為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇一

1,、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂(lè)、袋子,、氣球

活動(dòng)過(guò)程：

(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們好,，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

2,、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

4,、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理。

1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦,?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

2,、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭,，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

3,、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣,，初步感知空氣,。

1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看,，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

2、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái)，我看看,，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),，空氣是看不見(jiàn)的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知,。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,，播放背景音樂(lè))

2,、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)

3、教師：好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著,，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的,。

(五)與空氣寶寶做游戲。

1,、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，高興嗎?不過(guò)，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢?

2,、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球,。

3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多,。誰(shuí)的氣球最小,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

1,、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來(lái),，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái),，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),，非常難受,，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存,。

3,、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,，對(duì)我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇二

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

有一天午睡時(shí),，小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,，覺(jué)得很奇怪!還有一次,，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，十分好奇,?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

3,、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記錄表,，碎紙屑，塑料小勺,，塑料梳子,，塑料尺子，塑料剪刀,，鉛筆,，排筆，水彩筆,，吸管,，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅,、黃、藍(lán),、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù),，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、教師出示塑料小勺。

2,、教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請(qǐng)坐的的朋友配合配合,。

二、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來(lái),。

1、教師提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考,。

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

4,、教師小結(jié),。

師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái),。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1,、教師出示記錄表,。

2、教師交代注意事項(xiàng),。

師：小魔術(shù)師們,，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶,，自己先拿一種材料,，研究完了，放回盤(pán)子里,，再換另外一種材料,。

3、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4,、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5,、教師再次實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四,、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2,、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時(shí)候,，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

五、教師小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察,、操作，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚(yú))若干，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干,。

2.海綿,、布條、縐紙,、白紙,、水彩筆芯、粉筆、塑料制品,、彩色水、大白菜,。

3.觀察記錄表,，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、救小魚(yú)

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水,，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二,、操作

1.介紹操作材料,，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過(guò)操作,、觀察、比較,，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

四,、記錄,、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴,、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、了解葉子的不同特性及作用,。

3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。

2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。

3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,、彩條,、大畫(huà)紙、雙面膠等,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它,。

二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3,、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上,。

三、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,、交流,。

(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng),，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈,、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)操作，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽表述自己見(jiàn)解,。

⒉,、在操作過(guò)程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓兄煌埖奈允遣灰粯拥摹?/p>

⒊,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

⒋、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

⒌、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙,，手工紙,，宣紙做成的紙花若干，水,、盆

⒉,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫(huà)紙，手工紙,，宣紙的不同特性

活動(dòng)過(guò)程：

㈠談話導(dǎo)入活動(dòng)

⒈、師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

⒉,、師：暖和的春天來(lái)了，你知道會(huì)有哪些美麗的花兒開(kāi)放呢?

㈡交流討論鉛畫(huà)紙,，手工紙,，宣紙的不同特性。

⒈,、師：今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的花,，你們看!

⒉、教師出示制作好的三種紙花

⒊,、師：請(qǐng)你看看這些花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?有什么不一樣?

⒋,、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師出示相應(yīng)的紙)

⒌、交流討論鉛畫(huà)紙,，手工紙,，宣紙的不同特性。

㈢實(shí)驗(yàn)操作,，觀察紙花在水中的變化,，初步感知紙的吸水性

⒈、引導(dǎo)幼兒想想,，如果我們把紙花放在水中紙花會(huì)怎么樣呢?

⒉,、交代操作要求：

①每個(gè)小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上,，把它輕輕的放在水中,。

②仔細(xì)觀察紙花會(huì)有什么變化,，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

⒊,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

⒋,、集體交流：

①你拿的是什么紙做的花?

②你觀察到了什么?(紙花開(kāi)了)

小結(jié)：原來(lái)鉛畫(huà)紙,、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會(huì)開(kāi),。

思考：紙花為什么開(kāi)呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,，紙變濕了，所以紙花就開(kāi)了,。

③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì)吸水,，紙有吸水性。

㈣觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣?/p>

⒈,、猜測(cè)：剛才，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫(huà)紙,、手工紙,、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì)開(kāi)放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中,，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)會(huì)第一個(gè)開(kāi)?誰(shuí)第二?誰(shuí)第三?(幼兒猜測(cè),，教師記錄)

⒉、試驗(yàn)驗(yàn)證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花,，三個(gè)人的紙花要不一樣

②在老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。

③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的,。

⑵幼兒和做實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。

⒊,、集體交流,，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(驗(yàn)證和猜測(cè)的是否一樣)

⒋,、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，討論：為什么宣紙做成的花開(kāi)的最快?

小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里,，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了,。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密，不同紙的吸水性是不一樣的,。

㈤活動(dòng)延伸

師：其實(shí),，在我們生活中,，還有很多的紙，只要小朋友多觀察,，多動(dòng)腦,，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試了解篩子的作用,，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

2,、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黃豆與芝麻混和物，小勺,、鑷子,、筷子、中孔篩子,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、談話，引出課題

1,、教師：小朋友,，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

現(xiàn)在,，我想把芝麻和黃豆分開(kāi),，請(qǐng)小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢?

2,、認(rèn)識(shí)工具

出示工具：勺子,、鑷子、筷子,、篩子,。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi),，分別放在兩個(gè)碗里,，看誰(shuí)分得又快又好。

二,、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?

2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?

3,、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范,，然后大家都來(lái)嘗試。

(通過(guò)嘗試,、比較,，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快,。)

三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi)

1,、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?

(幼兒邊操作邊討論)

2,、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去,，

比孔大的東西留在上面,，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。)

四,、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1,、出示：面粉、綠豆和玉米,，蠶豆和赤豆混合物各1盆,，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。

2,、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3,、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。

教師演示用大孔的篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去,。

4、討論：為什么會(huì)這樣?

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,，所以都漏下去了,。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面,。

為什么會(huì)這樣?

使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。

五,、再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍,，

比比看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn),，了解堅(jiān)果的作用,。

2.品嘗堅(jiān)果，懂得與同伴分享,。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子,，想知道里面裝的是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸,，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生,、開(kāi)心果)

幼兒摸堅(jiān)果,，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的殼怎么樣?

二、品嘗堅(jiān)果,。

1.提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎?

2.每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗,。

3.談話：你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?

4.師總結(jié)：堅(jiān)果是植物的一類果實(shí)，它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成,，一般我們吃它的種子,，就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁，堅(jiān)果的果仁香香的,，里面油,。

三、幼兒交流討論：你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?

四,、欣賞ppt,，了解堅(jiān)果的作用。

1.觀看ppt,，了解榛子,、松仁、葵花籽,、開(kāi)心果,、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅(jiān)果對(duì)人體的作用,。

2.t:認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果,，你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

3.小結(jié)：多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦,、還可以防止衰老,、補(bǔ)充微量元素等好處，不過(guò)小朋友也不能貪吃,，避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖,。

五、游戲：《我是誰(shuí)》

游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果,、有水果,、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,，音樂(lè)停則停止傳球,，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅(jiān)果!

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘,，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè),，時(shí)間牌多張,，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針,、小花瓣若干,，剪刀、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針,、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針,、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系,。

二、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì),。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

3|.教師做吃飯、睡覺(jué),、刷牙等日常生活動(dòng)作,，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作,。

三,、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘,。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì),、制作一張時(shí)間表,，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間,，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?怎么修改?

四,、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn),。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手,，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí),。

2.巧妙利用幼兒的手表

過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化,，如在撥半點(diǎn)時(shí),，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上,。針對(duì)這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的,。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,，真是一舉兩得,。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì),、安排一日生活,，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”,，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn),。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗(yàn),，形成自信、自尊的人格,。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論,、指認(rèn),，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣,。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽,、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,，并嘗試用符號(hào)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè),，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布,、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè),。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣,。

提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索,。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,，光顏色的變化,。)

1.看一看，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布,、紙。)

2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色,。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過(guò)程中,，自己去觀察、比較,、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,，以及相互間的交流、補(bǔ)充,、完善,，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三,、第二次自主探索,。(手電筒的光透過(guò)玩具后,，光形狀的變化。)

1.看一看,，摸一摸,，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具,、手電筒一齊玩一玩,，光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變,，形狀也會(huì)變,。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn),。

分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法,。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,，制作彩色燈,，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,，自己當(dāng)小演員,，一齊表演。

五,、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

2,、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水,、葡萄若干,、一次性水杯、一次性碗,、盤(pán)子,、糖、鹽,、味精,、抹布、水桶,、勺子,、小物品若干(核桃、泡沫塊,、樹(shù)葉等),、ppt、動(dòng)畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

1、謎語(yǔ)《水》

一種東西清又清,，沒(méi)有味道很透明,。

大家每天都要喝，一天少它都不行,。

2,、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：

小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上,。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮",。

1,、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象,。

2,、教師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃,、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底,。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)

2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái),，我既不用___的方法,，也不用___的方法。

小魔術(shù),，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,，自己動(dòng)手,，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密,，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子,、一顆葡萄,、一把勺子、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料,，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄,，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力,。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo),。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球,、雞蛋、橡皮泥,、玩具等等,，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆、裝裝,、玩玩的過(guò)程中,，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具,，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具,。

教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_,。

二、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi),，然后互相說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。

(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧,、開(kāi)關(guān)。

2.裝電池,。

(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))

三,、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。

2.幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。

3.提問(wèn)：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi),，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三盆土(粘土,、壤土、砂土),、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水,、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水),、一只量杯。

活動(dòng)過(guò)程

1,、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了,。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

2,、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土,。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉,。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓,、螞蟻,。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了,。

(2)泥土里有水分。

4,、把泥土放入有水的杯子中,。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣,。

5,、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

6,、比一比,，三種土壤(粘土、砂土,、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了,。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口,，滲不下去,，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

7,、想一想,，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況,。

注意事項(xiàng)

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中,，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察秋天水果,，比較水果果核特征,。

2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt課件

2、石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子實(shí)物,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了,。

二,、幼兒觀察，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來(lái)石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三、果核配對(duì)

看一看!(出示ppt2)

石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子果核是哪一種?

水果果核連線,，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的,。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲,、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義,。(活動(dòng)重點(diǎn))

2,、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,。(活動(dòng)難點(diǎn))

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲,、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo),、刺猬,、公雞;飛機(jī)、叉子,、烏龜,、坦克、鬧鐘,、鯊魚(yú),、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1,、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

2,、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流,。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,，師幼一起觀察。

二,、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

1,、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害,。

2,、教師依次出示烏龜、兔子,、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑,、硬刺的方法保護(hù)自己,。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

3、教師小結(jié)：在大自然中,，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲,、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三,、通過(guò)聯(lián)想,、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1,、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,，并說(shuō)出理由,。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2,、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中,，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。

3、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由,。

(公雞-鬧鐘,，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便,、很快樂(lè),，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四,、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物,。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1,、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2,、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3,、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們,，保護(hù)它們,，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)玩是孩子的天性,，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的,、好玩的事情說(shuō)給老師,、小伙伴聽(tīng),。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題,。隨著活動(dòng)的不斷延伸,，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話,，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。生活中有多種多樣的食物,，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完,。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神,，我們以整合的觀念,，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等,。為更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，親手制作課件,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,。

2,、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,，小兔布偶一個(gè)，食品,、白板紙,、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干,。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

3,、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)

教學(xué)過(guò)程;

一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”,。

1,、講述故事“蘿卜的旅行”。

2,、利用小兔布偶,，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖,、餅,、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受,。

三,、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程,。

1,、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱,。

2,、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

3,、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。

四,、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解,。

1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖,。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后,，自主選擇大小,、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃,、小腸,、大腸等)。

3,、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中,。