòng)

請(qǐng)幼兒幫熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗,、勺子,、椅子、床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）,。

四,、延伸活動(dòng)

1、表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒,，老師出示大,、中、小三組花環(huán),，每組有三個(gè),。

2、教師請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),，找出哪組是最大的,，哪組是最小的,。

3、再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè),，并說出是大的還是小的,。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒,，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的,。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

白紙人手一張、6個(gè)蘋果,， 幼兒園ppt課件

一：過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了,，還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰呢,？

2我們一起來看看會(huì)是誰呢,？

3就小熊一個(gè)人嗎？

4不僅小熊,，還有熊爸爸,，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢,？為什么,？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸,。）哪個(gè)是小熊呢,？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢,？為什么,？

（媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：過程

1 三只熊要做什么呢,？他們還沒吃早餐,，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢,？熊最喜歡吃什么,？

2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

3一共幾樣?xùn)|西呢,？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：過程

1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,，那個(gè)是給爸爸的呢,？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多,，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么,？

（寶寶的胃口小,，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢,？為什么,？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少,，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了,。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢,？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢,？為什么？

（瓶子要高,，里面的'蜂蜜比較多,，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢,？為什么,？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小,，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,？為什么？

（媽媽吃的比熊寶寶多,，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了,，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢,？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢,？為什么？

,，哪個(gè)給爸爸吃呢,？為什么？

哪個(gè)給小熊吃呢,？為什么,？

哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么,？

（ 這個(gè)玉米長要胖,，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多,，所 以給爸爸吃,，瘦的，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要 少,，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢,？ （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了,？教師引導(dǎo)幼兒討論,！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完,。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么,？老師這里也有蘋果，你們想不想吃,？那我們先去洗手吧?。?/p>

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、??；在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

小百科：早餐又叫早點(diǎn),、過早、早飯,，是指在早上享用的餐,。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇三

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，flash課件

一,、觀察小熊一家,，通過比較感知"高"、"矮",、"不高也不矮"

1,、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰？

2,、哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么,？

那媽媽呢？

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分 "大"、"小",、"不大也不小"

1,、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2、哪知碗給爸爸,？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的,？

寶寶呢,？

三、情境"分蜂蜜",，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜,。

2,、到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字,，這個(gè)是1號(hào)瓶……3,、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么,？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃,？為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽,？為什么,？

4、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米",， 感知"粗"、"細(xì)"

1,、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢？為什么,？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1,、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的,？

3,、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃,，要全部分完

4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì),？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì),？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì),？

六,、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚,。盒子上有什么,？什么意思啊,？

2,、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢,？（2條魚的）媽媽呢,？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3,、揭開盒子：我們來看看,。6條什么樣的魚？

4,、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎,？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的.并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大、中,、小；在操作中,，通過觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣,，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法,，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣,，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事,，所以在活動(dòng)過程中,，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇四

集體活動(dòng)《三只熊買鞋》的設(shè)計(jì)源于上海市《學(xué)習(xí)活動(dòng)》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與要求是：嘗試用各種方法表達(dá)故事情節(jié),，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配,。依據(jù)課程理念，幼兒園課程應(yīng)突出內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)接,；教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，突出在活動(dòng)過程中讓幼兒直接體驗(yàn)和自主操作,。那么,，如何通過體驗(yàn)和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及建構(gòu)主義理論，我采用了“情景~游戲教學(xué)法”,，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有生活氣息的“買鞋子”的教學(xué)情境,，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的買鞋活動(dòng),。在活動(dòng)中,，通過一連串內(nèi)容相關(guān)的.情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”,，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了,，以此逐步展開整個(gè)活動(dòng)。在教學(xué)中,，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念,，也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進(jìn)行鞋子的顏色匹配,；同時(shí)也豐富拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，如：認(rèn)識(shí)各種商店（水果店、服裝店）,、初步了解各種鞋子的功能等,。同時(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒不僅體驗(yàn)到了購物的快樂,，更重要的是獲得了感知,、觀察、體驗(yàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),，得到了相關(guān)能力的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)均體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容的整合性,、適宜性。

幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng),。因此,，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)與幼兒游戲活動(dòng)可以使自然交融的，集體學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲活動(dòng)中的自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)得到整合,、遷移、發(fā)展,。因此,，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了與主題內(nèi)容相關(guān)的“熊的一家”,，讓幼兒與小熊一家互動(dòng),，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品,，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即與教學(xué)中的“小熊商店”形成自然情境,。幼兒們?cè)谫徫锖退臀锏倪^程中,，逐漸感知著大中小的對(duì)應(yīng)與顏色匹配，也豐富了幼兒對(duì)“商店”這一社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，更是為集體活動(dòng)《三只熊買鞋》做了生活以及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。

1,、在為三只熊選擇鞋子的情景中,，進(jìn)一步感知比較大中小，并進(jìn)行顏色,、大小的匹配,。（重點(diǎn)）

2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法,，體驗(yàn)選購鞋子的快樂,。（難點(diǎn)）

1、自制課件ppt（主要內(nèi)容圖片附后）

2,、場(chǎng)景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋,、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等不同的鞋子）

一,、去三只熊家做客――認(rèn)識(shí)角色

二,、與三只熊聊天――分辨三色

三、找商店買鞋子――體驗(yàn)選鞋找鞋快樂

（一）認(rèn)識(shí)水果店

（二）認(rèn)識(shí)服裝店

（三）認(rèn)識(shí)鞋店及各種鞋子

四,、選鞋買鞋――感知比較大中小,，并進(jìn)行顏色、大小的匹配,。

1,、找鞋（體驗(yàn)活動(dòng)）

2、重點(diǎn)討論：你們有拖鞋嗎,？三只熊爬山的時(shí)候能不能穿拖鞋,？為什么？

3,、這是什么鞋子,？誰穿的鞋子？爬山的時(shí)候能不能穿高跟鞋,？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）

4,、爬山到底要穿什么鞋呢？

5,、為三只熊選鞋并大中小配對(duì)

6,、三只熊喜歡的顏色一樣嗎,？

五、去爬山――嘗試和體驗(yàn)選鞋

六,、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上開展爬山游戲,。

本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)能遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)注其生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學(xué)習(xí),、富有意義地學(xué)習(xí),。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)出適宜性,、整合性,，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，活動(dòng)過程有趣,、有意義,，體現(xiàn)了教學(xué)有效性。

本次活動(dòng)有效運(yùn)用了多媒體教育手段,，較好地把“感知比較大中小”,，“進(jìn)行顏色、大小的匹配”的認(rèn)知活動(dòng)寓于游戲情境中,。整個(gè)活動(dòng)過程教師能運(yùn)用各種形式手段,，多方位地刺激幼兒的感官、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)等,，轉(zhuǎn)變了幼兒學(xué)習(xí)方式，使幼兒時(shí)而觀察比較,，時(shí)而動(dòng)作體驗(yàn),，時(shí)而角色交流……學(xué)習(xí)方式多樣適宜，較好地體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)過程中的主體性,。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2,、嘗試解決簡單的問題,。

三只大小不一的'玩具熊，超市布置：成列最大的,、大的,、最小棉衣、帽子,、圍巾,、手套若干,，幼兒用書《三只熊買冬裝》

讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個(gè)不同大小的物體。

讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題,。

1,、小熊排隊(duì)：

出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣,。

給三只熊排排隊(duì),，說說是怎么個(gè)排的。

2,、三只小熊買棉衣：

故事導(dǎo)入：熊寶寶拿了一件大棉襖,，穿在身上，鉆進(jìn)了黑洞,，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上,。三只熊急壞了,。

誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具,，請(qǐng)幼兒幫三只熊挑選衣服,。

引導(dǎo)幼兒說出，最大的給大熊,，大的給大熊,，最小的給小熊。

3,、幼兒操作練習(xí)：幼兒使用教學(xué)用書,，給三只熊選擇合適的帽子、衣服,、褲子等,。

教師觀察幼兒作業(yè)情況，并給予以個(gè)別指導(dǎo),。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇六

1,、比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配,。

2,、用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

1,、多媒體課件,。

2、毛絨玩具大中小三只熊,。

3,、人手一個(gè)盒子，盒子里放入大,、中,、小同種禮物若干份。

（價(jià)值分析：通過回憶故事,，激發(fā)幼兒對(duì)故事中角色的興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。）

1,、前幾天,，我們聽過一個(gè)《三只熊》的故事，房子里住著怎樣的三只熊,？

2,、三只熊的家里有什么？是怎樣的碗,，怎樣的勺子,，怎樣的椅子，怎樣的床……

小結(jié)：三只熊家里東西大小都是不一樣的,，有的大,，有的小，有的不大也不小,。

（價(jià)值分析：在招待三只熊的`情境中用各種方式招待客人,，比較物體的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配,。）

1,、出示三只玩具熊：今天，三只熊來到了我們小1班,。

2,、認(rèn)識(shí)三只熊

（1）你能找出最大的熊嗎？（以“大熊”口吻打招呼：你們好,，我是大熊,，我長得大大的。）

（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你們好,，我是小熊,，我長得小小的。）

（3）中熊在哪里,？（以“中熊”口吻打招呼：大家好,，我是中熊，我長得不大也不小,。）

3,、三只熊來我們班級(jí)做客，我們?cè)趺凑写鼈冄剑?/p>

4,、給三只熊搬椅子

（1）這有3張椅子,，他們?cè)撛趺醋兀?/p>

（2）請(qǐng)三只熊分別坐到對(duì)應(yīng)的大中小椅子上。（大熊,，請(qǐng)你坐大椅子,；中熊，請(qǐng)你坐中椅子,；小熊,，請(qǐng)你坐小椅子。

5,、給三只熊吃東西

（1）出示幻燈：你想請(qǐng)三只熊吃什么？它排在第幾個(gè),？

（2）它有什么用,？該怎么分呢？

（3）那我們請(qǐng)它們吃××,，請(qǐng)的時(shí)候也要說一句好聽的話,。（邊說三只大、中,、小熊幻燈邊出現(xiàn)）

（價(jià)值分析：在操作游戲中進(jìn)一步比較物體的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配，并用短句表達(dá),。）

1,、老師還準(zhǔn)備了許多禮物要送給三只熊，看這是什么呀,？它們有什么用,？

2、個(gè)別幼兒示范送禮物

師：誰愿意給三只熊送禮物呢,？想想怎么送熊寶寶才喜歡呢

3,、你們想不想也送三只熊禮物啊，在后面的桌子上還有許多的禮物，等會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)盒子,，選一樣你喜歡的禮物,，看看你送的是什么？它有什么用,？送的時(shí)候要說一句好聽的話,。

4、幼兒給三只熊送禮物

5,、分享交流

師：看看三只熊會(huì)喜歡我們送的禮物嗎,？（幫助送錯(cuò)的幼兒糾正）

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇七

戶外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,，總是問老師“老師,，我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊,？”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小,，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩,?！痹诤⒆拥臒o意間對(duì)話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小,、高矮等量詞,。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮,、粗細(xì),、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng),。

1.初步感知和比較物體的大小,、長短、高矮和粗細(xì),。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品,。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小,、長短,、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板,、操作材料（大小不一的背包、水瓶,、繩子圖卡）,，活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長短等量詞有一定的了解。

一,、活動(dòng)開始

（一）談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家,。

（二）出示小熊一家圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,。

教師：這是誰的一家呀,？看看這里面都有誰？（熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大,，寶寶長的很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀,，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點(diǎn),，比寶寶大一點(diǎn),，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物,。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物?。浚ㄌO果,、胡蘿卜,、牛奶）這都是小熊愛吃的食物,！

二,、開始分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小,。

1.出示三個(gè)餐具,，請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具,。

教師：小熊一家要吃早餐了,，吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣,？（大?。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰的？為什么？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦,！看看他們吃的第一個(gè)是什么,？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個(gè)蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢,？

3.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜,，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短,。

1.出示根胡蘿卜，請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣,？嘗試為三只熊分胡蘿卜,。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的,？請(qǐng)幼兒說理由

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯,，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì),。

1.出示三個(gè)奶杯，請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,，并說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的,。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請(qǐng)幼兒說出自己的`理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作,。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法,。

三,、操作與分享，

1.請(qǐng)幼兒分組操作,，教師講述操作規(guī)則,。

教師：小熊一家的早餐吃完了,，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包,、三瓶水和三根繩子,。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,，再來分哦,！

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),，更加貼近生活,，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度,。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念,。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧,，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,，不僅要利于幼兒操作,，也要利于幼兒分享自己的成果。

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《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇八

1,、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮,、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,。

2,、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

操作材料人手一套，ppt課件

一,、導(dǎo)入(觀察小熊一家,，感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”)

1,、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽,，還有寶寶,，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙,、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,，長得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山,，爬山可是很累的!要有足夠的力氣,，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐,。猜猜看,，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分 “大”、“小”,、“不大也不小(中等)”

1,、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的,。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2,、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米,。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師：寶寶,，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

3,、我們需要三只碗!寶寶看看,，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高，吃的最多,，所以要給他一個(gè)...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的.紅碗給爸爸,，最小的藍(lán)碗給寶寶,，剩下這個(gè)不大也不小,，中等的碗給熊……媽媽。

5,、師：一起來看看,，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”,，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師：寶寶,，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高,，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高,，吃得多的爸爸,。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她,。)

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮,，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶,。)

四,、情境“分玉米”， 感知“粗”,、“細(xì)”

1,、引導(dǎo)語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒：他長得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗,。)

寶寶們,，記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來說叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì),。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì),。我們一起來變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn),。細(xì)一點(diǎn),，細(xì)一點(diǎn)........

2、師：就像老師的腿比較粗,，寶寶的腿很細(xì),。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,，什么東西細(xì)!

3,、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲螅猿缘挠衩滓彩亲畲值摹?/p>

4,、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動(dòng)作提醒：細(xì)

5,、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五,、操作鞏固

1,、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,，小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來看看!

2,、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下,。(帽子,，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時(shí)候玩一玩,。)

3,、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上,，看到了吧!好,，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒：寶寶,，上面的東西是要送給熊一家的,，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4,、請(qǐng)一兩名說說拿到的是什么,。說一說大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5,、出示操作表格：看看,，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,，哪個(gè)給熊媽媽,，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊,。(發(fā)紙)

6,、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),。

7,、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看,。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正,。

寶寶，看看這是xxx的,，他貼的對(duì)嗎?最大,，最粗的應(yīng)該分給爸爸,，因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正,。

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢,，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們,，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大、中,、小;在操作中,，通過觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察,、操作、講述,、游戲中求知,，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇九

1,、喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小,。

2,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

3,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

ppt,、人手一套大、中、小熊操作板,，大,、中、小禮物的操作材料一套,，三只熊,。

一、認(rèn)識(shí)三只熊

1,、 今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客,，我們一起把它請(qǐng)出來吧,，動(dòng)物朋友,，動(dòng)物朋友快出來。

2,、 看看是什么動(dòng)物朋友來做客,，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,，我們給它起個(gè)名字叫大熊,，把最小的找出來，給它取名叫小熊,。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊,。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊,，這只最小的叫小熊,，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二,、播放ppt

1,、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?你從哪里看出來是小熊的家?

2,、 我們一起走進(jìn)去看一看吧,。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大,、中,、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的`三只熊的不同的形象,。按照我的預(yù)想,，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短,，只有那些生動(dòng),、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩,。而熊是幼兒所熟悉,、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中,，我以熊為主角,，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此,。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小,，然后引入故事,，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后,，孩子們一下子松懈下來,，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,，而其它孩子的注意力是分散的,，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段,，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了,。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,，盡量增加其有效性,，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,，而他們?cè)谟^看時(shí),，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí),，能力差的孩子就不知道回答什么了,，他們沒有處在思維的積極狀態(tài),。可能由于是隨堂課,，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多,。如果在欣賞故事之前,，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了,，她會(huì)到哪里去呢,？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢,？”,，接著在繼續(xù)欣賞下去,，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受,、理解故事內(nèi)容,。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗,、中碗,、小碗,，大椅子,、中椅子,、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,，肯定是孩子比較樂意接受的,。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十

三只熊來做客

1,、比較物品的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配,。

2,、能用各種方式招待客人,，并用短句進(jìn)行表述,。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

1,、教師教具：《三只熊》課件;大,、中、小三只玩具熊;大,、中,、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子,、大中小玩具等,。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動(dòng)過程：

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以故事情景導(dǎo)入,，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小,，及其匹配關(guān)系,。】

1,、演示課件,，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音,、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的,、有的中中的、有的小小的,。大熊最大,，喜歡用大大的東西;小熊最小,，喜歡用小小的`東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、認(rèn)識(shí)客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,，歡迎你們來我們幼兒園玩,。"2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子,，誰來請(qǐng)三只熊坐下來?

幼兒可能a：不會(huì)關(guān)注椅子的大小,，直接讓三只熊坐下去,。

教師預(yù)策略：詢問全體幼兒,，讓幼兒關(guān)注匹配,。

幼兒可能b：會(huì)按照熊的大小,，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說說匹配的理由,。

小結(jié)：原來招待客人時(shí),，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子,，小熊坐小椅子。

3,、操作任務(wù)：三只熊來做客,，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的,、中熊和小熊的，4,、幼兒操作,，老師巡回觀察指導(dǎo)：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,，并進(jìn)行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方,。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5,、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤,。

教師預(yù)處理：追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說出理由,。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣,，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事,，所以在活動(dòng)過程中,，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十一

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》主題“三只熊的家”――用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個(gè)家。該內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：其一,，關(guān)于大小,、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：其二，關(guān)于合理利用材料,、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建,。我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合,，以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求,。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后,，幼兒開始對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探索興趣,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說總數(shù),，會(huì)區(qū)別,、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認(rèn)識(shí)長方形,、正方形等圖形,，會(huì)簡單拼搭。為此,，本活動(dòng)旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中,，我盡量讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu),。通過比較法,、操作法，在感知物體數(shù)量,、大小,、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下,，通過游戲,，讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次,，活動(dòng)中通過與同伴一起搭建,，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂,。

1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用長方形和正方形組合搭建,，幼兒已經(jīng)會(huì)用樂高積木搭建床、桌子等,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：3個(gè)柵欄上分別貼有大、中,、小三只熊,，12個(gè)塑封氣球(上面印有桌子,、床)，6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面和“腳”,、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊),，桌子和床的樣式(ppt)。

一,、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?

1．這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?

(2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點(diǎn)長,，誰會(huì)說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進(jìn)了新家,，可是房間里沒有桌子,、沒有床，什么家具都沒有,。今天我們就來為三只熊做桌子和床,，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙,，請(qǐng)你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備,。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請(qǐng)把你的小椅子放在紅火車上,；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,，請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火車上；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,，請(qǐng)把你的小椅子放在黃火車上,。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的'床呢(有一個(gè)靠背和一個(gè)床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶那里有漂亮的氣球,，你可以去挑1個(gè)你最喜歡的氣球，氣球上面會(huì)告訴你,，你是做桌子還是做床,。

(2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球，拿好后請(qǐng)回到自己的座位上,。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請(qǐng)舉手? (熊爸爸2個(gè)……熊媽媽2個(gè)……)

(3)三只熊要求兩個(gè)小朋友為一組,，一起搭一樣?xùn)|西，你們能兩個(gè)人一起搭1張桌子,，兩個(gè)人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作,，并暫時(shí)將氣球放在椅子下面。

三,、動(dòng)手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

a．搭桌子的材料在這里(靠窗),。

b．請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號(hào)籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測(cè))?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問：

a．熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?

b．你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大,，大桌子就要用大的材料,；熊寶寶個(gè)子小，所以可以用小桌子,。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,，是它們喜歡的。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

a．搭床的材料在這里(靠墻),。

b．請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置),。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個(gè)籮筐里的材料?搭床的時(shí)候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問：

a．三只床一樣大嗎?

b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c．搭熊媽媽,、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會(huì)大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床,，用的都是長方形積木,，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形,、有正方形,。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié)：原來,，搭三只熊的床分別都用了5塊積木,，因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,，所以搭出來的床大小也會(huì)不一樣,。

3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺,，真是太高興了!它們要感謝你們,，下次再請(qǐng)你們來幫忙。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十二

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,，粗細(xì),，高矮，多少與三只熊的關(guān)系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果,，畫有三只熊的底板,、ppt

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）今天，有一家的小動(dòng)物來我

們這做客,，你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢,？看看他們是誰,？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢,？（爸爸、媽媽,、寶寶）

2.哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么,？

那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長的怎么樣,？媽媽比誰高,，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮,。

1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢,？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么,。（蛋糕,、玉米、蘋果,、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,，出示ppt碗。

2.看哪個(gè)給爸爸的,？（最大的）什么顏色的,？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的,。

3.哪個(gè)給寶寶呢,？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰,？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì),。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸,，最小的給寶寶,，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了,。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢,？看好了,，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么,？三瓶瓶子一樣嗎,？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃,。

3.那哪瓶給熊寶寶吃,？為什么？

4.哪瓶給熊媽媽,？為什么,？

5.我們一起來看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧,？（對(duì)）

1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊,，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的,，我們一下子就看出來了,。這次吃的東西，它們長的一樣高的,，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎,？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃,，哪個(gè)給媽媽吃,，哪個(gè)給寶寶吃，誰會(huì)分一分呢,？為什么,？三根玉米一樣長，為什么第一個(gè)要給爸爸,。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”

那這個(gè)除了說胖，還有一個(gè)詞叫粗 ,。（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的`玉米,，可是它的粗細(xì)不一樣,，粗的玉米看上去，是多還是少,？（多）粗的看上去要多一點(diǎn),，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn),，你們現(xiàn)在明白了嗎,？那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì),。

1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看,，一共要吃幾個(gè)蘋果,？6

個(gè)蘋果給三只熊分，到底怎么分呢,？你們可要聽好了,。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn),，熊媽媽要吃不多也不少,。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋果,，請(qǐng)你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢,？插在紅線上面,。明白了嗎？做好了就放在桌上,。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完,。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少,。

5.幼兒操作好回到座位上,。

6.評(píng)價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對(duì)照分析,。

看看老師找了幾種答案,，我們一起來看看，哪個(gè)對(duì),，哪個(gè)不對(duì),，為什么？請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放,。

1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分,，（蛋糕）。

2.打開ppt我們來看看怎么分,。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,，肚子也吃飽了，它們要休息了,，我們小朋友也休息一會(huì)兒吧,。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、《三只熊的早餐》的'圖片12幅

2,、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

（一）觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1,、導(dǎo)入

師：（1）小朋友,，看看他們是誰？（幼兒回答）

（2）哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么,？那媽媽呢,？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，幫助小熊一家分配食物,，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系,。

1,、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢,？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2,、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3,、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的,，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4,、操作游戲

（1）師：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢,？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來幫他們分一下,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少,，熊媽熊媽媽吃得不多也不少,。

（2）幼兒人手一份操作材料,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師,，師巡視指導(dǎo),。

（3）評(píng)價(jià)

展示幼兒操作板，并請(qǐng)2―3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由,。

（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問

1,、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚,。

2,、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

《三只熊》教案設(shè)計(jì)篇十四

本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的,，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn),，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動(dòng),，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音,，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉,、辨別低音與高音。

1,、在到小熊家做客的游戲情境中,，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2,、愿意跟唱歌曲,，感受家庭的甜蜜。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較

2,、材料準(zhǔn)備：ppt、音帶

3,、重難點(diǎn)：聽辨音的高低

媒體操作：播放第一張ppt

一,、小熊出來玩

1、小小熊來了今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng),，看看是誰呀,？

（出示小熊，并與幼兒打招呼）

今天的'天氣可真好啊,，小熊們,，讓我們一起出去玩吧！

媒體操作：點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕,，旋律律動(dòng)

小熊玩累了,，我們回家休息吧,。

2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客,，想不想去呀,？我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張ppt上點(diǎn)擊,，直到小熊行進(jìn)到小屋前,，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張ppt

小熊的家里可能住著誰？

小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊,，熊爸爸,，熊媽媽，熊寶寶,，他們相親相愛的生活在一起,。

二、到小熊家做客

1,、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門,，聽聽小熊家的誰會(huì)來開門呢？

（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門,，學(xué)說'你好,，請(qǐng)問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）

你覺得可能是誰走出來開門,？

小結(jié)：聲音聽上去低低的,、重重的，果然熊爸爸走出來開門了,。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt,，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣？

熊爸爸長得那么胖,，它會(huì)怎么走路,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)）

小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的,，走起路來慢悠悠,。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿,，教師鋼琴低音伴奏）

2,、熊媽媽來開門我們?cè)偾们瞄T，聽聽這次誰會(huì)來為我們開門,。

（教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門,，學(xué)說'你好，請(qǐng)問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）

這次可能是誰走出來開門,？為什么,？

小結(jié)：聲音高高的、很好聽,，熊媽媽來了,。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽

熊媽媽長得什么樣,？

小結(jié)：熊媽媽很苗條,，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿,，教師鋼琴高音伴奏）三,、三只熊來表演

1、三只熊唱起來

小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩,。

媒體操作：進(jìn)入第三張ppt后,，先點(diǎn)擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash

聽,，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢,。

媒體操作：進(jìn)入第四張ppt，點(diǎn)擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）

2,、三只熊跳起來

三只熊相親相愛在一起,，還跳起了舞（教師示范）

你最喜歡三只熊里的誰？

3,、小小熊跳起來,。

想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）

這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》,。下次再到小熊家去做客吧！

四,、結(jié)束活動(dòng)

附歌曲歌詞：

有三只小熊住在一起,，熊爸爸，熊媽媽,，熊寶寶,，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條,，熊寶寶很可愛,，一天一天長大了