做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三第二學期教學進度計劃篇1

一、備考思路

1,、研究課標,、考綱，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20x年是新課標實施以來的第三年高考,，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要,，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎,，集中精力，重點突破核心,、主干知識理念,，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學改革的變化中,、從考綱中，了解高考改革的趨勢,，在平時教學中緊扣思維的開放性,、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生,。

2,、緊扣教材，夯實基礎,，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳、變異和進化”,、“生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”、“細胞”,、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此,，在充分理解,、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實驗等;重要的生物學概念、生理作用,、生理過程、實驗原理,、實驗方法等要理解熟記,。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準確無誤,，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時,，注重構建知識網(wǎng)絡,，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學生答題的技巧,、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理,。

3,、系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力

①培養(yǎng)學生應用知識,，解答問題的能力

②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力

③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4、研究教法,、學法,，提高復習效率

一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位,，把握標高,，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中,，要貫穿“以學生為主體,，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力,。

5,、關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用

關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術,，胚胎工程等熱點問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題,。在選修本的教學上,。

6、研究學情,，落實分層教學,，抓好培優(yōu)補差工作

根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績,，抓好對象生,、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,，全面提高生物學科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細,、答題規(guī)范,。對差生上課進行多提問，課后多輔導,，選用合適練習與測試題,，加強基礎訓練，逐步提高,。

7,、加強應試訓練，提高學生應變能力

20__年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應,。因此，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練,，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理,。

8,、注重高考信息收集,，進行分析與研究。

當今社會發(fā)展進入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位,高考復習也不例外,。高考信息要把握準確，方向明確,，針對性強,，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》,、《生物教學參考》,、《中學生物教學》、《生物學教學》,、《中國考試》等),，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集,、整理工作。通過有關信息分析,，研究復習對策,，準確地指導學生進行復習，避免盲目性,，提高復習效果,。

高三第二學期教學進度計劃篇2

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。?

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

(一)二輪復習計劃

1.指導思想:緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上,，結合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結,，真正轉化為自已的能力,。

3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練,，追求個性,。

(三)三輪復習計劃

1.指導思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復習要求:要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練,。⑵突破重點、難點,。⑶重視技巧訓練,。⑷讀寫結合，學以致用,。

(五)主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

(六)如何提高復習效率

一、強調(diào)精講,變搶時間為比效率,。

二,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。

三,、強調(diào)學法,，變學會為會學。

四,、學習高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯,，它結合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句,，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五,、有效地使用課本

1.抓準訓練點,，淡化基本篇。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

六,、有效地使用練習

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練,。

此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2.重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3.練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系;通過語句的轉換，考查對文意的理解,。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗,、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識,、修改,，再綜合訓練,。

高三第二學期教學進度計劃篇3

一,、學生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高,。總的來看,，學生在復習過程中知識得到升華,，能力得到提高。通過第一輪復習,，在基礎知識的掌握上,，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念,、原理,、實驗方面與試題，得分率較高,，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系,、運用條件和范圍,，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復習下來,，各知識點仍是孤立的,、零散的。

(2)不重視課本,，學生在復習中關注的重點是復習資料,，大部分時間忙于做題，對答案,、提問上,，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當然,，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高。

(3)解題能力弱：在復習過程中,，學生進行大量習題訓練,，做的題多，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細分析過程,，只關注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴,，答題不規(guī)范的問題,。

二、教材分析

1,、教學內(nèi)容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練,。專題復習的內(nèi)容分為：1、生態(tài)環(huán)境,。2,、人與生物圈;3、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4,、生物實驗技術與方法;5、生物學前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力,。

三,、教學措施

1重視知識的結構網(wǎng)絡

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼、存儲,，效應過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學中突出知識結構,，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解,、記憶和在應用時迅速提取。

2重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識,、領悟科學的思想觀念,、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來,，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一,?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結果。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣,，形成科學的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3重視實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力,。目前高考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力,。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,，如實驗原理、實驗程序,、實驗現(xiàn)象和實驗結論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學生對實驗的理解能力,、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距,。所以，教學中要重視實驗的分析和設計,。在復習中,，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用,，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實驗結果,，既要重視對實驗最終結果的記錄,，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設計實驗程序,，從教材中的經(jīng)典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法,、好思路,，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練,，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律,，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應認真分析“題示信息”,，利用扎實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了，就會不出錯或少出錯,。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等。要認真分析學生失誤的原因,，因材施教,，提高學生解決問題的能力。

在教學過程中要注意：

1,、講：知識網(wǎng)絡,、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路,，要防止借口基礎差滿堂灌,。(課前要反思教案，如何上得更好)

2,、練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右)。

3,、評：做到正謬誤,，理思路，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學生盡可能地用生物學術語,、觀點答題)。

4,、讀：學生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言,、理解到位,，在教師指導下回歸教材，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5,、思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思,，要誘發(fā),、喚起學生思考，教師還要一講到底,，象打機關槍,。

6、輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導,。