總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇一

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應,。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《死海不死》的時候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;

第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇二

本學期,，本人擔任初二1、2班語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平,。通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,。

備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);

同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

四、加強研討,，努力提高教研水平

本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。

在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

五、正視自我,，明確今后努力方向

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生,。

下學期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。

5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇三

語文素質對學生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。

改革考試方案是上級有關部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,，在幫助學生提初其考試分數的同時,，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

一,、 夯實基礎,。

(一)早下手，抓反復,。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習,。

初一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。

(二)用足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例,，有步驟有計劃地提初學生的能力,。

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學。

(三)分步前進,，學寫作文,。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學生先列并列式,、層進式結構提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二、 廣泛拓展

(二)印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀,。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆,，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三,、 最后沖刺

(一)初三第一學期,，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主,，然后分四次進行測試，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關,。

(二)專項復習,。包括文言虛詞、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編(一年級語文教學工作總結)配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力,。根據各班不同情況,，從審題、結構,、材料,、語言等方面專項突破。

(三)時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關,，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

(四)適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺,。

四,、 多說兩句

應該指出的是，20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結一致的備課組,。三年來，我們一直步調一致,，不僅進度相同,，而且分工協(xié)作，資源共享,。老帶新,，新促老，在統(tǒng)一的教學方案下,，各具特色地開展各班的教學,，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè),，認真塌實,，任勞任怨。不僅解答學生的質疑,，而且常常與學生談心,，進行心理疏導。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇四

一個學期的時間讓人疲憊，讓人麻木,，全身心投入的學習的過程會讓人迷失方向,，跳出來思考，讓學習不因學期終了號角而停滯,，讓生命在歸納學習的得失中,，得以延續(xù)、升華,、美麗?，F(xiàn)特將本學期教學工作總結如下：

一、思想方面我能夠積極參加政治學習,，深入學習政治理論知識,，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事,，擁護黨中央的領導,，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律,，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生,，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步,。

二,、教學方面

1、備課：從開學初,，積極參加教研組組織的教研活動,，認真的準備說課、備課,、集體備課,，認真的利用好每周一的教研時間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習,，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,，不斷的提高自己的業(yè)務水平?？梢愿鶕?，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱,，虛心向同年級組老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我經常的上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，時常和有經驗的老教師研究教學環(huán)節(jié),。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,，我積極的制作多媒體課件,，復習階段，我把每一單元的基礎詞語,、重點內容用電腦打在屏幕上,，使學生有個清晰的復習印象。

2,、上課：上好課的前提是做好課前準備,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。可以做到因材施教,，教學方法受到學生的喜愛,。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起,，教學的任務順利完成,，學生的學習效果比較的理想。

3,、輔導：我利用星期五的語文自習對學生進行輔導,，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏,?；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習,。此外,，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學習,。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練,。

4,、作業(yè)：根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選,，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,，認真的書寫評語,，依據學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語,，使學生在評語中可以知道自己的不足,。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重,，我認為德育工作的秘訣就是愛,。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則,。

四,、個人學習：積極學習各種教育理論，不斷的充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,，本學期共聽課30節(jié),，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學理念,，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,，在實踐中檢驗自己的學習效果,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他的老師制作課件，上網查找資料等等,。在幫助別人的同時自己也得到了提高,。

五、成績方面：

1,、任教的班級成績有了大幅度的提高,。

2、在學校的評教評學中受到了學生的一致好評,。

3,、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯的成績,。在教案抽查中,，受到了領導的好評。

4,、代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽,，取得了全校第一的好成績。

5,、代表初二年級組參加全校的元旦聯(lián)歡會,，演唱小合唱。

6,、在學校的國慶歌詠比賽中,，寫朗誦詞，并策劃了豐富多彩的表演形式,，使我初二年級組在歌詠比賽中取得了全校一等獎,。

六、努力方向：

,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習,。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向老教師學習經驗,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇五

記敘文部分

一,、表達方式：記敘，描寫,，抒情,，議論，說明,。

注：記敘文中貫穿全文的表達方式是記敘,，中間段多出現(xiàn)描寫，結尾段多為議論抒情,。說明 基本不出現(xiàn),。抒情有兩種方式，直接抒情和間接抒情,。

二,、修辭方法：

比喻：生動形象的寫出了

擬人：生動形象，富有人格化的寫出了 排比：增強語勢

注：初中階段涉及到的修辭方法不少,，而這里只列出了考試中會考的幾種,，要注意這并不是 全部。修辭方法不會單獨出一道題比如在考試中問你某一句話的修辭方法是什么作用,，不會 這么考的,，而是滲透在各種各樣的題中，作為某題的一部分,。在答題的時候注意要先答上這 段運用了?的修辭方法,，然后再把作用答上。

三,、線索

線索的含義：整篇文章都是圍繞這個東西(線索)寫的,，這個東西(線索)貫穿全文。 1,、題目做線索：一個東西

2,、感情變化做線索：通常是先抑后揚 3、某人的見聞經歷做線索 4,、時間和地點的變化做線索

注：文章有的時候會考本文的線索是什么,，不常考, 以上四種為通常會出現(xiàn)的情況,。找線索請

首先看題目,，如果題目沒有就請用心把握全文然后再找了,。

四、標題的含義和作用

1,、標題的含義(分為表層含義和深層含義,，答題的時候兩層都要寫)

①表面上是指(用自己的話，解釋一下標題,，可以套換幾個近義詞什么的) ②實際上是指(聯(lián)系文章中心把深層含義解釋一下) 2,、標題的作用

①總領全文,，引出下文

②概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心) ③運用了比喻/擬人的修辭,，生動形象，吸引讀者 ④運用詩詞做題目,，增加文采,，吸引讀者 (⑤充當本文線索) (⑥暗示文章中心)

注：標題的作用部分，第二點中的暗示文章中心,，不常出現(xiàn),。第三點和第四點不能同時存在， 通常是二者中選一種考,，當然在少數情況下也有可能兩者都沒有,，不過這種情況比較少。在 第三點和第四點都沒有的情況下,，請答上一句：吸引讀者,。

第五點有些時候會出現(xiàn)，要注意具體情況具體分析了,。

五,、文中某段(開頭 結尾 中間)的作用 1、開頭：

①先答段意(交代了一件什么什么樣的事) 結構：

②總領全文 ③引出下文 ④吸引讀者 ⑤設下懸念) 內容：

⑥為下文做鋪墊

⑦開篇點題/點明文章中心 (⑧奠定全文感情基調)

2,、結尾 結構：

①總結全文

②照應標題/開頭/上文 ③使文章結構嚴謹 內容： ④深化主題

⑤抒發(fā)了作者?的感情

(⑥給讀者留下想象空間(引人思考)) 3,、中間某段(某句話)：①承上啟下的過渡作用 (②為下文?做鋪墊)

注：第一段的作用大概就是這樣，不多說,，注意要把內容答上,。結尾段的作用中的第二點， 答題的時候先看結尾段有沒有篇末點題,，有的話就答照應標題,，沒有的話再看是否有照應第 一段，有的話答照應開頭,，再沒有的話,，就答照應上文。

六,、描寫

1,、人物描寫：外貌,，語言，動作,，心理,，神態(tài)。 作用：①這句話是對人物的?描寫

②生動形象地寫出了人物的處境,性格,心理,思想品質等等? (③突出中心

④為下文做鋪墊,。)

注：五種人物描寫,，簡稱“外語動心神”。答題的時候給分點中有一個是必須要答生動形象地寫出了什么什么東西,。至于這個什么什么東西,，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情況下要體現(xiàn)的東西,，一般為其中的一種,，少數情況能體現(xiàn)兩種。圈三和圈四兩點要根據文章具體分析選段是否有這個作用,，如果沒有就不要答,。另注意,題里如果問你這段是什么描寫, 那么答案不是人物描寫就是環(huán)境描寫，切記不要答細節(jié)描寫,，考試從來不考細節(jié)描寫這一說,。 2、環(huán)境描寫：

自然環(huán)境描寫：①本段/本句運用了環(huán)境描寫 ②(交待時間地點)③渲染氣氛(悲涼/喜悅) ④烘托人物心情 ⑤為下文做鋪墊,。

社會環(huán)境描寫：①交代時間背景 ②突出中心

注：環(huán)境描寫分兩類,，其中社會環(huán)境描寫基本沒考過，反之,，自然環(huán)境描寫卻是常在考題中 出現(xiàn),。其中得分點的圈一要根據文章分析，不一定每次都要答這一點,。圈二的渲染氣氛一定 要答,，而渲染的氣氛也只有兩種，不是悲涼的就是喜悅的,。圈三和圈四要把涉及的內容答上,， 如：烘托了人物?的心情,為下文?情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

七,、記敘的順序

1,、順序(事情發(fā)展順序)：①使文章條理清晰 ②結構完整

2、倒敘(先寫結果,，再按時間順序記敘)：①設下懸念 ②吸引讀者 ③突出中心

3,、插敘(在記敘中暫時中斷線索，插入一件與主題相關的事)：①交代了一件?的事 ②使情節(jié)更豐富/人物形象更豐滿 ③為后文做鋪墊 ④突出中心

注：順序從來未考,，倒敘基本不考,，插敘經?？肌Ｗ⒁獠鍞⒆饔玫牡谌c和第四點,，要把內容答上,。

八、人稱

第一人稱：使內容更真實,，親切自然,，便于突出人物心理。

第二人稱：便于拉近與讀者的距離,，便于抒情,，有利于表現(xiàn)主題。

第三人稱：便于敘述故事情節(jié),，不受時間和空間的限制,，便于抒發(fā)感情和引起讀者共鳴,，有利于表現(xiàn)主題,。

注：人稱的題在考試中極少出現(xiàn)，但是不排除出現(xiàn)的可能性,，所以還是總結一下,，不過沒有 界定得分點。其實仔細看看的話第一人稱和第二人稱的作用中有很相似的部分,，我也區(qū)分不 清,，也許這就是它不常考的原因吧 中途換人稱的作用：①是文章波瀾起伏 ②有利于突出主題

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇六

本學期我擔任八年級(2)班的語文教學工作,。由于各種因素,，班上的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中,，班上不及格的人數近十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾,。

面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大。我想,，對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽,、說,、讀、寫等各個方面能力的訓練,，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口,，提高學生的語文能力,。

1、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍，其義自見”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。

對于課標要求背誦的內容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組,，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣,。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字,、別字，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量,，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中,，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正,，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣,。

新課標特別強調積累,，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形,、義,，文學常識，名著閱讀,，經典詩文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來，學生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。

同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練,，尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有了一定的提高,。

三、加強培優(yōu)轉差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心,，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高,。

四,、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,，我虛心學習老教師的教學經驗,，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課,。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇七

在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下:

一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質

素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學,。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解,。

二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示,。

三,、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體,。

積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。

改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。

總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇八

近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,，收獲很多,。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會,。

一,、 教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時,，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎,。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二,、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教、先讀后導,、先練后訓,、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價,，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹,、科學,。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”,。情景導入,，教學設計是那么合理，流暢,。 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索,，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!在今后的教學中,，本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇九

近期,，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,，收獲很多。置身于課堂教學中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會,。

一,、 教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時,，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內容奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準確,，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教,、先讀后導、先練后訓,、先放后扶”的過程,。”我想,，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價、多向調控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹,、科學。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”。情景導入,，教學設計是那么合理,，流暢。 “把問題拋給學生,，讓學生自己思索,，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學生涯,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十

學習是自己的事，在短暫而漫長的人生中,，必定會留下一個又一個腳印,。每一次的考試，都是一個個深深的腳印,。

我們都要反思,。只有這樣，才能進步,、成長,。反思會讓我們認識到自己的不足，從而改正這些缺點。期中考試過了,，我也該進行反思了,。

這次的考試，班里以及年級的人,，都有很多掉了下來,。可是,，為什么有一些人一直保持著自己優(yōu)秀的成績,，而不落下來，原因有很多：一是穩(wěn),，只有穩(wěn)住心態(tài),，辦事才不會失敗，在考試以前,，我們都太浮躁了,，老師的言行根本就是耳旁風;二是細，細致觀察事物,，看清他的思路,，不管是易錯的還是不易錯的都要細致做，細會使我們成功;三是練,，在我們玩的時間,，優(yōu)秀的學生都在學習，不停地練題目,，達到了題型一看就知道的那種境界,。做到這些，再加上上課認真學習,，上課從不走神,，那當讓就不會落下來。

我這次考試,，考得并不好,，既沒有達到老師的期望，也沒有搞定我的目標,。我總是抱有僥幸的心理,，總是以為考試前復習復習就行了，上課認真聽聽就行了的這種心理,，以至于我考試的失利,。段老師說的很對：“考試是為了錯題，找出自己的不足,，從而改正!”如果只是為了考試,，獲得好成績,，從來不改錯，哪就永遠也不知道自己的問題所在,，每一次考試都會在那丟分,。

如果說學習是魚，好的學習方法便是水,，沒有好的學習方法,，就算現(xiàn)在學習再好，將來也會掉下去,。

好的方法才是硬道理,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十一

時光飛逝，不知不覺我在教育教學崗位上已經奮戰(zhàn)了20來年,。我自1994年8月任毛公義校中學二級教師以來,，一直從事初中語文教學、信息技術教學及班主任工作,，還從事過美術,、地理、歷史等學科的教學,，同時擔任過文科組教研組組長和學校遠程教育管理及衛(wèi)星教育信息接收工作,。十七年來，我盡職盡責完成本職工作,，取得可喜的成績,。得到了學校領導的好評，也贏得了家長,、學生贊譽。下面我就對自己這些年來的工作作一番簡單的回顧與總結,。

一,、政治思想和職業(yè)道德方面

我熱愛祖國，熱愛中國共產黨,，熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè)。我積極擁護中國共產黨的領導,，積極擁護黨的方針政策,，堅決執(zhí)行黨的方針路線。積極參加政治學習,，并認真做好學習筆記,，寫心得體會;遵紀守法，依法執(zhí)教,，全面貫徹黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè),，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準》及其他教師行為規(guī)范，有良好的師德風范和教師素養(yǎng),。做到了教書育人,，為人師表，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,。我具有高度的責任心和嚴謹的工作作風,，熱愛、關心學生,。工作積極主動,，勇挑重擔，顧全大局,始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線,。嚴格按照學校的要求做好各項工作,，甘于奉獻，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益,。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象,。

二,，教育教學能力方面

1、任職以來,，我嚴格要求自己,，十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己,，提高自己的專業(yè)知識水平,，不斷增強自己的業(yè)務素養(yǎng)，經常利用業(yè)余時間查閱瀏覽有關教育教學書籍,、網站,，從中了解教育教改的新動態(tài)，新方向,，以科學的理論指導自己的教學行為,。深入鉆研教材，認真進行教學研究,，堅持趣味性,、啟發(fā)性、探究性的教學方法,。教學中,，我堅決貫徹因材施教的原則，以人為本,，以學生為主導,，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上,。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實落實教學工作中的各個環(huán)節(jié),，堅持教學“六認真”,，特別是備、輔,、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材,、備學生,、備重點、備難點,、備課堂教學中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生,、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱,、不離本,、考題靈活、開發(fā)思維,、迅速反饋,、及時補漏。在

教學內容和目標的實施上,，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神,，對學生不強求“齊頭并進”，而是正視事實,，追求“個性差異發(fā)展”,。在教學方法的設計上，我針對農村初中學生的特點,，突出落實激發(fā)學生的主體意識,，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生自主學習能力,。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習,。在激發(fā)學生興趣方面,，我能夠利用電腦網絡及現(xiàn)代教學手段，制作課件,，開展形式多樣課堂活動,，將教學內容融于活動中，寓教于樂,。在輕松之中鍛煉了學生運用語文的能力,，營造良好的語文學習氛圍,，起了很好的導向作用。

在長期的初中語文教學中,，我積累了豐富的教學經驗,，形成了自己的特色， 積極進行教學研究,，作為語文教研組長,，我不僅帶領本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學進行總結提高,，并寫成論文,。

為了教學的需要，我積極開展各種形式的語文活動,，激發(fā)了學生的學習興趣,、寫作興趣，使學生學語文愛語文,，并取得了良好的教學效果,。

作為學校文科組教研組長，我堅持在教學的第一線,，親身接觸教師,、教材、學生,，充分對我校的教學情況進行調研,，并主持進行了全校的教研活動，廣泛的發(fā)動了我校的教師教學研究的熱情,，促進了我校的教育教學質量的提高,。

在信息教學上，我根據我校學生及設施的實際進行教學,，使學生在信息技術上學習到了新知識,，掌握了信息基本技術。

在從事遠程教育工作方面及衛(wèi)星信息接收方面,，我積極收集整理遠程教育信息,，積極為各科各年級教師提供優(yōu)良的教育資源，贏得教師們的好評,。

在班主任工作方面：在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗,，善于根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣,，科學的耐心教育學生,。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂,，關心他們的學習生活,，常利用放晚自習后的時間到教室和宿舍探視學生,，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力,，鼓勵他們大膽參與班級管理,，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人,，加強了班集體觀念及榮譽感,。由于所采用的措施科學有效，所帶的班級多次被評為學校先進班集體,。

任職以來,，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，教育管理也卓有成效,，特別是在教育學生方面,，我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動

人,。學生犯錯誤時,，我常像魏書生那樣讓學生寫“說明書”，而非“檢討書”,，因而我也贏得了學校的肯定和同學的愛戴,。

三、教學業(yè)績方面

任職以來,，通過不斷努力,，我取得了一定的成績。1996年春的年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位,，1998年春年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位,，20xx年春年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位，20xx年春年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位,，20xx年春年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位,，20xx年春年段過關考試中我教的語文獲兩河學區(qū)第一位。20xx年我被縣政府評為“優(yōu)秀教師”,，20xx年我縣教體局被評為“優(yōu)秀教師”,，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”,，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”,。

在工作之余，我積極參加各種培訓,，

四、

以上是本人任現(xiàn)職以來思想,、工作方面的總結,，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足,，我一定會在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十二

光陰荏苒,，白駒過隙，轉瞬間,已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結

一,、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

過去的4年中,，我一直擔任初中語文,、政治教學。在實踐過程中,，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》,、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心,、有上進心、愛校,、愛崗,、愛生、團結協(xié)作,、樂于奉獻,、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等,，公正合理，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習,，提高教學水平,。要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作

1、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平,，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學習好的教育理論、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處,。上課時務求每一課都上得生動、活潑,、高效,，力爭通俗易懂，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題,。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,，我任教的班級,，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評,。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

xx年11月,，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變,。我積極投入到素質教育的探索中,，學習、貫徹教學大綱,，加快教育,、教學方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究,，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論,、思維的方法,，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學生段成績又獲大豐收,。

四、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質教育,，為教育改革指明了方向。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點,，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十三

對話：人物的語言描寫是刻畫人物的重要方法之一。在文章中即人與人之間的對話,，如《金色的魚鉤》一文,，老班長在犧牲前同小梁的一段感人對話，表現(xiàn)了老班長忠于黨,、忠于革命的優(yōu)秀品質,。

8. 記敘文中的景物描寫

記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景,，渲染氣氛,，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情,，推動情節(jié)的發(fā)展等,，都是為表現(xiàn)主題服務的 9.記敘文的表現(xiàn)手法：

聯(lián)想,想像,象征,比較,對比,襯托,烘托,反襯,先抑后揚,以小見大,托物言志,借物喻理,寓理于物,借物喻人,狀物抒情,借景抒情,情景交融。

(1)托物言志,，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上,。于是,，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣,、意愿或理想的寄托者,。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”,，表達得更巧妙,、更完美、更充分,、更富有感染力,。如“松、竹,、梅”歲寒三友,，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

“托”借,、假托的意思,，可以從志向、情趣,、理想,、追求、來描述物表現(xiàn)志,。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌,、散文創(chuàng)作)。 [示例]

我在我未來的房子周圍栽上許多竹子,，我要像竹子一樣,，做一個正直、虛心,、高潔的人,。

我在書房里擺上幾盆青松的盆景，以表達我要像青松一樣,，勇敢地面對生活中的挫折和失敗,，永不言棄!

(2)聯(lián)想： 動詞。因一事物而想起與之有關事物的思想活動;由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物;由某一概念而引起其他相關的概念,。 聯(lián)想是暫時神經聯(lián)系的復活,，它是事物之間聯(lián)系和關系的反應。 [示例]

冰心 《去國·最后的安息》：“她覺得翠兒是一個最可愛最可憐的人,。同時她又聯(lián)想到世界上無數的苦人,，便拿翠兒當作苦人的代表，去撫恤,、安慰,?！?/p>

巴金 《真話集<小街>》：“我不是在這里評論影片，我只想談談自己看過《小街》后的思想活動以及影片給我引起的一些聯(lián)想,?！?聯(lián)想的方法是多種多樣的

聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯(lián)想,。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來,，記憶效果就很好。

a. 相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象,，進而產生某種新設想,。

b 接近聯(lián)想：是根據事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯(lián)想，進而產生某種新設想的思維方式,。

c 對比聯(lián)想：是根據事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯(lián)想,，從而引發(fā)出某種新設想的思維方式。

d 因果聯(lián)想：因果律指對邏輯上有因果關系的事物產生的聯(lián)想,。如：早上看到地面潮濕,，會想到可能是夜間下過了雨。

10修辭手法：比喻,、擬人、夸張,、排比,、對偶、引用,、設問,、反問、反復,、互文,、對比、借代,、反語

11 記敘順序：順敘,、倒敘、插敘 12描寫角度：正面描寫,、側面描寫

13,、描寫人物的方法：語言、動作,、神態(tài),、心理、外貌 14,、描寫景物的角度：視覺,、聽覺,、味覺、觸覺

15,、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜),、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

16,、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接),、反面(又叫間接) 17、敘述方式：概括敘述,、細節(jié)描寫

18,、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺,、反語 19,、破折號用法：提示、注釋,、總結,、遞進、話題轉換,、插說,。 20、其他：

21 某句話在文中的作用：

a文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文,、小說),，埋下伏筆(記敘文、小說),，設置懸念(小說),，為下文作輔墊;總領下文; b、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

c,、文末：點明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文,、記敘文,、小說)

22描寫方法：細描與白描

細描：使用大量生動、貼切的比喻,，絢麗的文字,，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫,。例如《荷塘月色》的一些段落,。

白描：以質樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法,。魯迅在《作文秘訣》中寫道："白描卻沒有秘訣,。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意,、去粉飾,，少做作，勿賣弄而已,。"(《南腔北調集》)例如朱自清的《背影》對父親的描寫就是這樣,。也可以說，白描實際上是用敘述的方式進行描寫,。 23

(1) 刻劃人物形象,，離不開對人物的描寫。丁玲說："有許多人物是我們大家都熟悉的,。但是要把這個人物畫出來,，讓讀者認得，理解,，體會,，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?

那么,，有哪些人物描寫的手法呢?常用的有正面描寫(是指直接描寫人物的外貌,、心理和行動)和側面描寫(是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物,、事件的敘述和描寫中渲染氣氛,、烘托人物的描寫方法)兩種。

(2)環(huán)境描寫,，是指對人物與之發(fā)生直接關系的那種外界條件--社會和自然的描寫。 環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫社會環(huán)境貓寫 24 縮寫,、擴寫,、續(xù)寫、改寫 (1) 擴寫：

擴寫就是在不改變原文中心思想和主要內容的基礎上,，將篇幅較短的文章加以充實,、擴展，使它的內容更加豐富,，情節(jié)更加具體,，成為一篇篇幅較長的文章。

擴寫要著重擴充那些與表達中心思想關系密切的主要內容,，做到重點突出,，詳略得當，用事實說話,，用形象表達,。擴寫要求內容更加豐富充實,，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動,，使文章更富有感染力,。

擴寫的基本要求：首先要忠于原文，不能改變原文的體裁,、人稱,、主題，主要情節(jié)與原文保持一致,，增寫的內容要緊緊圍繞原文的主題,，突出重點，合情合理,。不能隨意發(fā)揮,，任意改變體裁、人稱,。第二,，要進行合理想象，增加從原文擴展的細節(jié)描寫,、人物描寫,、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論,、抒情,。第三，要注意詳略得當,，突出重點,，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。第四,，擴寫的語言要求簡練,、明確。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十四

我想對自己說：成績與理想

首先,，考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上,，我也很努力的復習著，但學習的效率似乎并不是很高,，總是時間過了一大半,，復習到的知識點卻很少，并且掌握的不太牢固,，不能靈活的舉一反三,，造成了復習的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。

其次,，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內,，不能擴展開來，加以探究,，上課雖然認真聽了,，但對老師講的重難點內容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考,，既浪費時間又浪費精力,，這也是考試成績不理想的原因之一。

最后,，也是最根本的原因,，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態(tài)度，學習方法很單一,，考試時總是粗心大意,，丟了不少分，自己明明可以達到的目標,，考出來卻差了一大截,，當然，反思歸反思,，說出來了就要做到,，行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

為此,，我為自己制定了詳細的學習計劃,，幫助更快更高效提高學習成績：

第一，在課堂上,，保證認真聽講的前提下,，多開動腦筋，從不同的角度看問題,，不懂的問題一定要提出來,，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面,，多聽取聽取別人的意見和看法,，更客觀全面的解決問題,，第一輪總復習已經全面展開,，這是中考沖刺的第一步，我的弱項是理科,，在這方面我要多下點功夫,，當然也不是那么容易的，書本上的知識過一道很重要,，老師們也時刻強調著,，我在課前預習和課后溫習這方面做得很不到位，今后一定要改善,，時刻提醒自己做到全面復習,，不丟三落四，加強基礎練習,，提高探究能力,，向全能發(fā)展。

第二,，在家里，放學回家后堅決抵制電視,，多看書寫作業(yè)，晚上復習時不浪費一分一秒,，堅持完成每天該做的任務,，各科課本都要提前去復習一遍，要比老師“快一步”,，一定要自己獨立完成作業(yè),，提高學習效率,，做到合理分配時間，做好時刻應屆畢業(yè)會考的準備,。

努力努力再努力,，相信，有汗水就會有回報,，有總結就會有進步,，中考，我準備好了!理想的成績奠定夢想,，成績的理想奠定未來!!!

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十五

《最后一頭戰(zhàn)象》這節(jié)課在老師的引領下,，我們與臺上的孩子們一起走進一個發(fā)生在動物身上的撼人心扉、令人動容的悲情故事,，結識了一頭有血有肉,、重情重義,、 善良忠誠的戰(zhàn)象嘎羧，并與戰(zhàn)象嘎羧一同經歷了生命大限將至時的心路歷程——從英雄垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲時的英武豪邁,，從重臨舊地時的深切緬懷到安葬 自己時的坦然安詳,，真是：英雄垂暮近黃泉，重披戰(zhàn)甲憶當年,。憑吊故地念戰(zhàn)友,，莊嚴歸去共長眠。

聽這節(jié)課總體感覺是：教學思路在清晰連貫中蛇行,，教學環(huán)節(jié)在自然流暢中游走,。動態(tài)生成中彰顯教師的教育智慧，氣定神閑中透露教師的扎實功底,。之所以這么 說,，是因為這是一節(jié)本色的語文課堂。本色語文,，就是讓學生徜徉在內涵豐富的語言文字中,，用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，用自己的情感和體驗去關照語言 文字,，用語言文字滋養(yǎng)稚嫩的心靈,，用自己積淀的語言文字去放飛心靈。本色語文就是用語文的方法學語文,，語文的魅力在語文里,。這節(jié)課主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、本色導入,。緊扣題目中的“戰(zhàn)象”,，以一句“你們見過大象打仗的場面嗎?”引領學生快速進入了文本的第一自然段，在對象兵的介紹中學生感受到了戰(zhàn)象在戰(zhàn) 場上的作用,，它們不光馱著象兵浴血搏殺,，還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵，“長鼻劈敵”,、“象蹄踩敵”,，它們像象兵一樣威風凜凜、勢不可擋,。它們哪里是 象,，分明是戰(zhàn)士，是士兵,。對這樣的戰(zhàn)象,，未曾走進故事，便已肅然起敬,。在了解了戰(zhàn)象的作用,，交流了印象之后，老師很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧,。這樣 的導入方式沒有花架子,，充滿了語文味，劉老師是在用語文的方式導入新課,。

2,、本色理解。閱讀理解過程以一個主問題(核心問題)貫通全文——“文中的嘎羧有著怎樣的情感,，課文又是怎樣來表現(xiàn)它的情感的呢?”,，這個問題牽一發(fā)而動 全身。在這個主問題的引領下,，學生首先走進了“段落”的叢林——披掛象鞍,，快速閱讀，感受戰(zhàn)象的所作所為;然后又走進“句子”的叢林 —— 找最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子,，圈畫體味交流,。此時，學生已經走進了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界,。但這還不夠,，老師又繼續(xù)引領學生在 密林中探幽尋蹤，那就是抓詞語——你覺得哪個詞最能表達嘎羧對象鞍深厚的感情,，引導學生抓住描寫戰(zhàn)象嘎羧動作,、神情的關鍵詞語來交流體會，摩挲,、淚光閃 閃,、久久地、呼呼吹去,、久別重逢,。因為動物是沒有語言的，也沒有為常人所明了的表達方式,，但它們的行為,、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓 住這些舉止神情就能走進它們的內心世界,。于是,，學生從這些關鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰(zhàn)場部分,，劉 老師同樣引導學生由段到句到字詞,，抓住“久久凝望”、“親了又親”,、“吼叫”體會嘎羧對戰(zhàn)友的無限緬懷,，對過去驚天地,、泣鬼神戰(zhàn)斗場面的無比留戀?？梢?說,，在整個閱讀理解的過程中，老師始終關注文本中的語言因素,，以語言文字為載體和依托,，不僅讓學生搞明白語言文字所承載的內容，即“寫的是什么”,，還讓學 生搞明白這些語言文字中所蘊含的情感,，即“表達的是什么”，還讓學生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內容的,，即“怎么寫的”,。我一直認為:只有鉚定語言文字的閱讀教學才是真正的語文課。

3,、本色結課,。本色的語文課不僅讓學生去觸摸語言文字、關照語言文字,、感悟語言文字,，還會放飛語言文字。這節(jié)課的最后,，劉老師安排了一個“練筆”環(huán)節(jié),，讀 寫結合——臥在坑底的嘎羧眼睛睜得老大，凝望著天空,。它凝望的眼睛一定有話想說,，它想說些什么?你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧，又想說些什么?從兩個內容中 任選其一寫話,?？梢哉f此時學生已經體會到嘎羧豐富的情感世界，對這位“戰(zhàn)斗英雄”充滿了無限的敬意,。老師用一種語文的方式為學生提供了傾吐心聲,、抒發(fā)情懷 的機會。于是學生的情感在放飛,，語言文字在放飛,。聽著學生發(fā)自肺腑的心聲，我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的,，是震撼的,，是有生命力的。這就是本色語 文的美魅力,。語文課的最高境界有人說是“無痕”,，我還想說是“本色”,，是“本真”，是“原汁原味”,，是“原生態(tài)”!

最后,，由衷地感謝這次研修以及為我們講課的這些優(yōu)秀教師，為我們奉上這樣一道豐盛的精神文化大餐,。大道至簡，知易行難,。這些優(yōu)質課充滿了無限的魅力,，帶給 我們很多的思考和感悟，但要知道,，光鮮亮麗的背后不知隱藏著多少不為人知的打磨和歷練,，不知凝聚了多少人的智慧和力量。有一種擁有叫付出,，有一種付出叫幸 福,。就讓我們像這些優(yōu)秀教師一樣，繼續(xù)執(zhí)著地行走在語文教學的大道上,，讓幸福在付出中升華!

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十六

隨著新年的臨近,，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期,，我擔任八年級106,、107班的語文教學工作。在授課過程中,，我堅持耐心,、細心、有責任心的原則,，真誠對待每位學生,，以認真、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

一,、教學任務完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質,。學生通過學習課文，能夠拓展知識面,，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀,，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質。

同時,，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來,，教學效果也收到了一定的成效,。

二、學生學習情況

知識性學習方面,，學生整體上能把握教材基本的知識結構,，大多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面,，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力,，也拓展了學生的知識視野，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知,，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解,。

三、教學過程經驗總結

1.力求吃透教材，了解學生,。在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學生為宗旨,，根據教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識,，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法,，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識,。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中,，始終以教材內容為主線，結合學生實際,，設計問題,，引導思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度,，合理提問,、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好,、上好每一堂課，收到了良好的效果,。調動學生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合,。為了更好的調動學生的積極性,，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積極性,，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學生掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平,。

5.在學習中改進。在日常教學上,，有疑必問,。并且堅持集體備課，集中研討,，積極參加各種教研活動,。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改,。在教學工作中,，認真學習新課標，思考教學改革的方法,，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活,，并根據實際情況作出相應調整,，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容,，還要從學生角度出發(fā),，調動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果,。

3.學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生易脫離學習主體,，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導,，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,，堅持每天做工作,，并及時對學生的進步給予肯定。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法,，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力,。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十七

作為王村鎮(zhèn)中心小學語文教研組的一員,，我很榮幸就李老師執(zhí)教的《尊嚴》這一節(jié)課與在座的各位老師做觀課報告。我觀課的角度在與“教”,，在于李老師在她一節(jié)課的教學中是否落實了教學目標,，是否達到了生本高效。

要實現(xiàn)生本高效的語文課堂,，就要打破現(xiàn)有的教學常規(guī)模式,，首先就做到“先學后教，以學定教”,。李老師的課很好地體現(xiàn)了這一點,。課前李老師安排了學生自主學習，李老師對預習卡進行了如下設計： 1,、這篇課文我讀了幾遍,，達到了什么要求;2我學會的生字;3、我積累和理解的詞語;4,、課文主要內容; 5,、在預習過程中我搜集到這些資料;6、我困惑的問題,。上課之前,，學生都根據自主預習卡的引導，進行了充分的預習,。從識字寫字,，到朗讀概括，質疑問難,。每個學生來上這堂課都是有準備的,。先學后教為高效課堂做好了充分的保障,。

李老師課堂教學第二步：檢查預習、鞏固預習,。這一步李老師重點檢查學生對生字詞等基礎知識的掌握情況,。李老師基于學生預習卡上生字出錯的情況重點指導學生寫好“瘦”和“善”。在對課文內容的檢查這一環(huán)節(jié)中,，李老師指導學生按照事情發(fā)展順序概括課文主要內容的方法,。(建議：根據老師指導的方法，學生再進行二次概括,，對概括課文內容的方法做到有效訓練,。)

李老師課堂教學第三步：構建話題，合作探究,，展示交流,。這一步李老師緊扣學生預習中困惑的問題，迅速梳理歸納,，找準文章的切入點,，構建適合學生自主學習和交流的話題“你從文中哪些句子當中感受到年輕人的尊嚴?”。話題是在學生提出的問題中生成的,，更能激發(fā)學生閱讀探究的欲望,。這一環(huán)節(jié)中，李老師指導學生自己默讀,，邊讀邊思考,、標畫、寫感受;又讓學生在小組之內合作探究;然后再指名全班交流,。在這里李老師既給予學生自主思考的時間,，又給予學生合作探究的機會，充分體現(xiàn)了以生為本的理念,。

李老師課堂教學第四步：點撥提升,，學習表達方法,，升華情感,。新課標指出，“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。”“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”葉圣陶先生曾經說過：“語文教材無非是例子,，憑這個例子要使學生能夠舉一反三,，練成閱讀和作文的熟練技能,。”這個環(huán)節(jié)的教學是李老師用時最長的一個環(huán)節(jié),，也可以看出是李老師這節(jié)課教學的重點和難點,。李老師抓住了文本的精要之處——也就是文章的第三自然段，在學生已有的認知基礎上,，進行了提升——即不僅要關注人物的語言,、動作、神態(tài)可以表達內心,，在閱讀和習作中還要抓住人物典型的動作,、神態(tài)把人物形象寫具體。李老師在學生的交流中利用換掉關鍵詞句比較體會,，角色體驗,，朗讀感悟等教學策略，讓學生體會“目光頓時灰暗了”這一典型的神態(tài)和“喉結上下動了動”這一典型的動作,，對表現(xiàn)年輕人自尊,、自愛、自強的高尚品格的不可替代的作用,，讓學生體會到只有這樣寫,，年輕人擁有尊嚴的人物形象才更鮮明更具體。李老師課堂上的著力點真的是少而精,，取得了很好的效果,，充分展現(xiàn)了課堂的高效性。李老師實現(xiàn)了由“教課文”到“教語文”的華麗轉身,，把語文課上的更有語文味,。

李老師課堂教學第五步：拓展學法，讀寫結合,。如果說閱讀是讀者與文本和作者對話的過程,，那么，寫作則是提高并錘煉自己的語言,，豐富自己的內心情感的過程,。只有將閱讀與寫作有機地結合起來，我們才能更好地落實課程標準中的讀寫目標,。我們看到李老師并沒有停留在教給學生了解課文的表達方法,，而是接著進行片段練習，讓學生給文章“補白”——演一演,、想一想,、并寫一寫杰克遜大叔又會有哪些典型的神態(tài)和動作。幫助學生鞏固和運用所學知識,，舉一反三,，順向遷移,。李老師的高明之處還在與，給文章“補白”之后反問學生：為什么作者只寫了年輕人的典型神態(tài)和典型動作,，卻沒有寫杰克遜大叔的呢?為什么作者寫文章的時候沒有對兩個人平均用力呢?(學生說文章的主要人物是年輕人哈默,，而不是杰克遜)李老師順勢總結：在同一篇文章中，要突出主要人物,。建議同學們在今后的閱讀和習作中關注文章的主要人物,。這一步拓展和提升堪稱精妙!語文即是訓練語言的學科，學生通過學語文學會語言文字的運用,，語文課也才更具語文味,。

李老師課堂教學第六步：推薦閱讀，遷移延伸,。作為新課程背景下的閱讀教學,，所學的內容應該更寬泛，教學的開度應更大,，只有做到了這兩點才能真正實現(xiàn)不是“教教材”而是“用教材”的理念,。因此，遷移閱讀能力,，拓展閱讀內容,，拓寬閱讀視野是生本高效課堂的最終目標。

從課前交流“超級模仿秀”;到課堂上構建話題,、朗讀感悟,、抓點提升;到最后的拓展閱讀。李老師的課堂教學重點突出,、思路清晰,，環(huán)環(huán)緊扣又層層遞升。語文的工具性與人文性交相輝映,，學生的自主性和能動性充分發(fā)揮,，教學目標得以充分落實，實現(xiàn)了生本高效,。衷心祝愿,，在這些年輕老師的帶動下，讓我們的語文教學“尋夢,，撐一支長篙,，向青草更深處漫溯”。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十八

今天學習了《世界主要氣候類型的分布》這堂觀摩課 ,，感觸頗多。 這節(jié)課中,，教師對教材和學情分析準確到位;教學目標明確;重難點處理合理符合學生的識知規(guī)律,。課堂結構清晰明了,、教學環(huán)節(jié)完整流暢。課堂教學采用了信息技術直觀高效,。教學語音富有激勵性,，生動準確。

一,、成功之處

1,、體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學理念,。本堂課能夠讓學生自主學習,，并能結合他們的生活實際，讓學生感受到地理與生活的聯(lián)系,。

2,、智慧拼圖游戲讓學生在輕松愉快中完成了本節(jié)課的教學任務。

3,、使用多媒體,，以大量的圖片和地圖增強了學生的感性認識。

4,、采用激勵性語言進行評價,，讓學生體會到了成功的愉悅，提高了學習興趣和學習熱情,。

5,、經過教師整合，課堂教學有理有序,、重點突出,、化難為易。

6,、在教師的引導下學生能夠自己做,、自己說，培養(yǎng)了學生的獨立學習的能力,。

7,、重視學生自主學習，培養(yǎng)了學生自我梳理和歸納地理知識的能力,。

8,、教師教態(tài)自然語言條理生動、富有激勵性,。

二,、不足之處

1、對于氣候特點分析不到位,，感覺比較模糊,，表達也不夠清晰,。

2、學生自主學習時間較少,，有些問題不能夠放手讓學生自主完成,。

3、缺少板書,，有失課堂重點的突出,。

4、教學方法單一,，還可以采用多變的教學方法,。

5、學生獨立學習,、發(fā)言不足,，有待改善。

6,、課堂氣氛不夠活躍,。

三、努力方向

學習了這堂觀摩課,，收獲頗多,，同時反思自己課堂教學中存在的問題和不足，應該從以下幾點加以改善：

1,、應進一步認真研究教材,，挖掘課程資源。

2,、想方設法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

3,、認真分析教材和學情，根據實際制定合理的課堂教學容量,，使教學設計更加完美,。

4、多參加聽評課活動,，取長補短,，提高自我的教學水平。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇十九

今學期我擔任初一級七班語文教學,。由于教學經驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應,。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是"認識和理解安塞腰鼓",，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初中語文學科教學工作總結 初三語文學科教學工作總結篇二十

日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@學期的教學工作,，我感慨頗多，特小結如此,。本學期我擔任了七年級語文教學工作,。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從七年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據,，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生、更合理,。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā)，根據學習情況不斷調整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成,，真正學會學習，成為學習的主人,。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法,、說法越新越好,，越與眾不同越好。關鍵是要說真話,，說自己的話,，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀,、靜思,、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可齲不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務,，為積累語言，沉淀語感服務,。

5,、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后,，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有思考，就沒有進步,，沒有課前,、課中、課后的精思熟慮,，就沒有精彩的課堂教學,，就沒有不斷成長的生命活力。