作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇一

1,、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。

2、通過操作,，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,，即磁鐵的穿透性。

3,、共享同伴的成果與快樂,。

1、大小磁鐵若干,。

2、各種質(zhì)地不同的板,，如塑料板,、木板、紙板,、泡沫板,、玻璃板,，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）,。

3,、有背景的材料，如天空和小鳥,、池塘和青蛙,、旗桿和彩旗、水缸和金魚,、花園和蝴蝶,、馬路和汽車、樓梯和小朋友,、圍墻和蝸牛,、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）,。同時配積木,、別針、鐵夾,、磁鐵,、剪刀、透明膠等各種材料,。

附圖

4,、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗。

1,、這段時間我們一直在玩磁鐵,，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領(lǐng)？

2,、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密,？是什么秘密？

3,、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘,，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？

4,、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料,。

5、隔著這些材料,，磁鐵還能吸住物體嗎,？你們試一試。

6、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒,、厚泡沫板,，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒,、泡沫板,，為什么有的容易吸住，有的不容易吸??？（厚、薄不同,。）

7,、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力,。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵,，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動,?？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。

8,、幼兒操作,，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索,。

1,、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時,，教師可作必要的提示和幫助,。

2、小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象,，有的連老師也是第一次看到,。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。

1,、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲,，請看后面桌上放的材料。

2,、教師介紹背景內(nèi)容,，要求幼兒積極開動腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動起來,。

3,、啟發(fā)幼兒在探索成功后,，互相交換材料進行游戲。

活動說明：

為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵,，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性,，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。

第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”,，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟,，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品,，如別針,、鐵夾、鐵釘,、鐵圈等,，另一部分是木條、塑料積木,、泡沫塊,、布條、棉花,、紙等,。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住,，而有的材料不能被吸住,。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針,、回形針,、別針的綠豆、赤豆和黃豆,，另外再提供鑷子,、筷子、小勺和磁鐵,。幼兒在操作擺弄的過程中,，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法,。③在墻上固定兩個塑料瓶,，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺,、筷子及磁鐵,。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中,，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座,、可以豎立的墊板,，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住,，有時吸不?。皇忠环?，一塊磁鐵會翻身吸?。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等,。由于在活動區(qū)活動時,，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗,。而且在活動過程中,，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用,，去發(fā)現(xiàn),、思考、解決面臨的各種問題,。

第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”,，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”,，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。在這一過程中，我們將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題,，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束,，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”,，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅,。在這一過程中,，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心,、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”,。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計、制作了各種背景及相關(guān)物體,，并提供了鐵制品,、非鐵制品、剪刀,、透明膠等輔助材料,，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造,，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游,、汽車在馬路上開,、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中,，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇二

1、在闖關(guān)游戲中感知磁鐵具有磁性,、有磁極,、磁性具有穿透性等特征，并運用磁鐵的特征解決簡單的問題,。

2,、能通過比較、分析等科學(xué)的探究方法解決問題,，并進行記錄,。

3、有好奇心和探究熱情,，在活動過程中樂于合作,、分享與交流。

1,、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個,，鐵釘、曲別針,、木棒,、紙、布,、塑料,，等各種小物品若干；鋁,、銅制品若干,；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）,；各種材質(zhì)的盒子、袋子,、杯子等物品,。

2、闖關(guān)圖一張,；幼兒記錄表

人手一份,，記錄筆等。

3,、硬紙板若干,。

1、談話引導(dǎo)幼兒進入情境,。有一群非常美麗,、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來了,，要想救出她,，必須闖過4關(guān)才行，小朋友愿意去營救她嗎,？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）

2,、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則,。

3,、給每人一個營救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動,。（磁鐵怎么能救芭比呢,？）

出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則,。今天的營救工作很緊張,，大家一定要集中注意力，動作要快,，而且時刻保持安靜,，萬一暴露了，就不能順利救出芭比,。

第一關(guān)：完成門票,。

師：發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門票）：“但是你們必須要完成門票上的記錄才能開啟營救芭比的魔法之路?！?/p>

1,、請幼兒猜想看哪些能吸，哪些不能吸,，并將結(jié)果填在記錄表里,。

2,、實驗驗證，得出結(jié)論,，進一步完善門票,。

3、表達(dá)交流,。

第二關(guān)：掃雷行動,。

1、雷找出來,，否則一不小心踩到就會爆炸,。

請大家先來猜一猜哪些是地雷，哪些不是,？為什么,？

我們有什么好辦法迅速找到鐵制品？

（幼兒發(fā)言）并將你的猜想記錄下來,。

2、動手操作,，記錄結(jié)果,。

幼兒用手中的條形磁鐵一一進行實驗，區(qū)分鐵制品和其他金屬,，學(xué)會根據(jù)磁鐵的磁性鑒別和判斷鐵制品與廢鐵制品,。并進行記錄。

3,、表達(dá)交流,。

請個別幼兒分享自己實驗的結(jié)果。

第三關(guān)：真假武器,。

1,、教師：打敗巫婆至關(guān)重要的一點就是制成威力無比的武器，但是現(xiàn)在有兩張武器的示意圖,，其中只有一個武器是真正能制成并打敗巫婆的,。請大家跟你們組的小朋友一起動手試一試，看看到底哪個是真正的武器,。

2,、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)圖一不能完成,。請幼兒大膽發(fā)言,，猜想原因。

3,、教師小結(jié)：磁鐵有兩極,，同極相斥,，異極相吸。

第四關(guān)：營救芭比,。

1,、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法,，讓她們每人身上都背了一個小磁鐵,，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里,，還有袋子里,。小磁鐵門，你們千萬要記住兩點才能救出芭比：（1）,、不可以直接用手去拿芭比,；（2）、必須用你們手中的武器,，在盒子,、瓶子、袋子的外面救出芭比,。聽明白了嗎,？

2、幼兒分頭行動,，分別在玻璃瓶里,、紙盒里、塑料袋里,、以及布包里用磁鐵救出芭比,。（通過操作感受磁性的穿透性）

3、比比誰救的芭比多,，并把她們吸在磁棒的另一頭,，小結(jié)營救芭比的過程，進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識,。

讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活,。請小勇士們告訴芭比，我們營救她們闖過哪幾關(guān),？用了什么辦法,？（幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認(rèn)識）

1、歡度勝利,，在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲,。

2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合,，做“磁鐵和芭比”的游戲,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇三

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石,，并被神奇的磁鐵深深的吸引,。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,，產(chǎn)生疑問,。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親手動手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1,、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。

3,、通過探索知道磁鐵有磁性,，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。

4,、讓幼兒體驗探索的奧秘，初步認(rèn)識n,、s兩極,，操作感知同極相斥，異極相吸,。

1,、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿,、木偶,。

2、磁鐵（大小若干）,、鐵釘,、回形針、木條,、貝殼,、毛線、紙。

釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣,。“今天老師帶小朋友去釣魚,，小朋友想去嗎,？”“那我們快點行動起來吧?！?/p>

通過游戲釣魚,，教師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友,，拿著小魚看一看,，你發(fā)現(xiàn)什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針,，我們的魚竿上系著一塊磁鐵,，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了,，沒有回形針的魚就釣不上來,。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針,。

讓幼兒分組坐在座位上,，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行探索。

探索后,，讓幼兒說一說,，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后,，教師總結(jié),，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,，幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙,。教師提問,，為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答,。教師總結(jié),，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強,，小的磁鐵磁力小,，吸東西的能力也就弱,。

讓幼兒觀察磁鐵，發(fā)現(xiàn)什么了,，幼兒回答,，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn),，幼兒進行新的探索,。教師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么感覺,？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極,，在磁鐵的兩端有字母表示,，n代表北極，s代表南極,。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時,，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時,，是可以吸住的,，再次讓幼兒實驗，教師讓幼兒個別演示操作并講述,。教師操作,，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手,。

出示木偶：“咦,？小朋友，你看這是誰來了,？”“大家好,，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎,？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,，正要給奶奶送去呢,，唉呦,，都怪我不小心，瞧,，我把針撒了一地,，這針這么小，撒在打上怎么找呀,？快請小朋友幫幫我吧,！”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他？幼兒回答并動手操作。感受快樂,，發(fā)散思維,，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢,？分組討論并回答,。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵,？比如鉛筆盒上的磁鐵,，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等,?？墒怯幸稽c，小朋友們要注意,，家電,、手表、收音機,、磁卡,，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們,，不然會把它們損壞,。

小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密，我們來做一個《碰一碰》的游戲吧,，現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵,，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是n極還是s極,，小朋友想想,，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說,。（當(dāng)兩個一樣的極碰到一起時,，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱,，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧,！

這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來看,，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有強烈的求知欲和積極主動的探究精神,。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵,？”能面再廣一些,，讓所有的幼兒都有發(fā)言的機會。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇四

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,，但是他們大都只是單純的玩耍,，還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,；能運用各種感官，動手動腦,，探究問題的目標(biāo),。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中,，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo),。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標(biāo)。

本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用,，難點是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,。

活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊,、插塑,、釘子、曲別針,、硬幣,、鑰匙、玻璃球,、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品,。

針對中班幼兒的年齡特點我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中,，幼兒很快就能進入角色,，專心的投入游戲。

好奇心是幼兒的天性,，求知欲是幼兒的本能,。教師引導(dǎo)幼兒探索為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到,。幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會吸鐵）,。原來有的小魚上有回形針,，有的沒有,。

將情景游戲和科學(xué)有機知識結(jié)合,，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn),。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法,。

通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣,。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。桌子上有很多物品,，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能幼兒自由的嘗試分類,。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的,。教師用問題設(shè)置的方法,，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo),。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流,、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,，主要是嘗試法和操作法,。

幼兒自由在活動室內(nèi)尋找鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程,。這次活動從探索熟悉的游戲,，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望,。讓幼兒用語言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力,。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法,。

最后是活動延伸部分：

活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極詳吸的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒尋找,、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體,。

本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要,，在活動結(jié)束后,，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進行運用,，已達(dá)到教育的最終目的,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇五

磁鐵不是人發(fā)明的,，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造,。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場,，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳,、鈷等金屬的特性,。

游戲目標(biāo)：

1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性,。

2.能將猜想和驗證結(jié)果記錄在操作單上,。

3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

游戲準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：磁鐵,、布,、鑰匙、塑料片,、回形針,、鐵夾子、紙,。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單,。

3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點：

1. 將自己的猜想記錄在操作單上,，認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤,，不能吸起來的打叉。

2. 自主選擇材料,，探索磁鐵能吸哪些材料,。

3. 將驗證結(jié)果記錄在操作單上。

游戲活動：

游戲背景（包括教師參與）：

我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣,，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性,。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵,。

教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上,，在能吸的東西下面畫打鉤,。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來,。”

教師：“嗯，回形針是鐵制品,，也能被吸起來,，你把驗證結(jié)果記錄在操作單上把。

教師：“你們在試試其它的材料,，看你們猜的對不對？

幼兒游戲表現(xiàn)：

高浩然：“我覺得鑰匙,、鐵夾子能被磁鐵吸起來,，布、塑料片,、回形針,、紙不能被吸起來?！?/p>

吳佩萱：“不對,，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師,，你看,，回形針能被吸起來?！?/p>

于是,，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進行試驗。

幼兒發(fā)展分析：

“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,，教師選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,，它是幼兒能夠直接感知，容易理解,，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象,，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受,、去學(xué)習(xí),，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣,、習(xí)慣和能力,。

豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測,，再驗證的方法,，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會了記錄,，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄,，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的猜想和試驗結(jié)果。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇六

1,、在操作中感知磁鐵同性相斥,、異性相吸的特性,。

2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法,。

3,、對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試,，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn),。

4、對xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索,。

5、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

1,、每位幼兒2塊磁鐵。

2,、記錄表,、水彩筆。

（一）游戲：找寶藏教師：今天,，老師帶來了一袋子米,，但是這個米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎,？怎么把它們都找出來呢,？

（二）引導(dǎo)幼兒回憶對磁鐵的認(rèn)識，激發(fā)其活動的興趣,。

1,、教師出示磁鐵。

教師：這是什么,？你玩過磁鐵嗎,？磁鐵有什么本領(lǐng)呢？磁鐵有什么用處呢,？

（三）幼兒自由玩磁鐵,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標(biāo)記,。

教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記？

2,、玩一玩,，發(fā)現(xiàn)不同的玩法。

教師：請你玩一玩,，你會有幾種玩法,，并把它記錄下來。

3,、教師小結(jié),。

教師：你是怎么玩的？你還會怎么玩,？你有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？

（四）引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進行玩法記錄,。

1,、教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并演示自己的玩法,。

2,、幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進行記錄。

（五）請幼兒展示并解釋自己的記錄,。

教師：你是怎么記錄的,？這個符號表示什么意思？

教師：兩塊磁鐵在一起的時候,，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會怎樣,？藍(lán)色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣？

（六）游戲：磁鐵找朋友,。

1,、幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。

2,、幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好朋友,。

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。

這次活動中,，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵,，抓老鼠,，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進行之中,，我始終以幼兒在前,，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中,，主動傾聽,；獨立思考；分享合作,；大膽表達(dá),。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量,，探索了磁鐵的秘密,。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教,，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗,。在與老師的交流，與同伴的合作,，與集體互動的表現(xiàn)中,，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究,，觀察,，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的積極性,。整個活動中，孩子們始終情緒高漲,，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí),，與老師互相配合，動靜交替,，很好的完成了活動的三個目標(biāo),，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵,，了解磁鐵的用處及特性。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磁鐵每人一塊

2,、每組一只小籃子,，內(nèi)有學(xué)生尺,、橡皮、鉛筆,、樹葉,、梳子、羽毛,、鐵釘,、針、曲別針,、小刀,、鎖等若干。

3,、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,，小房子一間。

教學(xué)過程：

小朋友們看一看,，房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜歡小朋友啦,，我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

咦,，怎么房子里還有一只小雞呀,，它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,，兩只小雞有什么不一樣的地方,。

幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,，一只有鐵片，一只沒有鐵片。

請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,，并喊小雞出來玩，小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,，將小雞引出來),。

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,，看一看,，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西,。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西,，不吸其它制品。

2,、磁鐵碰碰頭,，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,，看看會出現(xiàn)什么情況,。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極,，同極相斥，不同極相吸,。

3,、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

1,、老師不小心把許多釘子灑在了地上,，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2,、在室外為磁鐵找朋友,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇八

1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，通過幼兒自主,、合作探究，感受,、體驗,、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,；

2,、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá),、交流自己操作活動的過程和結(jié)果,；

3、在與同伴的活動中,，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力,。

1、分組活動

2,、每人一份操作材料：磁鐵,、鐵制品、大量非鐵制品,，一份記錄卡放在桌上,。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料,，包括一些瓶子,，盒子等立體材料。

(一)開始部分

師帶幼兒參觀活動室,，啟發(fā)幼兒思考,，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)（幼兒觀察后講述,，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),，活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性）,。

(二)基本部分

1、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入活動

小朋友前幾天玩了磁鐵,，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng),？（啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗,，講述磁鐵基本性質(zhì)）。

2,、鼓勵幼兒獨立探究

①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西,，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多,，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上,。

②請幼兒獨立操作，師巡視,，啟發(fā)幼兒將紙片,、紙板、木板,、塑料泡沫等不同質(zhì)地,，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來,，并指導(dǎo)幼兒記錄,。

3、共同交流,，探究成果

①請幼兒將記錄卡貼到黑板上,。

②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容,，并講述使用的方法,，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個人都感受到成功的快樂,。

4,、相互合作，游戲競賽

師：小朋友都成功了,，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了,，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。

(1)師交代游戲規(guī)則,，啟發(fā)幼兒相互合作,、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西,。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目,，評價幼兒操作情況,。

5、小結(jié)討論活動主題

師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西,，那么磁鐵是不是真的能吸引紙,、塑料、玻璃呢,？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候,，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西,，即磁鐵具有穿透性),。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇九

1、初步認(rèn)識磁鐵,，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西,。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

3,、激發(fā)幼兒主動探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力,。

4,、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

5,、主動參與實驗探索。

1,、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵,、鐵絲圖形針、螺絲帽,、鑰匙,、硬幣、木塊,、布條,、紙條、玻璃球,、塑料玩具,、竹筒等。

2,、每人一個紙杯,，內(nèi)裝回形針兩個。

3,、畫有磁鐵的圖片一幅,。

1,、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

師：小朋友，請你看一看,，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性,。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來,。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵,。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,，教師個別指導(dǎo),。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,，教師做記錄,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西,。

4,、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助,。

5,、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題,。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入,，也不能用手拿。

興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力,。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流,，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想,。活動充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則,。生活中各種各樣的刷子,，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，有利于他們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué),，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗,。

磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇十

會翻跟頭的磁鐵

會翻跟頭的磁鐵

1,、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸,、相斥的有趣現(xiàn)象,。

2、能用較恰當(dāng),、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3、學(xué)習(xí)實驗記錄的方法,。

4,、主動參與實驗探索。

5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1、長條形磁鐵,、環(huán)形磁鐵各17塊,，柱形、園形,、蹄形磁鐵各一塊,，、紙盒16個,、紙板一個,，小汽車與幼兒人數(shù)相等;

2、集體記錄表一張,，幼兒記錄表16張,，記號筆17只，√×標(biāo)記各一,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。