從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
生物教師培訓(xùn)內(nèi)容的心得 生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一,、關(guān)注課堂,、提高效率
自二○__年秋實(shí)施新課程改革以來(lái),不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,但減負(fù)不能減效,減時(shí)間不能減成績(jī),。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,我們必須提高課堂的教學(xué)效率,必須考慮課堂的有效教學(xué),,必須聚焦有效思維,。
有效教學(xué),并不是將以往課堂上完成的練習(xí),、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,,教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,,要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),,要注重學(xué)生的探究活動(dòng),要注重情境教學(xué),,要訓(xùn)練學(xué)生的思維,。課本上的“問(wèn)題探討”、“技能訓(xùn)練”,、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題,,必須由學(xué)生來(lái)完成,這類(lèi)題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,,要注重學(xué)生探討的過(guò)程,。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者,、組織者,。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)題串,,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,活躍學(xué)生的思維,引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論,而不是老師問(wèn)學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式,。
關(guān)注課堂,,活躍學(xué)生思維,才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,,獲得最大的效益,。
二、關(guān)注作業(yè)題的'設(shè)計(jì)
自今年秋期,,瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,,那么,如何利用這充足的課后時(shí)間,,部分教師延續(xù)以前的做法,,把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里,讓學(xué)生去完成,。殊不知,,這種做法有利也有弊,有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),,而許多無(wú)效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡,,所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋,。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn),、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用,也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維,,而應(yīng)是求異思維,、發(fā)散思維、逆向思維的題目,。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,,要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式,,即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,,要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題,,訓(xùn)練學(xué)生的思維,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三,、多媒體信息技術(shù)要大力推廣
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,,就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中,,我感觸頗深的是多媒體軟件的使用,。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用,powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué),。我們應(yīng)及時(shí)充電,,多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),,我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來(lái)為己使用,。
生物教師培訓(xùn)內(nèi)容的心得 生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20__年7月8日至19日,我非常幸運(yùn)地參加了株洲市生物教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),,每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了諸多疑惑,。
在一次次的感悟中,,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次培訓(xùn),,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界,,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的能根據(jù)《綱要》的要求,,給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課,,給了我們?nèi)碌母杏X(jué)。我深深地感受到,,作為一名教師,,尤其是一線教師,主要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專(zhuān)附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講座,,引導(dǎo)我們挖掘校本課程,,發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,,就地取材,,靈活機(jī)動(dòng)。要因人而異,,要因生而異,。要針對(duì)學(xué)生,因材施教,,不可照搬照套,。教學(xué)有法,,但無(wú)定法,,_報(bào)告匯報(bào)絡(luò)去獲取。以前,,我只能通過(guò)土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源,,通過(guò)培訓(xùn)后,我利用新的網(wǎng)站,,能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了,,這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中,,我們還現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)上資源,,設(shè)計(jì)了《開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,。
陳捍東院長(zhǎng)關(guān)于中考生物命題的講座,,讓我對(duì)新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢(shì)變化有了更深入的了解,。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練,,這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來(lái)很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師,,必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。所以,,作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要應(yīng)用教材,還要活用教材,、補(bǔ)充教材,,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容,。只有這樣,,才能更好地搞好教學(xué)工作,才能有效地應(yīng)對(duì)中考試題的千變?nèi)f化,,才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī),。
這次培訓(xùn),非常遺憾的是:沒(méi)有能夠聽(tīng)到湖南省教科院的董仲文老師的講座,。董老師在來(lái)株洲進(jìn)行講座的路途中,,接到父親病危的電話,只好急回,,原來(lái)安排的講座也只好臨時(shí)改變,。不知董老師的父親轉(zhuǎn)危為安否?以后還能聽(tīng)到董老師的講座嗎?
通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師,,關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神,、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專(zhuān)家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,,是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的?!安唤?jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,,要想以高貴的姿態(tài)行走,,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),,真正提高教學(xué)能力,,爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,。
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì),,社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,,也就要求教育的不斷創(chuàng)新,,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,,首先是要提高教師的素質(zhì),。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,,所以,,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),,不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。
生物教師培訓(xùn)內(nèi)容的心得 生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20__年8月21日至22日,,我非常幸運(yùn)地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,專(zhuān)家與名師的報(bào)告以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,,探討了諸多疑惑,。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐,、感想頗深:眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界,,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這里,,我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20__年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報(bào)告,,贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座,,贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專(zhuān)題報(bào)告,再一次深深地感受到:一個(gè)人能走多遠(yuǎn),,看他與誰(shuí)同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀,,看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴;有幾位好同伴,,將會(huì)成就你的一生,。
在貫徹新課改精神的過(guò)程中,宋世亮主任帶來(lái)的思想道德教育,,鼓勵(lì)教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,,與大家一起談人生、談工作,激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開(kāi)拓視野;勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想,。宋主任鼓勵(lì)我們初中生物教師多做課題研究,多讀書(shū),,多思考,,多動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)心得。聽(tīng)了宋主任的報(bào)告后,,我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)調(diào)適,,樹(shù)立了新的正確的教育觀,并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去,。做人要有一個(gè)好心態(tài),,一個(gè)好心情。愛(ài)事業(yè),、愛(ài)學(xué)生,,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地干事業(yè),。放下包袱,,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上!要善待學(xué)生,,尊重生命,。要善于引導(dǎo),做到能理解,、寬容,。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng),、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等幾個(gè)方面向名師靠近,,促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展,。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了自信,,學(xué)到了方法,,感悟至深。
陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)下角色的轉(zhuǎn)變,,教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì),、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,,更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學(xué)清新的氣息,。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁,,授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師,,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,、挫折,,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,,而不是躲避,,因?yàn)橄M驮谇懊?我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,,也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。
邵玲老師用實(shí)際事例展示編題命題的方法及要點(diǎn),使我在編題命題方面有了更深入的了解,,茅塞頓開(kāi),,提高了自身的素養(yǎng)。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變,,是自身發(fā)展的需要,,也是教師之間團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展的需要,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),,讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專(zhuān)家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,。“不經(jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照,。作為一名參加培訓(xùn)的教師,,要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,,爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師。
生物教師培訓(xùn)內(nèi)容的心得 生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次生物教師培訓(xùn),,我收獲了很多,,以下是我的心得總結(jié)。
1,、教學(xué)觀念要有所改變,,教學(xué)思想要有所更新,。
高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了新的課程理念:“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”,、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志,,也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo),。在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)方面已做了具體的規(guī)定,。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理:進(jìn)化的觀點(diǎn),、生物的遺傳變異,、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等;在能力方面,,應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力,,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),,新課程安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng),,且這些活動(dòng)形式多樣:觀察與思考、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、探究、資料分析,、摸擬制作,、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì),、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等,。理解人與自然和諧發(fā)展,,環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)去貫徹落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,。
2,、高中生物新課程的結(jié)構(gòu)的變化。
高中生物課程共包含三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊,,其結(jié)構(gòu)與關(guān)系如下生物1分子與細(xì)胞,,生物2遺傳與進(jìn)化,生物3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,,選修1生物技術(shù)實(shí)踐,,選修2生物科學(xué)與社會(huì),,選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題。必修模塊生物2與生物3是相互獨(dú)立,,其學(xué)習(xí)順序可以不受對(duì)方的制約;而選修模塊則必需在學(xué)習(xí)完成各個(gè)必修模塊后才有可能學(xué)習(xí),。生物新課程的這種結(jié)構(gòu)布局改變了過(guò)去生物課程線性模式的結(jié)構(gòu),以專(zhuān)題模塊的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),,增加了課程的多樣性和《標(biāo)準(zhǔn)》的可行性,,還充分注意了促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。必修模塊內(nèi)容的選擇不僅反映了知識(shí)的層次,,而且注重選擇現(xiàn)代生物學(xué)的核心知識(shí)和發(fā)展迅速的領(lǐng)域,,力圖體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性,并且有助于學(xué)生更深入理解生命的規(guī)律和科學(xué)技術(shù)的本質(zhì),、過(guò)程及方法,,更有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。選修模塊內(nèi)容在此基礎(chǔ)上,,從科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)層面展開(kāi),既關(guān)注了課程的選擇性,,又注重了理論與實(shí)踐的平衡,、科學(xué)與技術(shù)的平衡。
3,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
(1)教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。
教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)制定上:認(rèn)真分析學(xué)生,、分析教材和分析課標(biāo),,制定科學(xué)合理的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三維教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)設(shè)計(jì)上:
①體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,。
②盡可能通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng),,包括實(shí)驗(yàn),、觀察,、資料分析,幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念,。
③盡可能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,建立生物學(xué)概念。
④精心設(shè)計(jì)問(wèn)題:以問(wèn)題導(dǎo)學(xué),、促學(xué),設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,。
⑤創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生更多地展示自已的想法和成果,。
上課中:要師生,、生生互動(dòng)起來(lái),開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)資料和素材,,以問(wèn)題式教學(xué)貫穿始終,。教師應(yīng)該在組織和調(diào)控好課堂秩序,也要根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)應(yīng)變,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué),,在課堂上允許學(xué)生提出不同的想法等。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),,改變了過(guò)去學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷缺失的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性,,不斷形成張揚(yáng),、發(fā)展、提升的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課改的一個(gè)重要特征,。
生物教師培訓(xùn)內(nèi)容的心得 生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
5月10至15日,,我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)生物骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,,有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座,。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,雖然我不能做到照單全收,,但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,教學(xué)方法,,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),,教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師,,我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中,可能是微不足道的存在,,但仍到做好自己本職工作,,并還要做得踏踏實(shí)實(shí),把自己最好的展現(xiàn)出來(lái),,為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中,我們要有堅(jiān)定的信念,,有高尚的道德情操,,有扎實(shí)的知識(shí),有仁愛(ài)之心,,這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),,是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,,使我的心靈得到了再一次的洗禮,。
在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,,終身受
用,,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。
令我欣慰的是,5月14日下午,,陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論,。我們一起討論了很多的教學(xué)話題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略
的運(yùn)用,,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討,我都能積極參與,,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),,使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,,可以攻玉”的信條,,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,。
“不經(jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),,不懂就學(xué),,沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑,。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,,也為了我們自己,,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,努力成為一名優(yōu)秀的生物教師。