為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己,。

2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt

2,、地面游戲棋,，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著,，咬被角，蒙著頭,，蜷著……

二,、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看,。(幼兒邊看邊猜,，并模仿)

1.觀看ppt，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述,。

蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛，頭朝下,，一旦遇到敵害,，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué),。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺(jué),，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚(yú)：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼,。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次,。

馬：站著睡,，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué),，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了,。

烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己,。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù),。

小貓：貓是側(cè)著頭,，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,，周?chē)杂袆?dòng)靜,，就會(huì)引起警覺(jué)。

2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己,。

3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺(jué)的?馬,、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》,。

(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,，因此中午還要再睡一會(huì),，這樣,，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病,，身體更健康,。如果你午睡時(shí),，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜,，不影響他人午睡,。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,，它們睡覺(jué)的方式，也很特別,，請(qǐng)小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,。

五,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察秋天水果，比較水果果核特征,。

2,、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt課件

2、石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子實(shí)物,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的,，秋天有好多水果多成熟了。

二,、幼兒觀察,，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三,、果核配對(duì)

看一看!(出示ppt2)

石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線,，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證,。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，感知物體間的空隙。

2,、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè),。

3、遷移生活,，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動(dòng)

“今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃,、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō),。

二,、自由猜想 操作驗(yàn)證

請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里,。

1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個(gè)別回答,。)

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄,。

2、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試,，好嗎?”(幼兒自由操作,，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

4,、“___、___,、___……把東西都放進(jìn)去了,，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,，物體越大,，空隙越大，物體越小,，空隙越小,。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間,，放的東西會(huì)更多,。)

5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

三,、遷移生活 解決問(wèn)題

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西,。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,，來(lái)解決一些小問(wèn)題?！币龑?dǎo)幼兒觀察圖片后,，得出解決問(wèn)題的方法。(整理玩具,、廚房里的盆)

四,、鞏固認(rèn)識(shí) 結(jié)束活動(dòng)

“小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,，然后進(jìn)行分組活動(dòng),。)

“時(shí)間不早了,，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆、裝裝,、玩玩的過(guò)程中,，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具,，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張,。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具,。

教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_。

二,、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi),，然后互相說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來(lái)的東西放在盒里,。

(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧,、開(kāi)關(guān),。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))

三,、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng),。

2.幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。

3.提問(wèn)：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了,，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五,、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。

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活動(dòng)名稱(chēng)：紙片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在折折、剪剪,、貼貼中,，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2,、體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看,，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過(guò)?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去,，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界,?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái),，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,，讓紙娃娃站起來(lái),。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面,，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來(lái)看一看,，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的,，我們來(lái)請(qǐng)這些朋友來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開(kāi)心了)你們真棒!

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境,。

2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,，感受樂(lè)趣,。

3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),，如葫蘆蘚,、地錢(qián)、墻蘚等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃,、田間路邊等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示苔蘚實(shí)物樣品,、引出課題,。提問(wèn)：

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘,。

二,、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶,。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論,。)

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根,、莖、葉,。誰(shuí)也有根,、莖,、葉?

四,、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花,、野草,，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五,、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1,、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,，在住宅,、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,，因此人們走路要小心,。

2、苔蘚雖小也有根,、莖,、葉，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系,。)

活動(dòng)建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián))，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),，讓幼兒了解其特殊的用處,。

活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”,、“上水石”,、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚,。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)

2,、在自然角種植苔蘚,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲,、逃跑,、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義,。(活動(dòng)重點(diǎn))

2,、在交流,、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,。(活動(dòng)難點(diǎn))

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲,、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo),、刺猬,、公雞;飛機(jī)、叉子,、烏龜,、坦克、鬧鐘,、鯊魚(yú),、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

3,、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,，師幼一起觀察,。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng),。

1、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片,，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害,。

2,、教師依次出示烏龜,、兔子,、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑,、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

3,、教師小結(jié)：在大自然中,，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色,，有的動(dòng)物有盔甲,、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法,。

三,、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1,、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,，并說(shuō)出理由,。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2,、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中,，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。

3、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由,。

(公雞-鬧鐘,，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便,、很快樂(lè),，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四,、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1,、師;小朋友們,，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2,、師;小動(dòng)物這么有用處,，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們,，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。

2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

連線筆,，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，

1、你們有好朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友?

2,、小結(jié)：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情,，愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候，好朋友之間會(huì)互相幫助,。

3,、如果沒(méi)有好朋友，會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?

二,、幫物品找朋友,，理解關(guān)聯(lián)性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會(huì)說(shuō)話,、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品,，它們有沒(méi)有好朋友呢?

2、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?誰(shuí)是vcd機(jī)的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說(shuō)出碗,、瓶子,、電視機(jī)、錄音機(jī),、畫(huà)筆,、鎖等，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友,，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友,。

3、小結(jié)：有的物品吸一個(gè)好朋友,，有的物品不止一個(gè)好朋友,，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣?

三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。

2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話

四,、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線

1,、請(qǐng)幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手，完成連線

2,、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話,，再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多,，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

2、物質(zhì),、材料準(zhǔn)備：

水,、葡萄若干、一次性水杯,、一次性碗,、盤(pán)子、糖,、鹽,、味精、抹布,、水桶,、勺子、小物品若干(核桃,、泡沫塊,、樹(shù)葉等)、ppt,、動(dòng)畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1,、謎語(yǔ)《水》

一種東西清又清,，沒(méi)有味道很透明。

大家每天都要喝,，一天少它都不行,。

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：

小朋友們,，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳,，東西還可以浮在水面上,。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二,、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮",。

1、教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象,。

2、教師提問(wèn)：為什么泡沫,、核桃,、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃,、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上,，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底,。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"

1,、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái),，我既不用___的方法，也不用___的方法,。

小魔術(shù),，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái),。

(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,，自己動(dòng)手，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密,，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子,、一顆葡萄、一把勺子,、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn),，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力,。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導(dǎo),。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大,。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上。

三,、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大,。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球、雞蛋,、橡皮泥,、玩具等等，我們都可以去試一試,，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來(lái),，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘,，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn),。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個(gè),，時(shí)間牌多張,，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針,、小花瓣若干,，剪刀、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針,、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針,、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系,。

二、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì),。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺(jué),、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作,。

三、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排,。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì),、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容,，再排出時(shí)間,，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?怎么修改?

四,、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn),。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手,，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí),。

2.巧妙利用幼兒的手表

過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化,，如在撥半點(diǎn)時(shí),，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上,。針對(duì)這一情況,，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的,。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,，真是一舉兩得,。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì),、安排一日生活,，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”,。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn),。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗(yàn),，形成自信,、自尊的人格。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論,、指認(rèn),，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

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活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、了解葉子的不同特性及作用。

3,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi),。

2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。

3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉,。

2、錄音機(jī),、磁帶,、彩條、大畫(huà)紙,、雙面膠等,。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它。

二,、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。

三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動(dòng),，想辦法解決問(wèn)題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣,。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙巾,、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子,、擰好的紙繩若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，大膽猜測(cè)。(問(wèn)題引入,，激發(fā)興趣)

你覺(jué)得紙巾能把這半桶水提起來(lái)嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,，初步感受紙巾的神奇。(探索操作,，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來(lái),。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,，大膽嘗試,，重點(diǎn)觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來(lái)了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法,。(自主探索,，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久,。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索，提升經(jīng)驗(yàn))

(1)出示裝有彩色水的油桶,，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作,。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,，大膽嘗試各種辦法,。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶,。

5.遷移經(jīng)驗(yàn),，初步感受團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大在生活中的應(yīng)用。

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,，產(chǎn)生探索的興趣,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2,、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

3,、發(fā)展觀察力,、想像力和動(dòng)手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光,。

2,、鏡子、剪刀,、固體膠,、鉛筆、橡皮泥,、紙等若干,，分別裝在塑料筐中。

3,、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),，并會(huì)用多種方法制作圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、自由探索――光斑從哪里來(lái)?

①游戲：鏡子和光,。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上,。

②提問(wèn)與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的,、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng),。

2、引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、操作,、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3,、深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論,。

②幼兒操作、實(shí)驗(yàn),。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

延伸活動(dòng)：

1,、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光,、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2,、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。

3,、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,、交流。

(3),、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng),，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢,。)

4,、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較,，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法,，培養(yǎng)探究的意識(shí),。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑,、積極探索的意識(shí),，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶,、塑料花,、泡沫塊、小石頭,、橡皮泥,、各種盤(pán)子、蓋子,、硬板等若干,。

活動(dòng)過(guò)程

一、拋出任務(wù)“插花”,，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花,，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶),。

2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里,，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二,、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒,。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒,。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索,。教師觀察,。

3.幼兒操作后交流。

師：風(fēng)來(lái)了,，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固,。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了,，而另一個(gè)不倒,。

教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力,，為什么都裝了石頭的花瓶,，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?

幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重,。能使花瓶更穩(wěn)固,。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面,，一個(gè)放下面,。

教師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面,，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì),，重的放在上面反而更容易倒,。而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。

三,、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,，培養(yǎng)探究意識(shí)

1.師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼,。

2.幼兒自由探索,，教師指導(dǎo),。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

3.交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法,。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料,，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量,、使底盤(pán)變大,、將花站直。

教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,，使花瓶不倒”,，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力,。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法,。

教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),，改為在教師的啟發(fā)下,，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四,、不借助其他材料,，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索,。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里,，將小瓶放在大瓶里再插上花,。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水、透明的杯子,、塑料瓶,、小勺、筷子,、記錄表,、筆若干。

2.綿白糖、白砂糖,、方糖若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn),，引出新的探究問(wèn)題,。

教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品,。

2.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

(1)出示綿白糖,、白砂糖,、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些,。

(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

請(qǐng)幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖,，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌,，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完,。

(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并記錄,。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快,。

3.通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系,。

把全班幼兒分兩組,，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下,，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>

小結(jié)：水溫越高,，物體溶解的速度越快。

4.請(qǐng)幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象,。

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幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較輕重,，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法,。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺(jué)能力,。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小,、形狀相同的積木若干(按3,、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包,、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋(píng)果,、梨、桔子

5.在生活活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問(wèn)：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂，輕的一端上翹,，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,，哪個(gè)物體輕,。

二、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,，用手掂一掂,，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,，請(qǐng)你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明,，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重，哪瓶水輕,，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。

2.一大一小的積木

3.大小,、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩,、掂,，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,，總結(jié)：相同的易拉罐,，空的最輕，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木,，大的重，小的輕;大小,、形狀相同的積木,，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕,。

三,、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小朋友猜一猜,，哪個(gè)沙包重,，哪個(gè)輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重,，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋(píng)果,、桔子、梨

師：這三個(gè)水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱(chēng)一稱(chēng))

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類(lèi)物體的輕重,，分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里，快,、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組,。

另?yè)Q兩組比賽：不同輕重、不同類(lèi)物體混放,，請(qǐng)幼兒用掂,、稱(chēng)等方法，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解加號(hào),、減號(hào),、等號(hào)的含義。

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5以內(nèi)加法題卡,，加號(hào),、減號(hào)、等好卡片,，動(dòng)物卡片等,。

2,、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。

活動(dòng)過(guò)程：

介紹新朋友：

1,、教師出示"+",、"-"、"="符號(hào),。

"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái),。

教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱,。

"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù),。

教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位,。

"="表示它兩邊的數(shù)量相等,。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。

2,、學(xué)習(xí)加法：

教師在黑板上演示加法題。

--"河里本來(lái)有2只小鴨,，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨,，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。

--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+',，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái),，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類(lèi)推,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法,。

游戲"奇妙的口袋"：

3、教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈,。

請(qǐng)幼兒參加游戲,，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng),。

--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號(hào)從圈里出來(lái);看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多,。"

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化,。

3.能大膽,、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè),，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆,、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：小朋友們,，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布,、彩色紙后,，光顏色的變化。)

1.看一看,，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙,。)

2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化,。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布,、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上,。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過(guò)程中，自己去觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,，以及相互間的交流、補(bǔ)充,、完善,，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三,、第二次自主探索,。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化,。)

1.看一看,，摸一摸,，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩,，光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩,，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具,，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變,。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法,。

四,、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈,，師幼表演,。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員,，一齊表演。

五,、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、傾聽(tīng)故事,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

2,、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論,，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3,、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2,、小蘋(píng)果樹(shù),、老蘋(píng)果樹(shù),、喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)的頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà),，兩棵樹(shù),，大小不同，蘋(píng)果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2,、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二,、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容,。

1,、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng),。

2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三,、分段欣賞故事,，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。

1,、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了,，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

2,、第二段：夜里,，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

3,、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片,。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。

1,、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

2,、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥(niǎo),，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3,、教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3,、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng),。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

五,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō),，講一講,，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2,、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3,、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流,。

(3),、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng),，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓,、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng),。

2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”,。

過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上,、地上的昆蟲(chóng),。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒,、七星瓢蟲(chóng)等,，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上,，吃花蜜,、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸,、腹二部分,，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等,。都叫昆蟲(chóng),。)

(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子,、蟑螂,、蟋蟀、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng),、害蟲(chóng),。

(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處,。)

(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng),，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái),。

(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉,、弄死,。看到蚊子,、蒼蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾,，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等。)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三盆土(粘土,、壤土、砂土),、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水,、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水),、一只量杯。

活動(dòng)過(guò)程

1,、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了,。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

2,、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土,。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉,。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子,。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻,。

3,、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分,。

4,、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡,。

(2)泥土中有空氣,。

5、說(shuō)一說(shuō),，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng),，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

6、比一比,，三種土壤(粘土,、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去,，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水,。

7、想一想,，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況,。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

注意事項(xiàng)

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,，紙濕的效果較明顯,。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。