在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表,，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),，作為實(shí)習(xí)生一員,，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生都留下了好的印象,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此,，本人甚感欣慰,。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),。

1,、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課,。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下,，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽(tīng)課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

2,、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì),。不能有所偏失。對(duì)于老師而言,，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度,。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,，我們的注意點(diǎn)就不一樣,。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多,，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課。

譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

3,、上課帶給我們最初,、最大的感受

講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，不知不覺(jué)一學(xué)期即將結(jié)束了,，擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作我覺(jué)得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂(lè),。,，由于從高一段年級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)不足，就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),，我不斷反思自我的教學(xué),。總結(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端，是走向成功的一半,，開(kāi)學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),，做為語(yǔ)文教師我注重孩子們的坐姿站姿，1,、在上課前要把語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在課桌的左上角上,，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直,。左手在下右手在上,，等待教師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,。有利于上課,。2。,、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓孩子們做到一尺,、一寸、一拳頭,，頭正,、身直、腳放平,。教給孩子握筆姿勢(shì),。3讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們做到開(kāi)始用手指讀,，到之后兩手捧著用眼讀,。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

二,、認(rèn)真鉆研教材,，備好課。

對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),，資料繁瑣,，做到有計(jì)劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課,，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，看好參考書(shū),，抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的，我就適當(dāng)節(jié)減,，抓住沒(méi)有鞏固好的資料,，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢,。除了備好教材,，還要備好學(xué)生，個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班,，拼音不好，就要重點(diǎn)輔導(dǎo),。一節(jié)課40分鐘,，中間我采用猜字謎，放兒歌,，做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,，也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽(tīng)課的要求,。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書(shū)上劃出,，怎樣教記在語(yǔ)文書(shū)上，讓孩子們做到的我就自我先做到,，做到寫(xiě)好每個(gè)字,，我課前自我先練好寫(xiě)好。

三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，興趣教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣,，和充分地備課,，還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，授之以漁,，做到事半功倍，如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),，讀熟二類字,，劃出自然段，把二類字圈在課文中,，找出不認(rèn)識(shí)的字,。在教學(xué)識(shí)字，采用加一加,，減一減,，利用人名，兒歌,，等方法記住漢字,，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點(diǎn)的記憶,，編兒歌一口咬掉牛尾巴,，記住“告”。讀書(shū),，容易讀破句子,，我就讓孩子拍手讀書(shū)做到不拖腔，不讀破詞語(yǔ),。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的,，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣,，收獲就大,。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈,，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,，做到直觀教學(xué)，生動(dòng)趣味,，猜字謎,、做游戲，闖關(guān),，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí),。

四、采用小組合作教學(xué),。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,，倡導(dǎo)小組教學(xué)，,，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律,，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,，各自說(shuō)出自我的方法,，說(shuō)出字詞的意思，各抒己見(jiàn),。加深理解,。發(fā)揮每個(gè)成員的作用，也做到了面向全體,。培養(yǎng)了小教師,。

五、采用激勵(lì)表彰法,。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),，有時(shí)穿插表?yè)P(yáng)，給讀書(shū)好的的,，坐的好的,。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒，讀書(shū)聲音真洪亮,，寫(xiě)字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個(gè)后換小紅花,，或者本子，小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

六,、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣,。

讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外，在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅(jiān)持下來(lái),，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙,。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

20x年x月，新年的開(kāi)始,，我參加了學(xué)校安排的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)活動(dòng),，這次實(shí)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文教育專業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一次寶貴而又難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次實(shí)習(xí)中,，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也能體會(huì)當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以,，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，在還沒(méi)實(shí)習(xí)前，我就做好了充足的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，好讓自己能學(xué)到的更多,，更具體。

20x

年x月,，剛開(kāi)始語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課后有不懂的問(wèn)題就及時(shí)的請(qǐng)教指導(dǎo)老師，盡快弄懂,，這樣讓我進(jìn)步的特別快,，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表?yè)P(yáng),，特別的開(kāi)心,。

還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我，這讓我覺(jué)得自己受到了重視而開(kāi)心,，然后帶我熟悉了一下實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境,，就跟我安排指導(dǎo)老師，帶我去實(shí)習(xí)班級(jí)和學(xué)生們見(jiàn)面了,，說(shuō)實(shí)話,，我當(dāng)時(shí)挺緊張的，看著那么多陌生的面孔,，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思,，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵(lì)我，我才流利的做完了介紹,，這也算和學(xué)生們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了下,，看的出來(lái)那些學(xué)生都很熱情，對(duì)我都充滿了好奇,，我想這能更好的讓我展開(kāi)后面的語(yǔ)文教學(xué),。

我記得實(shí)習(xí)期間，有一天語(yǔ)文課在下午,，所以上午改完作業(yè)后基本沒(méi)什么事做,，就給其他老師當(dāng)一下跑腿，做一下雜活,。下午考完作文后,，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過(guò)目后再定分

我問(wèn)老師需不需要明天就把作文改出來(lái)(作文有兩篇,，另一篇是單元習(xí)作,，所以非常忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說(shuō)不急,，我松了一口氣,。晚上回去的時(shí)候還是把作文拿回宿舍了，想著早點(diǎn)改完不用牽掛,，可惜力有不逮,，改到一點(diǎn)才改了一半。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹,，沒(méi)改幾本我就倒吸冷氣了,，現(xiàn)在的學(xué)生，真不得了,，不是彈鋼琴,，就是跳舞;不是體育特長(zhǎng)生，就是才藝特長(zhǎng)生,，真不讓人活了,。自卑啊，看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹,，感覺(jué)對(duì)他們終于有了一點(diǎn)了解,，這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲。

總而言之,，20x年一月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺,。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語(yǔ)文教育方面,。

下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教育的幾點(diǎn)體會(huì)和感受,。

我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好,，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課,、課堂教學(xué),。

一、 課外準(zhǔn)備

這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提,。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、,。

首先,，作為語(yǔ)文教師，先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研,，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握,、對(duì)教材的熟悉,、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊資料,。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理,。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí),，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),。

其次,，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

一直都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō)：語(yǔ)文的作業(yè)評(píng)改,，尤其是作文的評(píng)改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習(xí),，也證明了這一點(diǎn),。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出,。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息,。

我在廉江二中的實(shí)習(xí)過(guò)程中批改最多的是作文。在作文的批改中,，我不僅注意她們?cè)诰浞?、詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)現(xiàn),、了解到他們的思想狀況的變化，

再次,，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段,。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的認(rèn)識(shí),。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，一方面可以了解他們的水平,，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深入他們,，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見(jiàn)。

二,、 課前備課

課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,，并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行,。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文,，教師就必須對(duì)課文熟識(shí),，要訓(xùn)練他們說(shuō)的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出,。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解,。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過(guò)程,，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了,。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內(nèi)容的.備課是緊密相連的，對(duì)于具體的課文,，我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程,。

對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平,。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,，往往適得其反,。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性,，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答,。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。

總的來(lái)說(shuō),，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

三、 課堂教學(xué)

課堂教學(xué),，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分,。

語(yǔ)文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課,。怎樣上好它,，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力,。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來(lái),，還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。

(一),、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),，巧妙引入新課。

作為語(yǔ)文課,，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。

課前導(dǎo)語(yǔ)就象一曲交響樂(lè)的序曲，不宜過(guò)長(zhǎng),，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主,，要切題，不能設(shè)計(jì)與本課無(wú)關(guān)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方法很多,，不論哪一種，都不能游離于課題,，如果設(shè)計(jì)不當(dāng),，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

因此,，我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),，巧妙引入新課,。

(二)、活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多,，其中，師生互動(dòng),，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序,。它大致可以分成教師提問(wèn),、課堂討論等等,。教師在課堂上面的提問(wèn)方式具體有兩種：個(gè)人回答式提問(wèn)和全體回答式提問(wèn)。從這兩種提問(wèn)方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問(wèn)題可以適當(dāng)?shù)?/p>

提示,，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,，比如分組討論,、分隊(duì)討論、分題討論等等,。但我們必須注意教師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來(lái)的值得討論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)非常重視朗讀,，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),。通過(guò)朗讀，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞,，能迅速理解課文大意,。從朗讀中受到感染,，獲得知識(shí),，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,，在這一點(diǎn)上，有的老師做得很好,，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。

(三),、緊扣文本，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，思路清晰。

要做到這點(diǎn),，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,，確定哪些話詳講,，哪些話略講，學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題,，有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段引導(dǎo)學(xué)生去探究，師生共同解決疑難,，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰，不能東一榔頭,，西一榔頭。提問(wèn)要有針對(duì)性,，不能過(guò)大，偏難,。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問(wèn)題，如本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?這樣的問(wèn)題莫說(shuō)學(xué)生,，就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句讓學(xué)生分

析理解,，逐步引入主題,，把大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生去探究,，我們提出的問(wèn)題就能讓學(xué)生通過(guò)思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問(wèn)要有針對(duì)性,，不能過(guò)大、偏難,。

總的說(shuō)來(lái)，課堂上從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié),，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度,、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果,。所以，課前我們一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn),，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,，這樣才能使自己在講臺(tái)上不慌不亂,。

短暫的一個(gè)月的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí),，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐，讓我有了許多的心得，另外,，我還聽(tīng)過(guò)幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白教無(wú)定論的真正含義,。我一定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力,。

以上是我在實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì)，其中必定會(huì)有許多不足之處,。我相信在在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

本學(xué)期，我又擔(dān)任x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問(wèn)題,，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課。平時(shí),，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,。課余,，我進(jìn)取參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二,、進(jìn)取開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

一期來(lái)，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū),，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀,，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語(yǔ)服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ),，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù),，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

三,、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大提高,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實(shí),、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

從六年級(jí)到一年級(jí),，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)主角進(jìn)入到另一個(gè)新的主角,。這種主角轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺(jué)自我這一個(gè)學(xué)期過(guò)得挺渾渾噩噩的,，可能忽略掉了很多東西,，可是我也在努力摸索,，摸索中適應(yīng)我的新主角，和孩子們一齊成長(zhǎng),，一齊收獲,，去尋找突破,，嘗試做一個(gè)合格的一年級(jí)教師,。期末了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺(jué)真的很累，沒(méi)有了自我學(xué)習(xí)的空間,，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生，可是看著學(xué)生一天天提高了又覺(jué)得很欣慰,。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年很多拆遷,，這一屆生源復(fù)雜,，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少,，給管理帶來(lái)難度。家長(zhǎng)富了不是那么重視教育,，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣，所以讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要。如何讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)在不斷的反思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒。

一,、與生活相聯(lián)系

一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。所以在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用所以說(shuō)辭說(shuō)句,，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話。

二,、兒歌激趣學(xué)拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出此刻孩子們的語(yǔ)言里,，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從進(jìn)取地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的,，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌,。

比如張開(kāi)嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu,，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足;不僅僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播,，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿,，愛(ài)和平，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子x等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌,，能很快讀寫(xiě)拼音字母了,。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味,。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候,，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,，沒(méi)a再找o和e，iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有點(diǎn)難,，可是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);還有歷年來(lái)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn),，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去,，摘去兩點(diǎn)還是üüü。

三,、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性

利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法,、編兒歌方法、聯(lián)想法,、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法,、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字法,、用常理，避免易錯(cuò)筆畫(huà)的方法,、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

四,、語(yǔ)文教學(xué)生活化

正如x

—12—13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文生活化生活語(yǔ)文化》：

一向以來(lái),，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí),。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》,，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖,，看看有什么變化引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了;葉不再綠，變黃了飄零了,。之后問(wèn)：“小松鼠的周圍沒(méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物,，小松鼠的‘花正被誰(shuí)摘了呢’是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)”,，全班頓時(shí)靜得出奇。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的。”不錯(cuò),，課文

提示語(yǔ)的確寫(xiě)道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)……羅暢這孩子往往丟三落四的，開(kāi)學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了,。今日他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明,。接下來(lái)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ),，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。由于今日早輔課不是我上,，急于教學(xué)中，我忘了晨檢,。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外”一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈誰(shuí)的小手格外臟”邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手,，伸直五指，亮出手心我看看;再亮出手背我看看,，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今日衛(wèi)生標(biāo)兵。”孩子們習(xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看,，還轉(zhuǎn)身看后面的,。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟,。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無(wú)法用途語(yǔ)言描述,，她向我申明：“我洗過(guò)了，但洗不干凈,。”我安慰她以后細(xì)心點(diǎn)別染臟了，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們經(jīng)過(guò)觀察所得，紛紛說(shuō)了“x的小手格外干凈;x的小手格外臟,。”再拓展到別的方面用“格外”說(shuō)句練習(xí)中，也沒(méi)脫離實(shí)際,，始終把德育滲透其間。

午間打飯時(shí),，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來(lái)掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表?yè)P(yáng)了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的,，默默地做好事,，很機(jī)靈動(dòng)作很快,，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí),，組詞“榜樣”，我之后問(wèn)：“在我們班,，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊”當(dāng)時(shí)常常不按時(shí)完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)：“我!”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣,，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我之后說(shuō)：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的,，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》，問(wèn)我們懂得了什么,，李元志就說(shuō)得很好,，他說(shuō)‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的’”,。

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歡樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師所追求的境界,，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了。

語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,，一年級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎樣樣去學(xué)習(xí)了,，這是最令我感到欣慰的地方!這一個(gè)學(xué)年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作多媒體課件,，讓每一節(jié)課都生動(dòng)精彩,。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

1,。抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受出來(lái)。第三,，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境,，激趣樂(lè)學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心境愉快，樂(lè)于思維,，勇于探索。異常是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識(shí)字資料創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),，再理解運(yùn)用,。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,，如掛圖、投影,、表演、繪畫(huà),、音樂(lè)幫忙學(xué)生識(shí)字。

例如,，一年級(jí)的上冊(cè)，在教學(xué)“日”時(shí),，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見(jiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽(yáng)，隨著鼠標(biāo)的控制,，那圓圓的紅太陽(yáng)就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字。學(xué)生看到這奇妙的變化,，不禁興奮地拍起手來(lái)。學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)了,，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感,。在講授《小小竹排畫(huà)中游》時(shí)，我是這樣做的：講“排”字時(shí),，我首先經(jīng)過(guò)多媒體出示了小竹排的樣貌，讓孩子經(jīng)過(guò)圖畫(huà)去認(rèn)識(shí)竹排,，然后又寫(xiě)上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，這個(gè)排字和教師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系,，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一齊,，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排,。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較,，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法,，激發(fā)了孩子們識(shí)字興趣,，很簡(jiǎn)便容易的孩子們就更好掌握了這個(gè)字,。

一年級(jí)的識(shí)字量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限,。利用多媒體輔助識(shí)字教學(xué)能夠縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)訓(xùn)練密度,，提高識(shí)字效率,。

例如在教學(xué)中,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些識(shí)字小游戲，數(shù)星星,、摘蘋(píng)果、猴子撈月,，拔蘿卜等等，孩子們年齡小,，愛(ài)玩,，看到這樣的游戲識(shí)字,，興致很高,。紛紛舉起小手,，高喊著“我來(lái)摘蘋(píng)果”“我?guī)秃镒訐圃铝?rdquo;……在歡聲笑語(yǔ)中,，我們一齊認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的提高了識(shí)字的效率,。

3,、教給學(xué)生識(shí)字方法

在識(shí)字教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字,、看圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁，運(yùn)用熟字加一加,、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，每出現(xiàn)一個(gè)新字,，教師就能夠問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識(shí)字,。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō),，我看到“羊”字就想起羊頭的樣貌，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自我的生活體驗(yàn),，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識(shí)字,，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中,，有層次、有梯度地把識(shí)字放在必須的語(yǔ)言環(huán)境中,，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)本事,。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果，

三,、課外閱讀的開(kāi)設(shè)

首先，是讓學(xué)生有興趣讀書(shū),，從閱讀課外書(shū)的情景看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū),，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知欲,、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和閱讀形式的趣味性,。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進(jìn)行講故事比賽和表演。有時(shí)還借助多媒體輔助資料,，學(xué)生興趣很濃,。

其次,，閱讀教學(xué)不僅僅要讀并且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解,，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的,，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟,，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟,。

一年的小學(xué)一年級(jí)教師生活，讓我充分的體會(huì)到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績(jī)也有不足,，我會(huì)繼續(xù)努力!

【教育實(shí)訓(xùn)課心得體會(huì) 對(duì)實(shí)訓(xùn)課的心得體會(huì)】相關(guān)推薦文章:

最新小學(xué)教育實(shí)訓(xùn)課心得體會(huì)

教育行業(yè)社會(huì)實(shí)踐心得 教育實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

教育實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)通用多篇

教育實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能模板

2022年大學(xué)生實(shí)訓(xùn)課總結(jié)報(bào)告范文 大學(xué)生實(shí)訓(xùn)課個(gè)人總結(jié)報(bào)告