我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇一
一,、教學(xué)工作總結(jié)。
三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng),，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對(duì)新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。
1、積極聽(tīng)課,，取其精華,。
本學(xué)期，我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2,、鉆研教材,，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變,。
進(jìn)入三年級(jí),，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化,。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了,，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透,，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了,。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí),，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的,，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數(shù),，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3,、組織相應(yīng)的活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力,。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽,。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律,，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,，小組同學(xué)能夠很好地合作,，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感,。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng),，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料,，積極準(zhǔn)備，豐富了大家的知識(shí),。
4,、練習(xí)題集中講解。
進(jìn)入三年級(jí),，學(xué)生的作業(yè)也多了,，除了原來(lái)的同步練習(xí)、小學(xué)生寫(xiě)字以外,，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí),、毛筆字、作文等,。老師在批改的時(shí)候也增加了難度,，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解,，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò),。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施,。
一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方,。
1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。
有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法,，但是由于事情的繁多,，計(jì)劃不夠周全,，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。
對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正,。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復(fù)雜,，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候,，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位,，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率,。
2,、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底,，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去,。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì),，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng),。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,，也讓學(xué)生自己去整理,，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒(méi)有及時(shí)督促,。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě),，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察,，這一學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法,，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了,。
缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了,，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范,，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持,，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促。教學(xué)反思,，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足,，及時(shí)改進(jìn),。
3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃,。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好,，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。
所以,，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃,，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái),，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
是一項(xiàng)不完美的藝術(shù),，當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,，認(rèn)真探索,，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇二
光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期,，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對(duì)于我教學(xué)的班級(jí)，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識(shí)非常少，但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)、新課導(dǎo)入力求新穎,。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！?/p>
四,、不足之處
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但仍存在許多的不足之處：
1、知道本學(xué)期課外知識(shí)薄弱,，但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū)。
2,、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限，也約束了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的進(jìn)一步了解,。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4,、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。
五,、努力方向,。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇三
時(shí)光如水,，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
例如,，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫(huà)、拼,、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心,。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法,，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法,。
2.利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字。
我們知道,，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程,，也往往是建立在已有的知識(shí)上,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首,、熟字，采取加加,、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。
3.在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字。
本冊(cè)共編排34篇課文,，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題,，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識(shí)字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
預(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來(lái),，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán),。
(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng),。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開(kāi)始,，輪流教讀,，每個(gè)字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶,。
之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法,，并通過(guò)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握識(shí)字方法,。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。
4.重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。
5.教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。
兒童識(shí)字,，認(rèn)得快，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字,，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
6.注重課內(nèi)外結(jié)合,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字,。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！?/p>
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但成績(jī)只屬于過(guò)去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇四
這個(gè)暑假,，我擔(dān)任小學(xué)五個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。
一,、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,，適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。
各個(gè)班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予差生鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。
總之，在以后的工作中,，我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教,，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè),，掌握教學(xué)方法,，定會(huì)有所收獲,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇五
每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝,，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙,。回顧本學(xué)期的工作,，我能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體將一年級(jí)的工作總結(jié)如下：
一,、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)：
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧,、充滿(mǎn)思想的學(xué)科,，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、探究,、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)新課導(dǎo)入力求新穎,、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師,。”
在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，發(fā)展求異思維。
在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒已見(jiàn),。
在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn),，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。因此,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在練習(xí)中也采用變形題,，采用不同方式解決問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，求異。
二,、注重朗讀指導(dǎo),，熏陶語(yǔ)文情感：
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語(yǔ)言美,。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合：
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》《昆蟲(chóng)記》等,，通過(guò)這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。
如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,，我組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。此外，注意學(xué)科間的整合,，如給話(huà)配畫(huà)，給畫(huà)配話(huà),，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、培優(yōu)工作不到位,。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”,，反復(fù)多次,，實(shí)在乏味,，也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。
3,、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想,。下學(xué)期將作為重點(diǎn),，狠抓作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
總之,，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了很多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇六
一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。
1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施,。
采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。
1、課上多給差生展示的機(jī)會(huì),，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,。
4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)
生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生
思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。
三、培優(yōu)輔差的具體做法：
1,、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因,，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績(jī),，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇七
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，時(shí)光太匆匆,。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義,，情感,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。
三,、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示,、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓學(xué)生愛(ài)閱讀,、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí),。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇八
本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題,，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問(wèn)題的途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課,，上好課。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,。課余，我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
一期來(lái),，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。
有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外,，我還組織了以下活動(dòng)：
1、堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力,。
2,、天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
3,、開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三,、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇九
最近我讀了一本《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》在這100個(gè)教育例子中,，可以說(shuō)處處讓我感動(dòng),，處處令我深思令我記憶最為深刻的是這樣一則故事：
奇怪!往常預(yù)備鈴一響,，教室里應(yīng)該沒(méi)聲了，今天確定傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的聲音,，像是有人在上課了。我好奇的從后門(mén)往里看,。呦，還真行!一位”小老師“——音樂(lè)課代表正站在講臺(tái)上一本正經(jīng)的給大家上課呢,，下面的學(xué)生合作的是那么的認(rèn)真,。真不想打擾他們，于是我輕輕推開(kāi)后門(mén),，給小老師使了個(gè)眼色，然后靜靜的坐在后面當(dāng)起了小學(xué)生,。
我想這是一節(jié)音樂(lè)課，那么在數(shù)學(xué)的課堂上重點(diǎn)也是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，思考起來(lái)，活躍起來(lái),。讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題,，我們要鍛煉的是學(xué)生的思維能力，強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)過(guò)程,，而不是每個(gè)問(wèn)題都要讓他們得出所謂的”標(biāo)準(zhǔn)答案“，我們要尊重學(xué)生,，尊重他們的勞動(dòng)成果。他們才會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，如果一味的用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)灌輸給學(xué)生,，強(qiáng)加給學(xué)生，那么我們的課堂依舊是教師獨(dú)霸的課堂,。
我在講統(tǒng)計(jì)中的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析時(shí),，當(dāng)起始格和其它格表示的一個(gè)單位數(shù)量不一樣時(shí)的統(tǒng)計(jì)圖,。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的。我先出示了一個(gè)孩子的身高是 137厘米,，然后我讓學(xué)生們來(lái)決定一個(gè)單位表示多少厘米，有的孩子說(shuō)5厘米來(lái)表示,，有的孩子說(shuō)用10厘米表示，又有孩子說(shuō)用15厘米表示,。我緊接著就問(wèn)：”你為什么選擇用15厘米?“孩子回答說(shuō)：：”因?yàn)樗纳砀弑容^高，如果說(shuō)一個(gè)單位代表的數(shù)很少的話(huà)需要畫(huà)很多格,?！昂⒆觽冏罱K都認(rèn)可了他的答案,。然后我就和孩子們一起在黑板上畫(huà)，一直畫(huà)到黑板上面去了,。這時(shí)我就上了凳子，我跟孩子們說(shuō)：”如果說(shuō)凳子不夠的話(huà)你們就給我拿梯子吧!“孩子們都笑了,。當(dāng)笑聲過(guò)后,，一個(gè)孩子大聲說(shuō)：”老師你不用拿梯子了我有好辦法?！啊笔裁春棉k法“我問(wèn)?！蹦俏覀兙桶岩粋€(gè)單位定為50厘米怎么樣?“我問(wèn)同學(xué)們：”你們同意嗎?“又一次得到了大家的認(rèn)可。我又把一個(gè)單位改成50厘米繼續(xù)完成統(tǒng)計(jì)圖,。然后我又把其他幾個(gè)孩子的身高用條形都畫(huà)了出來(lái),。我問(wèn)：”孩子們你們看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖好嗎?“孩子們異口同聲地說(shuō)：”不好,，不能很好地看不出來(lái)誰(shuí)高誰(shuí)矮了?！拔覇?wèn)：”那怎么辦?“有一個(gè)孩子說(shuō)道：”那我們就讓第一個(gè)單位和其他的不一樣就可以了?！拔铱隙怂南敕ǎ嬖V大家此處可以用折線(xiàn)表示,。我們就在互相糾正中突破了這一難點(diǎn)。
因此在課堂教學(xué)中,，我們都必須把更多的時(shí)間交給學(xué)生，要信任學(xué)生,，要引導(dǎo)好學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、積極探索,、敢于質(zhì)疑、善于歸納,、樂(lè)于實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我在講平均數(shù)時(shí),，我給大家出了這樣一道題,，一個(gè)大坑的平均水深是120厘米，它對(duì)于咱們有危險(xiǎn)嗎?我首先問(wèn)了宋浩偉：”你的身高是多少厘米?“”我的身高是146厘米“,，他回答道。我問(wèn)孩子們：”宋浩偉去大坑游泳的話(huà)有危險(xiǎn)嗎?“有一部分孩子不假思索地回答道：”沒(méi)有危險(xiǎn),。“我問(wèn)他們：”為什么沒(méi)有危險(xiǎn)?“孩子們說(shuō)：”宋浩偉的身高是146厘米比120厘米高,，所以沒(méi)有危險(xiǎn),?！拔矣謫?wèn)道：”有不同想法嗎?“有的孩子說(shuō)：”有危險(xiǎn)，因?yàn)樗魏苽サ纳砀呤?46厘米,，120厘米是一個(gè)平均數(shù)，有的地方可能會(huì)比146還深,?！斑@時(shí)孩子們恍然大悟。在討論,、分析中我們又一次加深了對(duì)平均數(shù)的理解。培養(yǎng)學(xué)生在積極主動(dòng)和相互協(xié)作中獲取知識(shí)的能力,，真正提高課堂教學(xué)效率。
總之,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做到師生換位,，師生共同感受其中的奇妙,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà),、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。
小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué),、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà),，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分,，針對(duì)這種情況,，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,，其他的毛病相對(duì)就減少了,。
3、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任高一(_)班,、(_)班的語(yǔ)文教學(xué)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平,，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，嚴(yán)格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)優(yōu)良,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教室教學(xué)質(zhì)量,。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù),，努力提高自身理論素質(zhì)
作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí),。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論,，自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng),，查閱資料等方法不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電,，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng),。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,，搞好常規(guī)教學(xué)
1,、個(gè)人備課,?？炭嗤诰蛲卣怪R(shí)重點(diǎn)范圍,，扎實(shí)備課,。我在備課時(shí),，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí),，還要備人,，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸,，基本掌握所教教室語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平,，對(duì)癥下藥。
2,、教室教學(xué),。在教室教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高教室效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方式，活學(xué)活用,。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí),，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，主動(dòng)性,。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和教室教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果,。教學(xué)之余,，我主動(dòng)探索,，主動(dòng)主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)認(rèn)識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu),。
3、抓緊抓好批改,、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí),、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平,，講評(píng)作文時(shí)能做到有針對(duì)性,，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?？荚嚒y(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，主動(dòng)批改單元測(cè)驗(yàn),，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。做好測(cè)試的批改,，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，認(rèn)真總結(jié)工作,。
四,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié),，撰寫(xiě)教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方式。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十二
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯-高爾基,。這句名言當(dāng)我讀它的時(shí)候，不自覺(jué)自己就擁有了一種讀書(shū)的欲望。書(shū)籍能給你巨大的力量,。不讀書(shū)的人是不會(huì)有進(jìn)步的,，我們要在書(shū)籍中汲取知識(shí),。讀最基本的書(shū)，從頭學(xué)起,。選來(lái)選去,，我選擇了著名教育家葉圣陶先生的作品,。本月,，我拜讀了著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然這些文章寫(xiě)于20世紀(jì)40年代,，但是至今我覺(jué)得仍有指導(dǎo)意義,。我的體會(huì)是：養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。
所謂教育,，我認(rèn)為就是“替學(xué)生定個(gè)方向,，使他們對(duì)準(zhǔn)方向，充分發(fā)揮他們的可能性,。教育的價(jià)值，就在于打定學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基,。”我們的傳統(tǒng)教育也好,，現(xiàn)行的素質(zhì)教育也好,，都是面對(duì)學(xué)生的未來(lái)人生,，要我們這群教師“著眼學(xué)生整體人生和終身受用,，培養(yǎng)能夠全面發(fā)展、具有良好習(xí)慣的學(xué)生,。”
作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家,，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。
他說(shuō)：要養(yǎng)成某種好習(xí)慣,，就要隨時(shí)隨地加以注意,，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他在?習(xí)慣成自然"》一文中寫(xiě)道,，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動(dòng)的能力,，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng);要有讀書(shū)的能力,，必須真?zhèn)€把書(shū)本打開(kāi),，認(rèn)認(rèn)真真去讀;要有做好公民的能力,，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做,，這樣,，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì),。
葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是"不必故意費(fèi)什么心,，仿佛本來(lái)就是那樣的意思",。他舉例說(shuō)，"走路和說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力,。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，'成自然'了;無(wú)論哪一種能力,，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力,。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做,，就說(shuō)明我們還不具有那種能力"。他進(jìn)而指出,，"通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng),，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的,、聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣,。說(shuō)李四表達(dá)能力不好,，就是說(shuō)李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣,。因此,，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng),。做人做事,，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣",。
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,，增強(qiáng)能力葉圣陶認(rèn)為，"我們?cè)趯W(xué)校里受教育,，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校,，仍然要從多方面受教育,，并且要自我教育,，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,，增強(qiáng)能力,。習(xí)慣越自然越好,，能力越增強(qiáng)越好"，孔子一生"學(xué)而不厭"就說(shuō)明了這個(gè)道理。
讀了葉圣陶先生的著作之后,，自己反思在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,，老師首先要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。這本書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說(shuō)成人更為重要,。”良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“樹(shù)大自然直”,，并不符合自然的規(guī)律,。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律,。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了,，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練,，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育,，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程,。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授,。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。
我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的,。但是人的全面成長(zhǎng)，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去,。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù),。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師,、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
也許,我永遠(yuǎn)成不了一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型教師,，只能是一名普通的中學(xué)教師,，但為了一班一班學(xué)生的“人生”，也為了我的教育人生能出點(diǎn)彩色,，我要堅(jiān)持自覺(jué)修煉多讀書(shū)、讀好書(shū)的各種素養(yǎng),，提升自己,，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十三
我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)。明白了一個(gè)道理,，那就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心(或是痛苦)的能力,，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神;教育在線(xiàn)中的朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,，似乎無(wú)不凝聚著愛(ài)的核心。
反思自我的成長(zhǎng)工作經(jīng)歷,，尤其是在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎?
記得,，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人,。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋€(gè)人。那時(shí)候,，在與同學(xué)交往中,，我的人緣很好,。因?yàn)椋易鋈说臏?zhǔn)則就是：無(wú)論是誰(shuí),，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他;人家既然求我肯定就有難處,，因此我就要幫助每一個(gè)有困難的人。小時(shí),，我家里也不富裕，全家六口僅靠父親一人微薄的薪水維持生活,，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢(qián)或?qū)W習(xí)用品,，只要我有，我就一定會(huì)立即借給他,。盡自己所能給別人幫助,，看到別人舒展的眉頭,，漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,，每天我都會(huì)有無(wú)窮的快樂(lè)，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再后來(lái),，我當(dāng)了一名教師﹙班主任﹚,。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人,，才能把自己融入到使周?chē)娜硕伎鞓?lè)的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù),，互相幫助，相互提高,。學(xué)會(huì)幫助他人,，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己,。我經(jīng)常給孩子們講我從我的老師那聽(tīng)來(lái)的故事，讓孩子們明白關(guān)愛(ài)與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,，故事是這樣的：有一天上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯,。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿(mǎn)面紅光,，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢?原來(lái)，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝，勺柄太長(zhǎng),，總是喝不上,，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人,，手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂,。由于有了先己后人和先人后己之別,，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良,。你愛(ài)他們,，他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧,，即使他暫時(shí)不能理解你,，終有一天，他會(huì)明白你的愛(ài),。愛(ài)是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài),，請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。有人曾說(shuō)過(guò)愛(ài)是陽(yáng)光,，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),，心心相印，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。
正如一首歌中唱到的：“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子,，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心;而教師的愛(ài),，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些,，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好,，成績(jī)好了,，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎?
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十四
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué),，兼__班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng),，化學(xué)科組長(zhǎng)?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體,。高一化學(xué)備課組成員劉老師、孔老師組成,。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,，各成員間通力合作,，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天,，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章,，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過(guò)程中,，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況,，及時(shí)討論及時(shí)解決,。
二,、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高一化學(xué)備課組,，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問(wèn)題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課,。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高,。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,，也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四,、積極參加教學(xué)改革工作,，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課,、中段考復(fù)習(xí)公開(kāi)課,，劉瑩老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定,。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高,。
劉老師是剛畢業(yè)的老師,，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象,。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。###老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課,。劉老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師,。
六,、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)
化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí),，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間,，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),、氧化還原反應(yīng)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),、基本計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),、阿氏定律及其應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等,。陳老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng),，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì),、晴雨花、制葉脈書(shū)簽,、化學(xué)儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等,，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎,。
化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。我們科組的教師,，在化學(xué)的教學(xué)改革,，尤其是實(shí)驗(yàn)教改,、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組,、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng),、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,，以飽滿(mǎn)的工作熱情,，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段,，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十五
上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€(gè)班的生物課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，每周每班也都是兩節(jié)課,。基本上沒(méi)有什么區(qū)別,，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。
1,、為了上好課，我做了下面的一些工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課,。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫(xiě)的很清楚,，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù)。由于課時(shí)有限,，還想盡可能的減少學(xué)生對(duì)時(shí)間的浪費(fèi),，因此對(duì)課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識(shí)點(diǎn)又少的內(nèi)容,，讓學(xué)生大膽的舍棄,。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點(diǎn),、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)課堂上的情況,。
按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，做一些學(xué)案上或材料上的知識(shí)梳理,，然后再檢查預(yù)習(xí)效果,。
組織好課堂教學(xué),，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺(tái)那個(gè)范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個(gè)地方,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),，原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行，有程度好的,，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰(shuí)那里,，就提問(wèn)誰(shuí)。使學(xué)生不能有隨意的放松,，盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對(duì)穩(wěn)定性,。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋,。克服了以前重復(fù)的毛病,。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，尤其是成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時(shí)做,，甚至有的學(xué)生抄襲,。針對(duì)這些情況，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)題都是花家長(zhǎng)的錢(qián)買(mǎi)的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的功效,。并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,，學(xué)過(guò)的知識(shí),，往往就不再管,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識(shí)都遺忘啦，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)的。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),，減少遺忘,，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,，都要留出一節(jié)課的時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。盡可能的減少遺忘,。
三,、反思和下步目標(biāo)
在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時(shí)對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對(duì)學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執(zhí)行的更好,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方，讓學(xué)生鉆了一些空子,。今后爭(zhēng)取多向其他老師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績(jī),。
下一步的目標(biāo)就是爭(zhēng)取在六月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān),。尤其是文科班的學(xué)生,。基本上就這一次機(jī)會(huì),。但由于受自身?xiàng)l件的的制約，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn),，把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十六
本學(xué)期,，我擔(dān)任高二710班的生物教學(xué)工作,，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧、融洽的氛圍,，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里,，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),，提起學(xué)生上課的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面,。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。
其次，為增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片,、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過(guò)模型制作,，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。
第三,、虛心請(qǐng)教其他老師,，在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn),，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。
第四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對(duì)面輔導(dǎo),，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。開(kāi)放課堂教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考,。
第六,、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十七
一說(shuō)到師德,，許多老師往往想到“愛(ài)心”。這是對(duì)的,，但不夠。師德當(dāng)然包含著對(duì)學(xué)生的愛(ài),，但僅僅有“愛(ài)”還不夠,，還的有“愛(ài)的智慧”――如果真正愛(ài)孩子,，必然會(huì)追求盡可能豐富的教育智慧，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),，能夠使一個(gè)教師變得聰明起來(lái),。
對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”,，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)孩子,，忘我地工作,，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉,、升華自己的教育實(shí)踐,。
可以說(shuō),，絕對(duì)大多數(shù)教師都有著真誠(chéng)的教育情感，因而發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)孩子熱愛(ài)自己的職業(yè);但作為一項(xiàng)事業(yè),，教育僅僅有感情是不夠的,，至少是不完美的,。愛(ài)，是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部,。由愛(ài)而升華為責(zé)任――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),，這才是教育的真諦,。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華,，不能僅僅是因?qū)W生的成長(zhǎng)和成功而喜悅，我們還應(yīng)該在教育學(xué)生的同時(shí),，提升自己的事業(yè)境界和人生品位;在學(xué)生成長(zhǎng)和成功的同時(shí),，我們自己也應(yīng)該不斷成長(zhǎng)并走向成功,，從中體驗(yàn)到人生的快樂(lè),，為自己的生命喝彩。從這個(gè)意義上說(shuō),，教育不應(yīng)該只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個(gè)獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭,，而是一輪燦爛耀眼的太陽(yáng)!
而要達(dá)到這個(gè)境界,，我們就必須做反思型的教師,。何謂“反思型教師”?通俗地說(shuō)，就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師,，就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師,。這里的“思考”主要指“反思”,，即對(duì)自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問(wèn),、審視、推敲、質(zhì)疑,、批判、肯定,、否定……
必須強(qiáng)調(diào)的是,，我這里所說(shuō)的“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”,。20多年的教育經(jīng)歷告訴我，一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐，不停地閱讀,，不停地寫(xiě)作,，不停地思考,。當(dāng)然,，這四點(diǎn)決不是互相分離的，在反思型教師的日常生活和工作中,，不停地實(shí)踐，不停地閱讀,，不停地寫(xiě)作，不停地思考,，完全是融為一體的,，其中,，思考貫穿于教育的全過(guò)程各每一個(gè)環(huán)節(jié)。
不停地實(shí)踐,。這里的“實(shí)踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作,。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實(shí)踐,，有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“情感型”,，就是帶著感情投入工作,，融入學(xué)生，在教育實(shí)踐中永遠(yuǎn)保持一顆童心和對(duì)學(xué)生的依戀之情;第二是“科研性”,，就是不盲目地干，而是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象,，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題,，以研究的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在實(shí)踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都要有創(chuàng)新,，都要有超越。
不停地閱讀,。反思型教師同時(shí)是終身學(xué)習(xí)的身體力行者,，他把閱讀當(dāng)作像每天都要洗臉?biāo)⒀莱燥堃粯拥谋仨毜纳顑?nèi)容,。反思型教師的閱讀，也有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“專(zhuān)業(yè)性”,，教育名著、教學(xué)專(zhuān)著,、教育教學(xué)報(bào)刊等等，都是閱讀的對(duì)象;第二是“人文性”,，作為人類(lèi)精神文明的傳承者,，除了認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū),，反思型教師還要讀一些政治的、哲學(xué)的,、經(jīng)濟(jì)的,、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)“無(wú)關(guān)”的書(shū);徜徉于人類(lèi)精神文明的長(zhǎng)廊,，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來(lái)，在叩問(wèn)心靈的同時(shí)感悟世界,。
不停地寫(xiě)作,。這里的“寫(xiě)作”實(shí)際上是搜集積累自己的教育礦藏的過(guò)程,，也是總結(jié)提煉自己教育智慧教育藝術(shù)的過(guò)程。和有些教師僅僅是應(yīng)付職稱(chēng)評(píng)定的“寫(xiě)作”不同,，反思型教師的寫(xiě)作同樣也有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“日常性”，把寫(xiě)作當(dāng)作自己的需要并養(yǎng)成習(xí)慣,，通過(guò)每一天的寫(xiě)作點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累教育心得,，而不是到期末為了應(yīng)付校長(zhǎng)才寫(xiě)一篇總結(jié);第二是“敘事性”,，就是寫(xiě)原汁原味的教育案例不必煞費(fèi)苦心地“構(gòu)建”什么理論框架，也不借時(shí)髦的“理論”和晦澀的名詞來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)包裝,，就讓自己的教育故事保留著鮮活的氣息，讓心靈的泉水自然而然地流淌出來(lái),。
不停地思考,。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng),，所以教育者充滿(mǎn)理想主義激情的人文情懷和獨(dú)具個(gè)性的思考精神，當(dāng)然地應(yīng)該貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程,。這里的思考首先指對(duì)自己的思考，即把自己把自己當(dāng)作研究對(duì)象,，揣摩、琢磨,、體驗(yàn),、品味著自己已經(jīng)和教育水乳交融的日常生活;同時(shí),，“思考”也包括關(guān)注,、研究、咀嚼,、審視別人的教育實(shí)踐教育思想。如果這思考帶有對(duì)自己進(jìn)行檢討,、解剖的意味，它便成了我所理解的“反思”,，而這種反思的習(xí)慣和能力正是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì),。
回顧我從教20xx年的經(jīng)歷,，我的反思主要包括：
對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的反思。既然是“實(shí)驗(yàn)”就有可能成功,，也有可能失敗,，如果能夠以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思,，即使失敗了的教育實(shí)驗(yàn)，也是一筆財(cái)富;而對(duì)于成功的實(shí)驗(yàn),，同樣需要以科學(xué)的眼光進(jìn)行實(shí)事求是的剖析和評(píng)價(jià),。比如我在上世紀(jì)八十年代搞的“未來(lái)班”實(shí)驗(yàn)，按說(shuō)是當(dāng)時(shí)大家都比較公認(rèn)的成功實(shí)驗(yàn),，但我從不斷變化的時(shí)代要求進(jìn)行嚴(yán)肅的反思，結(jié)果促進(jìn)了我教育觀念的更新,。
對(duì)教育行為的反思,。反思不僅僅是針對(duì)明顯的教育失誤，也包括對(duì)自己一切教育(含教學(xué))行為的反思：和學(xué)生談一次心,，上一堂課，組織一次活動(dòng),，甚至和學(xué)生交往過(guò)程中的某一個(gè)蘊(yùn)含教育因素的細(xì)節(jié),，都可以成為我們反思的內(nèi)容。精益求精,，與時(shí)俱進(jìn),，緣時(shí)而新，因人而異,，都可以使我們的教育更加完美，更具心靈的感染力,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任高二理科班生物教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)必修三模塊,。針對(duì)新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革,，全面提高課堂教學(xué)水平,，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下，這也是一個(gè)收獲的學(xué)期,，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。
二,、教育教學(xué)方面：
我認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，積極參加備課組的教研活動(dòng),，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，思維方式的指導(dǎo),。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門(mén),，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,，推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,。
在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，分層次教學(xué)，全面推進(jìn),。課堂上,，注重基礎(chǔ),，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查,，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,。
作為一個(gè)老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，注重經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，因此，在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí),，不斷給自己充電,，從各方面提高自己的教學(xué)能力,。
除了抓好課堂之外，在課下我注重與學(xué)生交流,，為學(xué)生解難答疑,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，努力構(gòu)建和諧,、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)
生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,，在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，鉆研歷年的高考真題,，及時(shí)把握高考信息,。在業(yè)余時(shí)間,，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志,，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法,、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn),、新理論、不斷的充實(shí)自己,，為己所用。
本學(xué)期的生物教學(xué)工作,，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇十九
作為我們這一代人,，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情,，許多老師去了又有許多老師來(lái)了,，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情,，但是老師的工作最終還是需要有人干的,，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái),，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,，科學(xué)在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步,，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力,，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,，擁有這種精神,。
左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒(méi)有什么信念,，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,，不要誤了學(xué)生,，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò),。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你,。 ”
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師,，當(dāng)一個(gè)人民滿(mǎn)意的老師,，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的,，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心,、人民滿(mǎn)意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力,。
我們學(xué)習(xí)左相平老師,，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果,，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功,。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上,，所以見(jiàn)效微小。
當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,，還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的管理,，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上,、在上課上、在管理學(xué)生上,、在學(xué)生作業(yè)上,、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上,、在處理師生關(guān)系上,、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響,。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的,。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
語(yǔ)文教育教師心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文教師心得感悟篇二十
年歲逐增,，看書(shū)似乎越來(lái)越挑剔，我不喜歡長(zhǎng)的,，似乎太于浮燥,，沒(méi)有那份徜徉于文字的定力;不喜歡高高在上的,，那離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn),，讓我沒(méi)有著陸感，工作之余總喜歡翻看一下《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》,。這里沒(méi)有學(xué)者式的長(zhǎng)篇大論,，也沒(méi)有拗口的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的書(shū)，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的經(jīng)典案例,，一份份一語(yǔ)中白的分析，入情入理,，很有說(shuō)服力和分析性。雖然已翻看過(guò)好多遍了,，但每當(dāng)我再次讀起里面的每一個(gè)故事的時(shí)候,，就象是身邊每個(gè)小細(xì)節(jié)的再一次重現(xiàn),，令人回味無(wú)窮。
書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引著我,，每一個(gè)個(gè)案例都深深打動(dòng)著我，引導(dǎo)著我不斷的反思,，讀它能給我許多教育的靈感和啟示,。
現(xiàn)在講究提升一線(xiàn)教師的品質(zhì),，提倡研究性教師的養(yǎng)成，這對(duì)于我們一線(xiàn)教師要求明顯拔高,，都知道自己平時(shí)日常工作繁瑣,，尤其是我們小學(xué)教師,，小到處理學(xué)生一場(chǎng)口角，大一個(gè)有影響力的中隊(duì)活動(dòng),，都需要我們親力親為，窮其腦力,，怎奈有時(shí)間投入那高大上的學(xué)術(shù)性研究,，這本書(shū)給了我們下里巴人式的熏陶,。100個(gè)經(jīng)典的教育案例短小精悍，畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng),，深刻透徹,。通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)精彩的案例， 讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學(xué)現(xiàn)象,， 而書(shū)中的評(píng)析提升了我的教育理念,，也使我產(chǎn)生了思考,。
除了理念上的更新，從書(shū)中我還得益于事例中一些老師的先進(jìn)做法,。一些事例告訴我們要善于放手讓學(xué)生自己多做事情，讓他在做事中明白責(zé)任;有此則讓我們要時(shí)刻知道,，只有我們懂得欣賞學(xué)生,，才能讓他在信心中健康成長(zhǎng);還有一些告訴我們要讓他們適當(dāng)經(jīng)歷失敗,，讓他們?cè)谑≈性鰪?qiáng)對(duì)失敗的承受力。這期中讓我時(shí)刻緊記的是,，作為一教師,，我們不僅要了解每一位學(xué)生、相信每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生,、關(guān)心每一位學(xué)生,，保護(hù)每一位學(xué)生?！皭?ài)”是我們教師意義的全部。
翻閱這本書(shū),，我看到的不是黑白枯燥的文字,，而是從字里行間閃露著的寶藏：它們是公正平等,、和藹可親、良師益友,、愛(ài)心寬容,、欣賞鼓勵(lì)、熱情開(kāi)放,、教法靈活,、樂(lè)觀微笑,。它像一位師者，教育我們?nèi)绾污`行自己的理想,，教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀閷W(xué)生心目中最受歡迎的人，告誡我們職責(zé)與榮耀,。
《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》就是一本很好的書(shū),，讀著它,，給你啟迪，品著它,，讓你明了,，把它作為一本枕藏書(shū)很有必要,。
讀《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》有感
搬家了，整理書(shū)櫥時(shí)無(wú)意中翻出一本書(shū),，《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》，這是許久以前購(gòu)買(mǎi)的,，記得是在參加某個(gè)比賽前為了增加知識(shí)儲(chǔ)備特意坐班車(chē)跑到濟(jì)南去買(mǎi)的,，來(lái)回一整天,。當(dāng)時(shí)店主極力推薦這本書(shū)，加上時(shí)間緊迫,，也就買(mǎi)了回來(lái)。但是細(xì)看之下,，感覺(jué)論點(diǎn)太多,，而且不怎么實(shí)用，于是也就壓在了箱子底,。這幾天賦閑在家閑來(lái)無(wú)事，想著以現(xiàn)在的心態(tài)和閱歷在來(lái)看這本老書(shū),，會(huì)有怎樣的感受呢?
首先細(xì)看十個(gè)章節(jié)的題目,，當(dāng)年覺(jué)得假大空,，現(xiàn)在卻截然不同，感覺(jué)說(shuō)的都很有道理,，例如，和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè),、主體性弘揚(yáng)與獨(dú)特性彰顯的和諧等等,。
讀完這100個(gè)教育案例中,，令我記憶最為深刻的是這樣一則故事。在紐約州的一個(gè)黑人聚居的貧民窟——大沙頭,，那里不僅窮困落后，而且聲名狼藉,，在這兒出生的孩子長(zhǎng)大后很少有人能夠獲得體面的職業(yè),。
皮爾·保羅這時(shí)擔(dān)任諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。走進(jìn)這所小學(xué),，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子無(wú)所事事，曠課,、斗毆,，甚至砸爛黑板成了家常便飯,。當(dāng)羅杰·羅爾斯這個(gè)孩子從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走上講臺(tái)的時(shí)候,，皮爾·保羅說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小手指就知道，將來(lái)你就是紐約州的州長(zhǎng),?！碑?dāng)時(shí)羅杰·羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大,，只有他奶奶讓他振奮過(guò)一次,，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng),。這一次校長(zhǎng)竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，這大大出乎他的意料,，他記下了這句話(huà)，并且相信它,。從那天起,，紐約州的州長(zhǎng)就成了飄揚(yáng)在羅杰·羅爾斯精神領(lǐng)域上的一面旗幟,，他的衣服不再沾滿(mǎn)泥土，說(shuō)話(huà)也不再污言穢語(yǔ),，走路也挺直了腰桿,，他成了班長(zhǎng),。此后，他一直以州長(zhǎng)的身份要求自己,，51歲那年，他真的成了紐約州的州長(zhǎng),。在就職記者招待會(huì)上,，他沒(méi)有提及個(gè)人的奮斗史,，他只提及了一位點(diǎn)燃過(guò)他信念的校長(zhǎng)——皮爾·保羅。
文中說(shuō)道：“你的體內(nèi)有著偉大的力量,，如果你能發(fā)現(xiàn)和利用這些力量,，你就會(huì)明白,，你所有的夢(mèng)想和憧憬都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”每個(gè)孩子都一樣，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有一雙慧眼，能不能像校長(zhǎng)一樣去點(diǎn)燃他的信念,。
有人說(shuō)“教學(xué)和教育的全部技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的潛能發(fā)揮出來(lái),，使他們享受到成功的樂(lè)趣”。如果我們能把握學(xué)生的內(nèi)心世界,，找準(zhǔn)點(diǎn)燃信念的契機(jī),，即發(fā)出生命的力量,，讓那力量轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力。相信,，在那同一時(shí)刻,，做為老師的我們一定也能深深體會(huì)這無(wú)上的樂(lè)趣,。
