總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
鄧稼先歸納總結(jié)篇一
在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中,，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主,，欣賞,、唱歌相結(jié)合的綜合課，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》,，歌曲也是彩云追月,。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)是樂曲意境的感悟,，旋律的熟悉,，演奏樂器音色的了解，學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖,，讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇哼唱,、展開想象,、用演奏動(dòng)作表現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)的自主性得到發(fā)揮,。
歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容,，主要通過聽唱感受,、節(jié)奏練習(xí)、教師講解,、學(xué)唱旋律,，模唱，情感激發(fā),、找出難點(diǎn),、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化,，有目的的進(jìn)行教學(xué),。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對(duì)性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)激情,，最后達(dá)到水到渠成的效果,。
二、教后隨想
在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法,，嘗試“先學(xué)后教”
的方法,，歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很準(zhǔn)確，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),，找出最后幾句進(jìn)行了學(xué)習(xí),，最后沒有回過頭來慢慢糾正，是留下了點(diǎn)點(diǎn)遺憾,。
在教學(xué)中感到教學(xué)語言還要再精煉,、簡約些，如過渡語,、小結(jié)語,。多圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)科特色,。
總之,，在這次青藍(lán)工程教學(xué)活動(dòng)中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了，眼界更寬了,，在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考,，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力。
鄧稼先歸納總結(jié)篇二
成功之處：
1,、在生字教學(xué)環(huán)節(jié),，著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意觀察，做到“一看二寫三對(duì)照”,。
2,、學(xué)生的參與度與之前相比有所提高，通過語音,、拍照,、打字等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，善于表達(dá)自己的意見,。
不足之處：
1,、范讀沒有實(shí)施。在教學(xué)設(shè)計(jì)中有針對(duì)問句的朗讀指導(dǎo),，但是在課堂上沒能實(shí)施,。
2、沒有讓學(xué)生對(duì)長句子進(jìn)行朗讀練習(xí),，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)中“讀懂,、讀好長句子”沒能保證學(xué)生是否達(dá)到這一目標(biāo)。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中,，要分清次重點(diǎn),，重點(diǎn)內(nèi)容多講一些，次要的內(nèi)容略講,，這樣可以盡量避免因?yàn)闀r(shí)間不足重要的內(nèi)容沒有進(jìn)行講解,。這節(jié)課在授課的過程中自己沒有把握好主次，每一部分都講的很多,，導(dǎo)致重要的環(huán)節(jié)(如指導(dǎo)朗讀)沒有如期進(jìn)行。因此,，我要學(xué)會(huì)分清主次,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上低年級(jí)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展教學(xué)工作，以保證學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
鄧稼先歸納總結(jié)篇三
“我認(rèn)為共工算不上英雄,。”老師,。教學(xué)時(shí)學(xué)生如是說,。
公共何許人也?為何怒觸不周之山?…….
共工到底是個(gè)怎樣的人呢?我和同學(xué)們做了以下的探討：
共工是誰?在文釋中也有定論：傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔,。關(guān)鍵在怒這一情緒是由何而發(fā),，文章始曰：“爭為帝”是也。其行為如何,，“觸不周之山”耳,。結(jié)果怎樣，“天柱折，地維絕”,。那么,，共工是一個(gè)怎樣的人呢?有文章這樣評(píng)價(jià)道，“他敗得很壯烈,，不愧為失敗的英雄,。”何謂英雄?在今天看來,，無私忘我,，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗,，令人敬佩的人才可稱之為英雄,。從故事的起因來看是爭帝，很顯然共工與顓頊?zhǔn)菫榱烁髯缘牟柯涞睦娑鵂帒?zhàn),，為自己的權(quán)力而戰(zhàn),。因此，共工代表的不是大多數(shù)人的利益,，是不能稱之為英雄的,。
共工又因戰(zhàn)敗而怒，進(jìn)而觸不周山,，說明其心胸狹窄,，氣量小，沒有越王勾踐臥薪嘗膽的毅力與堅(jiān)韌,。也就是說共工沒有坦然面對(duì)失敗的勇氣,。逞一時(shí)之匹夫之勇，又怎能擔(dān)當(dāng)一個(gè)部落領(lǐng)袖的重任,。豈能稱為英雄乎!
總之,，我認(rèn)為共工怒這一情緒和觸不周山這一行為也是今天教育之價(jià)值觀所不提倡的。如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味的把共工為爭帝失敗而怒觸不周山這樣的行為看做是英雄之舉的話,，那么,，學(xué)生有可能受其誤導(dǎo)，失敗就該發(fā)怒,，發(fā)怒就得不計(jì)后果的去行事,。這是一個(gè)多么可怕地情感趨向。教學(xué)中,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先民的那種敢于想象,，勇于探索的偉大精神，而不要一味的強(qiáng)調(diào)共工這一人或神是如何的英雄,，這與課文所選的宗旨就背道而馳了,。
鄧稼先歸納總結(jié)篇四
上課前我搜集了相關(guān)資料,，做了充分的準(zhǔn)備。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿意,，既掌握了很多說明文知識(shí)，又領(lǐng)略了本文豐富有趣的語言,。
我覺得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：
1,、以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，生動(dòng)生趣,，吸引了學(xué)生的注意力,。
2、這堂課目標(biāo)突出,，重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結(jié)構(gòu),，我覺得最后學(xué)生也學(xué)有所得。
3,、能在分析文章結(jié)構(gòu)順序時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句,，使學(xué)生可以更好地理解課文的內(nèi)容，講解比較詳盡,、到位,。
4.利用多媒體配合教學(xué)，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于理解說明文的內(nèi)容,。課件里的圖片豐富，且基本上能配合課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生從圖片中感受蘇州園林的美,。
5、板書清晰,，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說明順序,。
但這堂課也有許多不足之處，具體總結(jié)如下：
1.給學(xué)生讀書的時(shí)間還是太少,。《蘇州園林》是一篇美文,，應(yīng)讓學(xué)生多讀,，在美讀的過程中領(lǐng)略蘇州園林的美?？晌依鲜桥聲r(shí)間來不及,，給學(xué)生讀書的時(shí)間過于倉促。另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美,。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力,。但是，我又犯了同樣的錯(cuò)誤,，給學(xué)生想和說的時(shí)間不夠充分,，致使學(xué)生說出來的東西不完全符合要求。
2.還沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,，這堂課的課堂氣氛相對(duì)平時(shí)而言比較沉悶,。一方面是自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節(jié)，而另一方面是學(xué)生上課過于緊張的緣故,。在學(xué)生的觀念中,，課堂鴉雀無聲=紀(jì)律好，因此,，平時(shí)坐不住的,、愛插話的學(xué)生都“老實(shí)”了。
3.由于擔(dān)心時(shí)間不夠,，所以在展示蘇州園林的圖片時(shí)有點(diǎn)猶,，如走馬觀花，沒能給予學(xué)生充分的時(shí)間欣賞美景美圖,，或許再留多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,，效果會(huì)更好。
4,、分析四個(gè)“講究”時(shí),，有些地方過于羅嗦；時(shí)間沒有分配合理,，所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠,。
5、這堂課作為第一課時(shí),，也是本單元第一篇說明文,，應(yīng)該在上新課時(shí)將說明文的有關(guān)知識(shí)做以回顧并且熟悉（上學(xué)期學(xué)過說明文的定義、說明文的分類,、說明方法,、說明順序以及說明文的結(jié)構(gòu)），這樣也許效果會(huì)更好,。
針對(duì)以上的情況,，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中，努力,、認(rèn)真的去克服,。認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生（讓他們克服上公開課課時(shí)的緊張心理,，養(yǎng)成無論上什么課都是一個(gè)樣）,。在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成自己對(duì)某事的看法用自己的語言能表達(dá)出來,。應(yīng)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入,、以此來拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，以后在教學(xué)過程中要多向老教師,、有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教,，多聽課，吸取他們的長處,，以彌補(bǔ)自己的不足,。
