心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施心得體會篇一

（一）尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實,，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動,，變怕學(xué)為樂學(xué)。

（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施心得體會篇二

我通過通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：

1.重視情景創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型————解釋——應(yīng)用與擴展”的模式展開,，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識,。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營造動手實踐,、自主探究與合作交流的氛圍現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習(xí)化社會,，提倡終身學(xué)習(xí)————使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事——讓學(xué)生學(xué)會交流,、學(xué)會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力,。

3.尊重個體差異,、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱,、智力和能力,、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計,、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。

4.樹立新的課程觀,，用好教材,，活用教材新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學(xué)中，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實際,，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充,、加工,，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所,，如實踐活動材料,、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等,。

總而言之，我們堅持實施新課標(biāo),，樹立全新的教學(xué)理念,，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施心得體會篇三

10月17和18日，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認識》教學(xué)操作指南研討會,。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這次活動,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美,，語言精煉,，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題,，大多都能很淡定,、很全面的給予解釋，有條不紊,。對課標(biāo)吃得透,，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這都是很值得我學(xué)習(xí)的,。

1、課件制作精美,，動態(tài)的較多,，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn),。鼓勵孩子,，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù),，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感,。

2、張xx老師的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍,，老師情緒高漲,，說話幽默，能感染學(xué)生,，她特別享受教的過程,，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w,，讓學(xué)生很放松,，孩子們得到了充分的展示。

3,、楊xx老師《生活中的負數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí),、師生互動、自主性學(xué)習(xí),、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計目的性要強,，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分,、你要放得開,、收得攏〉。

4、許《認識分數(shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分數(shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù),、分數(shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系,。把各種數(shù)有機的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系,。短短的一節(jié)課,，拋開了一般教學(xué)對分數(shù)的淺層的認識。從數(shù),，起源于數(shù),。出發(fā)，有落腳到分數(shù)也是用來數(shù)的,。

5,、吳xx老師《分數(shù)的初步認識》，為了達成數(shù)的概念的建立,，理解數(shù)的意義,，整個過程，她不惜時間,，充分讓孩子操作,，試一試，想一想,，折一折,，說一說，幫助學(xué)生出不見分數(shù)的概念,，初步理解分數(shù)的意義,，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的,，接納新知是不知不覺的,，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的,。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師,。

聽了兩天的課，確實收獲不少,，看到了自己的差距,，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感,，才能開啟學(xué)生的思維,。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補已之短,；在反思時要上升到理論高度,，用理論來指導(dǎo)實踐，反過來深入理解理論,，再指導(dǎo)教學(xué),。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長,，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。