人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

羚羊木雕教學(xué)反思篇一

1,，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)點(diǎn)展開。低段的語(yǔ)文教學(xué)離不開字詞教學(xué),，根據(jù)這一特點(diǎn),，也根據(jù)學(xué)情，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):抓住"病"字的教學(xué)而展開整堂課的學(xué)習(xí),。先教學(xué)"病"字框,，然后書寫，接著給"病"字找朋友,，找找課文中有"病"的句子,，是哪一些，讀一讀,，一是為了加查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)對(duì)文本的熟悉程度,，另一方面是在朗讀的過(guò)程中隨機(jī)理解科利亞生病時(shí)孤獨(dú)寂寞的處境，為后面同學(xué)的問(wèn)候打下情感鋪墊,。整個(gè)來(lái)說(shuō),，教學(xué)時(shí)是按照這樣的環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)的，預(yù)設(shè)得比較成功,。

2,，課堂教學(xué)中的第二個(gè)重要的環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)課文的第四自然段，安排了學(xué)生的自瀆,，感悟的環(huán)節(jié),。這些說(shuō)起來(lái)有些廣，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練之后,，在這一方面已能得心應(yīng)手,。我只是在其中穿插一些必要的練習(xí)，如:說(shuō)話訓(xùn)練，情景想像等,，把課文中的空白點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng),，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是也還是成功的。

不容置疑,，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該或不應(yīng)該的錯(cuò)誤,，我也總結(jié)為三點(diǎn):

1，在教學(xué)第四自然段的時(shí)候,，學(xué)生已能相當(dāng)好的歸納文本所描寫的內(nèi)容和闡述文本所要表達(dá)的情感,，而我對(duì)部分學(xué)生的語(yǔ)言沒(méi)有做進(jìn)一步提升，如果此時(shí)能進(jìn)行更有效的教學(xué)行為,，我想在這里的教學(xué)會(huì)更出采,，學(xué)生對(duì)文本的感悟也會(huì)更深刻，以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)更佳,。

2,，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，我也沒(méi)處理好,。并且忽略了學(xué)生的回答,，導(dǎo)致一個(gè)說(shuō)話內(nèi)容的重復(fù)與一個(gè)想像訓(xùn)練太簡(jiǎn)單。

3,，總覺(jué)得自己的課堂教學(xué)還不夠大氣些,，無(wú)法做到熟練地駕輕就熟。

遺憾總是有許多,，教學(xué)中的不足能激勵(lì)我前進(jìn),，為我今后的教學(xué)帶來(lái)方向。

羚羊木雕教學(xué)反思篇二

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，孫老師在進(jìn)行寫字時(shí)，她不是向我們那樣,，把這篇課文要求寫的字進(jìn)行指導(dǎo),，她是把生字進(jìn)行歸類，這節(jié)課她指導(dǎo)的都是帶有“心字底的字,，把本冊(cè)書中出現(xiàn)的帶有心字底的字都帶進(jìn)課文,，注意觀察它們的相同與不同之處，做到舉一反三,。她指導(dǎo)生字時(shí)叫學(xué)生先寫一個(gè),，再寫一個(gè)，寫字環(huán)節(jié)落得實(shí),。

一節(jié)課不可能上的那么完美,，一定有不足之處，但我們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己的課堂才能少一些遺憾,，多一些精彩,。

在教學(xué)這一課時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生對(duì)毛主席那種為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,、好品質(zhì)的感情，學(xué)生感悟不深,。因?yàn)槊飨哪甏x我們的學(xué)生太遠(yuǎn)了,，他們未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后,。他們生活著衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口的年代。加上我們這里用水很方便的,，家家都有自己打的井,，因此，學(xué)生對(duì)老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動(dòng)感受不深,。

如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我是這樣做的：

一,、影象渲染。我播放了一段江西老表去老遠(yuǎn)地方打水,，以及老表們?cè)谝豢谂K兮兮的池塘里洗衣,、洗菜視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上引起感想,。

二,、實(shí)踐活動(dòng)，為“井”取名,。創(chuàng)設(shè)情境,，老師當(dāng)記者，學(xué)生當(dāng)鄉(xiāng)親,，問(wèn)你們?yōu)槭裁匆诰粤K碑呢?那我們來(lái)幫井取個(gè)名字吧?在小組內(nèi)討論一下,，并說(shuō)出為什么取這個(gè)名字呢?交流“革命井”因?yàn)樵诟锩鼤r(shí)期挖的?！懊珣?zhàn)鄉(xiāng)井,，因?yàn)槭敲飨瘞ьI(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖的?！薄拔覀冃〗M取的井名是主席井……”清甜井,、團(tuán)結(jié)井、憶井……”通過(guò)這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，能加深學(xué)生對(duì)文本的理解,， 從而使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的深切懷念之情體會(huì)的更深一些吧!最后,，補(bǔ)充《紅井》這一故事，升華學(xué)生的感情,。

羚羊木雕教學(xué)反思篇三

前不久,，我到南寧觀摩了“名師大課堂”暨校本教研研討活動(dòng)?；貋?lái)后,，在本校利用遠(yuǎn)教教學(xué)光盤借班上了一節(jié)公開課——《清澈的湖水》。

我教學(xué)這篇課文的思路是：按照光盤教學(xué)過(guò)程組織課堂教學(xué);出發(fā)點(diǎn)是使我們的學(xué)生在課堂中也能夠受到良好的教育,，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

因此，在教學(xué)中,，我按照光盤中的步驟實(shí)施教學(xué),，學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松,，訓(xùn)練也扎實(shí),，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但這節(jié)課也留下了一些遺憾：

一是按照光盤的教學(xué)步驟開展教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的能力是得到了較好的訓(xùn)練,，但光盤中的每節(jié)課都是一個(gè)完整的課堂教學(xué)，我們?cè)诓シ诺臅r(shí)候,，還必須同時(shí)組織本班的學(xué)生按照光盤中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué),，這樣就有了播放光盤的教學(xué)活動(dòng)和我們自己的教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)時(shí)間比一般的課堂教學(xué)多了三分之一以上,，教學(xué)任務(wù)不能與光盤同步完成,。如何解決這個(gè)問(wèn)題?課后的評(píng)課中，同事們提出了一個(gè)很好的解決辦法,，那就是光盤中教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和我們組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程的相同部分可以省略播放,，這樣就可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。同事們的意見(jiàn)很好,，以后我要借鑒同事們的做法努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。

二是課堂中不能隨機(jī)應(yīng)變。表現(xiàn)在課前導(dǎo)入沒(méi)有根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的變化而及時(shí)調(diào)整原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì),，致使導(dǎo)入效果不好，不能體現(xiàn)預(yù)定意圖,。開始,，我首先提問(wèn)：“你喜歡我們的校園嗎?”學(xué)生回答：“喜歡?！蔽医又鴨?wèn)：“為什么喜歡?”本意是讓學(xué)生說(shuō)出喜歡自己的校園的原因,，或者是“我們的校園景色優(yōu)美”,，或者是“校園四周風(fēng)景也美”之類，進(jìn)而引入課題：“今天老師帶你們來(lái)到另一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水,，看看那里的游人又有怎樣的行為?”沒(méi)想到學(xué)生的回答是：“我喜歡掃地,。”——我們這兒每天早讀之前,，各班都先打掃清潔區(qū)——課堂教學(xué)出現(xiàn)了與課前的設(shè)計(jì)不一樣的情況,。我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，沒(méi)有根據(jù)出現(xiàn)的新情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)思路,，而是依然按照原來(lái)的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，生拉硬扯地“引導(dǎo)”學(xué)生往自己的思路上“走”，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)花了不少時(shí)間,，導(dǎo)入效果很不理想,。這篇課文所要表現(xiàn)的是“優(yōu)美的環(huán)境需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)”、“景美,，人的行為也要美：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”的主題,，如果我根據(jù)課堂中出現(xiàn)的這一新情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，變成：“很好,，我們每天來(lái)到學(xué)校的第一件事就是打掃本班清潔區(qū),，說(shuō)明我們同學(xué)保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)很強(qiáng)。校園是大家的,，優(yōu)美的校園環(huán)境需要我們大家來(lái)共同愛(ài)護(hù),，你們說(shuō)是嗎?今天老師帶你們來(lái)到另一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方——清澈的湖水，看看那里的游人又有怎樣的行為?”這樣的導(dǎo)入,，比原來(lái)的切題,，效果自然也更好。

回顧本節(jié)課的教學(xué),，通過(guò)學(xué)校開展的校本教研活動(dòng)——上課,、評(píng)課、反思,，既解決了在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，又發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足，明確了改進(jìn)的方向——不斷提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，不斷完善自己的教學(xué)手段,，力求縮小自己與先進(jìn)的教育教學(xué)方法的差距，可以說(shuō)獲益匪淺,。