在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任基本功教育故事演講篇一

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任,，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護,。當了十二年的班主任,，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,，當時我接任的是一個畢業(yè)班,。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。

于是就想用嚴厲的面孔,、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服,。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,，他學習成績差，經(jīng)常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇,，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥,。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣,，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子,。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩,。當時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了,。我決定找張洪同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂、欺負同學都是故意的,，原因就是對我不滿,，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,，但十多年來,，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作,，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學生,。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊,、自信、關愛和鼓勵,，只有這樣,，學生才會“親其師，信其道”,。學生才能成為自己所期望的人,。同時，更讓我明白了,，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生,，理解自己的學生,，只有這樣，教師才會變得眼明心亮,，才會成為學生喜歡的好老師,。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級,，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們,。在紀律上，他們都很聽話,，不用我去花費太多的心思,，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手,，他們總是跟不上課,。每次考試，他們的成績有的十幾分,，有的幾分，有的甚至零分,。雖如此,，我對他們也沒有放棄。因為我知道,，放棄了一個學生對一個教師來說,，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊,。我始終堅信一句話“只要功夫深,，鐵杵磨成針”。

我利用自己的休息時間為這幾個學生補課,。早晨,，我總是第一個走進教室;放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日,，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪,。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力,，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外,，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜,。這是個可憐的孩子,，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她,。為了還清為母親治病所欠債務,，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途,。誰知,，更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份,，她的爸爸外出打工,，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了,，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢?她變得郁郁寡歡,，總是發(fā)呆?？粗跣?、無助、可憐的她,，作為班主任的我心碎了,，我決定解囊相助，伸出我的援助之手,。

又逢初六大集,，中午放學。我?guī)齺淼郊猩?，為她挑了一身漂亮的衣服,，買了一雙雪白的球鞋,，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,，可吃著吃著,，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師,，我想爸爸,，想媽媽?！甭牭竭@辛酸的聲音,，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來,。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,，動情的說道：“好孩子，不要哭,，爸爸媽媽不在了,，還有老師，老師就是你的媽媽,。

班主任基本功教育故事演講篇二

尊敬的各位領導,、老師：大家好!

我是偏坡營中心小學六年二班班主任 王興。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識,，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為,。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，沒有驚天的的壯舉,，但是能和我的學生魚水相融，共同成長,，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望,、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求,。班主任工作是一項復雜的藝術性工作,，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力,。班主任工作千頭萬緒,，任務艱巨。在工作中,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是充實,、完美的老師,。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,，但我更清楚肩負的責任,。所以三個月的工作中我感受頗多。

一,、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”,。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課,，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上,，我能看出大家對我很感興趣,，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學習生活環(huán)境,，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇,。

當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時,，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截,。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了,，才能真心向學!我開始主動靠近他們,，彈珠子、踢毽球,、講故事,、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展,，我提出活動爭第一,，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習,，促進學生的全面成長,。

二、 樹立有個性的班主任形象

首先,，班主任的形象不能一成不變,，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默,，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,，曉之以理，語重心長,。

其次,，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣,。有時要求學生做的事情,，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝,，說的根本沒人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感,，真實感，更容易去模仿,。記得一次班會我以母愛為主題,，大部分同學講的都是自己生病了，母親非常著急,，帶著看病,，買好吃的等等,。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往,。同學們的興趣高漲了許多,，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經(jīng)哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑,，更重要的是教學生做人!

再次,，批評形式多樣，掌握尺度,。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析,。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨,，有理有據(jù),，讓學生心服口服，才能達到教育的效果,。

三,、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜,。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力,，一直不斷前進,，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心,，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們，使他們信服班主任,，愿意把班主任當作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪?，我正坐在家里看電視，突然手機響了,，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師,，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表,，快七點了!我心想,，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容,。

過了十分鐘電話又響了,，我一看還是她，打開短信寫著“老師,，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家,，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯,?！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松,，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說,，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學生!我又問她和母親多長時間能見面,，她說一年只能見兩次,。

我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責任,，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好,，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話,，我陷入了沉思,，我在想我接下來應該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師,，謝謝你,，我覺得自己特別累，我上學很累,，回來還得做飯,，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富,，人總是在挫折中成長,，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他,，就會站得更高,。

都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧,，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快,，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師,，我爸要回來了,，先不說了，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜,，我覺得自己的擔子無比的沉重!古人云：“人之相交,，貴在交心?！彼?，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友,，去傾聽他們的心聲,，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈!

班主任基本功教育故事演講篇三

到xx年,，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了,。在近20xx年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,，有快樂的,、有傷感的、有令人振奮的,、也有讓人無奈的,，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解,、幫助我在教師崗位上成熟,、成長起來。

說來也奇怪,，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時間最遠的,，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情,。

18歲那年，我踏上了工作崗位,。因為自己看上去也像個大孩子,，很擔心班級里的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們,，所以每次上課,，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上,，不茍言笑,，而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句,。開始我還沾沾自喜,，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很“恭敬”,?？墒且欢螘r間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了,，課堂氣氛越來越沉悶,。看到有的學生在課堂上麻木的表情,，任你怎么啟發(fā),，他就是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,，可是總是不得要領,。

一天，正好輪到我在新教師培訓組內(nèi)開課,，沒想到這節(jié)課上學生發(fā)言非常積極,，思維也很活躍，我還沒有來得及細想,，第二天,，這個班級的班主任找到我，說“你知道嗎,，同學們說,，你昨天上課的時候，心情特別好,，從上課一直面帶微笑到下課,，要是每節(jié)課都這樣該多好教育故事演講稿20xx演講稿。他們還說,，你笑得時候真好看,。”聽了這番話,，我一下子明白了我的問題的癥結所在,。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感,，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,，怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒,，上課時老師的一個微笑,，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力,，這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎,。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c迷津，使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點,。

從那以后,，我改變了我的教學方法。上課時經(jīng)常面帶微笑,，耐心的聽完學生的回答,，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間后,，我的課堂教學有了質的改變,。我和學生們的距離也拉近了,，下課后，經(jīng)常有學生會主動地跟我交流,，有問在課堂上沒聽明白的知識的,、有讓我解答一些比較難的數(shù)學題目的，也有跟我說說班級里的一些情況的,。由此,，產(chǎn)生了下面一個小故事。

一天,，一個女生很神秘的對我說：高老師,，你知道嗎，我們班好幾個女生都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指,。當時,，我就愣住了，要知道90年時候,，物質不像現(xiàn)在這樣豐富,，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,，才知道是我班的幾個女生發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長,，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的,。這雖然是一件小事，但是,，對我的觸動卻很大,。

以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,，要言傳身教,，通過這件事后，我有了切身的體會,。在孩子們的眼中,，老師的一切都是美好的，學生們雖然小,，但他們確是用心在觀察著老師,，他們不僅會從老師那兒學到知識，還會學到老師的種種特點,。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師,。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們,，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性,。

班主任基本功教育故事演講篇四

近日,，讀了好幾本書，但使我影響最深刻地要算《班主任之友》,，通過閱讀,，我對班主任工作有了一個更深層次的認識，里面的件件事例對我?guī)椭艽?，它告訴我們怎樣當好班主任,，到底怎樣當好班主任呢?班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行影響著學生的一切,?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個優(yōu)秀的班主任,，必能帶出一個好班級;一個好的班級,，必定有一個優(yōu)秀的班主任。班主任作用如此關鍵,，那么,，我們該如何做好班主任呢?

一、全面了解學生,，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用,。

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解,，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”,。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想,、學習,、以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松而且會達到良好的效果,。當然,，除了間接了解學生情況外，還應經(jīng)常利用業(yè)余時間,，與同學進行交流,，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法,，提高他們的思想意識,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

二,、以人格的力量去感染學生、去關愛學生,。

俗話說：“學高為師,，身正為范”,，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā),，以自然和諧的美給學生留下美好印象,，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任,，另一方面要以身作則,，身體力行，善于利用生活中的細節(jié),，以人格的力量去感染學生,，贏得學生的尊敬，勞動的時侯,，班主任不是站在一旁指手劃腳,，而是與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,，不時地叮囑學生注意冷暖,，照顧好身體等等，總之,，班主任應以良好的行為去感染學生,，影響學生。

三,、規(guī)范班級制度,，放手學生管理。

班主任要管理好一個班級,，該用什么手段呢?這個問題值得我們進行思考,，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī),，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)要花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松,。當然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進的過程的：首先,，對班干部進行集體培訓，培養(yǎng)其管理能力,，提高自制力,，樹立正確的思想。其次,，在班級中制造聲勢,，讓學生明確班主任的重視程度,。最后，付諸實踐,，班主任在旁也大力監(jiān)督,。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的班風,。那么在整個管理班級的過程中,，所有的事情，盡量讓學生自己去做,，當班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而應該是在民主的對待他們的同時,，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導,。經(jīng)過鍛煉,，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強,，慢慢出現(xiàn)了許多人才,。

四、動腦筋巧設計,，多種途徑教育,。

在當班主任工作的過程中，我們需要多動腦筋想辦法,，用各種方式,，通過各種途徑對學生進行教育。從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度,、實施辦法、參加學校,、年級的各種活動,、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小方面講，對學生的表揚,、批語鼓勵也需要我們動腦筋,。而每當自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來,，并盡快付諸實施,。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生,，因此班主任在班里要設各種名目的獎項,，讓更多的同學得到表彰,。

教育是心靈的藝術。這個“心靈”既是指教師的心靈,，也是指學生的心靈,。從某種意義上講，教(讀書伴我成長征文)育是師生心靈和諧共振,，互相感染,、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程,。它是心靈對心靈的感受,，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創(chuàng)造,。

以人格的力量去感染學生,、去關愛學生，用愛心去包容學生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關系,。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待,，用“學生的情感” 體驗,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴班主任教學隨筆：做最好的班主任班主任教學隨筆：做最好的班主任,。

班主任基本功教育故事演講篇五

李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學生的老師,，更是學生的朋友，而且是知心的朋友,。正因為他知學生們的心,，他就贏得了教育引導的主動權,，同時也贏得了學生對他的尊重,。他的那份堅持讓人感動。

因為今年剛接了一個三年級班,，三年級的孩子正處于既懂事又不懂事的階段,，相當頑皮,。所以我對李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學民主的班級管理，特別的感興趣,。反復的看了幾遍,，尤其是班主任的幾#from 班主任教學隨筆：做最好的班主任個第一次。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學生安排座位;第一次主題班會;第一次家長會;第一次組織活動,。

如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫道,，接班的第一天就應該盡量確定班干部，由學生自薦出任臨時的班干部,，使學生明確：1,、當班干部首先是義務而不是權力!人人都應該當班干部。2,、班干部不搞終身制,，輪流“執(zhí)政”。3,、班干部絕對讓學生選舉,，選了誰就是誰。如果說自薦的人數(shù)超出了班委名額,，就發(fā)表演說,，全班選舉決定臨時的班委班子。一個月后進行正式的班委選舉時,，說明是搞差額選舉,，五個班委確定七個候選人，候選人也是自薦,。這種做法使孩子們在學校就體會到了挫折感,，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭取,，才可以獲得成功;同時也體會到什么是民主,。

其實在這幾個第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學生安排座位”,。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點原則,，第一點，尊重學生,，第二點有利于學習,，第三點小組固定，第四,，每周輪換,。

第一個原則尊重學生。就是盡可能的滿足學生的愿望，盡量讓學生在一定條件下自己確定座位,，你自己想做哪就做哪,，當然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的,。另外還有一些原則,，比如有利于學習，有利于團結等等等,。所以這個說到底,，我們老師不要什么都包干，不妨相信學生,，相信能把事情處理好,。

第二個原則是有利于學習。就是在排座位的時候,，要把這個成績的搭配考慮進去,。要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎不同個性的學生坐在一起,，更增添了小組長的責任心,。

第三個原則是小組固定。意思就是說,，前后四人,，或者六人就是一個整體，這就是一個小組,，那么這六個人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換,，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時候,，這個小組整體搬遷,，也就是說，這一學期內(nèi),，這六個人,，或者這四個人，多數(shù)時候是五六人一個小組是固定坐在一塊的,，這樣便于開展教學討論,，教學交流等等。

最后一個原則是每周輪換,。那就是說,，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換,，左右輪換,。讓每一個同學在一學期之內(nèi),，都能把教學的每個方位坐遍。

這四個原則一旦確立,，就可以放手讓學生自己去安排方位了。當然第一天學生自己編了以后,，也不一定就固定了,，到了一個月以后，或者到了兩個月以后,，根據(jù)學生的反應,，或者根據(jù)課任老師的反應，要做一些微調(diào),，第一次不太了解情況,，不一定是很合適的，那么一月以后,，再進行調(diào)整,。

從他的教學中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書,，而更多是在育人,，教會本領。他多年如一日認真負責地對待學生,，不管優(yōu)生差生,，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來,，傳播出去,。當初也不是想著要出書什么的，只是一種習慣,，一種責任,，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄,。

李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學習的地方,，在假期中，一定多讀幾遍,，領會李鎮(zhèn)西老師的教育思想,，把他的教育思想融合到我的教學中去。現(xiàn)在我的耳邊時時響起這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次,，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

是啊,，如果我們?nèi)巳硕荚谂?，一定會做到讓學生喜愛，讓家長、社會滿意,。

班主任基本功教育故事演講篇六

身為人師,，一生何求?

唐山 梁景芳

我是一個平凡的人，平凡的容顏,，平凡的著裝,，平凡的工作，平凡的生活,。但是,，我也是一個不平凡的人，因為我用“平凡鑄就了金剛”,，所以,，我覺得我是這個世界上最幸福的老師。

伴隨著一陣熟悉的上課鈴聲,，我又走進了一間陌生的五年級教室,，學生們“老練”的眼神讓我感覺到我的第一節(jié)班會課仿佛是在“耍猴”，當然扮演“猴子”的是我,，一節(jié)課下來,，不管我做什么，說什么,，怎么折騰,，人家穩(wěn)坐泰山、面無表情,、一言不發(fā),，一個個用極為平靜地眼神看著我，沒有親切,，反而多了些許的淡漠,。踩著下課鈴聲，我失落的走出教室,，平時本就不多的接班經(jīng)驗,，此刻更是蕩然無存，我茫然不知所措

然而,，課上的平靜并不代表著課下的冷靜,，接下來的日子里,，我真是大開眼界，各種花樣式難題占滿了我所有的課余時間。白天我處理問題,，晚上反思處理的過程和深究問題的根源,，第二天又采用談話,、班隊會等形式對學生進行引導教育。還記得剛接班不久的一天,，我班有一個15周歲的男孩，帶領著班里其他幾個男孩在校外圍攻了一位老太太,，向老人“索賠”了5元錢,，原因是她的孫子弄壞了其中一個孩子的鉛筆盒。老人坐在我辦公桌的對面淚流滿面,。我耐心的處理了這件事后,，發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)心缺乏一樣東西，那就是寬容,。于是，我上了一節(jié)這樣的課：我問孩子們銀行是干什么的?大家為什么都往銀行里存錢?當有一個孩子說到往銀行里存錢可以使錢變的更多時,，我打斷了學生們的七嘴八舌,。我說：“其實，我們每一個人的內(nèi)心都是一個小小的銀行,，而每個人也都是存錢的人,。假如有一天小海(就是犯錯誤的那個孩子)不小心弄壞了小晨的鉛筆盒，小晨不但沒生氣,，反而寬容原諒了他,，想：此時小晨在小海的銀行存了什么?假如又有一天，小海遇到了困難,，小晨第一個站出來幫助了他,，想：小晨在小海的銀行又存了什么?然后，我把小海叫了起來,，問他：“那么有一天,，小晨不小心弄臟了你的衣服，甚至可能不小心把你撞到了,，你會怎么辦?”他不假思索的告訴了我：“老師,，我會原諒他?！薄盀槭裁?”“因為他曾經(jīng)寬容和幫助過我!”“孩子們,，其實我們每個人內(nèi)心的銀行和小海都是一樣的!‘金無足赤，人無完人’,，每個人都會不小心犯錯誤,，當你犯錯誤的那一刻，你最渴望的就是得到別人的諒解,。那么,，如何才能得到別人的諒解呢?就是平時在別人的銀行里多存進一些寬容和愛!那么你就會得到更多的關愛和理解。反之,，如果你平時存入的是斤斤計較,、得理不饒人,，那么，當你遇到困難的時候,，結局就可想而知了

而且,，別忘了，銀行的功能是會使‘愛’或‘恨’同時增值的!”孩子們陷入了沉思第二天,，我聽說小海親自到老人的家里道了歉,。那天下午，他也和我愧疚地說了聲：“對不起,?！?/p>

當然，孩子們心理的轉化,，絕非一朝一夕之事,，之后的蹉跎歲月里，我?guī)麄冿L雨兼程后來,，他們開始懂得了和諧相處,，懂得了去關愛他人，懂得了人生要有理想那個孩子,，就是當初犯錯誤的那個孩子,，也在一個月后，當上了衛(wèi)生委員;三個月后當上了體委;半年后當上了副班長;六年級時,，他成了我班的班長,。曾有一個老師開玩笑這樣問他：“你為什么不搗亂，不氣你們老師了呢?”他也半開玩笑的回答：“看她整天忙成那樣,，懶得氣她了,。她要是生病了，我們就跟沒媽的孩子似的,，可憐呀!”后來,，我還聽說他們在背后偷偷喊我“班媽”，我喜歡這個稱呼,，盡管他們沒有當面這樣叫過我,。

畢業(yè)的那一天，孩子們的眼神一改當初的平靜,，他代表全班擁抱了我我獨自坐在黃昏的辦公室里,，打開了他們送給我的筆記本，看到了這樣的留言：老師,，是您教會了我們?nèi)绾螌捜?是您教會了我們?nèi)绾紊屏?是您教會了我們要有遠大的理想;是您教會了我們面對誘惑時如何堅強老師,，請您放心!今天走出校門的我們，明天個個是金剛!六一班全體學生敬上!那時,，我仿佛感受到了三十三顆童心在同時跳動,。我拿起筆,，毫不猶豫的在留言的下面寫下了這樣的八個字：“身為人師，一生何求?!”

班主任基本功教育故事演講篇七

—— 用愛去澆灌學生

十年來,，很多次我抱怨自己當了班主任,。每天有許多做不完的事。班上的大事,、小事什么事都要過問,。有時班上發(fā)生打架等事件，又要做警察去判案,、斷案,。有時又要做他們的父母，關心愛護他們的冷暖,。但更多的時候,，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任,，你才能真正走進學生,，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福,。每當我不高興時,，學生會來跟我聊天，讓我高興,。每當孩子們有什么高興或不高興時,，他們會把我當成最好的朋友，傾訴他們的喜和憂,。

班主任是班級的組織者,、領導者和教育者。班主任面對的是有思想,、有感情,、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵,，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話,，能攻克多年不化的“頑石”。因此,，作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解,，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向,，作好引導,，組織，和教育工作,。即把握教育的契機,，進行適時教育,。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么?就是情，就是愛,。教育沒有了情愛,，就成了無水的池，任你四方形也罷,、圓形也罷,，總逃不出一個空虛?！?班主任的愛就是流淌在班級之池中的水,，時刻滋潤著學生的心田。作為班主任,，只有具備了深厚的愛生之情,，才會時刻把學生放在心上，只有讓學生感受到教師的愛,，學生才會向你敞開自己的心扉,，真正做到“親其師，信其道”,。所以在實際的班主任教學工作中,，我會用愛澆灌學生。

(一)尊重學生

馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性,，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感,，做起事來心情愉快。

趙明樂是剛從其他班級轉到我班的,。剛開始的時候,，內(nèi)向、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節(jié)奏,，整天愁眉苦臉的,，加上她父母均在外地工作，平時只能在電話里關心她的日常生活,，一段時間下來,，她越發(fā)不愛說話了，學習明顯下降,，幾次向父母哭訴壓力太大,，沒有信心學得很好，也沒有信心交到知心的朋友,，甚至向她父母提出回到原來班級去,。得知此事后，我時不時地找她聊天,，希望了解到她內(nèi)心的需要,，試圖讓她恢復原來的自信,。“趙明樂,，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了,，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話，她的臉上寫滿了驚訝,，我繼續(xù)說：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下,，生活自理，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者,，大家都叫你‘小超人’呢!所以,，沒有什么可怕的，只要你調(diào)整好自己的心態(tài),，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”,。我還特別安排了一個性格開朗、活潑幽默的女生與她同桌,。一個月以后,，她不僅學習成績有了提高，還交到很多的好朋友,，競選班委也成功了,。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護和尊重學生的人格、個性和自尊心,，是愛學生的前提,。設身處地的考慮學生的年齡去體諒學生的言行,，放低身段理解學生的心理,，賞識他們，激勵他們,，尊重他們,，關愛他們的成長軌跡中每個細節(jié)，才能讓學生擁有

自信,，走向成功,。

(二)理解學生

教育絕不僅僅是一份工作，而是一種責任,，一份沉甸甸的愛心,。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學生，用真摯的愛走進孩子的心靈,。這樣的教育才是真正的教育,，才是關愛學生終極發(fā)展的教育。

趙磊是班中較有個性的一名學生,。每每在校園里遇見老師,，他總會逃離,。老師找他談話聊天，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止,。經(jīng)過一段時間的觀察,，并和家長的多次接觸，我了解到,，原來小磊是單親家庭,，他把缺失父母關愛的責任，遷怒到學校老師,，總認為老師看不起他,，給了他很多的難堪和傷害。面對這樣的孩子,，我更多了份同情和愛憐,。因為他不愿多說話，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了,，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了,，細心地幫助他分析原因??十二月的第三天，是小磊的生日,，我很想讓他過一個充滿溫暖和關愛的幸福生日,。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日,。生日會當天,，圍著過生日的四位同學連唱三遍生日歌，嘹亮的歌聲,、濃濃的祝福,，有的女孩子激動地哭了，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物,，我則為過生日的同學準備了日記本,，扉頁寫著：記住這份美好的時光，溫暖與愛一起伴著你,。生日會上,，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言，當小磊走上講臺的時候,，他先對著我深深地鞠了一躬,，然后又對著小伙伴們鞠了一躬，他說：“首先我要感謝我的父母,，十多年來的養(yǎng)育之恩,，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次，我要感謝焦老師，她給了我很大的驚喜,，給我過這個生日,，讓我終身難忘;再次，我還要感謝你們,，陪我風風雨雨地走過每一天,。”晚上,，他的母親打電話給我,，激動地說道：“焦老師呀，真是感謝你,。今天,，我感覺我的孩子長大了，他竟然給我捶背了,，他懂事了,。感謝你呀，焦老師??”,。有家長曾這樣對我說：有緣做您的學生,，是我的孩子值得一生回味的幸福。因為,，在和孩子們交往的過程中,，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界，走進孩子,。

(三)贊賞學生

實踐告訴我們,，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當這種光點閃爍時,，也正是對學生引導的最好時機,。開學初始，學校安排我當五(2)的班主任,。通過一段時間的了解,，班上有個叫李斯洪的同學,，性格倔強,、固執(zhí)、與人相處不計后果,，缺乏自制力,，責任感淡薄。學習缺乏主動性,。上課走神,，不能完成作業(yè)，缺乏毅力。有依賴和惰性心理,。原因是他的父母關系不和,，父親常年在外，一年也難得見到幾次,，甚至他父親做什么工作也不知道,。他的母親熱衷于麻將，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒,。以前的老師每次見到他的父母親,，就訴說著他的種種不是，家長就一味地責打他,。他認為老師和父母親都不喜歡他,。我找到了癥結后，就主動接近他,，觀察他,，發(fā)掘他的優(yōu)點。通過一段時間的了解,，我抓住他思維敏捷,，責任心強等優(yōu)點在全班表揚，并當著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學習成績的進步,。通過多次接觸談話,，家長對他有了信心，他的學習態(tài)度更認真,，班級值日也非常負責任,，我不失時機地再一次表揚他。現(xiàn)在,，他與父母親的關系融洽,，對老師更尊敬了。因此,，我覺得教師要善于使用“放大鏡”,，尋找學生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點,。當他們有點滴進步時,，著力給于表揚，鼓勵,，讓其產(chǎn)生成功感,。

每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,，這是人之常情,，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,，贊美能滿足人們的這種需要，作為班主任應該懂得這項育人的原則,。

(四)激勵學生

心理學家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：孩子最怕什么?研究結果表明：孩子不是怕苦,，也不是怕物質生活條件差，而是怕丟面子,、失面子,。從生命科學的角度看，每一個孩子都擁有巨大的潛能,，但孩子誕生時都很弱小,，生活在一個巨大的世界里。在生命成長過程中,，都難免有自卑情結,。

任志遠是個一說話就會臉紅的男生，他的靦腆和膽小是出了名的,。在新生入校點名時,，我連喊幾遍他也不作聲，我以為是我叫錯了名字,。原來,，他的聲音小到連自己也聽不見，低著頭,，不敢看我的眼睛,。我把他單獨請到辦公室，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事,?！鞍⒌吕赵谀顣鴷r，認為自己完全缺乏數(shù)學才能,，毫無數(shù)學學習的興趣,，因此考試經(jīng)常不及格。后來偶爾發(fā)生的一件事,，讓他的潛能迸發(fā)出來,。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數(shù)學難題，這次成功改變了他對數(shù)學的態(tài)度,，找到了數(shù)學天才的感覺,。結果他成了學校里的數(shù)學尖子?！蔽抑v完故事后,，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來。我鼓勵他說：“男孩子就應該像現(xiàn)在這樣,，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法說出來?！彼c了點頭,，挺著胸走了。以后的數(shù)學課上,，我經(jīng)常請他起來分析題意,，他從開始的緊張到后來的很流利地說出來，全班同學都以熱烈的掌聲,。從此,，我班多了一個開朗的男生，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好,。

學生的潛能需要星星之火的點燃,。賞識教育的奧秘就是讓學生覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，使學生的潛能像火山一樣爆發(fā),。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛,、理解,、尊重，是教育成功必不可少的條件,。 教師把愛裝進學生的口袋,，口頭的、書面的,、言語的,、行動的，讓一個孩子生活在愛之中,，他就學會了這世界是生活的好地方,。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷,、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領悟班主任生命的創(chuàng)造,。

班主任基本功教育故事演講篇八

教育需要等待

每個班級學生的學習基礎,、學習能力、性格特征等都是各有差異的,，每一個學生都是一個與眾不同的個體,。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想,，唯有先細致分類，然后因材施教,。然而,，無論針對哪類學生，“施教”皆不可草率,，不可想著一下子或幾次就能改變他們,。教育需要等待，等待的過程或許讓人心焦,，但心平氣和地給予“等待”，教育方顯初心,。

剛接手三年級語文教學的時候,，發(fā)現(xiàn)很多學生不會讀書，讀一篇課文,，哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,，明明是熟字偏偏不認識，隨意添字,、漏字,，聲音又那么細小，課文被讀得支離破碎,。好多次課堂我完成不了計劃的教學任務,，因為我得給學生讀書、讀好書的時間,。記得那位蔣同學,，為了讀好課文的一個小節(jié)，在我和同學們的反復糾正下一連讀了七遍才讀得正確了,。讀好后,，他重重地舒了口氣，我也展開眉頭悄悄舒了口氣,，問他：“蔣,，通過今天的讀書，你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我,，快要哭了：“我……我……以后要預習,，要讀七遍……”看著他極難為情,，我滿心的怒氣瞬間化作憐愛，柔聲說：“好的,，老師等著你慢慢進步!”“慢慢”一詞,，我故作了強調(diào),。沒想到,，以后一有空閑，就連大課間活動時間他也常常跑到我面前問我：“老師,，我可以留下讀書嗎?”

班里還有一位學生戴,，她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè),，還不肯與人交流,，我跟她多次談話她都不支一聲，只是眼睛忽閃忽閃地看著我,。有一次因為上學遲到,，她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前。我迎上去要問個究竟,，她只是哭,，用衣袖不停抹眼淚，理也不理我,。她媽媽見狀更急了,，使勁把她推得遠遠的，氣沖沖地走了,，留下無奈的我和一個勁抹眼淚的戴,。為了不影響班里學生早讀，我只輕輕對戴說：“你先回位早讀,，我等待著你愿意的時候跟我說說這件事,，好嗎?”她回位了，她媽媽隨即打來電話,，述說了事情的經(jīng)過,，一再強調(diào)要我嚴加管教戴，不要讓戴上課,，說戴太不像話,，家里還有個妹妹要送去幼兒園，然后她再趕去上班,，她實在忙不過來,，說戴應該懂事，應該管理好自己,，不應該再煩她,。電話之后,，我似乎明白了，戴之所以不肯與人交流,，或許是因為她的家長一直以來根本就沒時間,、沒耐心等著她的交流，久而久之,，這孩子就不想也不會與人對話了我,。日益加快的生活節(jié)奏，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長大!那天以后,，我時不時地關注戴,，瞅著機會就與她聊聊。中午去餐廳的路上,，我會輕聲對她說：“你今天課堂上回答問題了嗎?答對了嗎?”飯后散步時,，偶爾走到她身邊，我會說：“看,，花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說,，戴還是不說話，但她總算沖著我笑了,。我欣慰地想,，這害羞的笑容里包含了很多，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,，一定有老師的關注給予她的欣喜,，一定還有她想回答我的話……我堅信，再等等,，總有一天她一定能敞開心扉,，樂于把想說的話說出來。

做什么事情都不可能一蹴而就的,，尤其是教書育人的事業(yè),。“十年樹木,，百年樹人”,，面對學生更加耐心一點，學會心平氣和地等待,，準沒錯!

非常喜歡這樣一段話：讓生命失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的緘默,。沒有誰的心靈永遠一塵不染,。溝通，消除隔膜;交流，敞開心扉;真誠,，融化壁壘,。

初一新生剛入學，懷著對中學生活的憧憬,，在全新的環(huán)境里,，個個小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所以剛開學的那段時間,，整個班級過得風平浪靜,，不過，風平浪靜的班級里我發(fā)現(xiàn)有那么一個出奇的風景,，那是小蓉,，頭發(fā)總是扎得歪在一旁不說,，還戴著兩個長長的耳墜,，總在那一晃一晃的，手上還扣著戒指,。面對這種情況,，我馬上叫她來辦公室找我，只見她很不情愿地來了,，始終噘著嘴,，昂著頭，見我一臉的嚴肅,，她絲毫沒有悔過的意思,，這分明就是一只“刺猬”?？上攵?，我的這次談話無功而返。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲,，課堂上對提醒批評她的老師公然頂嘴,，又“團結”了周圍的同學，不管是在課間還是在課堂以她為中心,，大聲談笑,，還時常遲到，作業(yè)時常拖欠,。我知道,，再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了，否則,，擾亂班級的教學秩序不說,，班風甚至會因她而改變，更嚴重的,，甚至會影響她以后的人生道路,。那么,，是什么原因使得一個花季少女變得如此桀驁不馴呢?于是我走訪了小蓉小學的班主任，并進行了家訪,。原來,，小蓉以前是個品學兼優(yōu)的學生。讀五年級時,，她的弟弟出生了,，她父母的注意力自然更多地偏向了兩個年幼的弟弟，她媽媽還開著小賣部,，爸爸做工,，工作太忙了，文化水平又低不能好好地與她交流溝通,，使小蓉覺得自己就像被遺棄一樣……,，漸漸地，她的學習成績不斷下滑,，人也變成了這副模樣,。

我終于明白，家庭教育,、父母之愛的失衡,，使她從宛若父母的掌上明珠變成備受冷落責罵的丑小鴨。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育,?！薄皭凼墙逃囆g的基礎，愛是啟迪學生心扉的鑰匙,?！庇谑俏医?jīng)常不落痕跡地接近她。課堂上,，提問讓她有參與的機會,，抽查背誦，挑最易背的交給她,，讓她贏得同學們的喝彩;檢查作業(yè)時,，肯定她的優(yōu)點。綜合評價,，寫上我對她的期望與鼓勵,。讓她感受到老師在重視她

“教育的成功秘訣在于尊重學生?！碑攲W生被尊重,、被關懷、被接納時，那種溫馨的感覺會促使她積極向上,、健康成長,。漸漸地，她的表情柔和了許多,，課堂上的小話少了,，上學不再遲到了;拖欠的作業(yè)也少了，身上的首飾也摘下來了,。

一學期過去了,，班級評選“進步獎”獲得者，小蓉以絕對的優(yōu)勢獲選,，只見她激動地站起來說：“謝謝同學們對我的幫助與肯定,，這里我還要大聲地說——謝謝你，張老師!”說完深情地鞠了一躬,，我也激動萬分,，她不再是一只桀驁不馴的小刺猬，她已然變成了天使,。

我一路耕耘播種,，終于聽到了“花開的聲音”。

班主任基本功教育故事演講篇九

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位同仁：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質,。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界,。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了,。每天做操時,，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好,，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位,，我會在課間操后叫他們做好,，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生,，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去,。這些事看起來很平常，因為這

是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒,、不歧視,、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低,、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,，做到嚴中有愛,，嚴中有章，嚴中有信,，嚴中有度,。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機,，作好學生的思想工作,。

2、 為人師表,，率先垂范,，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者,、教育者和指導者,，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質,，陶治學生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。班主任和學生接觸的時間長,，在學生面前是一面鏡子、一本書,。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚,，一個人，要成才,，必須先成人,，你的學問再大，如果沒有德,，也就是缺德,，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事,，不做缺德的事,。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范

的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育,，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力,。三是學習要認真,，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們,，父母掙錢不容易,，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,，更傾注了他們的心血,，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母,。

3,、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領學生大掃除,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上早操，做眼保操,，各種集體活動等,，班主任都得到場。每學期工作計劃,，期末總結,，每天晨會,，每周班會，平時不定期的班干會,，學生會,，布置教室，出黑板報,，主題班會,，廣播操訓練，文娛活動,、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委,。語,、數(shù)、英早讀各安排人負責,、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人,，張貼上墻,，勞動委員負責檢查。哪里不干凈,，找到當事人立即補課,。大掃除后及時總結，表揚先進,，

指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想,，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,，都能理解,。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事,，必須從小事做起,，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁,，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用,，己不正,，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態(tài)度,，變得熱愛勞動了,，每次大掃除還主動領任務。如今,，一個良好的班風已經(jīng)形成,。

4、 善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。我班姜杰,、唐榮升學習不好，可勞動非常積極,。每次學校大掃除他們拖地,、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師,，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫,。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,。到那時,，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了,?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題,，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真,，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多,，

上課守紀律了,，作業(yè)也做得非常快,，都想第一個做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高,，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此,，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,。要多激勵學生。其實,，有時候,，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想,，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生,，為什么要發(fā)火,，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑,。其實學生有著不同的教育基礎,，來自不同的家庭，智力水平不一樣,，因而學生的發(fā)展是多層面的,，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”,，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,，學生的發(fā)展是多方面的,，多考慮學生自身的特點，因材施教,。

5,、 要有一顆平常心，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此,，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任,，就不要抱怨,，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作,，快樂的生活，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒,，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,，使自己的教育教學收到較好的效果,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導,，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去,。

班主任基本功教育故事演講篇十

------讓弱點變成優(yōu)點

素質教育要求我們面向全體學生,，使學生的思想道德、文化科學,、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。因此，作為一名教師,、一名班主任,，首先應該愛孩子。對全班學生,，班主任不僅應施以愛心,、施以細心、更應施以耐心,?！罢l愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，這是班主任順利開展一切工作的基礎,。

熱愛學生是教育取得成功的前提條件,，最好的途徑是通過活動觀察、研究學生,。 我們班里的張宇恒同學是最令我頭痛的一個學生,，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認真,、家庭作業(yè)更是常常不做,，經(jīng)常擺出一副“軟硬不吃”的樣子,。正當我覺得無計可施了,，但又不忍放棄的時候，在一次偶然的班級打掃衛(wèi)生的活動中,，我看到張宇恒同學勞動時特別能干,，掃地,，擦玻璃，給同學分派活計都非常麻利,?？吹竭@種情況，我想,，他的智力一點都不差,，腦子很聰明，很清楚,。為什么學習這么差呢?想了想,，我決定利用這次勞動為契機,，調(diào)動他學習的興趣和責任。于是,，我在班上表揚了他勞動時表現(xiàn)出的能干機智,，并獎勵他當副組長，主要負責本組衛(wèi)生,，同時協(xié)助正組長負責本組作業(yè)的收集檢查,。課堂上，我注意到他感到很意外也很高興,。下課后，我把他單獨叫到辦公室,，給他提出一些要求：作為副組長,，除了檢查衛(wèi)生,，還要檢查組里同學的作業(yè),，所以,，自己必須按時完成作業(yè),，并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè),。我問他，有沒有信心完成并交作業(yè),，他表示有點困難,。我就說：“這樣吧，你家和班長家離得挺近,，我安排班長每天幫助你完成作業(yè)，你愿意聽他的話嗎?”他聽了很高興,，使勁點了點頭,。臨走我又鄭重地說：“記住，認真完成并交作業(yè)是組長的責任!”之后,，我又找班長,，叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè),，并激勵張宇恒要對工作負責任，爭取升任正組長,，以此督促他努力完成作業(yè),，嚴格要求自己,。

后面一段日子,，我經(jīng)常關注張宇恒的每一點進步,，及時在班上進行表揚，表揚他對自己的工作很負責，表揚他學習進步,，組長當?shù)暮芊Q職。兩個月下來,，張宇恒的學習已經(jīng)有很大進步了,，我也提他當了正組長,。提拔張宇恒當組長時,，我

單獨找他談話，問他這段時間對自己的進步高興嗎,，他高興地點點頭,。我又說：“記住自己的責任,。你要認真檢查組員的作業(yè),，首先自己要認真完成作業(yè),，這樣，組員才能信服你,，你才能有威信,，才能當好組長?！蔽铱吹綇堄詈惚砬閲烂C地點了點頭,。

記得有一位哲人說過：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮,。”我覺得,，要再加上一句話：“想讓一個學生成長,，就去發(fā)現(xiàn)他的特長，并給予他一定的責任,，鼓勵他發(fā)揮特長,，克服弱點，讓他品嘗克服弱點后成功的喜悅,。他的弱點最終會變成優(yōu)點,。”

班主任的工作是平凡的,，然而酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。我總想，只要每個班主任能夠愛心,、細心去發(fā)現(xiàn)學生是優(yōu)點,，以此為突破點，激發(fā)學生的責任心,，激勵學生向上的積極性,，還有哪個學生不愿意學好，不愿意做個好學生呢?

班主任基本功教育故事演講篇十一

師愛無痕,，花開無聲

泰戈爾曾說：“不是錘的敲打,，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石,?！?0xx年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,，對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊,，以真摯的情感走進學生的心靈世界,。

對于如何是真摯的感情，原來我以為,，為師的寬容要求我們無論何時何地都應該保持老師優(yōu)雅,、和藹的本色，不憤不怒,，不急不躁,，善于用高度的教育智慧春風化雨般化解孩子身上一個又一個教育難題?？墒?，昨天班上發(fā)生的一件事顛覆了我之前的想法……

陽陽同學一向好惹事，這個學期開學以來,，我就隱約覺得他有些不對勁,。數(shù)學老師問到他為何作業(yè)馬虎，他答曰：沒有啊!我問他語文作業(yè)為何請大人幫忙寫,，他百般抵賴說是大人幫他寫了,，他全然不知。更讓人火惱的是,，孩子們來向我反應他招惹某某同學,，他也總是擺出一副被人冤枉的樣子，還大聲辯解：“我沒有!”幾次沒確鑿的證據(jù),，我心想：為這等雞毛事查個水落石出,，也沒必要，更何況,，他的成績實在太糟糕，先來管管成績吧!事實證明：小事不解決,，大事遲早來!

今天,，他的反抗行為在我看來是爆發(fā)了!自修課上，班長向我反應：教室里有個糖果紙,。糖果紙?誰這么大膽!午會課三令五聲,，扣分措施跟上，就這樣誰還會如此膽大?隨即,，我丟下一句話：是誰,，自己站起來!這么一問，沒人敢起立,。我感到很是氣憤,。這么醒目的糖果紙一定是班上孩子的所為,，做錯了事，不敢承認,，這可是好?一片寂靜中,，靖同學說陽陽課桌里發(fā)現(xiàn)了一模一樣的紙。好!事已至此,，好辦了!我大聲喝道：“陽陽,，你上來!”話音剛落，一個響亮的聲音響徹教室上空“我——沒——有!”

又來這一套!全班同學異口同聲道,。陽陽氣憤得嘟囔著嘴,，好似受了天大的委屈。但,，其實事實擺在眼前,，他就僵著不肯承認。換作以前,，我會壓住內(nèi)心的怒火,，冷處理他，過一會兒,，他想明白了,，會主動告訴我他如何不好，應該如何做得更好!可是,，往返幾次,，我發(fā)現(xiàn)，他總是這么一套,，脾氣反而越來越大!

不行,，我暗暗告訴自己：要給點震撼他!于是，我立即吩咐孩子停下手中的筆,，將他叫至講臺中央,，開始了一番“狂轟亂炸”：“陽陽，你像男子漢嗎?男子漢,，大丈夫,，敢作敢當!丟了紙，不承認,，還百般抵賴,。這樣的行為在家，爸媽會縱容你,，在五九班的教室里,，你看看誰會容忍你!以前，那個可愛的陽陽呢?”我把問題丟給孩子，同學們說“以前的陽陽,，哪怕做了天大的錯事,，絕對不會抵賴，態(tài)度及其好!”偷偷瞄了陽陽一眼,，有絲悔過,，默不作聲?！巴瑢W們,，你們希望以前的陽陽回來嗎，想對他說什么?”涵涵同學語重心長的一番話甚是打動人,，陽陽留下了悔過的淚水,。

他鄭重地在班級日志上寫下了一串串不通順的文字：我想對大家說對不起，我今天把一樣小零食帶到學校里吃,，大家一般都在家里吃,，可我是帶到學校里吃。吃完了,，我本想吃中午飯的時候帶到教學樓下的大垃圾桶,，結果在小組學習時，我坐到座位上拿語文書,，結果不小心一跳就掉到了顧宇涵同學的座位下,，被老師發(fā)現(xiàn)了，我還是死不承認,，同學和老師說了,，我才承認。我想先和顧宇涵說一聲對不起,，最后,，我想和朱老師說對不起，今天是我不對,，今天我不應該讓您發(fā)火,，不應讓您生氣，請您不要為我生氣,，您還要給同學們上課,，如果您垮了，就沒人給我們上課了,。最后，我想真誠地對老師,、同學們說："對不起!"

事已至此,，我想明白了：如若孩子能感受到你的愛，你可以表達你的憤怒，你的激動,，你的埋怨,，只是，這樣的表達需要恰到好處!

班主任基本功教育故事演講篇十二

一,、從管理的問題入手,，對問題進行研究。

在管理中肯定有許多問題,，沒有一個班級什么問題都沒有,。在班級管理中找不到問題才是最大的問題。有的班主任就善于找問題,，從問題著手,，在問題中尋求解決問題的辦法。

班里學生犯了錯誤,，出現(xiàn)了問題,，有些班主任采取的辦法就是講道理說教式，或請家長,，長篇大論,，結果怎么樣?沒有效果，有些班主任感到非常頭疼,，對待這個問題應該如何處理?

如：姚坦老師采用的辦法是在做了充分的準備后有針對性的召開了一個“膠囊為什么會融化”的主題班會,，解決了學生常在自習課說話，進行批評時又喜歡找借口把責任推向別人的問題,。

崔志強對待問題學生采取的辦法也非常有創(chuàng)意,，如：損壞班級利益，影響班級榮譽的罰為別人或集體做一件好事;不遵守紀律,，寫寫自我警策的座右銘,，對于問題嚴重的學生可以一天不犯錯表揚他，一周不犯錯讓他收作業(yè),，兩周不犯錯讓他當組長,，一月不犯錯讓他當班長一天。

并不是所有的問題都能解決,，當然,，在解決問題的過程中，一定會有新的問題出現(xiàn),，比如崔志強老師提到學生當中仍然還有部分厭學,，男女同學間紙條來往也有發(fā)生。

比如姚坦老師提到11班的管理中也存在著很多的問題,，這與管理中的優(yōu)柔寡斷,、處理問題欠缺果敢有極大的關系,，管理方法還需要不斷的探索改進。

他們善于發(fā)現(xiàn)問題,，并抓住問題進行研究,，這四位班主任做法是在班級管理的問題中，是在對問題的處理中,，不斷摸索和不斷反思中逐步提煉,、總結出來的。他們的這些做法都很有針對性,，對他們的付出,，對他們的成功，感到由衷的高興,。

在工作中,，有很多的班主任都付出了辛勤的勞動，卻沒有這么多成功的經(jīng)驗,，我們要正確的認識和評價我們的工作,，在實際管理工作中，失敗的體驗比成功的體驗要多的多,，從某種程度上講,，失敗的做法與成功的做法在成長道路上具有同等重要的價值。失敗是常態(tài),，而成功是非常態(tài)的,。

二、從體驗中反思,，在反思中尋求教育的最佳方案

沒有體驗就沒有感悟,，沒有感悟就沒有反思，沒有反思就不可能成長,。這四位老師和其他54位班主任一樣,，承擔了班主任工作，有非常豐富的體驗,，肯定有很多感悟,，肯定對工作中的做法進行了不止一次的反思，豐富了自己的閱歷,，這就是成長,，這種成長有時是在不知不覺中。

就像靳青老師所說的,，用嚴厲的方式簡單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情,，反思總結出對學生要嚴中有度，在處理這屆學生的問題時講究了技巧和策略,，使問題得到很好的解決,。

作為教師,，我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤,。錯誤也是一種寶貴的教育資源。從學生的角度出發(fā),，關注學生的感受,，選取切實有效的做法，才能取得最佳的教育效果,。

對待考試作弊的現(xiàn)象,，姚坦老師采取的處理方法就比較科學有效：相信學生一定能改好，與學生建立約定,，給學生自我糾正過錯的機會,。利用學生的愛好，舉球星的例子,，引導學生正確看待來自別人的羞辱,。讀《一次成功就夠了》這篇文章，教育學生如何正確認識失敗,。

三,、在管理的過程中逐步認識到家長的作用

我們的班主任已經(jīng)逐步認識到家長和社會的作用，積極想辦法構建三位一體的教育網(wǎng)絡,，充分利用網(wǎng)絡資源,，為學生、家長溝通開辟一個新的平臺,，使學校,、家庭和社會都很好的為教育服務。

崔志強老師為了和家長,、學生能更好的溝通,，籌備在網(wǎng)上建立“班級博客”，準備開通三個板塊：一是班主任寄語;第二塊是真情留言;第三塊是第二課堂,，為學生補課,。

面對不同層次的家長，我們要站在家長的立場上,，尊重他們,，提高他們，盡一切可能爭取家長對學校工作的支持與配合,。姚坦老師采取的做法是利用家長會發(fā)一些教育資料,，對家長進行指導，幫助家長提高管理水平,。幫助家長溝通與孩子的感情,，請回家看看你爸爸的頭發(fā),，請摸摸你媽媽粗糙的手，和學生一起閱讀文章《當我老了》使學生認識到父母的嘮叨其實也是一種深愛,。

四,、我們的管理隊伍在逐步走向成熟。

每個學生都獨立成圓,，他們都有自己單獨的運行軌跡,，因為他們都是有自己獨特個性的個體。我們要承認學生的差異,，采取靈活的機制來應對發(fā)生在學生身上的所有問題,。從他們四位班主任身上，我感受到了班主任隊伍的變化,，雖然我們的班級管理工作還有許多的問題和不足,，但是我們的這支隊伍在一天天走向成熟。

我們學校發(fā)展到今天,，與班主任的辛勤工作分不開,。面對來自四面八方不同類型的學生，他們采取了靈活的工作機制,，抓住解決問題的有利時機,，把問題處理的比較圓滿。

像郝玉紅老師望著小滿那逃避的眼神,，突然意識到那是一種陌生和不信任,，于是轉移話題,。

像姚坦老師憑個人武斷定下的班風，讓一部分學生感到不可理解,，聽到學生的反映后決定讓全體學生明白我的良苦用心，采取了及時交流溝通的方法,。

五,、從四位班主任的交流中感受到了對學生的一種愛

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,，而育人應該是班主任的首要天職,。如何育人?我認為，愛學生是根本,。班主任這項工作非常辛苦,，辛苦到有些老師不能承受，因為這項工作確實責任重大,。一說要安排當班主任就睡不著覺,。班主任這項工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。

靳青老師對愛學生有自己的見解：認為班主任工作要用心來做,，不僅要關注學生的學習成績,，還要關注學生的情緒,，甚至是家庭,，關注就是愛!

郝玉紅老師的真情感化,，不僅用愛心感化了學生小滿，也感動著她周圍的每一位學生：每次需要買輔導用書時,，這位同學的桌子上就會早早地放上了一本嶄新的書,，卻從沒有人承認是誰買的。

著名的教育家陶行知先生說：“是生活就是教育,，是好的生活就是好的教育,，是壞的生活就是壞的教育?！边@就需要我們在學生生活中,，發(fā)掘教育資源，捕捉細節(jié),，積極為學生提供精神愉悅,、思維活躍的空間。要讓學生感受教育的真愛,，就需要我們思考教育細節(jié),，運用教育細節(jié)，以童真交流童真,，以真心換取真心,。

同時這也證實了一句話：大匯報必須有大付出,。是辛苦還是幸福,，這要看我們的感受,，我們感受是幸福的，它就是幸福的,，一切付出都那么有價值,。

就像郝老師所說的那樣：每逢急雨突降，總會有家長給我遞來一件雨衣,，而且總說順便捎來的,，那時我感覺特別幸福,，也很知足。

結合這次交流會,，對下步的班主任工作提幾點要求和建議：

首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認識到許多同樣的詞語,。比如，愛心,、細心,、恒心、挖掘閃光點,、誠信,、建立競爭機制、腿勤,、嘴勤,、眼勤、以真心換誠心,、保護自尊心,、發(fā)現(xiàn)閃光點、刻意與學生交流,、少埋怨,，多鼓勵、自我教育,、建立監(jiān)督小組,、注重與家長的聯(lián)系、嚴,、細,、衡、做學生的知心朋友……等等,。的確,，這些詞在班級管理的詞典中確實需要認真解讀。

第二,，班級管理的成功與否,，在很大程度上還取決于班主任老師個人的人格魅力,。只有融入到學生中去,，發(fā)自內(nèi)心，與學生同喜同悲,，同舟共濟,，自覺成為他們中的一員，班級管理才會水到渠成,。也只有這樣,，才能體會到自己管理的成功與失敗,，才能不斷揚長避短，獲得進步,。

第三,，班級管理，任重道遠,。管好了學生,，也就成就了教師自己?？渴裁?靠對教育的奉獻精神,，靠對學生們的摯愛，靠敏銳的洞察和感悟能力……

第四,，班級管理要有傳統(tǒng),，要進行精細化管理。要有常規(guī)管理和習慣養(yǎng)成,，包括課堂的常規(guī),、學習的常規(guī)、紀律的常規(guī),、衛(wèi)生的常規(guī),、禮儀的常規(guī)。要注意事事,、時時,、處處的習慣養(yǎng)成教育。

第五,、班級管理要有創(chuàng)新,。要與時俱進，要體現(xiàn)班級特色,。

最后,，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的,，都是必須要做的,。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生!”

班主任基本功教育故事演講篇十三

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。從教二十多年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,，更沒有值得稱頌的大做為,。但在這二十多年來我有過辛酸，有過喜悅,，有過成功,，有過失敗,，有諸多說不完的故事。

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護,。當了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時的一個真實故事,，當時我接任的是一個畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴厲的面孔,、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服,。

當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌,，他學習成績差，經(jīng)常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇,，全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀,，怕挨打,，說他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看著老師。同學們暗地里給他起了個了不起的綽號：陳搗蛋,。一次,，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長找到學校后我才知道,，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到,，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。

這件事之后,，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷,，一副滿不在乎的樣子。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學,。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時,，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我,。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧,，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,，可我討厭你對我毫不留情的訓斥,，討厭你給我的大耳光”。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺,。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我,，該是我好好反省的時候了。我決定找陳廣斌同學好好的談一談,。

那天晚上放學,，我主動找到他說“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中,，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂,、欺負同學都是故意的,，原因就是對我不滿，想對我報復,。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你,，相信我也會喜歡以后的你,。”最后還問到：“老師,，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”,。

這件事已過去十多年了,，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底,。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體，有著各自獨特的性格,。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,，應用自己的和顏悅色,，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊,、自信,、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師,，信其道”,。

學生才能成為自己所期望的人。同時,，更讓我明白了,，作為一名班主任,，必須熱愛自己的學生,，尊重自己的學生，理解自己的學生,，只有這樣,，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師,。那年畢業(yè)復習時,，寫過一篇作文題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫道：“我的老師愛說愛笑的,，,。整天笑瞇瞇的，好像沒有愁事兒,，可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個刀子嘴豆腐心的人,，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾,。劉志成同學先天性沒有肛門做手術后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控,，班內(nèi)老是臭氣熏天,，誰都不愿意接近她更沒人給他擦小板凳，我見此情景主動為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼,，看到他家的經(jīng)濟條件不討好現(xiàn)在,，我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見我總是過意不去,，逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在,，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們,。

在紀律上,，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上,，有幾個學生卻讓我感到很棘手,，他們總是跟不上課。每次考試,，他們的成績有的十幾分,，有的二十幾分，,。雖如此,，我對他們也沒有放棄。因為我知道,，放棄了一個學生對一個教師來說,，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說,，放棄的卻是百分之百的希望啊,。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”,。

我利用自己的休息時間為這幾個學生補課,。早晨，我總是第一個走進教室;放學了,，校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日,，我主動到周穎，侯秉江這兩個學生家里去家訪,。功夫不負有心人,，經(jīng)過一段時間的努力，這幾名學生除了王嘉瑜還沒有跟上課外,，其他學生都跟上了隊伍,。我想作為班主任愛學生是必備的修養(yǎng)。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們?，F(xiàn)在我更加深深體會到老師的一次撫摸,，一句夸獎，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥老師們,，讓我們?yōu)榱藢W生的一切,，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺械膶W生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,，無悔的奉獻自己的青春吧!

班主任基本功教育故事演講篇十四

愛的力量

在班主任工作,、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生，那么我們該如何面對這一特殊的學生,，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛,，用愛激勵著他們的自信心，使他在老師的關愛中成長、進步,。

如我班有一位同學,，叫黃×，他特別喜歡體育活動,，而且還是班上足球隊員呢,，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已。但是他在學習上可就令我最頭痛的了,，經(jīng)常不交作業(yè),，書寫可以說是全班最差的一個，總是涂涂改改的,，而且給留堂又最會逃走,，真的跑得特別快,，批評他兩句又是眼淚汪汪的,。他特別是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種,，每次作文都基本上是二,、三行上交給我的，下午你想留他下來,，你可要盯緊再盯緊才行,，不然的話，一轉眼的工夫他就溜走了,。

面對這樣的學生,，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管,，反正考試都是不及格的了,，可是我又一想，班里的每一個學生就好像是機器上零件,，少了一個都不行,，于是我又改變了想法，決定幫他解決學習上的困難,，在這過程中我經(jīng)常找他談話,、向同學了解情況，詢問他為什么那么怕留下來,，剛開始他沒有向我說明原因,，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師,，因為我怕寫作文,，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長罵?！碑斘衣犕晁脑捯院?，我就跟他說：“你的學習不好，難道又不怕你的家長罵嗎?如果他看到你的成績進步了,，他還會表揚你,、獎勵你呢?難道你不想給家長一個驚喜嗎?還有我會向你家長說清楚，你晚回家的原因,，我想你家長知道以后肯定不會罵你的,。

還有，你在足球場上的那種干勁,，為班級爭光的精神,，值得同學們學習，如果你在學習上也拿出這樣的精神來,，老師,、同學們會更喜歡你的，難道不想嗎?”當時他聽了以后又流下了眼淚,，對我說：“老師,，我以后再也不敢這樣了，聽你的話,，認真讀書,，再也不敢逃跑了?！睆拇艘院?，他真的做到了，有時還主動找我,。平時在他的日記本上或者是在作文本上,，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語，如：你真棒,、你用的詞語真生動,、你真會觀察、你真會想象,、有進步,、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字,，試試,，再認真點等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚他,，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽,。通過一段時間努力,，他的書寫、作文都有了一定程度的提高,，特別是在書寫方面,，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。也有所提高,，我想他以后會更認真,。

又比如我班還有個學生叫鄭某。我剛接這個班時,，他上課無精打采,，要么搞小動作，要么影響別人學習,，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進步,，爭取做一個老師喜歡,、同學們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，雖然后來口頭勉強上答應了我的要求,。

但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么變化,，此時看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢?算了吧,，不理他了,，多一個少一個不是一個樣嗎?但后來自己仔細想想，家長把自己的小孩子交給了你,，你就要對他負責任,，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把,，不能因一點困難就退縮,，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤,，還沒有意識到學習的重要性，沒有想過要真正做過老師,、同學喜歡的念頭吧,。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時,，我就給予及時表揚,、激勵他，使他處處感到老師在關心他,。

經(jīng)過一段時間,，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步,，在上課的時候也專心聽講了,，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生,，成績也有了進步,，雖然不是很明顯，總比以前有進步了,。為此,，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他,。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌,，他的臉上露出了燦爛的笑容。

總之,，他們現(xiàn)在是進步了,，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關愛,，我想他會慢慢進步的,，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習氣,，時時關注他的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關心著他,，相信他一定會進步!

班主任基本功教育故事演講篇十五

尊敬的各位領導,、老師：大家好!

我是偏坡營中心小學六年二班班主任 王興。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識,，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為,。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，沒有驚天的的壯舉,，但是能和我的學生魚水相融,，共同成長，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望,、收獲夢想的美好職業(yè),，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術性工作,，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心,、耐心與細心,，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒,，任務艱巨,。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是充實、完美的老師,。因為它使自己的綜合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任,。所以三個月的工作中我感受頗多,。

一、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”,。第一節(jié)課是教學的關鍵,，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上,，我能看出大家對我很感興趣,，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學習生活環(huán)境,，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇,。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時,，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截,。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了,，才能真心向學!我開始主動靠近他們,，彈珠子,、踢毽球、講故事,、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作,，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一,，學習也要爭第一的目標,，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長,。

二,、 樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變,，而應隨情況改變而改變,。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,，曉之以理，語重心長,。

其次,，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣,。有時要求學生做的事情,，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝,，說的根本沒人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感,，真實感,，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題,，大部分同學講的都是自己生病了,，母親非常著急，帶著看病,，買好吃的等等,。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多,，當我忍不住掉下淚的時候,，其實好多同學已經(jīng)哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學生做人!

再次,，批評形式多樣,，掌握尺度,。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析,。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈,，但最終一定要和風細雨,，有理有據(jù)，讓學生心服口服,，才能達到教育的效果,。

三、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜,。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力,，一直不斷前進,，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心,，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們，使他們信服班主任,，愿意把班主任當作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生,，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪?，我正坐在家里看電視，突然手機響了,，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師,，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表,，快七點了!我心想，這孩子,，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容,。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她,，打開短信寫著“老師,，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家,，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯,?！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重,。但又有點放松,，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么,，她是我的學生!我又問她和母親多長時間能見面,，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的,，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責任,，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚,。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話,，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎么說,，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師,，謝謝你，我覺得自己特別累,，我上學很累,，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣,，我說：“這其實也是你的財富,，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯,，你戰(zhàn)勝他,，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當家,，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧,，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說：“那必須的老師,，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師,，我爸要回來了，先不說了,，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜,，我覺得自己的擔子無比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心?！彼?，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友,，去傾聽他們的心聲,，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛,。用愛去開啟封閉的心靈!

班主任基本功教育故事演講篇十六

國民權運動領袖馬釘路德·金曾經(jīng)有一個夢想:

他夢想有一天,，幽谷上升、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途,，圣光披露,，滿照人間...

而我，也有一個夢想,，夢想我的學生個個遠離塵世凡俗,，個個冰雪聰明、天真活潑,、品德高尚,。為著這個夢想，為著實現(xiàn)這個夢想,，我在我的夢想樂園里辛勤耕耘,、無私付出。只因有愛,，愛,，是流淌在夢想樂園里一股最清澈的山泉…… 生生不息。

我是開學接新生時見到小翔的,。他給了我極好的第一印象,，墩實的身體、寬厚的臉龐,、機靈的眼神,，很熱情很陽光的少年。于是,，在班委還沒有正式競選組建前,，我便指定小翔擔任紀律委員，負責管理班上紀律,。

可是后來發(fā)生了一件事兒,，深深地震撼了我，原來并不是每一張燦爛的笑臉下,，都有一顆健康茁壯向上的心靈,，也并不是每一個陽光下的少年都有陽光的心態(tài)!

那天晚自習,，我們老師開會,，于是讓小翔負責班級紀律,。可當我回來的時候,，教室都炸開鍋了,。

小翔雙手叉腰站在講臺上跟下面一個同學在那兒對罵著，其他同學有的幫腔,，有的起哄,，有的看稀奇... 我當時都懵了。

后來才知道,，有同學上課拿復讀機聽歌,，被小翔發(fā)現(xiàn)，他也不管三七二十一,，直接收走復讀機,，還拉出磁帶條來以示處罰。那同學當然要鬧了,，而小翔接下來的做法更讓矛盾升級,，他居然將復讀機扔在地上用腳使勁踩，使勁踩...

于是這兩個學生就差要挽起袖子開打了,。大家想想,，這像什么話，這算什么呀,，我當時那個氣呀!

小翔啊小翔,，你怎么會用這樣粗暴的方式處理問題，你怎么能用這樣張狂的言行來破壞你在我心中那純潔美好的形象?

我的心陣陣痛楚,。

小翔的行為讓我擔憂也讓我反思：我該如何去引導教育小翔,，讓他擁有健全的心智、良好的品性?

我告訴自己：我得讓關注的眼神再溫柔些;讓掏心的語言再溫暖些;讓智慧的關愛再更多些;讓教育的眼光再長遠些……

可是,，沒過多久,，又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事：

有同學報告說自己放在書里的50塊錢不見了，那個同學私下里跟我說,，他就懷疑同桌小翔,。

這件事情的性質可就嚴重了，這也讓我更加為難了,，既要查明真-相,，又不能公布真-相。接下來的時間里,，我什么都不做也不問,，我就看著小翔，我在等待，可是兩天過去了,，什么動靜都沒有,。終于，第三天,，大家都放學走了,，我說，小翔,，你留下來,，老師找你有點事兒。他聽到我的話,，眼里閃過一絲驚慌的神情,。我把教室門關上，然后坐到他身邊,，看著他的眼睛不說話,，他起初還跟我對視著，然后慢慢就扭過頭去,，我心里更有底了,。

于是我說，小翔,，你覺得最近做過什么不該做的事了嗎,，他不回答，把頭垂得低低的,。接著我又說,，小翔，你覺得僥幸能騙過自己騙過老師嗎,，他還是不回答;你知道為什么老師這幾天都沒找你問話嗎,，老師在等你主動給我一個答案... ...就這樣靜默了很久，他突然“哇”的一聲哭出來,。我輕輕的摟住他,，什么話也沒說，什么話也不用說……

小翔是個單親家庭的孩子,，很小母親就離開了他,，跟著父親與爺爺奶奶一起過。父親下崗生活不順心,，遇到煩心事就狠命打他,，爺爺奶奶對小翔也是愛理不理的懶得關心。

特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽光的照耀,。

面對小翔這樣的學生,，要想散去那層陰云,，單是我這班主任的力量遠遠不夠。于是,，與小翔的父親溝通,、與爺爺奶奶交談、與班上和他稍走得近些的同學做工作……那段為他掏心掏肺的日子,，考驗著我的耐心與愛心,，我的教育思想與理念。那是一段教育他人也自我教育的日子,，那段日子里，柔情的關愛在夢想樂園里回旋,，眼前晃動的也總是小翔的影子,。

記得，當他握緊拳頭沖動著準備揮舞時,，我輕輕握住那冰涼的拳頭,，那緊緊的拳頭，竟在我溫暖的掌心里慢慢張開了;當他瞪著布滿紅絲的大眼對著同學吼叫時,，我溫柔地走上前去望著他柔情地微笑,，那一刻,，他的眼里,，也有了美麗的溫情……

一次又一次,，我猶如春日的陽光融化冬日的殘雪,，不知疲倦不遺余力,。

陽光總會驅散陰云;微笑總會迎來美麗,。我堅信,，我堅持：“教育是根植于愛的”,，而最深的愛就是像母親一樣的寬厚仁慈,，毫無嫌棄之心的愛,。

小翔開始變了，變得融洽隨和了,，臉上的笑容也更多了,，融入了班集體，有了真切的歸屬感和榮譽感,，當然,，也沒有偷拿別人東西的不良行徑了。

……

我只是一個普通的基層教育工作者,，但,，我的夢想，卻搖動在每一個醒來的清晨：我夢想著能夠創(chuàng)造綻放的聲音;

為每一個孩子 點亮愛的光芒,，

幸福像花一般盛開,，萬物都在互相關懷中生長!

是的,，我堅信，有愛有夢想,，我們就一定能夠飛翔!!

班主任基本功教育故事演講篇十七

尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們：

大家好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個春秋了。學生們來了又走,，走了又來,，不經(jīng)意間，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過，讓我哭過,，也讓我感動過,。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時,，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了。就在我不知所措時,，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平,。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他,，甚至對他比對別人還好。直到有一天,，他又犯錯了,，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的,。”此時,，他不說話,，把頭低下了，眼角也濕潤了,，但是他的倔強,，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師,，我錯了!”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來。一年多了,，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

我想,，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生，用心來打動他們,，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調(diào)皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺,，舞臺雖小，但我手捧師愛,，憧憬明天;一間教室,，視野雖短，但我熱愛學生,，無悔青春,。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有,，我承擔著責任;奉獻,，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們,，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

班主任基本功教育故事演講篇十八

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡,。

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒,，雖然曾經(jīng)夢想風流倜儻、顧盼生姿,，但先天的短缺,，讓我注定一生與默默無聞結緣。

平凡的是職業(yè),。為人師者乃九等公民,，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,，我望著西垂的落日,，在心里許下一個平凡的愿望——

既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實,，何不把平凡當成一種事業(yè),，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?

于是,，我在平凡的工作中,，尋找平凡，體味平凡,，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——

平凡是躬行,。

躬行者,，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校,，他總是提前一步,，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真,，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風化雨于無聲,，身體力行顯風范，可細細一想,，他做的這些,，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡。

平凡是寬容,。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由，青春嘛,，構筑的是愛面子的工程;寬容學生經(jīng)不起推敲的借口,，青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏,。寬容,，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬,，細細想想,，我離此境界相距遠矣，因此我平凡,。

平凡是尊重,。

尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望,，于是,，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽,、開花的空間,，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是,，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,，就事論事，于是,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn),，像你這樣處事公平,、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是細心,。

細心的看,，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,，并形成文本變成鉛字;細心的聽,，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,，從而教會他們換位思考,，融洽生生關系;細心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究,，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新,。但轉身細心一想，魏書生類,、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡,。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步,，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴,、剛愎自用、自閉內(nèi)斂,、油鹽不進。耐心的一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡,。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家,。

班主任基本功教育故事演講篇十九

祁縣下申小學 閆明

尊敬的各位評委、老師：

大家好!

很激動,，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》

寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年,，做班主任十三年,，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學生的展翅高翔,，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天,，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

從工作開始,，我就感到自己是非常幸福的,，因為我選擇了與童心相伴的職業(yè)——小學教師。每天和孩子們處在一起,，時刻被他們的童趣包圍著,，被她們的童心感動著,，怎么能不幸福呢?如此想著，孩子們與我點點滴滴的故事涌上心頭

剛參加工作不久,，我就當了班主任 ,，每天清晨我都會等候在教室里，看著學生們一個個走進來,，耳邊隨時飄進一陣陣問候的聲音,，當我還來不及回應的時候，學生會再叫一遍,，聽著他們童真的問候,，我?guī)е眯那殚_始了一天的工作。

為了提高工作效率,，我把批改作業(yè)的地點改到了教室,，下課的時候，總

有幾名學生靜靜地站在桌旁 ,，這個幫我把批改好的作業(yè)發(fā)下去,，那個幫我把即將要批改的作業(yè)翻開，我被師生之間的這種親密互動所感動著,。

我特別喜歡做低年級班主任,，每天除了上課，我們一起做值日,，做操,，做游戲孩子們跟我在一起的時間，可能比他們的父母都多,，有時候他們心里都不自覺的就把我當成了媽媽,。一年級的小孩兒不會干活，我都是手把手的教他們掃地,，有一次做值日,，我指導一個男生掃地，掃完一排,，他脫口而出：“媽媽,，我掃完了?！闭f完又不好意思的改口說,，不是，是老師,。看著他羞澀的模樣,，我笑了起來,，心里暖融融的。

我們班有位叫呂毅的同學上課不認真聽講，作業(yè)從來不做,，整天在教室里昏昏入睡,，同學們都不愿和他同桌，“我沒帶書,、沒興趣做作業(yè)”,，這是他每次與老師們周旋時從不改變的回答。面對這個毫無表情的學生,，老師們曾一度想要放棄與他溝通,。可能是出于我的責任,，或是我的執(zhí)著,，我不能放棄。針對他的情況,，開學初的一個月里,，我先是有意無意地找他聊聊，消除他的戒心,，讓他認為我不是一個高高在上的老師,，而是一個可以信任的朋友。我真誠地告訴他：“每個人都會有缺點,，有缺點不重要,，只要你改正了還是老師的好學生，同學們也都會喜歡你的,?！睂λ囊稽c點進步，我給予及時的表揚和鼓勵,。慢慢地,，上課時他認真了，不再昏昏入睡了,，還能按時完成作業(yè)了,。一個月后，我大膽地想提他做班里的紀律委員,。我對他說：“作為一名班干部,，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率,，才能管得了別人,。”他干勁十足,，向我保證自己一定會做好的,。一學期下來,，常彬同學沒有食言，在期中考試,，取的了優(yōu)秀的成績,。他用自己的行動和成績證明了自己是一個好學生?？吹綄W生的進步,，我感到無比的欣慰。

是呀,，孩子們雖然還小,，可他們都是有感情的，一份真誠的關愛,，一句鼓勵的話語,，一份難得的信任，都會讓他們留下不可磨滅的印象,，也會讓我們的教育教學取得意想不到成功!下面這個故事的發(fā)生更使我深深地感到“愛,，是教育的原動力”。

班上有個男生名叫武穎軒,，大字不識幾個,，是個頭號調(diào)皮大王

他的命運很慘，因為不能忍受家里窮母親他很小時就扔下他走了,，父親在外地打工,，又娶了個后媽，撒手不問他,。只有爺爺照顧他,，爺爺還長年生病。他從沒有得到過母愛,，甚至連母親的名字都不清楚,。他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆,，不知在想什么,，問他，他竟無語,?？吹梦倚睦锼崴岬模蚨鴮λ陀辛颂貏e的關愛,，給他買筆買本子買點心,，在班上還號召大家關心他幫助他支持他。

可他偏偏不愛學習不爭氣,。貪玩調(diào)皮,，惹事生非,，人人見他搖頭，個個見他頭疼,。有一次，周一升國旗,，他故意不戴紅領巾,。同學們生氣地向我告了狀。我沒有生氣,，走到他跟前平靜地問：“劉剛,，你為何不戴紅領巾?”他理直氣壯地說：“我就不想戴，戴在脖子里很難受,，一點兒也不舒服,。”聽了他令人哭笑不得的理由,，我仍然沒有動怒,，也沒有向他講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領巾,，溫和地說：“來,，老師幫你戴上它，好嗎?保證你不覺得難受,，舒舒服服的,。”說完,，我很輕柔地幫他整理好衣領,，將紅領巾放到領子里。整個過程,，劉剛一動也不動,，頭一直低著，臉蛋紅紅的,，寫滿了害羞和激動,，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵,，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來,。之后，劉剛再也是沒有故意犯類似的錯誤,，進步很明顯,。

劉剛也并非一無是處，當他有上進心或想為班集體做點什么的時候,，我會全力以赴地幫助他,，給他留有表現(xiàn)的空間,。有一次，學校要參加秋運會,。劉剛興奮地跑來對我說：“老師,，我跟您商量個事，我也想?yún)⒓忧镞\會,，想報八百米跑,，可同學們都笑話我不行，您說我行嗎,?！蔽覔崦念^，微笑地說：“行,，誰說你不行?快去準備吧,。”他歡天喜地地走了,。當我把這個決定和體育老師商量時,，她不理解，像他那樣的孩子是不行的,，會影響成績的,。我說：“小史，給他一個機會吧,，說不定這是他小學生涯中唯一的一次機會,，他是真的在努力，相信他,?！?/p>

之后，劉剛更努力了,，每天第三節(jié)課都和體育老師練,，放學后都要練一段時間才回家。比賽那天,，他果然不負眾望,，取得了第二名的好成績，為班級爭了光,。當他手捧獎狀回到班里的時候,，當同學們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時候，我看到了他幸福的笑容因為這是他第一次得到的一張獎狀,。

孩子,，真的需要老師關心，需要細心的愛，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子,，它一定會生根發(fā)芽開花結果,。站在他的角度體驗他的感受，你會發(fā)現(xiàn)愛心會悄悄地生長,，像甘露一般滋潤著他們的心靈,，同時也潮濕了自己的心田

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,，而教育就是這樣一種職業(yè),，老師的一個眼神，一個撫摩,，一個微笑，都是偉大的愛的力量,。

也許這些故事再平常不過了,，這也只是我任職班主任工作的幾個縮影。班主任的工作是瑣碎而平常的,，但是只要我們拿出真心來,，那么即使我們嚴厲的批評，或者是憤怒的呵斥,，學生都會感受到我們話語里所傳遞的溫

暖,，我們也會手捧學生回饋的溫暖而幸福著。

一年之計,，莫如樹谷;十年之計,，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個職業(yè),，我慶幸我做了這么多年的班主任,，我在學生的身上看到了愛的延續(xù)，我在學生身上看到了自己的價值!

最后我想用一首詩結束我今天的演講：

心中的太陽

有一個很小的身影

在陽光灑出的天邊

與希冀一起肩并著肩

帶著慷慨走來

走過一片樹林

她親吻著殘枝敗葉

那些活潑的驕子

借著吻的芬芳

翩翩地舞弄著身姿

輕輕地喚來了新的春綠

她輕輕地走

在日月星辰抵達的角落

她奢侈地施舍著她的吻與愛撫

傳播著陽光給予她的善良

不知疲倦地

沒有停息地

班主任基本功教育故事演講篇二十

他的名字很響亮

他的名字很響亮——萬星,。

個子高大的他,，似乎向眾人展示：他是一個陽光少年。在民主選舉班干部的時候,，我把期待的目光投向了他：勇于擔當,，不負眾望。不料,，我遭到了當頭棒喝：在全班喝彩之后,，他無動于衷地坐在自己的座位上，不屑一顧地甩出一句話：“我不想當”,。初次走馬上任當班主任的我,，確實在精神上趨趔了一會兒。這時,，我領教到：冷漠的學生大有人在,，班主任單憑一腔熱血并不能解決多少問題,，還要講究策略。

時間在一天天的流逝,，冷漠的他也不是一個省油的燈,，帶給了我諸多的麻煩：隔三差五的遲到，上課說話,，不穿校服,，不佩帶校徽,，無故曠課,，不良習慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見,，主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值 日，跟家長談話,，但這并沒有解決本質問題,，他的這些壞習慣絲毫沒有改變。不僅如此,，他的“號召力”非同一般,，竟然能在自習課的時間組織班上同學十多人去打籃球。他的這些行為,，讓我傷透了腦筋,。同時，我也不由自主地冷落他,。不料,，這一招似乎湊到了功效，真是“山窮水盡疑無路 ,，柳暗花明又一村,。”

國慶節(jié)快到了,，高二年段學生自行組織班級之間的籃球比賽,，萬星在課后走到我面前：“周老師，傍晚我們班和八班進行籃球比賽,，你來助陣好嗎?”看著他熱切的眼光,，我故意裝著漠不關心：“老師可能沒有空，你們自己組織吧,?！彼懔艘幌拢瓷先ナ錁O了。

傍晚,，我出現(xiàn)在藍球場上,，事后回想，真的是不虛此行,。藍球場上的萬星讓我刮目相看：他幾乎無人能擋,，班上的藍球隊員也個個聽他指揮。藍球場上的他確實是眾人之星,。這場比賽自然輕而易舉地打贏了,。萬星在我面前露出了驕傲的笑容。這時,，我的耳邊想起印度一句諺語：想做一件事,，會找一個方法，不想做一件事,，會找一個借口,。 為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球，那我就要充分肯定他,。所以,，在賽后我由衷地對萬星說：“酷斃了” 。沒想到這句年輕人的口頭禪加深了我們師生之間的溝通,，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，一次他主動要求把全班同學喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費,，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵，這樣漸漸的去樹立他的自信心,，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做的更好。在他的影響之下,，班級的紀律方面有名顯好轉,，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

通過這個案例,，我深刻認識到,，作為一名老師，時刻注意學生身上的閃光點,，恰到好處地進行表揚鼓勵,，比起批評教育，更能事半功倍。