從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數字教育心得體會 數字化專題培訓心得篇一

首先,，數字化教學要打破傳統教學的思想，根據課程的教學內容,，知識要點對課程進行重新設計,，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來,。把幾個相關的知識點結合在一起,，形成新的模塊,，以一個數字教學載體展現出來，既有利于學生的直觀認識,，也有利于教學內容的展開,，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果,。

第二,，數字教學要充分利用現代化的信息技術,。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術,。在課件準備中，充分使用視頻,，動畫，聲音等多媒體信息,，豐富教學內容，活躍課堂氣氛,。在教學過程中充分利用教學軟件,，并能利用數字技術開發(fā)系列課件，開發(fā)教學軟件等,。

第三,，在課外充分利用網絡資源,，利用網絡平臺開展網絡教學,，實現資源共享,，加強與學生的溝通交流,。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客,，微薄等載體作為交流平臺,，充分使用智能移動終端,，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較,，最本質的區(qū)別就是改變了學生的學習方式,。

在傳統教學模式中，一直都是教師講,，學生聽，教師問,，學生答，學生處在一種被動學習的狀態(tài)中,，而在數字的教學中，學生才是教學的主體,，學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中,，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識,，對教學內容的興趣提高了,，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊,，能夠引導學生更好的進行學習,。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性,，鍛煉了學生的動手能力,。課外的數字資源平臺，為學生的課后復習與課外自學提供了條件,，鍛煉了學生的自學能力,。當然，傳統教學方法手段中的一些優(yōu)點,，也應該繼承下來,，與數字化教學結合起來更好的開展教學,。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件,，動畫視頻的時候,，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題,，解決問題,，這是需要充分結合起來的。

數字教育心得體會 數字化專題培訓心得篇二

隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。作為一名中年教師,，在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習,，大膽實踐,，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快,。

通過這次信息技術的培訓,，我深有體會：

1、提高了我們教育信息技術素養(yǎng),。學高為師,，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些,，教師的教學是一門科學,，需要研究。教育信息技術也是一門科學,，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題,。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師,。

通過此次培訓,，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰,，興趣濃厚,、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識,。

2,、提高了專業(yè)知識水平,。這次給我們培訓的老師,，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習,、鞏固,、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新,。通過這次培訓理論與實踐的學習,，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水,、調整自身的角色和教學方式、方法,。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。

也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

4,、教育教學理論掌握得更為系統,。通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種天更藍,、地更綠,、水更清的感覺,。這個培訓，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,，合理地融入一日教學活動中,，提高教學活動的質量。

數字教育心得體會 數字化專題培訓心得篇三

剛聽說化學數字化實驗教學我是一頭霧水,，聽了南京師范大學馬宏佳教授的講解后,，我對此有了初步的認識?；瘜W數字化實驗教學主要包括數據采集器,，多種教學專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準確性，能夠進行定量分析的一種實驗教學方法,。

化學數字化實驗教學是一個開放性的實驗教學平臺,，能夠快速高精度的實時采集數據，并自動記錄和分析處理,，構成了完善的數字化化學實驗,。比如：利用電導傳感器在電腦系統中顯現一個圖線，我們能知道圖線中每個點的具體數據,，及該點的斜率,，并能夠暫停和重復試驗。使在教學中同學們能夠根據實驗數據,，發(fā)現問題,，想辦法設計實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面,。

數字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能,，數字化信息化的作用方式和互聯網的思維邏輯，數字化實驗幫助中學化學實驗搭上信息時代的高鐵,。它具有如此之巨大的價值,，但是目前只處于初期試驗階段，目前全國只有北京,、上海,、蘇州三個地區(qū)在實驗數字化實驗教學，本次交流與培訓會上更呈現了32個化學數字化實驗教學的應用成果，并且稱過非常突出,。對于高中化學來說功能用到172種傳感器,，其中最常用的傳感器有ph，溫度,，電導率,，壓強，色度傳感器等,，其中這些傳感器能用大概247次,，部分傳感器能用到50多次。對于初中化學來說共用到35中傳感器,，其中溫度，氧氣,，電導率,，ph傳感器最為常用，大概能用46次,，部分傳感器能用16次,。傳感器在中學化學中應用如此的普遍，也預示著化學數字化教學在未來定能走進絕大部分的中學化學課堂,，它是一種未來的趨勢,，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行,。目前數字化實驗的應用與優(yōu)化要遵守“三原則”：

①與教學需要緊密結合,。

②與傳統實驗有機結合，

③關注配套儀器的研制與創(chuàng)新,。

通過本次培訓讓我對化學數字化實驗教學有一定的了解,，并對此產生了興趣，通過數字化實驗,，讓學生能看到化學的奇妙,。但這項工作還處于實驗探索階段，需要改進,，完善的地方還有很多,，望我能為這項偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項事業(yè)早日成熟,，最后感謝校領導給我這次學習的機會,。

數字教育心得體會 數字化專題培訓心得篇四

_月_日，我校在會議室集體觀看了登封市數字化教學及數字資源應用培訓學習,。觀看完以后,，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。

我個人覺得作為一名新任教師,，不僅要掌握自己的專業(yè)知識,，還應該掌握現代化數字信息技術，適當運用多媒體技術,，為教學增添光彩,，同時也為學生呈現了豐富的教學資料，提高了學生的學習興趣,，拓展了學生的視野,，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課,。

再具體一些,，在實際教學中經常使用到的有班班通，優(yōu)教通等,。以及常見的運用電腦常識,，比如excel，word,，ppt等,。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈,，指引我們在教學的道路上一直前行,。當我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導意見,；當學生有疑難時,，班班通上豐富的教學資料能給學生提供便于記憶的竅門，例如：簡單的歌曲,，有趣的動畫,，便于說唱的口訣，豐富多彩的畫面,，還有純正的口音，更有真實的場景等等,。在班班通的帶領下,，叫什么也經常使用班班通以及多媒體教學技術，學生已經逐漸適應這種教學模式,，不斷拓展視野,，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離,，雖然是農村的學生但是我們的教育技術一點也不落后,，我們的學習和城市里的孩子一模一樣,。

我雖然在上師范的時候也在學校學習過多媒體應用技術,，但是有些部分還是掌握的不夠精細,，不夠深刻,。通過這次的學習,，讓我了解到我學習多媒體技術及數字化信息,，不僅是為了我自己,，更是為了我的學生,，為了所有的農村學生，他們不在為被地域而限制,，不再因為農村而導致教育落后,，逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進教育公平。

通過這次的學習,，我會在日常教學中更加廣泛的運用多媒體及數字信息技術,，為課堂增添光彩，為豐富學生視野為學生真正學到知識而努力運用多媒體教學技術,，要做到運用精兒而恰當,，希望學生們能在老師們的帶領下越來越好！

數字教育心得體會 數字化專題培訓心得篇五

新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求,。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下,，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。

本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫,、課件庫,、題庫、案例庫,、學籍成績庫,、科研成果庫、學生學習社區(qū),、教師學習資源庫等,。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統,、校園廣播系統和多媒體教室,，但配套軟件資源缺乏或管理不善,，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費,。建設數字化教學資源庫,，就是為了最大限度地實現資源共享，從而使學生接受數字化學習生活體驗,，提高學習興趣,，學會主動學習；把教師從傳統的,、低效的工作狀態(tài)中解放出來,，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業(yè)化水平,。

一,、數字化教學資源庫建設的方法。

建設數字化教學資源庫,，必須發(fā)動學校各個職能部門和廣大教師積極參與,，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程,，需要隨時充實和更新,，不可能一勞永逸。因此,，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組,，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳,，由網管中心負責技術處理,。

二、數字化教學資源庫的管理,。

科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證,。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組,、管理小組,、資源開發(fā)小組，各司其職,，并建立各種合理的制度,，完善教師培訓體系。

教學資源庫是為教學服務的,，因此要幫助教師了解網絡資源的特點,、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑，要加強培訓,，使教師掌握通過網絡共享教學資源的方法和課件制作技術,，并能熟練運用電子備課系統進行教學設計,，有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨著信息技術的發(fā)展,，新的系統,、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸,，學校有必要完善教師培訓體系,，滿足教師及時更新知識和技能的需求。

數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程,，涉及的資源門類繁多,，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精,，不求全而求特色,，切忌形式主義，關鍵在于實用,。在數字化教學資源庫的建設中,，領導的重視和正確引導會起到決定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題,。