每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇1

來到實(shí)習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個多月的時間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個共同點(diǎn)：不管你講什么,，寫什么,，都是對的，都會在下面喊‘對,，沒毛病’,，問他們?yōu)槭裁磳Γ麄儠f‘不知道,，反正老師寫的都是對的’,。也就是說，他們根本不會去質(zhì)疑你,?？赡苡腥藭f，這還不好,，沒人質(zhì)疑你,，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂,。

學(xué)生從小會有一種錯誤心理：老師說的和課本上給的都是對的,。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動，缺乏主見,，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具,。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想,，比教授知識,、掌握知識點(diǎn)更重要。

有一天,，我故意在演算過程中寫錯,，算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的答案不一樣，我問他們?yōu)槭裁?，哪里錯了,。他們齊聲和我說：答案錯了！當(dāng)時我就無語了,，我說答案沒錯，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯了,，然后十幾分鐘的時間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤,，一個正負(fù)號的小錯誤，的確很難發(fā)現(xiàn),，但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯誤,，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無過,，沒有完美的人,，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏,，也有口誤,、筆誤的現(xiàn)象,，這時候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我,、否定我,、糾正我,。

課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué),，一直是老師在上面講，只把知識告訴,、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記,、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡,，并不能做知識的運(yùn)營者。

所以在我的課堂上,，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動,。這樣一來，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講,，又能主動動手動腦,，思考,、研究解題過程，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對的的錯誤思想?，F(xiàn)在，每次我筆誤寫錯,，都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對,，我也都會鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生,，這樣一來，學(xué)生既有自信心,，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等,，簡直就是一舉N得,。

期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂,，思想更寬泛，加油,。

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇2

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來我將從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

一、語文現(xiàn)階段教學(xué)情況

語文作為三大主科之一,，其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師,，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

二、語文考試情況分析

期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,，課外內(nèi)容為輔,。在檢測學(xué)生對課堂知識把握程度的同時,，讓他們開始接觸一些新的題型,，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：

1,、課文上的一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯誤,，出現(xiàn)錯別字，默寫的篇目混亂等問題,，一方面說明基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，另一方面說明部分同學(xué)對學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,，不夠踏實(shí),，不夠認(rèn)真,。

2、對于新題型有些難以適應(yīng),。傳記閱讀，得分率較低,，學(xué)生對于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,，說明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

3,、作文還存在選題不寬、立意不高,、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右,，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘,，創(chuàng)新意識較弱,。

三、學(xué)生方面主要存在的問題

1,、學(xué)生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類,、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認(rèn)識,，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片,，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系,。

2,、沒有養(yǎng)成良好的聽,、說,、讀、寫的習(xí)慣,，閱讀、理解,、分析、表述能力較差,。

3、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性,。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預(yù)習(xí),，甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整,。許多時候，學(xué)生會出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,，尤其在筆記這一塊，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,，到了高一便不太會做筆記，除非老師強(qiáng)調(diào)說該做筆記了,。

5,、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

6,、對語文的重視程度不夠，認(rèn)為上課聽不聽都無所謂,，在課后時間也較少花在語文科目上。

四,、“教”方面存在的問題

1、作為一名高中課程的教師,，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,，在教學(xué)方式上也會走老路。

2,、對學(xué)生情況估計不夠，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問題,，有時會過分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，孰不知基礎(chǔ)知識為能力之本,。

五、今后的教學(xué)設(shè)想

針對以上所提的情況,，在今后的教學(xué)中：

1、夯實(shí)基礎(chǔ),。語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固,。

2,、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字,。以一定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的情況,，必須做到一事一清，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài),。

3、積極鼓勵學(xué)生發(fā)言,。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說,、有文可依，不怕答錯,，幫助學(xué)生樹立自信心，同時迫使學(xué)生多讀,、多看、多理解,、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說,、想說、愛說,，并且對于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎勵,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性,。同時開展一系列的活動,，學(xué)生上臺發(fā)言,，有展示自我的能力,。

4,、時事話題討論?？蓢L試將報刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

5、注重提高學(xué)生的閱讀量,。具有一定的閱讀量，對于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用,，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,，并要求學(xué)生在期末的時候完成一份讀書報告。

總之,，優(yōu)異的成績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué),、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文成績的最根本的保證,。

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇3

一名成功的教師應(yīng)該是胸懷寬廣的，是公平無私的,，是善于掌控課堂的。

——題記

在一次駐縣教師蒞臨我的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校對我們的上課狀況進(jìn)行聽課評價時,，因為沒有備課充分，再加上當(dāng)天我的聽課班級不是自己理想的班級,，所以整堂課我的講授思路混亂，師生互動匱乏。面對一堂復(fù)習(xí)課,，當(dāng)出現(xiàn)上課前發(fā)放的做過的練習(xí)試卷只有一半同學(xué)寫了答案，影響到上課時設(shè)計的學(xué)生講題的環(huán)節(jié)時,，我第一次發(fā)出來一聲嘆息；當(dāng)我自認(rèn)為之前就已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容上課想要引領(lǐng)大家跟著我的思路說出重點(diǎn)時,，看著講臺下零星的幾個同學(xué)小聲地說出答案，我第二次發(fā)出了嘆息,；當(dāng)復(fù)習(xí)著知識點(diǎn)讓同學(xué)們配合老師朗讀上課所記筆記，同學(xué)們一臉茫然的不知讀哪時,，我第三次發(fā)出了嘆息，于是不得不再利用上課時間讓大家再重新做一遍筆記,。就這樣，在嘆息中,，一堂課終于結(jié)束了,。

課后反思環(huán)節(jié),，駐縣老師十分嚴(yán)厲中肯的對我的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評價，明確指出我的這堂課上不好的最重要一點(diǎn),，是我作為教師的一顆“公平寬容”的心“偏”了。面對一個全年級公認(rèn)的“差班”,，如果一開始我就受到這樣的思維的影響，那么即使我的教學(xué)素質(zhì)再出色,，也會無形中在心中豎起一面偏見的墻,，想要改變學(xué)生們自然是更加做不到了,。

當(dāng)時，我對自己上課的狀態(tài)及作為教師的信念產(chǎn)生了深深的動搖,。認(rèn)為自己缺乏作為一名合格教師的胸懷和態(tài)度,，無法承擔(dān)這項教書育人的重任,。后來,，也對這件事進(jìn)行了深刻的反思,，主要我認(rèn)為,，這堂課上不好的原因有以下幾點(diǎn)：一、備課不充分,，不能做到隨機(jī)應(yīng)變；二,、存在著態(tài)度上的偏心；三,、沒能根據(jù)不同班級設(shè)定不同的授課方式；四,、上課狀態(tài)過于隨意，使得課堂“不正式”,。

就像駐縣老師說的那樣，教師承擔(dān)著教書育人的重任,，每一個孩子都是一塊待雕琢的璞玉，即使上面有的存在過多的雜質(zhì),，作為教師，我們也應(yīng)該有耐心的將雜質(zhì)滿滿剔除,，如果連作為教師的我們都放棄了對學(xué)生的管束，那么很可能我們就影響或者耽擱了一個孩子的一生,。

是啊,，世界上沒有教不好的學(xué)生,，只有不負(fù)責(zé)的老師。我的偏心的態(tài)度很可能給學(xué)生們的心靈帶去了潛藏的傷害,。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的老師,，我希望自己的案例能夠引起所有實(shí)習(xí)生的警醒,，我們的一腔熱血為教育的同時，也要關(guān)注學(xué)生的心靈的成長,。

所以，在接下來的實(shí)習(xí)過程中,，我更加端正了自己對學(xué)生的態(tài)度，同時,，我根據(jù)不同班級的課堂表現(xiàn)情況，制定了不同的教學(xué)方案,，為了彌補(bǔ)自己的偏心表現(xiàn)，我私下和聽課班級的學(xué)生們進(jìn)行了交流,，同時在聽課后的下一堂課降下教師的“面子”，對我的態(tài)度向同學(xué)們進(jìn)行道歉,，課堂上，我通過來回不同的走動,，多多關(guān)注學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，及時提醒學(xué)生們注意上課聽講,。那堂課上完之后，我的感覺是幸福的,。

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇4

十月，跟我同這個學(xué)校實(shí)習(xí)的一些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)完成了,，她們要走了。

跟她們一起經(jīng)歷了教師這個職業(yè)的酸甜苦辣,，我們聚一塊的時候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生,，各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會到了原那群每天在你堂上搗亂的孩子,，也是非常有感觸的，一個月不長,，但足可以對他們的實(shí)習(xí)班主任產(chǎn)生感情,，對于離別，學(xué)生更多的是不舍,，舍不得這樣的大姐姐，每天與他們朝夕相處的歡樂,。

雖然學(xué)生在你的堂上吵鬧,，并不是他們不喜歡你,，而是你不夠嚴(yán)厲，他們不怕你,，更像是同伴，或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式跟實(shí)習(xí)老師相處,。

而我在開學(xué)的時候并沒有直接跟他們說明,，我是實(shí)習(xí)老師,。加上有時候我對他們很嚴(yán)厲，所以有些學(xué)生還是受我管教,，在我對他們講紀(jì)律的時候,，最后還是能夠遵守,。

反正我不愿意跟學(xué)生說明自己是實(shí)習(xí)老師了,，怕他們在我的堂上更吵鬧。

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇5

2月22日,，是學(xué)生開學(xué)的第一天,。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著,。

我的第一節(jié)課是五班的英語課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦,。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。

首先,，上課時希望同學(xué)們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂,，但是同時又要“拉得出去，收得回來”,。上課說話要舉手,，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時，和學(xué)生打成一片,，但是同時還在注意著自己教師的身份。

其次,，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面,，我要求學(xué)生按時交,。我認(rèn)為,，語文這門學(xué)科不是一個可以突擊的學(xué)科，也不是一個可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè),，甚至有時會不留作業(yè),。

最后,，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本,。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對語文有一種熱情和純愛的人,。因為從我本身來說，我非常喜歡英語,，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報刊,、雜志,、小說等,。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過,，想要學(xué)好語文就不要看語文書,。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語,，就要廣泛涉獵,，深入生活,，才能深刻體會到生活，寫出好的文章來,。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個管理學(xué)生的更好的方法,。

經(jīng)過一天的教學(xué)，我深刻體會到了教師的辛苦,，同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬,，這是一個偉大的職業(yè)！

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇6

教學(xué)的過程是一個不斷地進(jìn)行反思同時又不斷進(jìn)步的過程,，只有在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，這樣才能夠讓教學(xué)活動順利的進(jìn)行下去,。

在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我擔(dān)任的是七年級1-7班的生物老師,，由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)了比較多的問題,。比如，在上課的過程當(dāng)中會有一些同學(xué)在老師講課的過程當(dāng)中睡覺,，學(xué)生上課睡覺不僅會影響教師,，更為重要的是上課睡覺會嚴(yán)重的影響學(xué)生的生物成績，因此,，在講了的過程當(dāng)中,，我開始想辦法怎樣在講課的過程當(dāng)中使學(xué)生不在上課的過程當(dāng)中睡覺，因此我采用了以下解決辦法：1.由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié),，學(xué)生剛剛上完午休，提不起精神,，因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的小視頻,，將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中,；2.由于有些同學(xué)是在上課的過程當(dāng)中睡覺，因此又要采取一些其他的方法來讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中來,，我會在課堂當(dāng)中經(jīng)常走下講臺去走動，這樣可以對想要睡覺的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,，其次我也會在上課講知識的同時，在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c生物知識相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象來吸引同學(xué)們的注意力,，同時,，也在課堂當(dāng)中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,，對于有些班級來說，有比較好的成效,，在班里上課睡覺的同學(xué)基本上沒有了，但同時部分班級又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象,，比如課堂的氣氛過于的活躍,，課上某些同學(xué)說廢話等現(xiàn)象,。

反思：學(xué)生本來就是動態(tài)的生命,，我們要用發(fā)展的眼光去看待他們，在教學(xué)過程當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，豐富課堂內(nèi)容,，依靠吸引學(xué)生的注意力來使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當(dāng)中，對于學(xué)生來說,，只有提起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，今后我會繼續(xù)努力,，今后可以用生物知識小競賽的形式吸引學(xué)生的注意力,，同時也可以以生活當(dāng)中的實(shí)例來吸引學(xué)生,，比如在講血液循環(huán)的時候，可以穿插小故事：小明生病了,，去醫(yī)院打針,，那么藥最先會回到心臟的哪個部位,。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過程是動態(tài)的,，我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié)，讓自己成為像導(dǎo)演一樣的人,，導(dǎo)好每一堂課。

論文實(shí)訓(xùn)課心得篇7

秋天是一個讓人充滿惆悵又不得不喜歡的成熟季節(jié),，看秋風(fēng)卷著落葉滿天飛舞。馱著秋的氣息,，步過四季，步過一生,。而我卻將在這樣的季節(jié)里去感悟自己的感悟，收獲自己的收獲,。

還沒來的及弄清楚自己的狀況,，就隨著隊伍迎著朝陽出發(fā)了,，生命之旅中教育實(shí)習(xí)之行的航船就這樣揚(yáng)帆|起航。乘著浪花,，是歡樂亦或是深沉。因為我們將初為人師,。

伴著和煦的陽光，嗅著空氣中余留的淡淡桂花香,，我們來到的這片育人的沃土--龍山二中。說句實(shí)話,，在來這里之前我的心中存有許多顧慮。不善言談的我擔(dān)心前言不搭后語被人笑話,；擔(dān)心課講的不好,，被學(xué)生小瞧,，擔(dān)心……還好擔(dān)心總是多余的,，當(dāng)指導(dǎo)老師那和藹的面龐出現(xiàn)在眼前時，當(dāng)孩子們那一浪高過一浪的掌聲飄過耳際,，我的一切顧慮一掃而光。在這里,，無數(shù)生動有趣的故事開始在我的生命中演繹,，并留下不可磨滅的印記,。在這里，我的記憶被刷新,，寫下了新的內(nèi)容。我俯身拾起記憶的浪花,，一朵，兩朵,，三朵……許多年以后，我仍然會記得自己與學(xué)生，隊友,，老師們共同踩下的足跡。

或許,，我的到來沒能給這里注入一絲活力；或許,，知識的傳授沒能留給孩子們太多的財富；又或許歲月的沉積也無法留下些許的回憶,。但我想,，即使天空沒能留下任何的東西,，但我已經(jīng)飛過。贈人玫瑰,，手留余香。難道不是的嗎,？我只想,，留下的那一朵朵親切的柔花給我年輕的生命增添一份新的擁有,。因為有了秋的淡淡存在，因為有了秋的成

秋天是一個收獲的季節(jié),，初秋的風(fēng)吹著涼爽，吹著舒暢,，吹著甜蜜。我愛在秋中搖曳愛的歌唱,，愛的夢鄉(xiāng)。在落葉下傾訴情懷與生活的點(diǎn)滴,。所有的一切將在歲月中度過，所有的給予在秋中留念,，所有的甜蜜在秋中收獲。

實(shí)習(xí)之路正如屈原所說路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。要學(xué)習(xí)，探索的東西還很多,。而我們所學(xué)到的東西還只是冰山一角，前路漫漫,，以勤為徑,，以苦作舟,。必定回有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。我們必須堅信,，彩虹定會在風(fēng)雨后出現(xiàn)。