作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇一
1,、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。
2、通過操作,,感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,,即磁鐵的穿透性。
3,、共享同伴的成果與快樂,。
1、大小磁鐵若干,。
2、各種質(zhì)地不同的板,,如塑料板,、木板、紙板,、泡沫板,、玻璃板,,厚薄各兩套;木制插架(內(nèi)可插板),。
3,、有背景的材料,如天空和小鳥,、池塘和青蛙,、旗桿和彩旗、水缸和金魚,、花園和蝴蝶,、馬路和汽車、樓梯和小朋友,、圍墻和蝸牛,、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等(如圖),。同時配積木,、別針、鐵夾,、磁鐵,、剪刀、透明膠等各種材料,。
附圖
4,、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗。
1,、這段時間我們一直在玩磁鐵,,你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領(lǐng)?
2,、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密,?是什么秘密?
3,、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘,,今天我們來看看自己的面前有些什么材料?
4,、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料,。
5、隔著這些材料,,磁鐵還能吸住物體嗎,?你們試一試。
6、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒,、厚泡沫板,,小磁鐵不易吸住鐵制品時,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論:同樣隔著塑料盒,、泡沫板,,為什么有的容易吸住,有的不容易吸???(厚、薄不同,。)
7,、原來,磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力,。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵,,不但要讓磁鐵在這些材料上站住,而且還要讓它們移動,??纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。
8,、幼兒操作,,教師巡回了解幼兒的探索情況,建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索,。
1,、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時,,教師可作必要的提示和幫助,。
2、小結(jié):我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象,,有的連老師也是第一次看到,。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。
1,、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲,,請看后面桌上放的材料。
2,、教師介紹背景內(nèi)容,,要求幼兒積極開動腦筋,設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動起來,。
3,、啟發(fā)幼兒在探索成功后,,互相交換材料進行游戲。
活動說明:
為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵,,我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索(遷移運用創(chuàng)造)這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性,,培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,,發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。
第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”,,這一環(huán)節(jié)共分四個步驟,,均在活動區(qū)中完成:①提供磁鐵及各種材料,材料中有一部分是鐵制品,,如別針,、鐵夾、鐵釘,、鐵圈等,,另一部分是木條、塑料積木,、泡沫塊,、布條、棉花,、紙等,。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中,會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住,,而有的材料不能被吸住,。②提供幾個小碗,分別盛有混合著大頭針,、回形針,、別針的綠豆、赤豆和黃豆,,另外再提供鑷子,、筷子、小勺和磁鐵,。幼兒在操作擺弄的過程中,,會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法,。③在墻上固定兩個塑料瓶,,瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙,旁邊提供小勺,、筷子及磁鐵,。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中,,會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座,、可以豎立的墊板,,幼兒自由地擺弄這些磁鐵,會發(fā)現(xiàn):兩塊磁鐵有時吸得住,,有時吸不?。皇忠环?,一塊磁鐵會翻身吸?。粌蓧K磁鐵隔著墊板也能吸住等等,。由于在活動區(qū)活動時,,幼兒有充分的操作時間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗,。而且在活動過程中,,我們并不進行直接指導(dǎo),而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用,,去發(fā)現(xiàn),、思考、解決面臨的各種問題,。
第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”,,也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,,我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,,引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”,而且會“移動”,,同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象,。在這一過程中,我們將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題,,因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束,,有利于激發(fā)幼兒的主動探索。
第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”,,即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,,互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法,共享成功的喜悅,。在這一過程中,,我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過程中的自信心,、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”,。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計、制作了各種背景及相關(guān)物體,,并提供了鐵制品,、非鐵制品、剪刀,、透明膠等輔助材料,,啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造,,使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游,、汽車在馬路上開,、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中,,我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇二
1、在闖關(guān)游戲中感知磁鐵具有磁性,、有磁極,、磁性具有穿透性等特征,并運用磁鐵的特征解決簡單的問題,。
2,、能通過比較、分析等科學(xué)的探究方法解決問題,,并進行記錄,。
3、有好奇心和探究熱情,,在活動過程中樂于合作,、分享與交流。
1,、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個,,鐵釘、曲別針,、木棒,、紙、布,、塑料,,等各種小物品若干;鋁,、銅制品若干,;芭比娃娃圖片若干(背面貼有小磁鐵),;各種材質(zhì)的盒子、袋子,、杯子等物品,。
2、闖關(guān)圖一張,;幼兒記錄表
人手一份,,記錄筆等。
3,、硬紙板若干,。
1、談話引導(dǎo)幼兒進入情境,。有一群非常美麗,、善良的芭比娃娃,被巫婆施了魔法關(guān)起來了,,要想救出她,,必須闖過4關(guān)才行,小朋友愿意去營救她嗎,?(老師相信你們都是勇敢善良的好孩子)
2,、出示闖關(guān)圖,交代闖關(guān)規(guī)則,。
3,、給每人一個營救芭比的武器——條形磁鐵,準(zhǔn)備行動,。(磁鐵怎么能救芭比呢,?)
出示闖關(guān)圖,交代闖關(guān)游戲規(guī)則,。今天的營救工作很緊張,,大家一定要集中注意力,動作要快,,而且時刻保持安靜,,萬一暴露了,就不能順利救出芭比,。
第一關(guān):完成門票,。
師:發(fā)給幼兒人手一張記錄板(上面有門票):“但是你們必須要完成門票上的記錄才能開啟營救芭比的魔法之路?!?/p>
1,、請幼兒猜想看哪些能吸,哪些不能吸,,并將結(jié)果填在記錄表里,。
2,、實驗驗證,得出結(jié)論,,進一步完善門票,。
3、表達(dá)交流,。
第二關(guān):掃雷行動,。
1、雷找出來,,否則一不小心踩到就會爆炸,。
請大家先來猜一猜哪些是地雷,哪些不是,?為什么,?
我們有什么好辦法迅速找到鐵制品?
(幼兒發(fā)言)并將你的猜想記錄下來,。
2、動手操作,,記錄結(jié)果,。
幼兒用手中的條形磁鐵一一進行實驗,區(qū)分鐵制品和其他金屬,,學(xué)會根據(jù)磁鐵的磁性鑒別和判斷鐵制品與廢鐵制品,。并進行記錄。
3,、表達(dá)交流,。
請個別幼兒分享自己實驗的結(jié)果。
第三關(guān):真假武器,。
1,、教師:打敗巫婆至關(guān)重要的一點就是制成威力無比的武器,但是現(xiàn)在有兩張武器的示意圖,,其中只有一個武器是真正能制成并打敗巫婆的,。請大家跟你們組的小朋友一起動手試一試,看看到底哪個是真正的武器,。
2,、幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)圖一不能完成,。請幼兒大膽發(fā)言,,猜想原因。
3,、教師小結(jié):磁鐵有兩極,,同極相斥,,異極相吸。
第四關(guān):營救芭比,。
1,、師:馬上就要看到芭比了,可是巫婆施了魔法,,讓她們每人身上都背了一個小磁鐵,,并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里,,還有袋子里,。小磁鐵門,你們千萬要記住兩點才能救出芭比:(1),、不可以直接用手去拿芭比,;(2)、必須用你們手中的武器,,在盒子,、瓶子、袋子的外面救出芭比,。聽明白了嗎,?
2、幼兒分頭行動,,分別在玻璃瓶里,、紙盒里、塑料袋里,、以及布包里用磁鐵救出芭比,。(通過操作感受磁性的穿透性)
3、比比誰救的芭比多,,并把她們吸在磁棒的另一頭,,小結(jié)營救芭比的過程,進一步提升對磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識,。
讓芭比躺在小床上(記錄板)復(fù)活,。請小勇士們告訴芭比,我們營救她們闖過哪幾關(guān),?用了什么辦法,?(幫助幼兒提升對磁鐵的特點和作用的認(rèn)識)
1、歡度勝利,,在操作板上做使芭比隨音樂跳舞的游戲,。
2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合,,做“磁鐵和芭比”的游戲,。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇三
日常生活中,有些幼兒接觸過吸鐵石,,并被神奇的磁鐵深深的吸引,。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,,產(chǎn)生疑問,。通過本次活動,引導(dǎo)幼兒親手動手操作,,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1,、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)態(tài)度。
2,、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題的能力。
3,、通過探索知道磁鐵有磁性,,磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。
4,、讓幼兒體驗探索的奧秘,初步認(rèn)識n,、s兩極,,操作感知同極相斥,異極相吸,。
1,、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿,、木偶,。
2、磁鐵(大小若干),、鐵釘,、回形針、木條,、貝殼,、毛線、紙。
釣魚游戲?qū)?,引起幼兒興趣,。“今天老師帶小朋友去釣魚,,小朋友想去嗎,?”“那我們快點行動起來吧?!?/p>
通過游戲釣魚,,教師提問:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,,拿著小魚看一看,,你發(fā)現(xiàn)什么了?
在魚的嘴上有鐵做的回形針,,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時,帶回形針的小魚就被釣上來了,,沒有回形針的魚就釣不上來,。通過釣魚,幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針,。
讓幼兒分組坐在座位上,,拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行探索。
探索后,,讓幼兒說一說,,他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么,幼兒回答后,,教師總結(jié),,磁鐵可以吸住鐵制的物品。
教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,,也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,,幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙,。教師提問,,為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢?幼兒回答,。教師總結(jié),,大的磁鐵磁力大,吸東西的能力就強,,小的磁鐵磁力小,,吸東西的能力也就弱,。
讓幼兒觀察磁鐵,發(fā)現(xiàn)什么了,,幼兒回答,,讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn),,幼兒進行新的探索,。教師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么,,有什么感覺,?幼兒自由回答。磁鐵有兩個極,,在磁鐵的兩端有字母表示,,n代表北極,s代表南極,。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時,,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時,,是可以吸住的,,再次讓幼兒實驗,教師讓幼兒個別演示操作并講述,。教師操作,,并教順口溜:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手,。
出示木偶:“咦,?小朋友,你看這是誰來了,?”“大家好,,我是叮叮,你們知道我是要去干什么嗎,?我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,,正要給奶奶送去呢,,唉呦,,都怪我不小心,瞧,,我把針撒了一地,,這針這么小,撒在打上怎么找呀,?快請小朋友幫幫我吧,!”教師提問:誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂,,發(fā)散思維,,磁鐵除了可以找到細(xì)小的針,還可以干什么呢,?分組討論并回答,。
小朋友想一想,生活中有那些東西可以用到磁鐵,?比如鉛筆盒上的磁鐵,,媽媽包上的小磁扣,門后的門吸等等,??墒怯幸稽c,小朋友們要注意,,家電,、手表、收音機,、磁卡,,不是磁鐵的好朋友,不要用磁鐵靠近它們,,不然會把它們損壞,。
小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密,我們來做一個《碰一碰》的游戲吧,,現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵,,大家自己看看胸前的標(biāo)記,看看自己是n極還是s極,,小朋友想想,,剛才我們說的順口溜是什么?我們一起說,。(當(dāng)兩個一樣的極碰到一起時,,兩個小朋友就擺擺手,兩個同極遇見就摟在一起抱一抱,,現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧,!
這節(jié)課上完之后,從學(xué)習(xí)效果來看,,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),。從課堂表現(xiàn)來看,幼兒具有強烈的求知欲和積極主動的探究精神,。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵,?”能面再廣一些,,讓所有的幼兒都有發(fā)言的機會。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇四
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。特別是在區(qū)域活動的時候,小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,,但是他們大都只是單純的玩耍,,還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,,有好奇心和求知欲,;能運用各種感官,動手動腦,,探究問題的目標(biāo),。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中,,了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo),。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類是這次活動的能力目標(biāo)。
本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用,,難點是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,。
活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料:鈴鐺、木塊,、插塑,、釘子、曲別針,、硬幣,、鑰匙、玻璃球,、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品,。
針對中班幼兒的年齡特點我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):
幼兒喜歡游戲,活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中,,幼兒很快就能進入角色,,專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性,,求知欲是幼兒的本能,。教師引導(dǎo)幼兒探索為什么有的魚能吊到魚竿上,有的魚卻吊不到,。幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘(會吸鐵),。原來有的小魚上有回形針,,有的沒有,。
將情景游戲和科學(xué)有機知識結(jié)合,,使幼兒在玩的過程中,學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn),。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法,。
通過前一環(huán)節(jié)的開展,幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣,。在教師的引導(dǎo)下,,幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。桌子上有很多物品,,你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能幼兒自由的嘗試分類,。最后得出結(jié)論:能吸起的是鐵做的,不能吸起的不是鐵做的,。教師用問題設(shè)置的方法,,邊觀察幼兒操作,邊及時地提出問題進行引導(dǎo),。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流,、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,,主要是嘗試法和操作法,。
幼兒自由在活動室內(nèi)尋找鐵制品,并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程,。這次活動從探索熟悉的游戲,,到探索身邊的事物,做到了《大綱》中提出的引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望,。讓幼兒用語言表示出自己的探索過程和結(jié)果,增進了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力,。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法,。
最后是活動延伸部分:
活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥,、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找,、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體,。
本次活動的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒的需要,,在活動結(jié)束后,,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進行運用,,已達(dá)到教育的最終目的,。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇五
磁鐵不是人發(fā)明的,,是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造,。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場,,具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳,、鈷等金屬的特性,。
游戲目標(biāo):
1.認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性,。
2.能將猜想和驗證結(jié)果記錄在操作單上,。
3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。
游戲準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:磁鐵,、布,、鑰匙、塑料片,、回形針,、鐵夾子、紙,。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單,。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道磁鐵能吸起鐵制品。
操作要點:
1. 將自己的猜想記錄在操作單上,,認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤,,不能吸起來的打叉。
2. 自主選擇材料,,探索磁鐵能吸哪些材料,。
3. 將驗證結(jié)果記錄在操作單上。
游戲活動:
游戲背景(包括教師參與):
我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣,,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性,。
吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵,。
教師:“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來,把猜想填在記錄表上,,在能吸的東西下面畫打鉤,。不能吸的東西下面畫打叉?!?/p>
教師:“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來,。”
教師:“嗯,回形針是鐵制品,,也能被吸起來,,你把驗證結(jié)果記錄在操作單上把。
教師:“你們在試試其它的材料,,看你們猜的對不對?
幼兒游戲表現(xiàn):
高浩然:“我覺得鑰匙,、鐵夾子能被磁鐵吸起來,,布、塑料片,、回形針,、紙不能被吸起來?!?/p>
吳佩萱:“不對,,回形針也能被磁鐵吸起來!”
吳佩萱:“老師,,你看,,回形針能被吸起來?!?/p>
于是,,高浩然和吳佩萱繼續(xù)進行試驗。
幼兒發(fā)展分析:
“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,,教師選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象,,增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受,、去學(xué)習(xí),,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣,、習(xí)慣和能力,。
豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測,,再驗證的方法,,具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會了記錄,,但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄,,教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的猜想和試驗結(jié)果。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇六
1,、在操作中感知磁鐵同性相斥,、異性相吸的特性,。
2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法,。
3,、對玩磁鐵感興趣,反復(fù)嘗試,,能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn),。
4、對xx有濃厚的興趣,,熱愛生活樂于探索,。
5、通過觀察,、交流與討論等活動,,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變,。
1,、每位幼兒2塊磁鐵。
2,、記錄表,、水彩筆。
(一)游戲:找寶藏教師:今天,,老師帶來了一袋子米,,但是這個米里面藏了很多寶藏,你們知道是什么嗎,?怎么把它們都找出來呢,?
(二)引導(dǎo)幼兒回憶對磁鐵的認(rèn)識,激發(fā)其活動的興趣,。
1,、教師出示磁鐵。
教師:這是什么,?你玩過磁鐵嗎,?磁鐵有什么本領(lǐng)呢?磁鐵有什么用處呢,?
(三)幼兒自由玩磁鐵,,發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處。
1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標(biāo)記,。
教師:你想玩磁鐵嗎?看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記?
2,、玩一玩,,發(fā)現(xiàn)不同的玩法。
教師:請你玩一玩,,你會有幾種玩法,,并把它記錄下來。
3,、教師小結(jié),。
教師:你是怎么玩的?你還會怎么玩,?你有什么有趣的發(fā)現(xiàn),?
(四)引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進行玩法記錄,。
1,、教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并演示自己的玩法,。
2,、幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進行記錄。
(五)請幼兒展示并解釋自己的記錄,。
教師:你是怎么記錄的,?這個符號表示什么意思?
教師:兩塊磁鐵在一起的時候,,藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會怎樣,?藍(lán)色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣?
(六)游戲:磁鐵找朋友,。
1,、幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。
2,、幼兒總結(jié):哪些物品是磁鐵的好朋友,。
家園共育:家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。
這次活動中,,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,,抓老鼠,,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,,我始終以幼兒在前,,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現(xiàn)活動中,,主動傾聽,;獨立思考;分享合作,;大膽表達(dá),。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,,探索了磁鐵的秘密,。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教,,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗,。在與老師的交流,與同伴的合作,,與集體互動的表現(xiàn)中,,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,,觀察,,發(fā)現(xiàn)的主動性,也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),,探索科學(xué)奧秘的積極性,。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,,圍繞活動主題主動學(xué)習(xí),,與老師互相配合,動靜交替,,很好的完成了活動的三個目標(biāo),,讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵,,了解磁鐵的用處及特性。
2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3,、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、磁鐵每人一塊
2,、每組一只小籃子,,內(nèi)有學(xué)生尺,、橡皮、鉛筆,、樹葉,、梳子、羽毛,、鐵釘,、針、曲別針,、小刀,、鎖等若干。
3,、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,,小房子一間。
教學(xué)過程:
小朋友們看一看,,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)
雞寶寶可喜歡小朋友啦,,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦,,怎么房子里還有一只小雞呀,,它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,,兩只小雞有什么不一樣的地方,。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,,一只有鐵片,一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,,并喊小雞出來玩,小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,,將小雞引出來),。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,,看一看,,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西,。
幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,,不吸其它制品。
2,、磁鐵碰碰頭,,握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,,看看會出現(xiàn)什么情況,。
互斥
相吸
結(jié)論:磁鐵有兩極,,同極相斥,不同極相吸,。
3,、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
1,、老師不小心把許多釘子灑在了地上,,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2,、在室外為磁鐵找朋友,。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇八
1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,,通過幼兒自主,、合作探究,感受,、體驗,、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,;
2,、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá),、交流自己操作活動的過程和結(jié)果,;
3、在與同伴的活動中,,培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力,。
1、分組活動
2,、每人一份操作材料:磁鐵,、鐵制品、大量非鐵制品,,一份記錄卡放在桌上,。
3、每組一份更豐富的非鐵制品材料,,包括一些瓶子,,盒子等立體材料。
(一)開始部分
師帶幼兒參觀活動室,,啟發(fā)幼兒思考,,今天上課的地方跟平時有什么不一樣,看誰有新發(fā)現(xiàn)(幼兒觀察后講述,,師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn),,活躍活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性),。
(二)基本部分
1、啟發(fā)談話,,導(dǎo)入活動
小朋友前幾天玩了磁鐵,,你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn),磁鐵有什么本領(lǐng),?(啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)驗,,講述磁鐵基本性質(zhì))。
2,、鼓勵幼兒獨立探究
①師:今天教師帶來了許多不是鐵的東西,,你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來呢?請你們試試看誰吸的多,,把它們用自己的方法記錄到記錄卡上,。
②請幼兒獨立操作,師巡視,,啟發(fā)幼兒將紙片,、紙板、木板,、塑料泡沫等不同質(zhì)地,,不同厚薄,不同形狀的東西用磁鐵吸起來,,并指導(dǎo)幼兒記錄,。
3、共同交流,,探究成果
①請幼兒將記錄卡貼到黑板上,。
②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容,,并講述使用的方法,,看有沒有幼兒使用相同方法,讓每個人都感受到成功的快樂,。
4,、相互合作,游戲競賽
師:小朋友都成功了,,用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了,,現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。
(1)師交代游戲規(guī)則,,啟發(fā)幼兒相互合作,、探究,用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西,。
(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目,,評價幼兒操作情況,。
5、小結(jié)討論活動主題
師:剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西,,那么磁鐵是不是真的能吸引紙,、塑料、玻璃呢,?(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候,,力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西,,即磁鐵具有穿透性),。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇九
1、初步認(rèn)識磁鐵,,通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西,。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。
3,、激發(fā)幼兒主動探索的興趣,培養(yǎng)其解決問題的能力,。
4,、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅,。
5,、主動參與實驗探索。
1,、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵,、鐵絲圖形針、螺絲帽,、鑰匙,、硬幣、木塊,、布條,、紙條、玻璃球,、塑料玩具,、竹筒等。
2,、每人一個紙杯,,內(nèi)裝回形針兩個。
3,、畫有磁鐵的圖片一幅,。
1,、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,,激發(fā)幼兒的探索興趣,。
師:小朋友,請你看一看,,你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西,,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性,。
(1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來,。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵,。
(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,,教師個別指導(dǎo),。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,,教師做記錄,,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西,。
4,、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助,。
5,、游戲:紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題,。規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,,也不能用手拿。
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力,。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流,,從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想,。活動充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則,。生活中各種各樣的刷子,,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),,有利于他們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué),,感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗,。
磁鐵大班教案分析 磁鐵大班教案科學(xué)說課稿篇十
會翻跟頭的磁鐵
會翻跟頭的磁鐵
1,、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸,、相斥的有趣現(xiàn)象,。
2、能用較恰當(dāng),、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。
3、學(xué)習(xí)實驗記錄的方法,。
4,、主動參與實驗探索。
5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。
1、長條形磁鐵,、環(huán)形磁鐵各17塊,,柱形、園形,、蹄形磁鐵各一塊,,、紙盒16個,、紙板一個,,小汽車與幼兒人數(shù)相等;
2、集體記錄表一張,,幼兒記錄表16張,,記號筆17只,√×標(biāo)記各一,。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,,給予幼兒較寬松的氛圍,,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,,合作者,,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié),。