在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇一

在本課教學(xué)時,，我緊扣教材圍大綱進行備課,，教學(xué)。首先抓住本課重點難點各個擊破,，授給學(xué)生知識的同時培養(yǎng)他們鑒賞詩歌的能力,。在朗讀中去感受作者所抒發(fā)的真摯情感，體會人間摯愛親情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。(詩的情感，詩的語境,，詩的意象無不是讀出來的,，讀的過程其實也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式。)其次,，在學(xué)生了解把握本散文詩的寫作特色之一借物抒情的手法后,，讓學(xué)生進行創(chuàng)意表達。

整堂課的教學(xué)過程環(huán)節(jié)清楚：由兒歌《娃哈哈》導(dǎo)入新課,，用花喻人,，從而使本課的難點迎刃而解了。在指導(dǎo)朗讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些有價值的'問題,，這樣在深入探究這一環(huán)節(jié)時,，學(xué)生就能水到渠成地全面準(zhǔn)確的理解感悟詩歌內(nèi)容及作者情感。又為創(chuàng)意表達奠定了基礎(chǔ),。

我的教學(xué)策略是：引導(dǎo)學(xué)生一塊去感悟詩歌,。借助音樂，圖片，通過朗讀,，理解,，想象來逐步感悟。

教學(xué)方法,，結(jié)合自主合作,，質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，進行朗讀,，理解,，感悟，表達,。

本堂課的教學(xué)不能說是一堂高質(zhì)量的課堂,，也有不完美的遺憾。由于朗讀環(huán)節(jié)花時過多,，導(dǎo)致“創(chuàng)意表達“這一教學(xué)環(huán)節(jié)未完成,。我原設(shè)計通過《金色花》的教學(xué)后，讓學(xué)生真正掌握借物抒情這一寫作方法進行作文訓(xùn)練,，我還準(zhǔn)備了一篇范文《假如我變成一條毛毛蟲》進行寫作指導(dǎo),。從而拓寬學(xué)生的寫作思路?？上Я粝碌氖沁z憾,。

我想，只要多去專研業(yè)務(wù),，備教材,，備學(xué)生，備教法,，備學(xué)法,，積極創(chuàng)新，課堂教學(xué)將會得到更大的提高,。

在此,，也真誠感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁的賜教,。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇二

我所上的《金色花》一課采用多媒體教學(xué),，課后獲得些許的贊揚。反思本節(jié)課一個個真實的情景,，對于如何上好一節(jié)合格的語文課,、建構(gòu)活力課堂頗有感悟。

1,、讀出“語文味”,，創(chuàng)造詩意課堂

程少堂老師認為：所謂語文味，是指在語文教育(主要是教學(xué))過程中，在主張語文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導(dǎo)下,，以共生互學(xué)的師生關(guān)系為前提,，主要通過情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)等手段,，讓人體驗到的一種令人陶醉的、富有學(xué)科個性和教學(xué)個性的審美快感,。

在《金色花》一課中,，我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀,、評讀,、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”,，創(chuàng)造詩意的課堂,。學(xué)生讀得非常認真，雖然讀得不是很好,。于是在我的啟發(fā)誘導(dǎo)之下,，有不少的同學(xué)大膽地用稚嫩的童聲來讀，重音,、語速，情感都把握得很好,。例如馮爾學(xué)當(dāng)讀到“我不告訴你”時,，那稚嫩的略帶撒嬌的童聲引起在場聽課老師及同學(xué)們的笑聲。

2,、關(guān)注動態(tài)生成,，把握瞬間精彩

著名教育家葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”探索性的研究時，就提出：一個真實的課堂教學(xué)過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程,。他還指出：“要從生命的高度,、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命的,、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生,?！蔽覀兊恼Z文課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生長、成長中的人的整個生命，追求課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，用“動態(tài)生成”的觀點來引領(lǐng)課堂教學(xué),，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

上《金色花》一課時,，我在課的結(jié)尾設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：以“假如你在媽媽生日的這一天具備了文中小男孩的神力,，你會變成什么呢?”請學(xué)生傾訴內(nèi)心至愛。有一個男孩子說,，會趁媽媽出去的時候,，偷偷地把地板擦得干干凈凈，把家里的東西擺放得井井有條,。也有同學(xué)說,，希望變成一架飛機(一艘輪船)，讓媽媽乘坐到世界各地去旅游,。也有同學(xué)說,，希望變成一棵樹，春天勤生綠葉,，長得枝繁葉茂,，夏天母親可以在樹下乘涼，為她遮風(fēng)擋雨,，秋天樹上的果實成熟了,，母親可以摘下解渴，如果她需要錢了,，就砍掉自己身上的樹枝去賣……我以及聽課的老師都被同學(xué)們的真情深深打動了,。在這種氛圍中，許多上課很少主動舉手發(fā)言的同學(xué)都紛紛發(fā)言表達對母親的愛,。此時下課鈴聲響起,，我說出了此番結(jié)束語：同學(xué)們，沐浴著母愛成長的你們要懂得加倍地回報,，去愛你們的母親,，愛你們的同學(xué)，愛你們的老師,，愛祖國和人民,。愿你們在被愛與給予中擁有一個豐富美好的人生!”

在這里，學(xué)生在老師營造的和諧的對話氛圍中,，與本文對話,、與自我對話，敞開心靈,，思緒飛揚,，從而在熏陶感染中建構(gòu)起新的思想鏈條,，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：“在課堂上,，沒有純粹的理念,，一切細節(jié)同時都是理念?！睆倪@個意義上說,，本人所上的《金色花》一課在許多細節(jié)處理上反映了教師的理念仍有待轉(zhuǎn)變。如：問題的探究未夠深入,，學(xué)生的思維仍受著老師的操縱,。我想，要上好一節(jié)合格的語文課,，讓我們的語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,，讓學(xué)生感受到語文的魅力，歸根結(jié)底還是要轉(zhuǎn)變理念,，提高自身素質(zhì),，讓語文課因每一個富有個性的“我”而精彩吧。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇三

《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作,。篇幅短小,，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度,，從假想寫起,，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”,，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀,，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛,，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔,。

初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面,。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想,，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲,。第一次嬉戲,，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲,，是在母親讀《羅摩衍那》時,，將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前,，恢復(fù)原形,。“我”“失蹤”一天,，卻始終與母親在一起,，對母親非常依戀?！拔摇庇字商煺?，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道,，最后母親問“到哪里去了”,，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”,，仍流露出對母親的愛戀,。總之,，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,。

故事雖短，但是有完整的情節(jié),，情節(jié)發(fā)展有波瀾,。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的,，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的,、虔誠的，也是善良的,、慈愛的,。兩人的性格形成鮮明的對比。善良,、善意,，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,，產(chǎn)生一些微妙的變化,，創(chuàng)造出特殊的意趣。

在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點：一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美,。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀,、賽讀、評讀,、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情,，從而讀出“語文味”,，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達,，升華情感美”,。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

你讀了這篇文章,，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),，來表達我們一顆感恩的心!

如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?

學(xué)生自由想象,，用“我要變作……”說話,。

1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時,，讓媽媽來到我身邊,，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā)!

2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽,，使媽媽不管走到哪兒,，都免受烈日無情地炙烤。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,，當(dāng)你沐浴時,，把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)

學(xué)生表現(xiàn)都很活躍,，在練習(xí)的過程中加深了對母子深情的體驗,。

總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一是在教學(xué)中,，既鼓勵學(xué)生讀,，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀,，使學(xué)生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時,，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩,，也學(xué)會了怎樣讀詩。

二是簡化了教學(xué)環(huán)節(jié),。以前教詩歌時,，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié),。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”,、“品析”結(jié)合起來,，取得了較好的效果。

三是美化課堂,。恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體,，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣,，或配樂朗誦,，或畫面點綴等，為課堂添色不少,。另外,，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。

不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，影響了朗讀效果,，以后在這方面還須努力。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇四

本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的,。對于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點皮毛,，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進行等等我還知之甚少,，因此本次公開教學(xué),，我也是摸著石頭過河，進行初次的嘗試,。

備前思考

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點為切入點進行拓展閱讀,，把課外閱讀放到課內(nèi)，大量提高學(xué)生的閱讀量,。我現(xiàn)在所帶的六年級學(xué)生可以說對小學(xué)應(yīng)該掌握的知識點都已經(jīng)了解,，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨立閱讀的能力，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句,、去領(lǐng)悟內(nèi)涵,，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進行整合，結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進行教學(xué)呢?抱著這樣的想法我進行了七單元三篇課文的綜合備課,。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物，而且都有對老師的描寫,。我何不從人物的寫作方法入手,，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢?于是我設(shè)計先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例,，然后通過語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟,，去分析三篇文章中福樓拜,、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,，讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,，并且進行分析，從而牢固掌握寫作技巧,。課后還可以安排習(xí)作練習(xí),。

課后反思

按照我的設(shè)計進行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時完成了教學(xué)任務(wù),，針對本次教學(xué)我也進行了反思,，有幾點想法。

1,、放手讓學(xué)生去自學(xué),，六年級學(xué)生確實有了一定的學(xué)習(xí)能力，可以說對文本中人物的分析比較到位,，概括也比較準(zhǔn)確,，不需老師反復(fù)強調(diào)。

2,、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí),，舉一反三，學(xué)生掌握牢固,，而且節(jié)省時間,，還能提高學(xué)生的閱讀量，確實有助于學(xué)生大量閱讀,。

3,、雖說在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處,。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會細心觀察事物，持之以恒,，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,，理想的風(fēng)箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補充,。其實這種教學(xué)僅僅適合一課一得,，也就是在某一個點上加大閱讀量。

4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,，所以相對來說,，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感,、朗讀、情境,，鋪墊等就少了很多,，語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點勉強,。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)會“主題閱讀教學(xué)”的精髓,，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路?？傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨,。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇五

教學(xué)公開課雖然結(jié)束了，但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高,，凝結(jié)了許多人的付出和幫助,。通過這次教學(xué)也讓我清醒地認識到自己的不足和今后提高的方向。

(一)對教材的處理能力不夠,，在把握單元重點,、難點和課時重點、難點兩者關(guān)系還有待提高,。

在備課時,，組長葉平老師和我對教材進行了反復(fù)的研究，對單元計劃,、課時計劃修改了一次又一次,，教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠教材的理解、以及自己設(shè)計的思路進行了探討和指正,，讓我對教材的處理和把握重點,、難點的能力有的提高。

(二)對問題地設(shè)計能力還要加強,。

在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的模式進行教學(xué),，在備課時對自己設(shè)計的問題認為考慮的比較充分的，在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我問題提出的方式和切入點出現(xiàn)了不適應(yīng),，結(jié)果是教學(xué)時間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差,。課后季老師對我設(shè)計的問題和問題提出的時機進行了指導(dǎo)，我重新設(shè)計了二套問題的方案進行嘗試,，得出不同班級學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計,。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計的問題進行學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯誤的邊緣引到正確的學(xué)習(xí)路徑上。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計都要仔細推敲,，每個環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣,，而且難度要層層遞進。

(三)在教學(xué)中教師的語言還有待進一步地提高,。

學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語言的作用,，針對課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進行分析和研究,。在不斷地學(xué)習(xí)中感到自己的教學(xué)語言有了提高,，通過教師的語言學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了;他們能主動地合作學(xué)習(xí)了;他們能合理地評價自己和小組了;學(xué)習(xí)目標(biāo)地達成度也提高了。雖然在教學(xué)語言方面有了一點點進步,，但是離自己的目標(biāo)還有很大的差距,。

找到了差距，明確了方向,，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索,，不斷進步。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇六

《看日歷》是讓孩子借助日歷認識大月,、小月,、平年、閏年,，知道一年中每個月的天數(shù),。學(xué)會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月,，并解決生活中一些簡單問題,。在探索年、月,、日之間關(guān)系的過程中,，增強小組合作學(xué)習(xí)效率。

本課的重難點是發(fā)現(xiàn)并記住每個月及平,、閏年二月的天數(shù),，在設(shè)計時，我注意運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。但這節(jié)課上完之后，感覺并不是一切都在預(yù)料之中,，有些勉強過關(guān),，做得較好的有以下幾點：

1、動手實踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進行交流,，這樣使每名學(xué)生都“動”起來,，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考,。如出示大小月時,，先讓學(xué)生認真觀察找一找、看一看,、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時,，再全班交流,，總結(jié)出判斷的規(guī)律。

2,、練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，把生活素材、生活經(jīng)驗,、生活情景作為學(xué)習(xí)資源,，提供給學(xué)生去理解去實踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，它源于生活,，又用于生活。這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,。

不足之處：

本課概念多,，容易混淆，因此知識的記憶,、鞏固,、深化還是有一定難度的。在教學(xué)大小月之后,，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘,，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份,，男女生分別起立,。當(dāng)最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下，有的同學(xué)在觀望他人的動態(tài),，學(xué)生此時耐不住了,，有些面面相覷我笑著問：大家想站又不想站的，為什么?這正好是這節(jié)課的重點,，這說明發(fā)現(xiàn)的知識單憑死記還是很慢的,，而且讀背時間很有限，必須把它融入到練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn),。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇七

本學(xué)期,，教務(wù)處全體工作人員在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教學(xué)工作為中心,，以重實際,、抓實事、求實效為原則,，認真落實課程計劃,，積極推進素質(zhì)教學(xué)，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化教學(xué)改革,，深入教學(xué)研究，較好地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,。特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):

一,、繼續(xù)推進“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式改革。深入開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式實驗與研究活動,，全力打造“本土”特色課堂,。指導(dǎo)學(xué)科教師熟練掌握“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效益.以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、自由探索,、勇于創(chuàng)新的能力，確保教學(xué)新課程倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”落實到每一位教師,、每一堂課,，限度地提高教學(xué)效益。在教學(xué)改革中推出一批先進教師,。開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式“先鋒杯”上課比賽活動,，評選課堂教學(xué)改革先進教師，為教師的專業(yè)成長搭建平臺;開展精品課堂展示活動,，推廣我校課堂改革成果,。如4月下旬，我校龐暉校長一行__人在縣教研室副主任尤茂鵬的帶領(lǐng)下,，到岑溪市大業(yè)中學(xué)作課改理論專題講座和“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課;5月上旬,，岑溪市第七中學(xué)校長黃彪帶領(lǐng)該校老師團隊到我校學(xué)習(xí)“四環(huán)三步”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗;5月下旬,，我校龐暉校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)英語三科骨干教師第二次到岑溪市,，在岑溪市七中作理論專題講座及“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課,。一系列活動的開展，推廣了我校課堂改革的成果,。

二,、日臻完善教學(xué)管理，教學(xué)秩序井然有序,。

1,、按時完成學(xué)分認定，健全教學(xué)檔案,，嚴(yán)格教學(xué)流程管理,，按時開展評教活動，定期和不定期的進行備課和作業(yè)批改的檢查,。

2,、認真抓好教師的備課。通過教務(wù)處的檢查和老師的反饋,，發(fā)現(xiàn)大部分教師都能自覺地備好課，寫好導(dǎo)學(xué)案,。

3,、認真準(zhǔn)備階段考、期中期末考,、初中會考和中考等考務(wù)工作,，做好試卷的征訂、發(fā)放等;認真組織學(xué)生做好考前的各項準(zhǔn)備工作,，認真做好學(xué)生積極迎考的思想工作;對監(jiān)考老師,、評卷老師，進行嚴(yán)格要求,。從而保證順利地完成了各種考試并且注重考試的總結(jié),、分析工作，使考試發(fā)揮更大的積極作用,。

本學(xué)期,，我校教師外出開會、學(xué)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)較多,、考試放假次數(shù)頻繁,，教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，老師們無怨無悔,，不計得失,，高強度工作,，教師曠課誤課遲到擅自換課現(xiàn)象及自習(xí)無人現(xiàn)象均無發(fā)現(xiàn)，從而保證了教學(xué)有序地進行,。

三,、穩(wěn)步優(yōu)化教研機制，教學(xué)研究縱深發(fā)展,。本學(xué)期定期或不定期的`教務(wù)處及課題組會議在程永強副校長的組織下,，對教學(xué)教研中存在的問題進行了具體深入地探討，對階段性工作進行了及時地總結(jié)和部署,，從而使教學(xué)和教研更好地結(jié)合起來,，使教學(xué)教研相得益彰。課題組成員在優(yōu)化分工之后,，對各項事務(wù)性工作一絲不茍,、精益求精。對備課進行嚴(yán)格的落實,、匯總和公示;對公開課進行安排,、通知、組織和材料的收集;對各項教科研成果及時地造冊,、整理和反饋,。對“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式的實驗與研究的制度和方案進行了多次的意見征求和修改。

四,、做實中考工作,，升學(xué)備考緊張有效。畢業(yè)班工作主動,、務(wù)實,、有效。初三任課教師,、管理人員本學(xué)期進入緊張備考狀態(tài),，堅持上好課。多次召開專題會議,、家長會議,、學(xué)生大會，高效組織百日誓師大會,、學(xué)生課外活動等,，年段教師積極進行部署安排，檢查督促,，打氣鼓勁,，適時采集信息，組織月考,，多次進行模擬考試,，全方位關(guān)心,、服務(wù)學(xué)生。

五,、精心組織學(xué)生競賽,，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。利用現(xiàn)有的條件,，結(jié)合各學(xué)科特點,，各教研組積極配合圓滿完成各科比賽活動;在這一活動中，各級各類競賽由各專業(yè)老師組織學(xué)生進行認真的訓(xùn)練,，獲得了驕人的業(yè)績,。從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，為學(xué)科學(xué)習(xí)注入動力,。

六,、積極推動教師培養(yǎng)，教學(xué)技能不斷提升,。各科組內(nèi)新老教師積極結(jié)對,，初步嘗試傳幫帶工作;各級各類課題研究鍛造了教師的科研能力;各級各類公開課教學(xué)為教師的教學(xué)展示提供了舞臺和借鑒;青年教師座談會為年輕教師的發(fā)展指明了方向。

七,、現(xiàn)存不足：現(xiàn)行的教學(xué)考核制度還需完善;教師互動活動需進一步務(wù)實;有些學(xué)生完成作業(yè)不自主,，有應(yīng)付檢查的傾向。

20__年春季學(xué)期有很多的緊張,、興奮和令人難忘,，新的一學(xué)期，新的機遇等待著我們,，讓我們以全新的理念，新穎的教學(xué)方法,，寬廣的胸懷,，富有魅力的人格等去吸引學(xué)生，共創(chuàng)我校教育的輝煌,。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇八

自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個月的時間,，而開展線上教學(xué)也已有接近兩個月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個問題：那就是線上教育對本班學(xué)生學(xué)習(xí)的作用到底大不大?

從三月份開始,，孩子們對線上學(xué)習(xí)由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落,，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個問題,，卻一直不得其法,。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。

一,、學(xué)生與教師教學(xué)互動性降低

本班學(xué)生共計10人,，能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人,，同時這五人接受學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出,。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示,，學(xué)生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場反應(yīng)做出適合學(xué)生個體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整,。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制,，由于受條件的限制，教師無法親自做演示,，也無法通過更有趣的一對一方式進行指導(dǎo),，師生互動性太差。

二,、學(xué)生與家長互動過多影響教學(xué)

線上教學(xué)期間大部分家長都能陪伴孩子一起學(xué)習(xí),，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長們未接受家庭教育培訓(xùn),，所以孩子上課時容易不集中精力學(xué)習(xí)導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控,，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，反而給上課帶來極大的不便,。例如：某某,，學(xué)習(xí)一個新知識接受速度比較慢，教師會根據(jù)他的能力降低學(xué)習(xí)難度,，但家長可能因為不理解,，只覺自己孩子太笨了,，在旁焦急不已,，甚至發(fā)脾氣，變成家長孩子都情緒失控的場景,，這時教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子,，一邊給其他孩子的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有當(dāng)老師提問時,，家長有時為了不讓孩子落后,，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會下意識鸚鵡學(xué)舌,。這會導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容,，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果大打折扣,。

三,、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)互助降低

在班課的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個孩子都在進行小型人際交往,，所以一旦有一兩個學(xué)生表現(xiàn)較好,，通過老師表揚鼓勵,，其他孩子都會紛紛模仿，而且他們還會互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)以及是否有不當(dāng)?shù)男袨閱栴},，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力,，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機會好好交流生活，交流興趣,，交流學(xué)習(xí),，會讓孩子們覺得學(xué)習(xí)過于乏味，還缺失了與伙伴交流的機會,。

總之,，通過這個月的線上教學(xué)，讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行替代,，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會是以后的流行趨勢,，科技的進步也與教育息息相關(guān)，這也催促著我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇九

一、注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,，教學(xué)水平的提升

我從1998年至今一直從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了,，教學(xué)時間長了,，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐,，基本上能把握教材的重點和難點,，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。

二,、抓住常規(guī)教學(xué),，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對教師的最基本要求,，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭做到把老師知道最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點,、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,，及時反饋,，做到功在平時

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”,。

四,、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中招命題趨勢,，在平時的課堂滲透中招意識

初三的教學(xué)工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車,，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此,，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考,、雜志，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢,，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時教學(xué)中,，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣,。

五,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果

平時的教學(xué)中,，在傳授知識時，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括,、歸納、比較,、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能,。教師平時訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼。

最后,，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問題上，下面這句話吧,，實實在在的,，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,，而不是投機取巧,，嘩眾取寵?！?/p>

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇十

匆匆地,，一學(xué)年悄然而逝，靜坐思考自己本學(xué)年的工作,，發(fā)現(xiàn)有得也有失,。以下我就從這兩個方面略微談?wù)勛约旱那猩眢w會和感受，讓自己總結(jié)經(jīng)驗,，汲取教訓(xùn),，爭取更完美的進步。

在教學(xué)工作中,，這一學(xué)年最大的收獲是：在探索讓課堂如何高效時，幾經(jīng)坎坷，找到了初見端倪的小小收獲,，那便是如何高效落實,，花費最少的課外功夫達到高效，使成績依然能名列前茅,。以下便是我采用的落實方法：

一,、讓早讀有規(guī)律，形成一學(xué)期一個完整的體系,。

我準(zhǔn)備了一個專門的早讀任務(wù)安排本,，把早讀的任務(wù)分時段進行詳細安排，針對學(xué)生到校時間早晚的不同,，我把預(yù)備鈴聲響前安排為美文閱讀,，閱讀的內(nèi)容是自己學(xué)期初建議學(xué)生自愿購買的龍應(yīng)臺的散文《目送》，學(xué)生早讀時背誦老師圈記勾畫的美句美段,，為達到落實,，我會采用課前抽測的形式檢查優(yōu)美句段的記憶情況。其它時段則按照學(xué)習(xí)進度定下早讀要求,，并且為達到對任務(wù)的落實,，我會采用檢查的方式落實，比如檢查學(xué)生書本,，是否有圈記勾畫的優(yōu)美句段,，是否寫了兩處旁批，旁批是否是自己的感悟,。對早讀的背誦不過關(guān)者,，則采用讓組長督促背誦過關(guān)的方式完成，這些措施就是達到：當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清,，不留尾巴放后面,，做到堂堂清，天天清,。以下便是某一天的早讀安排：

1,、7:40前，朗讀《目送》第162——173圈記勾畫的優(yōu)美句段,。

2,、7:40-7:55，預(yù)習(xí)《老王》,，請圈記勾畫你有感悟的句子,，若你能寫出感悟請在圈記勾畫的句子旁邊寫上旁批,。(每個人必須寫兩處)

3,、7:55—8:15背誦課后古詩《望洞庭湖贈張丞相》,，共同體a層次同學(xué)檢查，語文組長檢查a層次同學(xué),，病等級為過關(guān)同學(xué)名單,，交給課代表。

二,、課堂教學(xué)則抓學(xué)生課堂知識理解的鞏固,。

課堂環(huán)節(jié)的鞏固主要采用以下落實方法，獨學(xué)時是否專心,，是否動筆力爭獨立解決自主探究的知識點,。我在教室巡查，盯牢每一位同學(xué),，要所有同學(xué)及時亂寫也得在樹上留下獨學(xué)痕跡,，對沒有做到的同學(xué)，扣分并且等級名字,，有必要時也告知家長一起督促,。對群學(xué)時則必須觀察學(xué)生是否真正投入，投入討論時是否圍繞了知識點,，這一塊,，老師巡查的確有很大難度，為達到督促我把巡查的結(jié)果都會羅列在黑板上給予加分如：探討投入的共同體,，圍繞知識點探討有質(zhì)疑點創(chuàng)新的同學(xué).....分神的同學(xué)也羅列在黑板上給予減分,。通過這樣的巡查督促讓學(xué)生真正走進課堂，在課堂上消化理解知識點,。大展示時則要關(guān)注學(xué)生是否分心,，學(xué)生是否圍繞知識點進行補充，這一環(huán)節(jié)為了達到高效,，在糾結(jié)的知識點上我做到“該出手時就出手”,。這一環(huán)節(jié)的落實就是看學(xué)生是否專心做好筆記，力爭做到當(dāng)堂課下課時,，就及時檢查導(dǎo)學(xué)案的整理是否到位,，病采用記下名字，連坐等方式督促,。

三,、家庭作業(yè)的鞏固落實。

家庭作業(yè)鞏固環(huán)節(jié)尤其重要,，所以家庭作業(yè)的布置我也形成一整套完整的體系,。這學(xué)期充分利用統(tǒng)一訂閱的資料《基礎(chǔ)訓(xùn)練》《語文學(xué)習(xí)報》，注意書后作業(yè)《研討與練習(xí)》,，注意課文后的讀一讀,、寫一寫,，為了達到高效，我把重要字詞添加進入讀一讀,、寫一寫中,。作業(yè)的鞏固和落實真正做到了認真有效的選擇內(nèi)容布置，而且每次早讀鈴聲響起前都必須做好作業(yè)上交清查,，這一塊作業(yè)，老師檢查到位,，學(xué)生課外就會認真對待,。效率無形中大大增強。

以上便是自己這學(xué)期的最大收獲,，但依然有值得探索的許多不足處,，比如作業(yè)在鈴聲前的收交登記，我有時候偷懶沒能每天一如既往的堅持,，這一塊我要加油,，還有對沒能做到堂堂清的同學(xué)，我沒能做到為那些不過關(guān)的同學(xué)花時間,。最大的值得探索的不足還在于,，作文。如何讓學(xué)生作文人人會寫,，有模式可以遵循呢?這一塊急需補充,，目前在探索，在收集資料,，在整理作文教學(xué)的心得體會,。要出彩，同志我仍需努力啊,。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇十一

一,、導(dǎo)入部分的教學(xué)

開始上課先出示“因數(shù)、積”兩個詞語讓學(xué)生認讀,，目的是引入課題,。使學(xué)生明白只有在乘法中才會出現(xiàn)這樣的名稱。同時學(xué)生會聯(lián)想到這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是有關(guān)乘法的知識,。然后出示表內(nèi)乘法讓學(xué)生開展口算,，使學(xué)生能運用舊知識探討新知識。

二,、探究新知的教學(xué)

首先出示游樂場里的價格表引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)圖意和價格表提供的條件,，口頭編一些簡單的應(yīng)用題。并根據(jù)問題的情景引導(dǎo)學(xué)生從以有的知識,，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出今天所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題,，為主動探討新知識打好基礎(chǔ),。其次，是讓學(xué)生根據(jù)提出的問題開展分析題意列式,。并思考口算的過程,，使學(xué)生經(jīng)歷這個計算辦法的過程，體驗和感受算法多樣性的理念,，而且開拓了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三,、課堂檢測部分

在知識的鞏固應(yīng)用中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)整十、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴展到整千的數(shù)乘一位數(shù),。有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。并結(jié)合口算知識設(shè)計學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生找朋友的游戲,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向高潮，使學(xué)生在游戲中鞏固建立情感,，在建立情感中體驗成功之樂,，以此達到課雖盡而趣無窮的效果。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇十二

數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，堅持面向全體學(xué)生,，圍繞“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),、不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”展開教學(xué)工作,，跟以往進行比較反思，具體體此刻：

一,、摒棄舊的教學(xué)觀念,，建立全新的教學(xué)理念。

在教學(xué)中,，改變了自我在以往在課堂教學(xué)中的主角主角：將要講述的資料為自我編好“劇本”,，然后自我在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學(xué)生,。而此刻是給學(xué)生編好“劇本”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,，在教師的引導(dǎo)下進行演繹,，自主,、合作地獲取知識。事實證明,，這一教學(xué)理念的實施,，從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動的枯燥學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,，學(xué)習(xí)的效果不言而喻,。如：在“有理數(shù)加減運算法則”的教學(xué)上，常規(guī)的教法是透過“向東,、向西的連續(xù)走動幾米,，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則,，最后各自按法則計算”，而大家很清楚,，課本上的有理數(shù)加法法則對于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁,、很難的：確定和的符號要分同號、異號,，異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減,。那里學(xué)生存在著幾大困難：首先，“絕對值”是新學(xué)知識,，學(xué)生并不熟練,，還要要求學(xué)生用“絕對值”來總結(jié)出加減法則更難。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類,。因此，學(xué)生要運用法則計算很難,，不要說理解法則,，就是要記清楚法則也不是

易事。因此,，我們在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下,，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干資料：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方，用正,、負數(shù)表示上,、下半場及全場的輸贏球數(shù)，透過若干有代性的案例的計算,，學(xué)生很容易理解和體會到：上,、下半場一贏再贏或一輸再輸，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,，實踐證明,，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握。

在新課標(biāo)的新理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，透過小組討論到達學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，培養(yǎng)合作意識,、培養(yǎng)交流的潛力,、提高表達潛力。如在《用字母表示數(shù)》一課,，透過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，學(xué)生分小組按要求搭正方形，然后討論回答：1,、按圖搭正方形2,、找出正方形的個數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3、寫出n個正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示)4,、展示成果,，組間交流總結(jié)給出充分的時光讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流,、評議,，教師鼓勵、支持,、啟導(dǎo),，但不能占用太多時光。應(yīng)對他們的研究,，突出用字母表示數(shù)的簡明性,、一般性，比較用文字,、用畫圖讓學(xué)生體會其優(yōu)越性,，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1),、4n-(n-1)都能夠化簡成為1+3n,，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這種開放的課堂,，能夠讓學(xué)生在有好處的活動中親身參與,、獨立探索、合作交流,，并逐步構(gòu)建自我的數(shù)學(xué)知識,、發(fā)展自我的數(shù)學(xué)潛力和創(chuàng)新意識。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中,，透過學(xué)生對圖標(biāo)的收集與交流,、制作長方體、正方體紙盒,，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,，再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒炇降慕虒W(xué)等等，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

二,、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者與共同研究者,。

讓學(xué)生演好主角的主角就務(wù)必為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的劇本。因些,，本人認真鉆研教材,，為群眾備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。由于本學(xué)期教的是新教材,，所以本人個性注意新舊教材的比較,，把握新教材的新要求、新動向,，同時，還注意不一樣版本新教材之間在新知識的引入,、資料及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，而練習(xí)的編排按梯度分層,。教學(xué)資料我們強調(diào)抓住主干,，如對第二章“有理數(shù)的運算”，我們級科組經(jīng)過反復(fù)的研討,，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運算技能”這一主干,，對全章的教材進行了整合，效果比課本的做法更好,，事實證明學(xué)生對加減的算法掌握得較好,。但美中不足的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或必要性,，個性沒有利用溫度計等實例突出低于0的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小,，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯較多的一個很主要的原因。又如在第四章,、第八章,、第九章的教學(xué),，我們充分利用了課室的電教平臺,，運用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的課件進行輔助教學(xué),，十分形象、生動,，大大提高了學(xué)生的參與度。

三,、尊重個體差異。

面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異,，承認差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動參與,，使學(xué)生能根據(jù)自我的實際狀況選取有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級第二學(xué)期，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題,，并讓學(xué)生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也能夠仿照例題的背景透過借鑒書本完成。

四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練。

做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋,。但由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高,，體此刻小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加,。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強學(xué)法的指導(dǎo),。

五、改變單純以成績高低評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段,。

逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班級學(xué)生生性好動任性，自制的潛力比較差,，容易構(gòu)成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵,，增強他們的自信心。如鏡威同學(xué)平時不太安份,，但數(shù)學(xué)測評做得比較多,，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為用心。班里學(xué)生有好幾個基礎(chǔ)較差,，理解潛力較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué)。同時,，我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

在新教學(xué)改革中，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

教師公開課教學(xué)反思隨筆篇十三

回顧這一學(xué)期,，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下,，我認真做好各項本職工作,，積極完成園里布置的各項任務(wù),。看著孩子們的笑臉,，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂,。為了使今后的工作有所進步,，使自己的能力有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè),，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,，認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè),，對班級工作認真負責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項任務(wù),。對幼兒有愛心，對家長主動熱情,，與同事友好相處,，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己,。

二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會,，認真學(xué)習(xí)老師組織教學(xué)活動，并作記錄,，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過程中來,。我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站,，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗,。

本人在本學(xué)期利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

三,、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況,、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動,，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動,。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì),。

在組織好教學(xué)活動的同時,，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間,，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動,。在班級中開展了圖書角,、手工角、動物角,、植物角等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料,。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每周寫教育隨筆,，以提高自身的保教水平。

在保育工作中,，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習(xí)慣,、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣,。堅持每天讓幼兒記錄天氣,，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物,。

四、家長工作

及時向家長反映幼兒在園的情況,。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見,。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的節(jié)目表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會,，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒,、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,，受到了家長們的一致歡迎。

五,、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強,，在今后的教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段,，加強教態(tài),，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能,，努力提高自身的教學(xué)水平,。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識,，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全,，使家長滿意。