作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇一

1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,，即磁鐵的穿透性,。

3、共享同伴的成果與快樂(lè),。

1,、大小磁鐵若干。

2,、各種質(zhì)地不同的板,，如塑料板、木板,、紙板,、泡沫板、玻璃板,，厚薄各兩套,；木制插架（內(nèi)可插板）。

3,、有背景的材料,，如天空和小鳥、池塘和青蛙,、旗桿和彩旗,、水缸和金魚、花園和蝴蝶,、馬路和汽車,、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛,、泥洞和螞蟻,、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木,、別針,、鐵夾、磁鐵,、剪刀,、透明膠等各種材料。

附圖

4,、曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn),。

1,、這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng),？

2,、我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密,？

3,、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料,？

4,、請(qǐng)幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。

5,、隔著這些材料,，磁鐵還能吸住物體嗎？你們?cè)囈辉嚒?/p>

6,、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒,、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí),，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒,、泡沫板，為什么有的容易吸住,，有的不容易吸?。浚ê?、薄不同,。）

7、原來(lái),，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力,。等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谶@些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住,，而且還要讓它們移動(dòng)?？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密,。

8、幼兒操作,，教師巡回了解幼兒的探索情況,，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。

1,、請(qǐng)幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時(shí),，教師可作必要的提示和幫助。

2,、小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象,，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密,。

1,、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請(qǐng)看后面桌上放的材料,。

2,、教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái),。

3、啟發(fā)幼兒在探索成功后,，互相交換材料進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)說(shuō)明：

為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運(yùn)用創(chuàng)造）這四個(gè)步驟,。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探索”,，這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料,，材料中有一部分是鐵制品,，如別針、鐵夾,、鐵釘,、鐵圈等，另一部分是木條,、塑料積木,、泡沫塊、布條,、棉花,、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住,，而有的材料不能被吸住。②提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著大頭針,、回形針,、別針的綠豆、赤豆和黃豆,，另外再提供鑷子,、筷子、小勺和磁鐵,。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中,，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法,。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶,，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺,、筷子及磁鐵,。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便,。④提供磁鐵和一塊有底座,、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[弄這些磁鐵,，會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住,，有時(shí)吸不住,；手一放,，一塊磁鐵會(huì)翻身吸住,；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等,。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間,，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題,。

第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì)“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束,，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“交流討論”,，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的喜悅,。在這一過(guò)程中,，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心,、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運(yùn)用第二個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì),、制作了各種背景及相關(guān)物體,，并提供了鐵制品、非鐵制品,、剪刀,、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,、創(chuàng)造,，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游,、汽車在馬路上開(kāi),、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中,，我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇二

1、在闖關(guān)游戲中感知磁鐵具有磁性,、有磁極,、磁性具有穿透性等特征，并運(yùn)用磁鐵的特征解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

2,、能通過(guò)比較、分析等科學(xué)的探究方法解決問(wèn)題,，并進(jìn)行記錄,。

3,、有好奇心和探究熱情，在活動(dòng)過(guò)程中樂(lè)于合作,、分享與交流,。

1、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個(gè),，鐵釘,、曲別針、木棒,、紙,、布、塑料,，等各種小物品若干,；鋁、銅制品若干,；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）,；各種材質(zhì)的盒子、袋子,、杯子等物品,。

2、闖關(guān)圖一張,；幼兒記錄表

人手一份,，記錄筆等。

3,、硬紙板若干,。

1、談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,。有一群非常美麗,、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來(lái)了,，要想救出她,，必須闖過(guò)4關(guān)才行，小朋友愿意去營(yíng)救她嗎,？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）

2,、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則,。

3,、給每人一個(gè)營(yíng)救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動(dòng),。（磁鐵怎么能救芭比呢,？）

出示闖關(guān)圖,，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營(yíng)救工作很緊張,，大家一定要集中注意力,，動(dòng)作要快，而且時(shí)刻保持安靜,，萬(wàn)一暴露了，就不能順利救出芭比,。

第一關(guān)：完成門票,。

師：發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能開(kāi)啟營(yíng)救芭比的魔法之路?！?/p>

1,、請(qǐng)幼兒猜想看哪些能吸，哪些不能吸,，并將結(jié)果填在記錄表里,。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，得出結(jié)論,，進(jìn)一步完善門票。

3,、表達(dá)交流,。

第二關(guān)：掃雷行動(dòng)。

1,、雷找出來(lái),，否則一不小心踩到就會(huì)爆炸。

請(qǐng)大家先來(lái)猜一猜哪些是地雷,，哪些不是,？為什么？

我們有什么好辦法迅速找到鐵制品,？

（幼兒發(fā)言）并將你的猜想記錄下來(lái),。

2、動(dòng)手操作,，記錄結(jié)果,。

幼兒用手中的條形磁鐵一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，區(qū)分鐵制品和其他金屬,，學(xué)會(huì)根據(jù)磁鐵的磁性鑒別和判斷鐵制品與廢鐵制品,。并進(jìn)行記錄。

3,、表達(dá)交流,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

第三關(guān)：真假武器。

1,、教師：打敗巫婆至關(guān)重要的一點(diǎn)就是制成威力無(wú)比的武器,，但是現(xiàn)在有兩張武器的示意圖，其中只有一個(gè)武器是真正能制成并打敗巫婆的,。請(qǐng)大家跟你們組的小朋友一起動(dòng)手試一試,，看看到底哪個(gè)是真正的武器。

2,、幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)圖一不能完成。請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,，猜想原因,。

3、教師小結(jié)：磁鐵有兩極,，同極相斥,，異極相吸。

第四關(guān)：營(yíng)救芭比,。

1,、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法,，讓她們每人身上都背了一個(gè)小磁鐵,，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里,，還有袋子里,。小磁鐵門，你們千萬(wàn)要記住兩點(diǎn)才能救出芭比：（1）,、不可以直接用手去拿芭比,；（2）、必須用你們手中的武器,，在盒子,、瓶子、袋子的外面救出芭比,。聽(tīng)明白了嗎,？

2、幼兒分頭行動(dòng),，分別在玻璃瓶里,、紙盒里、塑料袋里,、以及布包里用磁鐵救出芭比,。（通過(guò)操作感受磁性的穿透性）

3,、比比誰(shuí)救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭,，小結(jié)營(yíng)救芭比的過(guò)程,，進(jìn)一步提升對(duì)磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識(shí)。

讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活,。請(qǐng)小勇士們告訴芭比,，我們營(yíng)救她們闖過(guò)哪幾關(guān)？用了什么辦法,？（幫助幼兒提升對(duì)磁鐵的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)）

1,、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂(lè)跳舞的游戲,。

2、師當(dāng)磁鐵,、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合,，做“磁鐵和芭比”的游戲。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇三

日常生活中,，有些幼兒接觸過(guò)吸鐵石,，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想,。使他們感到驚奇,，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

1,、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)探索的奧秘，初步認(rèn)識(shí)n,、s兩極,，操作感知同極相斥,，異極相吸。

1,、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）,、系著磁鐵的魚竿、木偶,。

2,、磁鐵（大小若干）、鐵釘,、回形針,、木條、貝殼,、毛線,、紙。

釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣,。“今天老師帶小朋友去釣魚,，小朋友想去嗎,？”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧?！?/p>

通過(guò)游戲釣魚,，教師提問(wèn)：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢？釣上魚來(lái)的小朋友,，拿著小魚看一看,，你發(fā)現(xiàn)什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針,，我們的魚竿上系著一塊磁鐵,，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí)，帶回形針的小魚就被釣上來(lái)了,，沒(méi)有回形針的魚就釣不上來(lái),。通過(guò)釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針,。

讓幼兒分組坐在座位上,，拿著磁鐵在桌上的物品中開(kāi)始進(jìn)行探索。

探索后,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結(jié),，磁鐵可以吸住鐵制的物品,。

教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請(qǐng)小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,，幼兒嘗試,，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問(wèn),，為什么小朋友的磁鐵吸不起來(lái)呢,？幼兒回答。教師總結(jié),，大的磁鐵磁力大,，吸東西的能力就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小,，吸東西的能力也就弱,。

讓幼兒觀察磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了,，幼兒回答,，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn),，幼兒進(jìn)行新的探索。教師提問(wèn)：相互吸一吸后,，發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么感覺(jué)？幼兒自由回答,。磁鐵有兩個(gè)極,，在磁鐵的兩端有字母表示，n代表北極,，s代表南極,。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的,；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí),，是可以吸住的，再次讓幼兒實(shí)驗(yàn),，教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述,。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭,，不同兩極牽牽手,。

出示木偶：“咦？小朋友,，你看這是誰(shuí)來(lái)了,？”“大家好,，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎,？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,，正要給奶奶送去呢，唉呦,，都怪我不小心,，瞧，我把針撒了一地,，這針這么小,，撒在打上怎么找呀？快請(qǐng)小朋友幫幫我吧,！”教師提問(wèn)：誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)幫幫他,？幼兒回答并動(dòng)手操作。感受快樂(lè),，發(fā)散思維,，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢,？分組討論并回答,。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵,？比如鉛筆盒上的磁鐵,，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等,?？墒怯幸稽c(diǎn)，小朋友們要注意,，家電,、手表、收音機(jī),、磁卡,，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們,，不然會(huì)把它們損壞,。

小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密，我們來(lái)做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧,，現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵,，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是n極還是s極，小朋友想想,，剛才我們說(shuō)的順口溜是什么,？我們一起說(shuō)。（當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí),，兩個(gè)小朋友就擺擺手,，兩個(gè)同極遇見(jiàn)就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂(lè)一起游戲吧,！

這節(jié)課上完之后,，從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),。從課堂表現(xiàn)來(lái)看,，幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。如果在課尾讓幼兒說(shuō)說(shuō)“生活中有那些東西可以用到磁鐵,？”能面再?gòu)V一些,，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇四

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,，但是他們大都只是單純的玩耍,，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動(dòng)的能力目標(biāo),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用,，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺,、木塊,、插塑、釘子,、曲別針,、硬幣、鑰匙、玻璃球,、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品,。

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中,，幼兒很快就能進(jìn)入角色,，專心的投入游戲。

好奇心是幼兒的天性,，求知欲是幼兒的本能,。教師引導(dǎo)幼兒探索為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到,。幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會(huì)吸鐵）,。原來(lái)有的小魚上有回形針，有的沒(méi)有,。

將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合,，使幼兒在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn),。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法,。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣,。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。桌子上有很多物品,，你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能幼兒自由的嘗試分類,。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的,。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法,，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流,、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,，主要是嘗試法和操作法,。

幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)尋找鐵制品，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程,。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲,，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望,。讓幼兒用語(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法,。

最后是活動(dòng)延伸部分：

活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小,、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極詳吸的現(xiàn)象,。

引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體,。

本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,，滿足了幼兒的需要，在活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒繼續(xù)探索,，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇五

磁鐵不是人發(fā)明的,，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造,。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng),，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳,、鈷等金屬的特性,。

游戲目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性,。

2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上,。

3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣幼兒的探究欲。

游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：磁鐵,、布,、鑰匙、塑料片,、回形針,、鐵夾子、紙,。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品,。

操作要點(diǎn)：

1. 將自己的猜想記錄在操作單上,，認(rèn)為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤，不能吸起來(lái)的打叉,。

2. 自主選擇材料,，探索磁鐵能吸哪些材料,。

3. 將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

游戲活動(dòng)：

游戲背景（包括教師參與）：

我們班的幼兒一直都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣,，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住,，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性,。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵,。

教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái)，把猜想填在記錄表上,，在能吸的東西下面畫打鉤,。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái),。”

教師：“嗯,，回形針是鐵制品,，也能被吸起來(lái)，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把,。

教師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?，看你們猜的?duì)不對(duì)？

幼兒游戲表現(xiàn)：

高浩然：“我覺(jué)得鑰匙,、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái),，布、塑料片,、回形針,、紙不能被吸起來(lái)?！?/p>

吳佩萱：“不對(duì),，回形針也能被磁鐵吸起來(lái)！”

吳佩萱：“老師,，你看,，回形針能被吸起來(lái)?！?/p>

于是,，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒發(fā)展分析：

“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,，教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,，它是幼兒能夠直接感知，容易理解,，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受,、去學(xué)習(xí),，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣,、習(xí)慣和能力,。

豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測(cè),，再驗(yàn)證的方法,，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄,，但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄,，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇六

1,、在操作中感知磁鐵同性相斥,、異性相吸的特性。

2,、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

3,、對(duì)玩磁鐵感興趣,，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn),。

4,、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索,。

5,、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變。

1,、每位幼兒2塊磁鐵,。

2,、記錄表,、水彩筆。

（一）游戲：找寶藏教師：今天,，老師帶來(lái)了一袋子米,，但是這個(gè)米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎,？怎么把它們都找出來(lái)呢,？

（二）引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其活動(dòng)的興趣,。

1,、教師出示磁鐵,。

教師：這是什么,？你玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有什么本領(lǐng)呢,？磁鐵有什么用處呢,？

（三）幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處,。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標(biāo)記。

教師：你想玩磁鐵嗎,？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記,？

2、玩一玩,，發(fā)現(xiàn)不同的玩法,。

教師：請(qǐng)你玩一玩，你會(huì)有幾種玩法,，并把它記錄下來(lái),。

3、教師小結(jié),。

教師：你是怎么玩的,？你還會(huì)怎么玩？你有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？

（四）引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進(jìn)行玩法記錄,。

1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，并演示自己的玩法,。

2、幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進(jìn)行記錄,。

（五）請(qǐng)幼兒展示并解釋自己的記錄,。

教師：你是怎么記錄的,？這個(gè)符號(hào)表示什么意思？

教師：兩塊磁鐵在一起的時(shí)候,，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會(huì)怎樣,？藍(lán)色的一面和紅色的一面碰到一起會(huì)怎樣？

（六）游戲：磁鐵找朋友,。

1,、幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來(lái)的好朋友。

2,、幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好朋友,。

家園共育：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。

這次活動(dòng)中,，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵,，抓老鼠,，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中,，我始終以幼兒在前,，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,，主動(dòng)傾聽(tīng)；獨(dú)立思考,；分享合作,；大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),，感受了磁鐵的神奇力量,，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得,，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,，與同伴的合作,，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),，探究,，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的積極性,。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲,，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),，與老師互相配合，動(dòng)靜交替,，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、磁鐵每人一塊

2,、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺,、橡皮,、鉛筆、樹葉,、梳子,、羽毛、鐵釘,、針,、曲別針、小刀,、鎖等若干,。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,，小房子一間,。

教學(xué)過(guò)程：

小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜歡小朋友啦,，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái),。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看,，兩只小雞有什么不一樣的地方,。

幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片,，一只沒(méi)有鐵片,。

請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩,，小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,，將小雞引出來(lái))。

1,、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,，看一看，磁鐵吸哪些東西,，不吸哪些東西,。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品,。

2,、磁鐵碰碰頭，握握手,。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極,，同極相斥,，不同極相吸。

3,、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友,。

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢,。

2、在室外為磁鐵找朋友,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇八

1,、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自主,、合作探究,，感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；

2、激勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄,、表達(dá),、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；

3,、在與同伴的活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。

1,、分組活動(dòng)

2,、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品,、大量非鐵制品,，一份記錄卡放在桌上。

3,、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子,，盒子等立體材料,。

(一)開(kāi)始部分

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考,，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣,，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）,。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友前幾天玩了磁鐵,，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng),？（啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),，講述磁鐵基本性質(zhì)）。

2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探究

①師：今天教師帶來(lái)了許多不是鐵的東西,，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來(lái)呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l(shuí)吸的多,，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上,。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡視,，啟發(fā)幼兒將紙片,、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地,，不同厚薄,，不同形狀的東西用磁鐵吸起來(lái)，并指導(dǎo)幼兒記錄,。

3,、共同交流，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上,。

②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容,，并講述使用的方法，看有沒(méi)有幼兒使用相同方法,，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂(lè),。

4、相互合作,，游戲競(jìng)賽

師：小朋友都成功了,，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽看哪組小朋友吸的東西多,。

(1)師交代游戲規(guī)則,，啟發(fā)幼兒相互合作、探究,，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西,。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來(lái)的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作情況,。

5,、小結(jié)討論活動(dòng)主題

師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來(lái)許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙,、塑料,、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時(shí)候,，力量會(huì)透過(guò)紙,、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性),。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇九

1,、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3,、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力,。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

1,、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針,、螺絲帽,、鑰匙、硬幣,、木塊,、布條、紙條,、玻璃球,、塑料玩具、竹筒等,。

2,、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè),。

3,、畫有磁鐵的圖片一幅。

1、出示操作材料,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小朋友,，請(qǐng)你看一看,，你面前的盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái),。這塊能吸住別的東西的鐵塊,，它的名字叫磁鐵,。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,，教師做記錄,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,，磁鐵能吸住鐵做的東西,。

4,、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助,。

5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題,。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入,，也不能用手拿,。

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流,，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想,?；顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,，引發(fā)了孩子們的興趣,。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué),、熱愛(ài)科學(xué),，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說(shuō)課稿篇十

會(huì)翻跟頭的磁鐵

會(huì)翻跟頭的磁鐵

1,、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸,、相斥的有趣現(xiàn)象,。

2、能用較恰當(dāng),、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法,。

4,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1,、長(zhǎng)條形磁鐵,、環(huán)形磁鐵各17塊,，柱形,、園形,、蹄形磁鐵各一塊,，,、紙盒16個(gè),、紙板一個(gè)，小汽車與幼兒人數(shù)相等;

2,、集體記錄表一張,，幼兒記錄表16張，記號(hào)筆17只,，√×標(biāo)記各一,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。