總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革、建筑項目管理實操,、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個方面的學(xué)習(xí),，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進(jìn)教學(xué)改革,、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報,、教學(xué)相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討,、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點認(rèn)識,、質(zhì)量管理,、助力學(xué)生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè),、建筑項目管理沙盤模擬課程,、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用,、綠色施工技術(shù),、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項目融資,、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館,、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學(xué)習(xí)等,。

現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡介

山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年,，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市,，是全國百所國家示范性高職院校之一,，建院30多年來,，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體,，育人職場化,，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,、11個研究所和3個省級技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心,，教學(xué)與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機(jī)制和辦學(xué)格局,。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地社會服務(wù)銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元,，__年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項目300余項，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計,，培訓(xùn)效果較好

山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程,，在為期20天的培訓(xùn)中,，始終結(jié)合著實操實訓(xùn)和理實一體教學(xué),，為提升學(xué)員提供建筑實踐技能,，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力,，項目教學(xué)設(shè)計能力,，教學(xué)組織與實施能力,，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力,，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力,。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程,，精選培訓(xùn)內(nèi)容,，開發(fā)培訓(xùn)資源,，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革,，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報要求,，認(rèn)識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力,、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標(biāo)綜合模擬能力,、20_版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力,、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實施能力,，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力,、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能),，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力。

(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進(jìn)一步更新

山東科技職業(yè)學(xué)院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”,，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要,、轉(zhuǎn)型升級要略,、轉(zhuǎn)型探索實踐等三方面,，結(jié)合關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,，使我們對職業(yè)教育的功能定位,、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解,，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新,，真的是受益匪淺。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點認(rèn)識”,，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景,，得益于國家對于職業(yè)教育的投入,，有政策方面的，人力資源方面的,、經(jīng)費物質(zhì)方面的等等,。在當(dāng)前的大好形勢下，走中國特色職業(yè)教育,，就必須走出一條深化改革,、建設(shè)內(nèi)涵之路,。如何做好改革,，國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構(gòu),、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對于我們職業(yè)教育人來說,，改的就是專業(yè),、課程、教師隊伍,，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，如何迎刃而上,，敢做時代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索,、用于改革，同時在改革階段中,，注重內(nèi)涵建設(shè)，讓職業(yè)教育不是空有其表,，要培養(yǎng)一大批上的去,，下的來，有知識,，有能力的高職畢業(yè)生,，最終促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長,。(二)學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識,、教學(xué)方法,，提高教學(xué)、業(yè)務(wù)水平

各位專家,、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù),、新觀點、新視點,，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和課程改革的新視窗,，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距,，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展,，指出一條創(chuàng)新之路,。

為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究,，做好教學(xué)改革，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例,，提出專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員,、監(jiān)理員,、質(zhì)檢員、造價員等)的特點,，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備——編制資源計劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交,。張教授對課程建設(shè)的主要原則,，如開放性,、職業(yè)性,、實踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解,。

廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術(shù)應(yīng)用課程的實操培訓(xùn),，使我們基本掌握了這些比較先進(jìn)的教學(xué)軟件,，這種模擬角色和比較直觀,、真實的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理,、管理流程、管理方法,，不知不覺中，管理理念,、管理方法、管理技能已經(jīng)學(xué)會,。舉一反三，也使我們思考,、探索更多的教學(xué)方法,，做好教育教學(xué)改革,。山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程,，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”,、“綠色建筑評價及標(biāo)識認(rèn)

證”,、“綠色建筑工作方案”三個方面入手,，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終,，使我們增長了見識,，簡單易懂而又理解深刻,。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》,，簡單易學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng),，易于推廣，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑,。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實際工程案例,，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個方面,，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技,，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面，讓我們受益匪淺,，大開眼界,。山東科技大學(xué)的劉冰教授,，則用詼諧幽默的語言,、淺顯易懂的詩詞,，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展,。這些都給我們留下了深刻印象,。

三、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我們每一個參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，通過先進(jìn)的,、有代表性的理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們在專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路,，在建筑項目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野,，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升,。雖然只有20天,，但我們夯實了理論基礎(chǔ),，提高了專業(yè)技能,，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗,，真是受益匪淺。這段時間的學(xué)習(xí),、實踐,，使我更加清醒的認(rèn)識到,，作為一名教師,，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識,，不斷的提高和更新知識,，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才,。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會將這段時間學(xué)到的新知識盡快地消化吸收,，做到學(xué)以致用,，切實把先進(jìn)的教學(xué)實踐方法,、新技術(shù)運用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，并結(jié)合我校實際,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力,。同時,，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,，及時進(jìn)行自我充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

隨著教育形式的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段,，而如何運用網(wǎng)絡(luò)開展教研,，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題,，特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效

1,、教研活動的現(xiàn)狀

從以往的學(xué)校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成,，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高,，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下,。我們從中看出有以下問題：

(1)缺少交流碰撞,，很難有所提高,。

(2)缺少主動交流的意識，不能實現(xiàn)自主發(fā)展。

(3)沒有積極主動地反思,。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

2,、構(gòu)建教研平臺,，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，提高教學(xué)效率,。

通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，每位教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案,，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間,，又可以把大量時間用在對教案的整理上,，結(jié)合本班學(xué)生實際對主備人教案進(jìn)行調(diào)整,，及時記錄教學(xué)中的得與失,，形成自己對教研活動的理性認(rèn)識從而提高教學(xué)效率,。

(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長避短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

一次集體備課通過教師們的共同討論,，能夠集思廣益,，達(dá)到共同提高,，在討論中，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問題,。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺,，我們相信,，經(jīng)過長時間的積淀,，教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

二,、課件制作為高效課堂的眼睛

(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,，所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕,，認(rèn)真的聽講,，課堂效率會非常高。

(2),、課件的運用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),。

通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識,，更給了學(xué)生們一個視覺的沖擊,，這樣既節(jié)省了教師的課堂時間,，又利于學(xué)生對知識點的掌握。

但對于課件有很多教師不會制作,，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧,，在中午,，龍寶乾老師就如何制作英語ppt為我們做了詳盡的解說,，讓我們對此有了大體的理解,，以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應(yīng)用,，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大,。

今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，努力鉆研,，形成自己的特色教研風(fēng)格,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

一,、機(jī)會難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在最短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心、誠懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代。

二,、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng),。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前,，真是聽君一席話,，勝讀十年書;,。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論,、政策與實踐;，對指導(dǎo)實際工作有較大幫忙,，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀,，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,，明白什么叫媒治;,。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地,，持之以恒,，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座,，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識,，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;,。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,，知道了做為一個人才,，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情。

三,、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑,，要一向堅持下去。;學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難,，做則必成,。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

布萊克曼曾對教師說過：不論時代如何演變,，無論自發(fā)的還是受贊助的，教師始終是持續(xù)的學(xué)習(xí)者,，此種學(xué)習(xí)就是發(fā)展,。為了自我發(fā)展,，我們參加了培訓(xùn)班,，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班中學(xué)習(xí),，在省培訓(xùn)院委我們搭建的平臺上升華,，人生能有多少次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會呢!感謝李國良老師!感謝陳鳳云老師!更感謝省培訓(xùn)員給了我們這次機(jī)會!

在這短短七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們聽專家講座,、分組討論,、案例分析,、教案設(shè)計,、自我感悟、經(jīng)驗分享等培訓(xùn)活動,。一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李國良老師的《研讀課標(biāo)把握教學(xué)》,，才進(jìn)一步了解到《新課標(biāo)》在我們的教學(xué)活動中有著多么重要的的作用,，如果對課標(biāo)不了解就會偏離了我們的教學(xué)目標(biāo),，達(dá)不到課標(biāo)中要求的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)技巧的目的;任斌強(qiáng)老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福,，是一種心態(tài)，只有我們保持了良好的心態(tài),，幸福隨手可得,，幸福就在我們的身邊;王宇老師的《有備而教方有可教》，讓我們對備課有了更深刻的認(rèn)識只有一輩子經(jīng)驗的積累,，才能博觀約取,、厚積薄發(fā),。短短7天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大,，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考,，真是小專題大舞臺啊!由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點談一下我的體會：

一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學(xué)校時,，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐,，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍,，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得,，觀念、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會有困惑,，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明,，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識,。

2,、探索中的支持者

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程,，在這個過程中,，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3,、學(xué)習(xí)過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異，孩子的能力有所不同,，對于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作,，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范,，啟迪,，教育,。

二、教師隊伍中的團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的發(fā)展,，不是一個人的事情,，教師之間的合作與交往是數(shù)學(xué)教師有效地組織,、開發(fā)、利用課程資源的重要途徑,，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要,，是教師提高自己教育教學(xué)水平的最佳選擇,。在培訓(xùn)期間,，我們對于小組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)助有了更深的體會,，早上聽完講座,，下午小組開展討論,，讓我們同行之間展開交流,，讓理論得到升華,，思想得到碰撞,，問題得到解決，更能讓我們得益于這種方法在同行的運用,。以前,，我們都是在學(xué)生中展開討論，很少在教師之間也展開大辯論,，現(xiàn)在，在培訓(xùn)院,，在李國良老師的帶領(lǐng)下我們再次體驗了團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)一步領(lǐng)會了教師之間要有合作與交往的基本交往技能,。數(shù)學(xué)學(xué)教師之間要有互相交流課堂教學(xué)管理經(jīng)驗,，溝通教學(xué)方法的良好習(xí)慣;有相互包容,、相互理解的品質(zhì),，教師在分享成功的同時也要共同承擔(dān)問題,，樹立“共贏”思想,。

在此次培訓(xùn)中,，不但我們的理論得到提升，思想也有了進(jìn)步,，對“新課標(biāo)”的解讀,，對教材的編排特點的理解，對校本研究的認(rèn)識,，都對我們今后工作有很大的幫助，在今后的工作中,，我們將把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識帶回去,，用起來,，更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

今天,，聽了臨高縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)劉春華和波蓮中學(xué)校長王東偉兩位老師做了關(guān)于家長學(xué)校工作理論知識以及經(jīng)驗介紹，我覺得我們學(xué)校的家長學(xué)校工作做得扎實,、有效，但還有改善的空間,。對于家教方法,，有很多觀念我很受啟發(fā),。

一,、心為物役,，道所不載,。

君子役物，小人役于物?，F(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑,，電腦,、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),，孩子愛玩,，大人也愛玩,。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣,。想讓孩子怎樣，我們應(yīng)該先怎樣,。陪她學(xué)習(xí),、讀書,，陪她游戲,，陪她娛樂,。做孩子的伙伴,，而不是監(jiān)工!

二,、正心,、正行,、正思,、正能量

孩子是一張白紙,，我們要將正確的思想注入他們的心田,，并讓正直在他們心里生長,、生根,、發(fā)芽,。讓我想起我們小時候,，即已經(jīng)被取代的思想品德課本,，雖然都是以灌輸為主的內(nèi)容,，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質(zhì)。所謂德行的教育真的應(yīng)該是德育為首,。我們應(yīng)該用多贊美的方式,，相信孩子們的潛力,，喚醒孩子心中的正能量,。我們班的紀(jì)律有些松散,，所以這學(xué)期,，我比較嚴(yán)厲,。好多孩子有轉(zhuǎn)變,，比如王麗妹同學(xué)，在課上能夠少接話了;王小波同學(xué),，據(jù)說一向不交作業(yè),，這學(xué)期幾乎沒有一天交作業(yè),。可是,，有的時候就把握不好度了，微笑,、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我,，今后的教育教學(xué)中我要注意夸獎和激勵孩子們,。

三,、關(guān)注孩子的終身發(fā)展,，追求卓越的精神

我一直認(rèn)為我們做教師的要關(guān)注孩子們的終身發(fā)展,，不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比考試成績要重要的多,。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應(yīng)該是做最好的自己吧,。其實,，我一向知道女兒不追求卓越,，凡事不爭第一,，差不多就行了。我也沒覺得是不對的,，但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏,。

最后,，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

20xx年3月至7月期間,，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn),。回憶近半年的培訓(xùn)收獲頗多,，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座,、參與式培訓(xùn),、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè),、謙虛,、樂觀,、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

一,、更新了思想，更新了觀念,，體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

這次培訓(xùn),，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

二,、通過學(xué)習(xí),，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風(fēng)格,、有特色;能研究,、善思考;勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過培訓(xùn),，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三、通過學(xué)習(xí),，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛,，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師,。

四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究,，有獨到的教學(xué)風(fēng)格,。

五,、通過這次培訓(xùn),，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

通過學(xué)習(xí),，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí),，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計劃,，不斷地更新自己，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實,。我要扎扎實實地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn),，成為學(xué)識淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻(xiàn),。 這次骨干教師崗位培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色,。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重,、相互信任的新型的平等,、民主、合作關(guān)系,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展,，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合,。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。

四、教師要理解孩子、尊重孩子,。

孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí),，收獲很多,，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

十二月寒冬,，擋不住探索者執(zhí)著的腳步,，我們――100個來自全國11個省市的同行們,，聚集在了南京師大這個美麗的地方，參加國培計劃——南京師范大學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。充實的日子總是過得很快,，十天的學(xué)習(xí)一晃就過去了,，我們都有一種深深的感受,，那就是“滋養(yǎng)思想、提升力量”,，這十天，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊;這十天，是我們的教育人生中非常重要的一段日子,，將會成為我們永恒的一個回憶,。

學(xué)習(xí)期間，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心備至,。開班典禮，領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，讓我們備受鼓舞,，充滿學(xué)習(xí)的熱情;班主任全程陪同管理，細(xì)致入微;培訓(xùn)內(nèi)容精心安排,，豐富實用：有著名專家的講座,、有參觀幼兒園、觀摩教學(xué),、分組交流等多種形式,。此次學(xué)習(xí),，我認(rèn)真聆聽了16場講座，感受了4所南京幼兒園園所的文化,，觀摩了8個教學(xué)活動和區(qū)域活動,，我審視每個環(huán)節(jié),，反思研討，在寒冷的冬季品嘗著知識的大餐,，汲取著豐富的營養(yǎng),。

與專家對話是一種享受,。馮曉霞,、虞永平,、李季湄,、許卓婭、顧榮芳,、孔起英,、黃瓊,、張俊……一個個專家用的是他們淵博的學(xué)識,、深厚的素養(yǎng)以及他們對教育獨到而深刻的理解,，我們用的是對知識的渴求和解決教學(xué)問題的愿望,。這是一場無聲的對話,，但我們能感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情,，都有一種想突破自己的愿望,。通過一場場對話，我們對“20xx年國家學(xué)前教育政策”和即將出臺的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了更好的了解;對“課程回歸經(jīng)驗”,、“課程實施的規(guī)范性和有效性”等問題的認(rèn)識比以前更系統(tǒng)和全面了;我們對“幼兒園音樂教育活動中的游戲精神”、“幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)路徑”等問題有了比較深刻的理解,。印象最深的是上海市教委教研室的黃瓊主任的講座，她有著豐富的一線研究經(jīng)驗,，通過大量的實例，形象生動的語言講述,，給我們傳遞了最新的上海幼教前沿信息，對我們的工作具有一定的指導(dǎo)意義,。她的講座風(fēng)格獨特,，吸引學(xué)員的眼球，坐在下面學(xué)員認(rèn)真的像個小學(xué)生,，不停的記著筆記，她的內(nèi)容滲透的理念新,，有時代氣息。記得那天恰逢圣誕節(jié),，我們不知不覺地聽到了12點15分,，但一點都不覺得疲勞和饑餓，還是認(rèn)真地聽著,、記著,，享用著她為我們精心準(zhǔn)備的特殊的“圣誕大餐”。還有許卓婭教授帶著我們一起走進(jìn)音樂,、參與互動，享受音樂帶來的快樂;張俊教授用錄像展現(xiàn)“老師在教學(xué)過程中如何給孩子機(jī)會展現(xiàn)自己的想法、激發(fā)自己的想法,，如何通過質(zhì)疑來挑戰(zhàn)幼兒的想法，促使孩子的思考” ;成尚榮督導(dǎo)用生動的例子讓我們走進(jìn)教師智慧,，指引我們朝著智慧教師的方向邁進(jìn)……

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我更加感悟到：能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想。教師要給予幼兒做事的機(jī)會，調(diào)動原有經(jīng)驗去建構(gòu)新經(jīng)驗,，讓幼兒最大努力地學(xué)習(xí),，讓幼兒在過程中真正獲得有益的經(jīng)驗。教師要會寬容,，允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的，讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒,。同時,，我也更加意識到老師的人格魅力對教育效果有多重要,，更加明確教師和幼兒在課改中是結(jié)伴而行,、共同成長的……可以說,，這一場場報告,，一次次學(xué)習(xí)，就像一份份精神食糧,，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地給予我們力量,，使得我們在今后的幼兒教育道路上能走得更好。

其實,，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程,。反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視,、反省,、判斷、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長,。

感謝南京師范大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。面對學(xué)前教育的大好形勢的今天,，我們深感肩上擔(dān)子的沉重，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師,，與時俱進(jìn),，堅持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法，因為只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神,，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才能為促進(jìn)幼兒全面、健康,、和諧的發(fā)展推波助瀾。

讓我們一起努力吧!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

今年我有幸參加了“薊縣第四周期骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢 地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗 腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家 和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟,，葉福元老師的“愛責(zé)任藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的 心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做,、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是執(zhí) 著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以 前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更多地思考未來的教師之路該如何去走,。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力

教 師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的,，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。為 此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國,，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。

2,、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教,，“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?/p>

3,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

隨 著時代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。 教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。 我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知 識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授 了,。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲 備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

二、不斷更新教學(xué)理念

“有激情,，愛讀書,，善于思考,，勤于總結(jié)” 才能成為一名好教師,。時代的發(fā)展使教育面對新的要求,，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然 趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,這些方法會有很 好的體現(xiàn),。

三,、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

(一)要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師 講,，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué) 生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一,，就是每節(jié)課后

及時反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教 學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。

(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生

“橫 看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”?？次锸沁@樣,，看人又何嘗不是這樣?每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點,，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生,。欣賞他們 的優(yōu)點,，包容他們的缺點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

總 之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新 課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需 要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的 共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努 力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相 信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

在學(xué)校推薦下，我有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的市級骨干教師培訓(xùn),。時光如水，光陰如斯,，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐,、反思,、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步,，為教育教學(xué)投入更好地力量,。

一、思想覺悟方面

在教育教學(xué)過程中,，我始終堅持馬克思辯證唯物主義思想，以鄧小平教育理論,，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教,、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則,，力爭培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚,、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教育教學(xué)實績突出、現(xiàn)代教育技能高,、科研能力強(qiáng),、符合時代要求,、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實踐的骨干教師,，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用,，帶動本校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

同時，在教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中,，本人秉承教書育人理念,，以“一切為了提高自身,，提高自身為了更好地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育教學(xué)事業(yè)”為宗旨,，督促自己不斷地學(xué)習(xí),，不斷的實踐,、反思,，以便自己不斷進(jìn)步,。

二、學(xué)習(xí)回顧

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),，教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個性特長，有針對性,、實效性、實踐性,、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主,、互動,、開放地特征,。并以學(xué)習(xí),、實踐、科研相結(jié)合,，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合,，以用為主。

期間,，我在學(xué)校做了《 高級教師示范課 》，將自己的所學(xué)所感,，展示給全校師生,。為學(xué)校年輕教師做以示范，為學(xué)校的教科研活動添磚加瓦,。另外，我還觀摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會交流、分組討論、評課,、案例討論等活動,。

同時,，我還大量聽取許多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,，并在每一節(jié)課后都進(jìn)行評課,，定期交流,，使我們開闊了眼界，豐富了自身的教育教學(xué)方法,。

三、教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)中,我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教師.?

首先 必須更新觀念,。當(dāng)前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有觀念的更新,課程改革是難以實現(xiàn)的.在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué).同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的"差異性","潛在性",努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的"主動性",。

其次 ,做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1.權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.

2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究.

再次，新課程更需要開放教師

1改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式.

綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生知識素養(yǎng).自主,合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用.在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生主動探究,同時也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習(xí)方式,主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)過程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者.

在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,討論,讀書,作業(yè)的時間.學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講; 學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,有不同見解要隨時發(fā)表;學(xué)生實在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,點評,，指導(dǎo)或精湛的講解。

2 改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式.課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生.從而使各學(xué)科,各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

四,、展望未來

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名專業(yè)知識教學(xué)專長型骨干教師，雖然我目前只是邁出骨干教師的第一步訓(xùn),，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我引用《骨干教師成長的秘訣》一書的結(jié)尾為自己定一個要求：“一定要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，做到持之以恒、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學(xué)習(xí),，不急功近利，心浮氣躁;要以老實的態(tài)度思想問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,，生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中?！?/p>

為了理想中的教育事業(yè)，為了我成為一名合格的骨干教師,，我將自強(qiáng)不息,，努力向前!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

這個月,，我參加了xx省中學(xué)語文級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有縣內(nèi)一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課,、觀摩課，也有學(xué)員的互動討論,，還有回校的教育教學(xué)實踐,。以下是我的培訓(xùn)心得體會,。

從表面上看,，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時間都很短暫,，多則八九天,，少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課,，經(jīng)驗自然豐富,，但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水,。只有外界逼人的春風(fēng),，清澈的流泉，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化,。

對我,，這次培訓(xùn)有著深遠(yuǎn)的意義,。它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后,，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助,，開放而又嚴(yán)肅,，競爭而又寬容,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。

這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光,。我是幸運的,，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,，也給了我一個鍛煉自己的平臺,，并使我認(rèn)識了很多同行,，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后,，我不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,，我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興，從這個意義上說,，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。

這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，在培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員的解剖下,，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的方向,。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧。

沒有一成不變的輝煌,，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí),，永不停息地實踐!在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤,，做到了積極參與活動,，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間,，我承擔(dān)了初中的語文教學(xué)工作，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,，教學(xué)效果優(yōu)異,。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù),，卻有無盡的責(zé)任，懸語文教育之重任于肩,，那該是何等沉重,，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,，我自信，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

_年7月至10月,，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種.種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師,。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家名師風(fēng)采,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù),。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地?zé)釔郏拍苡兴煽?。教學(xué)工作如此,，班級管理亦如此。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長,。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進(jìn)行比較,，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

五,、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事,。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2,、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造,，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于_年上半年申報省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,。作為學(xué)校的老教師,，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范,，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。

在集體備課里,，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,，效果最顯著的組別,，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求,，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一,、新形勢下的教育教學(xué)改革工作

要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。__老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻,。

二,、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣

這是__老師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,、家庭、社會關(guān)系來講,，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不要主觀臆斷,。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點猜疑之心、嫉妒之心,、怨恨之心,，多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

三,、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四,、我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神

要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

五,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。

除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三

新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。新課程能否順利實施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲：

1,、提高了自己的師德水準(zhǔn).

從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。通過培訓(xùn)意識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。

2,、提高了專業(yè)知識水平.

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍,。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺,。

3,、教育觀念得到更新.

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動交流,，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我第一次聽到案例教學(xué),，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的關(guān)緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，通過培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,。

4,、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù),。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),、開展教育教學(xué)活動的能力,、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課,，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺,，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率,。

5,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué),，很少有機(jī)會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，記了厚厚的筆記,，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。

6,、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任.

通過培訓(xùn),，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點,。

7,、合作學(xué)習(xí),、共同成長.

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會到：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。

中國教育的不斷發(fā)展,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫,，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我們以后的最終目標(biāo),。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會，更感謝老師對我的這次培訓(xùn),，忠心的說一聲老師你們辛苦了,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四

有幸參加了縣里組織為期十天的骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽了講師的講座，為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、在教學(xué)活動中,，教師要有敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時,，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教,，開闊自己的教育視野,。

二、更新教學(xué)觀念,，建立良好的師生關(guān)系,。

教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等,，拋棄師道尊嚴(yán)的面具,，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生,，教師才會耐心的了解學(xué)生,。一切的教育都是從了解學(xué)生開始,，了解學(xué)生，才會因材施教,。才會懸置先入之見,，了解學(xué)生，才會對學(xué)生的行為舉止理

解,、寬容,。學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,，尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理,，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題,。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例,，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，從而創(chuàng)造出師生平等,、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

三,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要"解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間",給他們想,、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的

學(xué)生說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

總之,，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個反思性、智慧型,、研究型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學(xué)生,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十五

8月12日，在縣教育局的精心安排下,，我有幸參加了小學(xué)骨干教師培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)讓我走近專家名師，聆聽他們的聲音,，感受他們的思想,，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。

一,、獨到的角度,，感受專家思想境界。

這次培訓(xùn)非常榮幸見到了臨沂市的咸慧校長,，聆聽了她做的《教師專業(yè)化成長》的專題講座,。她在這個講座里用樸實的語言，真實的案例,，讓我感受到咸慧校長的風(fēng)采,。

她將這十幾年來的自己總結(jié)歸納的典型經(jīng)驗和方法一一道來，用生動的實例,，樸實的語言讓我明白了能讓教師如何在專業(yè)化的領(lǐng)域里成長,。要了解自己并且有明確的目標(biāo)。要有信仰,，具備熱情,，以及一個宗教的情懷。我聽后恍然大悟,。這些好的方法我們可以來借鑒和使用,，進(jìn)而提高自己的專業(yè)化水平。

二,、深入的深度,，聆聽名師成長路程。

通過咸老師的講話中,，讓我清晰的看到了一個教師變成名師的成長路程,。知道了她的堅持。魏書生,、吳正憲,、蔡樹森等名師,、大家的成長路程，典型案例在王老師的講解下,，讓我感受到名師具有的五種精神：敬業(yè)精神,，科學(xué)精神，創(chuàng)新精神,，反思精神，鉆研精神,。通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，并給自己找一個教練和一個陪練，逐步實現(xiàn)自己的超越和堅持,。一句句生動鮮活的話語,，一個個真實的案例，把一個教師的“精師——名師——大師”的成長之路展現(xiàn)給我們,。

三,、廣闊的高度，體會學(xué)者觀念見解,。

修煉自己要從內(nèi)外下手,。咸老師提到了要進(jìn)行思考、研究,、實踐和固化,。明確你所教的學(xué)科要教給學(xué)生什么?你要教給學(xué)生什么?你有哪些東西要教?短短的三個問題，就能只是反映出一個老師所應(yīng)該做的,，和所要提高的,。要給學(xué)生建立一個結(jié)構(gòu)，而不是到給學(xué)生一麻袋樹葉子,，然后讓他們死記硬背,。最后，咸老師又提到了教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí),，多讀書,、多聽課以及多聽一些報告。

咸老師的這些理論和經(jīng)驗讓我感覺到眼前一亮,，心里一顫,，反思到自己的專業(yè)化發(fā)展做的是多么的膚淺和錯誤。在以后的教育活動中,，一定將進(jìn)行重新的審視與定位,，在新起點上，運用新方法來促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,。

參加培訓(xùn)的時間短暫而充實,。心中最大的感受就是：此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲很大,，感受很深，責(zé)任很重,。想要成長一名真正的骨干教師,，還有很長的路要走，如何從一名精師,，成長為名師,，由名師成為大師，這是每個骨干教師應(yīng)該深刻思考,，應(yīng)該為之努力奮斗,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十六

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十七

一,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),，少年新則中國新,，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念,、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說,、會教,、會研究、會指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

二、貫徹新的教育理念,，自覺實施教育改革

(一),、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動,。

1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求,，對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),，同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅定了我們投入課改的信心,。

2.自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,，“改變學(xué)科本位的觀念”，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系,。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級,，而“力學(xué)”放在了九年級,。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián),，二力的合成,，電荷，靜電等問題,，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,，如不加進(jìn)去,，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考?另外,，新教材課后習(xí)題過少,，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解,、把握和鉆研的不夠,。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3.自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中,。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力,。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂,，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機(jī)互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量,，為愉快教育提供了技術(shù)的保證,。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體,，它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學(xué)是教育的需要，時代的呼喚,。增強(qiáng)時代意識,，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地,。

5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識,，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象,、聲音傳播)

(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課,，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲,，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,、“從生活走向物理,，從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

(二),、注重學(xué)生的全面發(fā)展

課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計和確定的,。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！苯處熞€給學(xué)生一個自主的學(xué)習(xí)空間，不斷豐富學(xué)生的精神生活,，給予學(xué)生全面展示個性力量的時間和平臺,。實施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，在課程教學(xué)中多用鼓勵性的語言,，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的自信心,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。

三,、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

1,、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來，受傳統(tǒng)式教學(xué)的影響,，課改以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，教師講學(xué)生被動式地接受，對教師提出的有些問題從不探究和質(zhì)疑,。這樣，久而久之給學(xué)生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習(xí)慣,，嚴(yán)重地扼制了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng),。經(jīng)過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新，在教學(xué)中自覺應(yīng)用探究式,、合作式的學(xué)習(xí)方法,，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。兩年來,，我們六個一線物理教師不斷研究,、探索在每節(jié)課上先設(shè)計一個生活中的物理問題，先讓學(xué)生猜想,、假設(shè),、分析、實驗,、歸納,、概括、交流,、結(jié)論,、評估。改變過去“一言堂”,，：“填鴨式”的被動局面,，真正體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體精神,、相互學(xué)習(xí),、敢于批評、爭論不休的良好學(xué)習(xí)氛圍,。使百分之九十以上的學(xué)生在輕松,、愉快的課堂中主動接受知識，而且使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,，同時也為班級學(xué)生思想教育形成強(qiáng)有力的凝聚力,，收到了一箭雙雕的效果。

2.促使學(xué)生自主性,、能動性和創(chuàng)造性的提升

在教學(xué)實踐中,，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動,，通過新舊經(jīng)驗間的相互作用,，來充實、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，具體表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性,。學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能自我調(diào)控,，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學(xué)習(xí)活動,，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,，并能用于實踐,。(2)能動性。學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性,，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，去吸收、改造,。將所學(xué)的新舊知識進(jìn)行重新組合,，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。(3)創(chuàng)造性,。學(xué)生在教學(xué)活動中的創(chuàng)造性,，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格,，而不是其成就,。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽,、勇敢,、自主性、自我認(rèn)可等等,，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人,。

1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答),。接著,，通過一系列實驗和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，逐步來解決問題,。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,，通過演示實驗,，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo),，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗,。通過實驗探究、師生互動,、信息交流,，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題,。這樣一系列的活動,，激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),。

2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時間,，把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論,、去質(zhì)疑,、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間,、學(xué)生間的互動作用,。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活,、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用,。課堂交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言,，從思路到器材,，從公式(p=ui)到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,，然后利用時間計算(p=w/t),，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,，合作交流,，教師引導(dǎo)，優(yōu)化擴(kuò)展,，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”,，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。

3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,，嗷!我說怎么這樣安靜,。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了,。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,，后來，上課遲到的沒有了,，課前亂跑的沒有了,，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué),。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑,。

四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

1,、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”,，而走到學(xué)生中間去，不斷指導(dǎo),、幫助,，與每一個小組“對話”，不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,，常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊,，問題“躲一邊”。教師上課的地位變了,，“學(xué)生主動參與,，師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念,、能力,、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新,。(1)觀念角色的更新,。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實驗操作,，有的善于小制作,、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究,，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。②建立民主平等的師生觀,。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,，才能構(gòu)建相互尊重,、相互信任的民主、平等,、合作的新型師生觀,。(2)能力角色的更新,。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,，將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機(jī)整體,，達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象,。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力,。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理,、定律,、公式提供給學(xué)生，讓學(xué)生去證明,，而應(yīng)改變教學(xué)程序,，先設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論,。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài),。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助學(xué)生疏通思想,、理清思路,，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律,，完成知識的內(nèi)化,。(3)方法角色的更新。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,，這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的,。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的,。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整,。讓學(xué)生記“錯題集”,，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思,，及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改正學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力,。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，矯正,，使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展,。我們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，合作不局限于本校,，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,，談感受,、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn),。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快,。

3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí),，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視,、不放過任何一個“學(xué)困生”,。其中有一個“學(xué)困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣,，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的?！苯虒W(xué)中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),，教師把全班學(xué)生分為a、b兩個組,。分為a,、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔,、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,，每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊,。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過程,、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計a,、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的能力。形成一股好幫中,、良促良,、差有師，勇于奮進(jìn),、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主,、和諧有不被拋棄的自信心,、自豪感。從而使教學(xué)全面開花,，可多結(jié)豐碩之果,。同時，也使師生情,、同學(xué)情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵,。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生，用長者的心態(tài)對待學(xué)生,，以幽默,、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,，對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們,。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙，需要我們精心地去渲染,，去呵護(hù),，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為,、語言,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了,，老師教的快樂了,，課堂充滿了生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說,，就是每天面對不同的學(xué)生,，不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十八

從20年11月19日到29日,，我有幸參加了四川省教育廳主辦,、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn)，歷時10天,。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致,，活動十分緊湊，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上,，省教育廳,、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的,、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際，努力提高自身素質(zhì),。

我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí),，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,，并且學(xué)以致用,，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改,，新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”,，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思,、討論,、教學(xué)設(shè)計展示”，無論是研討“如何使用高中英語新教材”,、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”,，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè),，還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的,，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進(jìn)完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進(jìn)新課程改革,，提升教育教學(xué)水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的.思考：要想提高教育教學(xué)水平,，必須做到以下四點：

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機(jī)會缺了解,，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力,，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念,，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式、教學(xué)活動,、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思,，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

2,、注重教學(xué)過程的管理

明確教學(xué)常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學(xué)管理的策略

教育教學(xué)管理是一項高智能的活動， 必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強(qiáng)管理意識,、服務(wù)意識、合作意識,、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進(jìn)新課改

新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者,，引領(lǐng)者,。

有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十九

暑假期間我有幸參加了在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的為期一個星期的骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝縣教育局,，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會;同時也要感謝培訓(xùn)學(xué)校的各位老師周到細(xì)心地工作,，使我在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實，收獲很大,。雖然天很熱,，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是實驗中學(xué)范通戰(zhàn)老師對教育的獨到見解,，市教育專家慕小永老師的精彩報告……自始至終,，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索! 在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)

做為一名小學(xué)老師,。所以總是很放松自己，總是認(rèn)為“一群小娃娃沒有什么對付不了的”,，可是在我聽完實驗中學(xué)范老師的講座之后,，讓我深有感觸，范老師把四大名著之一《西游記》和我們的教育有機(jī)的聯(lián)系在一起,，真是智者之見,，觀點新穎、精辟,，給了我很大的啟發(fā)和教育,。從范老師身上我看到我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。范老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。聽到了范教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書。閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書,，讀課外的讀物來豐富自己的知識,。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己要有長流水,。我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧,。應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師,。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,。我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師,。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

聽了市教育專家慕小永老師的報告,，我再一次告訴自己：教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，還要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,。

三,、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

在本次培訓(xùn)中我領(lǐng)悟了專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，一名班主任,，我還有很多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的精神!