作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學開心的小動物教案反思 觀察小動物教案反思篇一

中班幼兒對數(shù)字1~10有了正確的認識,，但是對10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進一步認識。我在本活動中，通過游戲給小動物找家,、找鄰居,，讓幼兒學習6~9的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒動手操作能力,、思維能力和交往合作能力,。

活動目標：

1、學習6~9的相鄰數(shù),，感知自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,，比它后面的數(shù)少1。

2,、喜歡動手操作,，大膽表達6~9的相鄰數(shù)。

3,、通過游戲活動激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,、思維能力和交往合作能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動重點難點：

活動重點：

掌握6~9的相鄰數(shù)。

活動難點：

理解并表達相鄰數(shù)間多1或少1的關系,。

活動準備：

1,、圖片(1頭大象、2匹小馬,、3只小猴,、4只長頸鹿、5只小鴨,、6只小狗,、7頭小豬、8只小雞,、9只小鳥,、10只小兔和“森林小區(qū)”)。

2,、數(shù)字卡片1~10若干,，點子圖若干，標有數(shù)字1~10的各色珠子若干,，細繩若干,。

活動過程：

一、集體活動。

1,、游戲--拍手回答,，復習5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2,、學習6~9的相鄰數(shù),。

⑴出示房子的圖片，引出相鄰數(shù)的概念,。

---出示小狗的圖片,，教師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū)，他們想認識一下自己的鄰居,，我們一起來幫幫它,。”----出示6只小狗,，提問：“小狗家里有幾只小狗?我們一起來數(shù)一數(shù)他們應該住在哪里,，為什么?”---小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨,，小狗比小鴨多一只,。(教師翻開動物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

---提問：“小狗后面的鄰居會是誰呢?他們家應有幾只小動物呢?”----幼兒猜想并說明理由,。

----翻看7只動物的家,，點數(shù)驗證，----提問：6只小狗的鄰居是誰和誰?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7,。

⑵游戲“找鄰居”,。

----教師分別出示7頭小豬，請小朋友幫小豬找家和找鄰居,。

----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居,。

二、游戲“朋友在哪里,?！?、游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片,，聽音樂傳球,。音樂停，球傳到誰,，他就說出自己卡片上的數(shù)字,。如：“我是7，我是7,，我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6,，我是6,，我是7的小朋友?！薄拔沂?,，我是8，我是7的大朋友,?！?、開始游戲,，教師巡回指導,。

三、分組活動,。

1,、畫點子或添數(shù)。

2,、舉數(shù)字卡片找朋友,。

3、數(shù)字排隊,。

四,、活動延伸：

1、完成幼兒用書p9~12,。

2,、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子,。

活動反思：

這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異,，對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性,，因此我可以再準備多點操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒,。我認為數(shù)學是一門知識連貫也很重要的學科,，在每個活動中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經(jīng)驗來進行學習,，這樣對幼兒的學習應該會有更大的幫助,。

小班數(shù)學開心的小動物教案反思 觀察小動物教案反思篇二

活動目標

1.能不受物體的影響,，正確感知5-10的數(shù)。

2.能理解數(shù)的意義,，有良好的操作習慣，并積極與材料互動,。

3.在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

數(shù)卡,、實物卡若干,，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5-10)

活動過程

師：春天到了，花兒開了,，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ?，你們高興不高興?那請小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說,，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本領,，瞧，我為你們每人準備了一份禮物,。

師：那我們先來看看,，準備的是什么禮物(信封)

這個信封上有幾個三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾)

請一幼兒到前面來操作。

2.我們再來看這個信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想,，幼兒相互討論,。(數(shù)字是幾就放幾個實物)

3.吆，這個信封上有數(shù)字,，里面放了筆和紙,，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應數(shù)量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。

1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封,，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡,，是數(shù)字幾就放幾個實物卡。

2.教師個別輔導,。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實物配對)

3.幼兒互相交流,、檢查。(說說信封上是是數(shù)字幾或是幾個實物卡,，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾)

4.教師與幼兒共同檢測,。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對不對,，若不對則幫助糾正)

5.獎勵每人一顆五角星,。

1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多),。

3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

4.全體幼兒隨音樂《逛公園》,，和小動物一起做游戲結束本次活動。

活動延伸

在巧手區(qū),、操作區(qū)放一些信封,、卡片、實物圖片,，鼓勵幼兒積極去探索,。

活動反思

整個活動環(huán)節(jié)流暢,，《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的,。因此在此活動中貫穿了很多游戲,，以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣,。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

小班數(shù)學開心的小動物教案反思 觀察小動物教案反思篇三

活動設計背景

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的,，也有的是電子表,。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容,，不認識整時,。因此，本節(jié)課主要學習任務定位在：

1. 貼近生活,，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

2. 重視動手操作,，在主動探究中獲取新知識。

活動目標

1,、能辨認出鐘表上的整點、半點,。

2,、知道時針、分針及其表示時間的關系,。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

教學重點,、難點

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備

活動準備：多媒體課件,、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

活動過程

小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦,，是小天使,。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,，大家準備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車,，可以開宇宙飛船，開火車,，也可以和小動物搭伴去,。ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動,。

大家快看,，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

1,、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了,，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

1、介紹鐘表：鐘面,、分針,、時針、數(shù)字

2,、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈,，時針才走一格,。

3,、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時,。(播放課件)

4,、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

1,、游戲——“連線比賽”,。(播放課件)

2、幼兒動手操作“撥時間”,。

歡迎小朋友下次再來做客,，bye-bye!

教學反思

運用多媒體演示，借助孩子的想象,，符合幼兒的心理特點,，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學,，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^察,、操作、議論,、交流,、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,，在交流中,，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒,、互相補充,，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力,。在交流中,，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助,，輕松愉快地獲得知識,。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識,，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,，同時獲得了積極的情感體驗,。在整個教學過程中,，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓孩子多思考,、多動手、多實踐,，自主探索,、合作學習、師生共同活動相結合,，教學形式有分有合,，方法多樣，孩子們參與程度高,，最大限度地拓寬了幼兒的思維,，使課堂充滿生機與活力。