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生物教師培訓(xùn)心得篇1

20__年12月27日至29日,，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn),，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺,，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下,。

一、關(guān)注課堂,、提高效率

自二○__年秋實(shí)施新課程改革以來,，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，但減負(fù)不能減效,，減時(shí)間不能減成績。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我們必須提高課堂的教學(xué)效率,，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維,。

有效教學(xué),，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,，教師在課堂上拼命的講,。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),，要注重學(xué)生的探究活動(dòng),，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維,。課本上的“問題探討”,、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題,，必須由學(xué)生來完成,，這類題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,，要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者。要注意師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,，有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題串，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，活躍學(xué)生的思維,，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論,，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式,。

關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維,，才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,，獲得最大的效益,。

二、關(guān)注作業(yè)題的'設(shè)計(jì)

自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,，那么,，如何利用這充足的課后時(shí)間,，部分教師延續(xù)以前的做法,，把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里，讓學(xué)生去完成,。殊不知,，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡,，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋,。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn),、鞏固和簡單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維,，而應(yīng)是求異思維,、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,，要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式,，即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問題,，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題,。

三,、多媒體信息技術(shù)要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了,。在這次培訓(xùn)中,，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于Powerpoint的使用,，Powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué),。我們應(yīng)及時(shí)充電，多學(xué)一些其他軟件的使用,。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。

生物教師培訓(xùn)心得篇2

__年7月8日至19日,，我非常幸運(yùn)地參加了株洲市生物教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了諸多疑惑,。

在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

在這里，我要衷心地感謝株洲市教育局、株洲市教科院,、株洲市教師培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了株洲市教科院陳捍東院長,、株洲市景炎中學(xué)匡鋒老師,、長沙市教科院孔春生院長、北師大附中侯雄偉老師,、株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師和株洲師專附屬中學(xué)張?chǎng)卫蠋煹鹊鹊膶ｎ}報(bào)告,，再一次深深地感受到：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴;有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,。

在貫徹新課改精神的過程中,，陳捍東院長帶來的思想道德教育，鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界;他象一位老朋友一般,，與大家一起談人生,、談工作，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想,。

聽了陳院長的報(bào)告后，我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)調(diào)適,，樹立了新的正確的教育觀,，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。要先做人,，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情,。陳院長起點(diǎn)高,，落點(diǎn)低，說到了廣大教師的心坎上,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,，好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛事業(yè)、愛學(xué)生,、愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!要善待學(xué)生，尊重生命,。要善于引導(dǎo),，做到能理解、寬容,。要通過改變目標(biāo),、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng),、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等幾個(gè)方面向名師靠近,，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。

匡鋒老師以切身的感受,、實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì),、研究的方法?？锢蠋熛蛭覀冋故玖艘环N活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁,，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?

我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。陳捍東院長關(guān)于聽課和評(píng)課的講座,，用實(shí)際事例展示聽課,、評(píng)課的方法及要點(diǎn)，使我在聽課,、評(píng)課方面有了更深入的了解,，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng),。這種聽課和評(píng)課方式的重大轉(zhuǎn)變,，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團(tuán)結(jié)合作,、共同發(fā)展的需要,。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力：廣博的知識(shí)積累,、深厚的文化底蘊(yùn)和自強(qiáng)不息的精神,。長沙市教科院的孔春生院長，使我的心靈受到了很大的沖擊,?？桌蠋焺傊辈话ⅰ⒄龤夂迫坏母呱衅犯褡屛曳浅J佩,。他是一位華中師大畢業(yè)的高才生,，后來又獲得碩士學(xué)位。一位高級(jí)知識(shí)分子,，教學(xué)成績也相當(dāng)出色,，曾從省城重點(diǎn)中學(xué)下放到縣里農(nóng)村中學(xué)，后又從農(nóng)村一步步走到了長沙市教科院,，并當(dāng)上了副院長,。他的傳奇經(jīng)歷很感人，也催人奮進(jìn),。我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到：是金子,，在哪里都會(huì)發(fā)光的。他獨(dú)創(chuàng)的“激,、探,、創(chuàng)”教學(xué)法讓我們眼前一亮,，我們即將把這一全新的教學(xué)法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中去，希望他的教研種子通過我們的傳播,，能在株洲開花結(jié)果,。

侯雄偉老師關(guān)于說課的講座，深深的感染了我,。他那精湛的說課技巧,，讓我們感受到無形的壓力，并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情,。我在聆聽他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性,、如何讓課堂充滿活力的報(bào)告后，在頭腦中產(chǎn)生無限思緒,。侯老師的講座似有一種強(qiáng)大的動(dòng)力,，激勵(lì)我們要溫故而知新，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻,。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X,。我深深地感受到，作為一名教師,，尤其是一線教師,，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。

株洲師專附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講座,，引導(dǎo)我們挖掘校本課程,，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),。要因人而異，要因生而異,。要針對(duì)學(xué)生,，因材施教，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法;在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。

株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座,，使我深受啟發(fā),。首先我們要明確“是用教材教，還是教教材?”教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中，教材是死的,，但作為教師的人是活的,。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源,，特別是通過網(wǎng)絡(luò)去獲取,。以前，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源,，通過培訓(xùn)后,，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了,，這讓我異常興奮,。在這次培訓(xùn)中，我們還現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)上資源,，設(shè)計(jì)了《開花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

陳捍東院長關(guān)于中考生物命題的講座,，讓我對(duì)新課改的總體目標(biāo),、生物中考命題趨勢(shì)變化有了更深入的了解,。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來很大的益處,。作為一名優(yōu)秀的教師,，必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要應(yīng)用教材,，還要活用教材,、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。只有這樣,，才能更好地搞好教學(xué)工作,，才能有效地應(yīng)對(duì)中考試題的千變?nèi)f化，才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績,。

這次培訓(xùn),，非常遺憾的是：沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進(jìn)行講座的路途中,，接到父親病危的電話,，只好急回，原來安排的講座也只好臨時(shí)改變,。不知董老師的父親轉(zhuǎn)危為安否?以后還能聽到董老師的講座嗎?

通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：專家與名師之所以能成為專家與名師,，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神,、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，爭做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師。

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì),，社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì),。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,，所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

生物教師培訓(xùn)心得篇3

十多天的研修培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,，這十多天來，每天一下班就打開電腦開始研修,?？吹胶芏嗤械奈恼拢H有感觸,。下面也發(fā)表一下我的見解,。

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難,，而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺,，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)有趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索,，我找到一些方法,，現(xiàn)總結(jié)如下。

1,、“抬起頭來,，動(dòng)起手來”是我們的口號(hào)

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭來，動(dòng)起手來”,。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求,，更是對(duì)教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生“抬起頭來,，動(dòng)起手來”,。為了做到這一點(diǎn)，我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因?yàn)橐怀刹蛔兊慕虒W(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦,，最終失去聽眾,。為此，我們采用了如下方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性：巧用比喻化疑難,，妙用詩詞添興趣,，口訣諧音助記憶，理論知識(shí)實(shí)際化,，重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化,，難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。

2,、“課外不占課,，作業(yè)少而精”是我們的組風(fēng)

目前高中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重,，所以必須讓學(xué)生走出題海,。我們認(rèn)為，要解放學(xué)生,，教師就要鉆進(jìn)題海,，在題海中“淘金”。一般來說,，在學(xué)習(xí)新課前,，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料等做一遍,。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識(shí)點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán),，就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼,，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性,，也更有實(shí)效,。此外，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題,，了解高考的考查方向,。這樣一來,，在編寫學(xué)案，精選習(xí)題時(shí),，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化,，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題,，讓學(xué)生從題海中解放出來,。

3、“握住學(xué)生的手,，抓住學(xué)生的心”是我們的目標(biāo)

我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授過程,，也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言,，情緒態(tài)度,，表情等傳遞著教師的情感信息，而學(xué)生則通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)心程度和對(duì)教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息,。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,，煥發(fā)教師“教”的激情和學(xué)生“學(xué)”的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍,。因此,，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真教學(xué)之外,，更重要的是注重師生之間的情感交流,，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時(shí)間或課后,，耐心地進(jìn)行答疑，輔導(dǎo),，直到學(xué)生滿意,。我堅(jiān)信老師的真情付出會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生,，師生之間形成良好的情感交流回路,。

4、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步”是我們生物組老師的信念

我們認(rèn)為：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力量,，是生物組全體老師共同信念;與人為善,，互相謙讓，是全體生物組老師的做人之本。正因?yàn)槿绱?，我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步。通過集體備課,，發(fā)揮每位教師的聰明才智,，并實(shí)現(xiàn)“資源共享，互通有無”,，有效地縮小了教師間的差距,，提高了整體教學(xué)水平。

在做到統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的前提下,，我們又提倡“特色”教學(xué),，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

經(jīng)常聽課,，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚,，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會(huì),。通過聽課,，我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略,，采百花之長,，結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，做到“人無我有,，人有我優(yōu)”。以上只是我對(duì)這一年多工作的反思與總結(jié),，,。由于我的見識(shí)短淺，理論貧乏,，經(jīng)驗(yàn)有限,，倉促之間難免有不當(dāng)之處，我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié),，思考,，爭取快速成長。

生物教師培訓(xùn)心得篇4

我作為一名西藏偏遠(yuǎn)地區(qū)的生物學(xué)科老師,，都沒有參加過生物教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次很好的機(jī)會(huì)。國培收獲更多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、專家引領(lǐng)，思想振蕩,。

無論是報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新。眾多專家,、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng),。我想這些都是他們平日里下功夫,、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累,，歷練了基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位專家,、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼,，我們平時(shí)思考的太少,。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師,，這方面實(shí)在太欠缺了,，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向,，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力,。

二、同行交流,，共促成長,。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此,，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座,，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，暢所欲言,，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示,、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享,，為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、重視實(shí)踐,，審視自我。

培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的生物課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注生物：抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重生物思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,，不要有“做秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“簡潔而深刻,、清新而厚重,、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注生物教法,、學(xué)法，體現(xiàn)生物課的靈魂,，而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過培訓(xùn),，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。通過培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長信賴的教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流,，在交流過程中,，了解新情況、新問題,，制定新措施,、新對(duì)策，真正做到彼此之間的“相長”,，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,。

四、注重反思,，提升教學(xué),。

這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位,。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策;使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí),，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,。今后我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中提高，在提高中完善,，在完善中創(chuàng)新,，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。

在以后的生物教學(xué)中,，我將努力做到：

第一，多進(jìn)行課堂觀察,，課例研究,，自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色,、聽取建議,，結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二,，不斷學(xué)習(xí),，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，從專家引領(lǐng),、名師指導(dǎo),、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過程學(xué)習(xí),，成為長流水,。

第三，加強(qiáng)交流,、善于總結(jié),。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。在教學(xué)中要聽真言,，慎思考，善總結(jié),，納百家之長,，補(bǔ)已之不足,，久而久之對(duì)我大有裨益。

第四,，關(guān)注學(xué)生,，精心備課。在今后的工作中給自己定好位,，課下精心研究《課標(biāo)》,，挖掘教材，靈活使用教材,，做到功夫下在備課上,，效果出在課堂上，走“學(xué)習(xí),、反思,、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝培訓(xùn)為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝諸多專家,、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,，讓我心存感謝、感激和感恩,，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，伴我進(jìn)步、促我成長,，使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

生物教師培訓(xùn)心得篇5

20__年春,，我非常幸運(yùn)地參加了高考生物培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了專家和名師的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，和同行們一起探討了不少疑惑,。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性,。通過這次培訓(xùn)，感受頗深,，收獲頗豐,。

一、緊扣教材夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念生理作用,、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對(duì)生物學(xué)中的名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶,，以保證準(zhǔn)確無誤,，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法,，對(duì)典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理,。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書寫規(guī)范和特點(diǎn)需要注意,。

生物學(xué)中,，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯,，要理解性記憶,，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。

基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了,，要做典型例題,，并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí)，最終達(dá)到融會(huì)貫通的境界,。

二,、研究課標(biāo)、考綱,，分析高考趨勢(shì),，把握高考動(dòng)態(tài)變化

新課改下的高考方向，要通過研究課程標(biāo)準(zhǔn),、高題的命題思路及走勢(shì),、考試說明來準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,，把握重點(diǎn)主干知識(shí),，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性,、有序性、針對(duì)性和有效性,，更加突出重點(diǎn)和主次分明,。

三、訓(xùn)練思維,，提高應(yīng)試能力

能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題,，關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究,、研究性學(xué)習(xí),、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題,，注重圖表能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題曲線分析能力,、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題的能力,，做到有圖必讀，有圖必識(shí),，有圖必析,。

重視新課改中關(guān)于能力提升的要求，需要重視以下幾個(gè)方面:重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練,。如胰液的分泌調(diào)節(jié),、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn),、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與成,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè),、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求,。

要注意解題能力的提升,，精練習(xí)題，回顧反思,，變式訓(xùn)練,，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法,、解題規(guī)律,、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓(xùn)練,，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力,。要針對(duì)高考的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn),、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力,。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學(xué)研究方法,，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等,。

辯證思維應(yīng)用，能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來,，例如生命的質(zhì)性觀點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成加工、分泌)生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進(jìn)化的觀點(diǎn),、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等,。科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè),、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的'撰寫要求等,。

四,、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3個(gè)月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試,。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析,、綜合探究的能力,。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語,。在每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用,，迅速提高學(xué)生解答題目的能力,。

讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要概念,、原理,、過程等，并輔以適量的有針對(duì)性的訓(xùn)練題,。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn),，能畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ),，而且習(xí)題要跟上,，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。注重能力提升,，通過知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng),。在高考中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,，還重視能力的考查,，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力,、獲取信息的能力,、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,。

通過專題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和應(yīng)試能力,，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，通過大量接觸最新的各地模擬適應(yīng)的要求并基于前面的知識(shí)積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài),。最重要的是在這段時(shí)間內(nèi)，不要忘記回歸課本,，查缺補(bǔ)漏,，對(duì)不熟的知識(shí)加強(qiáng)記憶。通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心,，調(diào)整學(xué)生心態(tài),，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。

五,、調(diào)整心態(tài),，提高應(yīng)試技巧

規(guī)范解題答題，提高審題能力,，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用,，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,，不寫錯(cuò)別字等。如果審題不清造成的,，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級(jí)層面的失分,。翻閱曾經(jīng)做過的試卷,，主要看以前做過的好題、易錯(cuò)題,、一錯(cuò)再錯(cuò)題,，再現(xiàn)解題思維過程,，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率,。

考前要合理安排時(shí)間,，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷,，形成良好的題感和條件反射,。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題,，不翻書,。做后自我批改，從中找到知識(shí)缺陷,，解決暴露出來的問題,，調(diào)整做題策略。

選擇恰當(dāng)?shù)倪m合自己的應(yīng)試技巧,。理綜試卷普遍題量大,、時(shí)間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配,，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題,，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確,、合乎規(guī)范,，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的準(zhǔn)備,，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去,。