確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇一

由于小班幼兒年齡較小,，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣,。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng),。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼,，培養(yǎng)幼兒的手工技能,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能,。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感,。

3,、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、綠、黃,、橙各色的蠟光紙,，乳膠、小筐、抹布等,。

2,、課件、小鳥(niǎo)圖片,、畫有大樹(shù)樹(shù)干圖2張,。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

“小朋友,，你知道小鳥(niǎo)怎么了?(找不到家了)

“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”(想)

“今天老師請(qǐng)小朋友，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家,，好不好?(好)

2,、教師示范撕紙的方法。(提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)看),。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊,，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上,。

3、教師出示已畫好的樹(shù)干圖,，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家,。

4、幼兒自由撕紙,、粘貼樹(shù)葉,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi),。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

5,、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家,。

6,、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù),、保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐,。

7,、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇二

時(shí)間 20xx年4月17日

地點(diǎn) 小壩(這是長(zhǎng)江邊一個(gè)絕妙的地方,。長(zhǎng)江中間有一個(gè)狹長(zhǎng)的壩叫河中壩,，三面環(huán)水，與陸地相連的地方叫小壩,，小壩上是小城的蔬菜基地,。)

人員 小班組幼兒、家長(zhǎng),、全體教師,。

準(zhǔn)備 園領(lǐng)導(dǎo)總指揮;小班組每班派一名教師和保育員負(fù)責(zé)野餐準(zhǔn)備工作，邀請(qǐng)全體老師包抄手;另一名教師負(fù)責(zé)組織本班幼兒和家長(zhǎng),。各家庭自備風(fēng)箏,。

過(guò)程

一、參加人員早晨8時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)到園,，分班講

(一)安全第一

(二)活動(dòng)內(nèi)容,、時(shí)間安排

(三)注重活動(dòng)的過(guò)程

1、家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,。

2,、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力,。家長(zhǎng)要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系,，共同組織家庭間的游戲,，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。

二,、整隊(duì)出發(fā) 沿途應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物,，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等,。

三,、到達(dá)目的地后自由活動(dòng)20分鐘。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察自然景物,。

四,、集中活動(dòng)

(一)全體幼兒、家長(zhǎng)圍成兩個(gè)大圈,，家長(zhǎng)在外圈,，幼兒在內(nèi)圈。

(二)幼兒表演、親子游戲

(三)集體舞

五,、照全家福,、分組活動(dòng)

(一)照全家福 給每個(gè)家庭照一張全家福。

(二)自愿組合,， 以三至五個(gè)家庭為單位做游戲,，建議：揪尾巴、頂紙跑,、開(kāi)飛機(jī),，或者家長(zhǎng)和孩子喜歡的其它游戲。

六,、洗手

七,、中餐、休息 鼓

勵(lì)幼兒自己吃;休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

八,、清理場(chǎng)地 帶領(lǐng)幼兒撿垃圾,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境。

九,、風(fēng)箏比賽 以家庭為單位放風(fēng)箏,，凡風(fēng)箏上天有獎(jiǎng)。

十,、自由活動(dòng)

建議：可與孩子做以下游戲

名稱：樹(shù)和葉找對(duì)子

目的： 通過(guò)本游戲,，認(rèn)知各種樹(shù)和各種樹(shù)葉的區(qū)別。

做法：

1.帶寶寶認(rèn)一些樹(shù)(如樹(shù)的外形特征和葉形),，收集各種樹(shù)的葉片,，回家粘貼成美術(shù)作品，或者夾在書里做成書簽,，也可制作成標(biāo)本,，以待做游戲時(shí)使用。

2.讓寶寶說(shuō)明“哪種樹(shù)葉是在哪種樹(shù)上,?！?/p>

也可以由家長(zhǎng)說(shuō)出樹(shù)名，由寶寶找出相應(yīng)的樹(shù)葉,。

附 游戲

一,、擊鼓傳球

玩法：一人擊鼓，家長(zhǎng)與幼兒一起傳球,，鼓聲停,，球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就與家人一起表演一個(gè)節(jié)目,。

二,、小袋熊

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子對(duì)身體的控制能力,。

玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰,，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的腰,，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,，雙手雙腳著地爬行,。

三、幼兒爬行比賽：可手膝著地爬,，盡量手足著地爬,。

四、頂紙跑：將紙攤開(kāi),，用身體頂著紙跑,，利用風(fēng)的阻力讓紙不掉下來(lái)。

五,、頭頂紙平衡：將紙放在頭上,，保持平衡，年齡稍大的孩子可以嘗試用單腳站立,。

六,、開(kāi)飛機(jī)：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾,，同時(shí)兩臂側(cè)平舉,，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩,，把孩子舉起向前跑,。

七、袋鼠和狗熊(適合2~6歲)

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力,，培養(yǎng)親子情感,，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面,，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面，以手搭在孩子的肩上,，然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍,。扮演大狗熊的爸爸從另一房?jī)?nèi)走出，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng),。大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈,，并做一些怪相。袋鼠媽媽和小袋鼠必須不笑不動(dòng),，直到大狗熊走回房?jī)?nèi)才可能繼續(xù)向前跳,。

幾個(gè)家庭共同玩時(shí)可改為輪流扮袋鼠,，其余的家庭扮大狗熊。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

2,、感受拓印作畫的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、蒲公英的圖片、視頻

2,、深藍(lán)色卡紙,、圓形毛刷、白色顏料,、蠟筆

教學(xué)過(guò)程：

一,、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?它是長(zhǎng)什么樣子的?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英

1,、觀看圖片，知道蒲公英的形狀,。

2,、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程,。

三,、教師示范講解

1、出示所用到的工具

2,、教師：今天我們就要用這些工具來(lái)畫蒲公英,，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料,，然后輕輕的紙上按一下,，這樣蒲公英就出來(lái)了。

3,、師：蒲公英的下面有一條莖,，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來(lái),。

4,、師：蒲公英畫好了，寶寶們,，你們看,，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過(guò)來(lái)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))是不是還有飄散出來(lái)的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來(lái)的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰,，就可以碰出來(lái)了哦!

四,、教師講解需注意的事項(xiàng)

1,、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多,，也不可太少,。

2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗,。

五,、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》,。

六,、作品評(píng)析。

教學(xué)反思：

"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái),，孩子們都有點(diǎn)懵,，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物,，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的,。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真,，但我發(fā)現(xiàn),，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后,，蒲公英被吹散來(lái),，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話,，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹,。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫,，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作,，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng),，需要多多引導(dǎo)。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇四

小班生活活動(dòng)不怕黑

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒不怕黑,。

2、幫助幼兒初步建立獨(dú)立,、自主的意識(shí),，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶門簾的房子一座,，蛋糕模型一只，狗,、兔,、貓、熊毛絨玩具各一,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

二,、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié),。

1,、幼兒猜想小動(dòng)物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。

2,、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么,。

3、鼓勵(lì)幼兒不怕黑,，積極設(shè)法解救小熊,。

4、揭密黑房子里究竟有什么,。

三,、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密,。

四,、游戲：尋寶

1、怎樣不怕黑

1)幼兒討論交流如何不怕黑

2)電話連線慰問(wèn)汶川小朋友,，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)如何消除當(dāng)時(shí)周圍黑暗環(huán)境的恐懼,。

3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下，不要慌張,，動(dòng)腦筋想一些便利,、安全的辦法環(huán)境變亮，或通過(guò)唱歌,、自言自語(yǔ)等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走,。

2,、玩游戲“尋寶”

評(píng)析：該活動(dòng)選材獨(dú)到合理、符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點(diǎn),，設(shè)計(jì)新穎、富有童趣,，以故事的形式層層遞進(jìn),，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動(dòng)過(guò)程中能隨機(jī)應(yīng)變,，巧妙應(yīng)答，特別是結(jié)合當(dāng)前“汶川大地震一周年”對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的勇敢樂(lè)觀教育,，效果突出,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇五

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)游戲的方法,，運(yùn)用感官來(lái)感知方位,，形成初步的空間觀念。

2,、學(xué)習(xí)使用方位詞：上,、下、前,、后,、里、外,，并能讀準(zhǔn)音,，話要表達(dá)完整。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、手帕折疊的老鼠若干,，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處),。

2,、貓頭飾(若干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、開(kāi)始部分：

情境導(dǎo)入：教師：小朋友,，“黑貓警長(zhǎng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班?？?，活動(dòng)室里的玩具都不見(jiàn)了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說(shuō)該怎么辦?

(幼兒自由發(fā)言,，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈,，把玩具找回來(lái)。)

教師：“那么,，現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，你們當(dāng)白貓警士,，讓我們把老鼠捉干凈,，好不好?”

(教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾)

二、基本部分

1,、做游戲《捉老鼠》,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

教師(黑貓警長(zhǎng))：白貓警士們,，你們要仔細(xì)尋找,，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好,，全體起立,、出發(fā)!(“黑貓警長(zhǎng)”和它的“白貓警士”共同捉老鼠。)

黑貓警長(zhǎng)：“我在桌子下面捉到一只老鼠,，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面,、下面，桌子的前面,、后面捉老鼠,，或者從籃子的里面、外面捉老鼠,，讓幼兒都一一說(shuō)出,。對(duì)講的對(duì)的幼兒給與肯定，講錯(cuò)的予以糾正,。一邊演示,，一邊講出正確的方位詞。)

2,、做游戲《找玩具》,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞。

教師(黑貓警長(zhǎng))：白貓警士們,，現(xiàn)在我命令你們?nèi)グ研∨笥褋G失的玩具找回來(lái),，并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報(bào)告!

白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具,?！薄拔覐幕顒?dòng)室的外面找到的玩具。”

(啟發(fā)幼兒正確說(shuō)出玩具是從哪兒找到的,，要求話要完整,、準(zhǔn)確。)

3,、做游戲《捉“一只耳”》,，進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

①黑貓警長(zhǎng)：“白貓警士們,，我們雖然捉了許多小老鼠,，但是“一只耳”卻逃跑了。現(xiàn)在我們要悄悄地藏起來(lái),，如果“一只耳”一出來(lái)活動(dòng),，我們就一起把它捉住!”

②指定十名幼兒躲在小椅子后面，十名幼兒躲在桌子下面,，其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來(lái),。

③“黑貓警長(zhǎng)”問(wèn)它們各藏在什么地方，集體回答及個(gè)別回答,，以鞏固方位詞,。

4、捉“一只耳”共慶勝利,。

①黑貓警長(zhǎng)：“一只耳”就在附近出現(xiàn),，我們現(xiàn)在開(kāi)始尋找。(讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內(nèi))一只耳來(lái)了,，快捉住他!

②黑貓警長(zhǎng)和白貓警士們捉住“一只耳”,。

③黑貓警長(zhǎng)讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”(在活動(dòng)室里捉到一只耳。)

三,、結(jié)束部分：

黑貓警長(zhǎng)向“一只耳”開(kāi)槍,，“啪”一聲，槍斃一只耳,，共慶戰(zhàn)斗勝利,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,。

2,、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水果園背景圖,、樹(shù)和水果圖片若干,。車票若干：分別是數(shù)量(1,、2、3,、4)及顏色(紅,、黃、藍(lán))的點(diǎn)子卡片,。座位上貼有數(shù)字1、2,、3、4的紅,、黃,、藍(lán)座位號(hào),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：乘車

(價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),。)

1,、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩,。這是車票,，看看上面是什么顏色什么數(shù)字,，去找到自己的位子吧,。

2,、檢查是否坐對(duì)了。

二,、游水果園

(價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,，感受與同伴一起摘水果,、裝水果的快樂(lè)。)

● 找水果寶寶

1,、師：水果園里有什么呀?

2,、數(shù)數(shù)地上的水果,。

● 摘水果

1、示范：看看籃子上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果,，蘋果桔子都可以,。

2、操作：按照籃子上的數(shù)字,，摘水果放在籃子里,。

3、交流與檢查,。

● 裝水果盆

1,、示范：按水果盤上的要求裝水果。(如3蘋果,、1蘋果2桔子等)

2,、操作,，交流與檢查。

三,、游戲：乘車

(價(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),。)

交換車票乘車回家，及時(shí)糾錯(cuò),。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí),。

發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng),。

有感情地學(xué)唱歌曲,。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種打擊樂(lè)器4-5件,。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī),。嘴巴,、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題,。

師：小朋友,，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

1,、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的,。

2,、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的,。

二,、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,，也是一件樂(lè)器。

1,、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器,。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭,、搓上下唇,、彈上顎等,。

b、播放一段音樂(lè),，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,，方法同1環(huán)節(jié),。

三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

1,、集體自由選擇嘴巴、手,、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

3,、游戲：看指令，選樂(lè)器,。

師：小朋友們,，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,，分別是：嘴巴,、手、腳,。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,，其他幼兒觀看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演,。

四,、親子同樂(lè)。

師：小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn),。

2,、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的,、有序的觀察方法。

3,、使幼兒初步形成類的概念,，從而有概念思維及簡(jiǎn)單判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：較大的彩色動(dòng)物圖片,、白板,、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾、單面膠紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒辨認(rèn),，并能有序的觀察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過(guò)程中的對(duì)話：

師：今天有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們班級(jí)作客,，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀?

幼“認(rèn)——識(shí)!有大象、小貓,、兔子,、小狗、小熊...

師：真聰明!如果這些動(dòng)物按門鈴時(shí),，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵,，那我們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?

幼：......(安靜下來(lái)，若有所思)

師：老師請(qǐng)大家先來(lái)好好的認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?

幼：兔子耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說(shuō)的都很對(duì)?，F(xiàn)在我們按照老師的要求來(lái)說(shuō)好不好,，先說(shuō)形狀，再說(shuō)顏色,，顏色還包括外面和里面兩種,，小朋友們先說(shuō)外面再說(shuō)里面,。

幼：兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的,，外面是黑色,，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大,，外面是灰灰的,，里面是白白的...

二、教師收起彩色動(dòng)物圖片,，在白板上畫出動(dòng)物耳朵的圖形,，讓幼兒辨認(rèn)。

三,、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住,，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾,，請(qǐng)一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對(duì)應(yīng)的臉譜交給他們,。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結(jié)束,。

活動(dòng)分析：

從感知覺(jué)——記憶——思維這三個(gè)方面來(lái)看，幼兒通過(guò)此活動(dòng)學(xué)會(huì)了有組織的觀察事物,，并記憶下來(lái),，還能根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)判斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符。首先,，我準(zhǔn)備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無(wú)疑都是很能引起幼兒興趣的東西,，他們很容易注意到這些可愛(ài)、鮮艷的物品,，并很樂(lè)意按照我的要求,，去觀察動(dòng)物的耳朵。起先他們的觀察很隨意,，很無(wú)序,，有的說(shuō)顏色，有的說(shuō)形狀,，在我的引導(dǎo)下,，他們很快能夠有序的按照規(guī)則觀察特征。觀察過(guò)程給了他們短時(shí)的記憶,，第二階段,，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵形狀,，幼兒可以再認(rèn),，使他們的記憶得以鞏固。最后,，玩了一個(gè)配對(duì)的游戲,，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過(guò)觀察顯然已經(jīng)能夠獲得類的概念,，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物臉,，說(shuō)明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當(dāng)有幼兒配對(duì)錯(cuò)以后,，有幼兒可以指出錯(cuò)誤,，并糾正過(guò)來(lái)，可見(jiàn),，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇九

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，況且在園的時(shí)間也不長(zhǎng)還沒(méi)有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個(gè)活動(dòng),。幼兒的潛力是很大的,，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度,，但是只要教師愿意多嘗試幾次,，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、豐富幼兒各類水果名稱，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力,。

3,、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法,。

4,、增強(qiáng)思維的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果,，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、準(zhǔn)備實(shí)物水果和水果胸卡若干,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室,。

二,、品嘗水果：

1、出示水果引起幼兒興趣,，讓幼兒品嘗水果,。

2、個(gè)別提問(wèn),，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過(guò)其他什么水果?

三,、教師示范念讀,，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍,。

四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法,，規(guī)則：

1,、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2,、幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌,，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲,。

3、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局,。

4,、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五,、幼兒玩游戲,。

1、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲,。

2、幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正,。

3,、幼兒分組念兒歌玩游戲。

4,、增加水果品種,，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩游戲。

5,、幼兒自由分組玩游戲,。

六、經(jīng)驗(yàn)遷移

將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲,。

活動(dòng)小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn),，提出下次游戲要求。

活動(dòng)延伸：

1,、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂(lè),。

2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲,。

3,、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動(dòng)作(或其他交通工具,、動(dòng)植物等)繼續(xù)表演,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、了解警服,、醫(yī)生等工作服。

2,、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn),、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲2,、課件：圖片-警察,，醫(yī)生等活動(dòng)過(guò)程1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請(qǐng)幼兒互相交流,。)2,、為什么要穿衣服?

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮,，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng),，衣服會(huì)"說(shuō)話"，展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧,。

3,、展示幻燈片6-10觀察、了解不同職業(yè)服裝,。

(1)觀察警察叔叔的服裝,，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。)(2)觀察,、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4,、通過(guò)圖片觀察周圍人們的工作服裝,。

廚師，警察,，服務(wù)員,，消防員，工人,，空姐等,。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái),。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十一

一,、 活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng),、看看,、畫畫、講講中提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

紙,、筆人手一份、實(shí)物投影儀,、范例若干

三,、 活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入，引出課題

1,、今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，你們想聽(tīng)嗎?

2、教師有表情地講述故事：

3,、教師就故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn),，幫助幼兒初步理解故事。

1)小朋友,，故事中主要講了誰(shuí)?(梅花鹿)

2)梅花鹿頭上長(zhǎng)著一對(duì)什么?(并出示鹿角)

3)梅花鹿從臺(tái)上跳下來(lái)一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

4)梅花鹿傷心地哭了,，哭的時(shí)候會(huì)流下什么?(并出示眼淚)

5)梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌，一直練到什么時(shí)候?(并出示月亮)

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角,、波浪線,、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

小朋友,，老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合,，你們看變成了什么?(可以請(qǐng)幼兒講述、也可以由老師講述)

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語(yǔ)言進(jìn)行講述

1,、 現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣?xùn)|西也進(jìn)行自由組合,，將它變成與老師變的不一樣的東西,，然后告訴大家你把它們變成了什么?

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3,、幼兒上來(lái)展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解、學(xué)習(xí)兒歌,，初步感受兒歌的比喻手法,。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài),，語(yǔ)言完整,。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦,，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感

激之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛(ài)好等一些情況,。

2,、磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話

1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛(ài)我們,，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情,。

2,、小朋友你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話)

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1,、有一首兒歌,，說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛(ài)的祝?！?，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2,、教師朗誦兒歌,，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?

3、放錄音,，再次欣賞兒歌,，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛(ài)比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。)

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌,。

6,、幼兒完整朗誦兒歌。

三,、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂(lè)又健康，你還想祝他們什么呢?

2,、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌,。

3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色,、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類,。

知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí),。

幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

提高幼兒思維的敏捷性,。

活動(dòng)過(guò)程

1.展示教師準(zhǔn)備的種子,，讓幼兒自由觀察。

提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名字嗎?

識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo),。

2.教師：這么多的種子,，我們來(lái)把它們分分類。

(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,，不能吃的放在籃子里,。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論)。

提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)分的?還可以用哪些方法?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小,、顏色,、形狀來(lái)分類。)

幼1：把水稻,、黃豆放在一起,。枇杷、蘋果,、青菜,、西瓜的種子放在一起。

幼2：把枇杷,、黃豆的種子放在一起(比較大),，蘋果、西瓜,、水稻,、青菜的種子放在一起(比較小)。

幼3：把青菜,、黃豆,、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻,、蘋果,、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。

3.師：你知道種子有什么用處嗎?

幼1：西瓜,、南瓜,、水稻的種子可以吃,。

幼2：枇杷的種子可以種，會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹(shù)……

教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃,，有的不能吃;種子都能種植,，發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗，長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果,。

評(píng)析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求,。

活動(dòng)反思

關(guān)于種子,，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進(jìn)行,，而這個(gè)從尋找→種植的系列活動(dòng)卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動(dòng)的探索之中,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣,，發(fā)掘教育價(jià)值,，生成活動(dòng)，具體活動(dòng)目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，更主要的是教師沒(méi)有把系列活動(dòng)僅僅視為過(guò)去心目中的“上課”,，而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中。如,，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié),，作為支持孩子尋找種子的探索活動(dòng)，讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。不難想像,，如此的師生互動(dòng)和教師專門組織的教育活動(dòng)相比，對(duì)孩子,、對(duì)教師都會(huì)是自然的,，毫無(wú)壓力的。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)紅、黃,、紫三種顏色,，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2,、觀察教師的示范,，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3,、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊(cè),。

2,、每人一盒彩色油畫棒。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1,、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,，說(shuō)說(shuō)：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮,。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上漂亮的衣服,?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊(cè)第9頁(yè)圖形,。

提問(wèn)：畫冊(cè)中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長(zhǎng)方形是什么顏色?

除了有圖形，你們還看到什么?小汽車,，好看嗎?現(xiàn)在,，我們把它裝飾漂亮，好嗎?怎么裝飾,，要按要求來(lái),。你們看，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長(zhǎng)方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色,，正方形的窗子要涂黃色,，長(zhǎng)方形的車身要涂紫色。

3,、幼兒操作活動(dòng),。

(1)教師提出涂色要求：

①要順著一個(gè)方向涂色。

②涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,，讓自己的顏色更加漂亮,。

③注意盡量不要涂到外面。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。

4,、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車,。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車，聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥(niǎo)窩,。

2.通過(guò)搭鳥(niǎo)窩的游戲,，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。

3.體驗(yàn)成功地為鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.看到過(guò)鳥(niǎo)窩或觀察過(guò)鳥(niǎo)窩的圖片,，知道鳥(niǎo)窩是小鳥(niǎo)的家。

2.師幼共同收集的小樹(shù)枝,、樹(shù)葉和紙碗,。

3.幼兒涂好顏色的小鳥(niǎo)圖片，油畫棒,。

4.畫有樹(shù)權(quán)的灰色砂紙人手一張,。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng),，引起幼兒為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的愿望,。

教師：在高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和它的寶寶們,。有一天,，鳥(niǎo)媽媽飛去給鳥(niǎo)寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng),、下起了大雨,，鳥(niǎo)寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了,。沒(méi)有了家,，鳥(niǎo)寶寶好害怕呀!怎么辦呢?

2、幼兒通過(guò)“搭鳥(niǎo)窩”的游戲,，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起,。

(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩。

教師：我們一起來(lái)幫幫鳥(niǎo)寶寶,，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥(niǎo)窩應(yīng)該怎么搭?小樹(shù)枝怎么搭鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)呢?

(2)教師小結(jié)：小樹(shù)枝要緊緊地靠在一起,，有的橫著、有的豎著,、有的斜著交叉在一起,，鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)。

(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹(shù)枝為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩,，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝交錯(cuò)在一起,。

3、幼兒用繪畫的方法為鳥(niǎo)寶寶搭“鳥(niǎo)窩”。

(1)教師出示畫有樹(shù)權(quán)的底圖,，引起幼兒添畫鳥(niǎo)窩的興趣,。

①教師：還有許多鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有家呢，我們也來(lái)幫它們搭一個(gè)新家吧!

②教師：鳥(niǎo)寶寶喜歡很多小樹(shù)枝搭在一起的鳥(niǎo)窩,。

③教師：鳥(niǎo)窩要畫在哪里呢?

(2)幼兒為鳥(niǎo)寶寶添畫鳥(niǎo)窩,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起,。

●在指導(dǎo)的過(guò)程中,，教師突出給鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的情境，以鳥(niǎo)寶寶的口吻提醒幼兒,，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥(niǎo)窩,，把線條畫得多一些、密一些,。例如,，“新家如果再有一些豎著的小樹(shù)枝就更結(jié)實(shí)了”?！靶?shù)枝如果再靠緊一點(diǎn),、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了”,。

4,、欣賞幼兒作品,，體驗(yàn)為鳥(niǎo)寶寶搭窩的快樂(lè),。

教師：鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)ef小朋友們給鳥(niǎo)寶寶搭的新家,，可高興了!鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里面,，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根,、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥(niǎo)窩,，感受線條的交錯(cuò)。

☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供油泥,，引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法,，為鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)窩做小樹(shù)枝。②語(yǔ)言區(qū)：提供圖片,，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩》的故事,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹(shù)林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上,。

☆家園共育 家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀察鳥(niǎo)窩,，讓幼兒知道鳥(niǎo)窩是鳥(niǎo)寶寶的家。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十六

(一)、教學(xué)工作：

進(jìn)批改確的站立,、壓腳背跪坐的姿勢(shì);能自由地,、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸,、肩肘手,、跨、腳尖,、腳背,、腳跟等)

熟悉身體動(dòng)作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說(shuō)，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次,。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸,，一再一次。

6-8：前伸手,，垂頭-后伸手,，仰頭

7-8：左前方-右后方(雙手平伸)

8-8：一再一次

(二)、家長(zhǎng)工作

1,、交待上課時(shí)刻7：00-8：30,，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演,。不要在門口觀望,，以免影響幼兒情感，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課,。

2,、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲,、汗衫,，來(lái)園時(shí)換好?；I備一瓶水,，工具放在固定的處所。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十七

【設(shè)計(jì)意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音,。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

b,、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的?

b,、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。)

小結(jié)：哦，原來(lái)大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了,。

二,、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

(幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué))

三,、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1,、這里還有腳步聲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖,、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、這是誰(shuí)的腳步聲?

b,、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng),，開(kāi)動(dòng)小腦筋,，找找特殊的地方。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)于貓和老鼠特別喜歡,，并結(jié)合民間游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的活動(dòng)衍生出這個(gè)體育游戲,，小班孩子的身體靈活性和協(xié)調(diào)性還不夠，通過(guò)情景加游戲穿過(guò)繩子,，鍛煉幼兒跑,、鉆、爬的能力及反應(yīng)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正面穿過(guò)障礙物并快速跑返回,，不碰到鈴鐺。

2.提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性,，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒練習(xí)快速跑，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正面穿過(guò)障礙物不碰到鈴鐺,，提高身體的靈活性與反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上圍個(gè)圈,，將系有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上,。

2.老鼠頭飾每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè),，食物（積木）若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，引趣

1.小老鼠們,，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ネ嬉煌姘桑?/p>

2.邊念兒歌,，邊做動(dòng)作

（1）“小老鼠吱吱吱,，彎下腰兒”——走走走。

（2）“小老鼠吱吱吱,，蹲下身子”——走走走,。

（3）“小老鼠吱吱吱,，快快樂(lè)樂(lè)”——跳跳跳。

二,、老鼠找食物,，激趣

1.小老鼠們，我們已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,，肚子好餓,，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧。

2.教師介紹游戲玩法與規(guī)則

第一次嘗試,，師：孩子們,，看，那邊有好多好吃的東西,，等等,！那是誰(shuí)？

師：剛才我們是怎么去找東西的呀,？（請(qǐng)一幼兒學(xué)學(xué)同伴的樣子）

3.教師小結(jié)游戲規(guī)則：要輕輕地走,，不發(fā)出聲音；找到好吃的要快速跑回家,；要一邊找一邊看大懶貓有沒(méi)有醒來(lái),。

4.再次游戲，教師評(píng)價(jià),。

三,、老鼠過(guò)山洞，促趣

1.設(shè)置障礙,，講解游戲規(guī)則

懶貓一只老鼠也沒(méi)抓住,，他生氣了，于是它想出了一個(gè)辦法,。在懶貓家門前掛了一根繩子,，繩子上面有鈴鐺，只要老鼠們一碰到鈴鐺,，鈴鐺就會(huì)響,，懶貓就會(huì)來(lái)抓我們的。我們要輕輕走,，穿過(guò)繩子,，不碰到鈴鐺，撿起食物快速跑回家,。

2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，再集體嘗試,，玩一玩,。

3.教師總結(jié)：我們過(guò)鈴鐺障礙的時(shí)候,，要彎著腰、低著頭,，千萬(wàn)不能碰到繩子,。

4.幼兒集體練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作,。

四,、延伸活動(dòng)

小老鼠們真能干，找到了這么多好吃的東西,，我們一起去慶祝吧,！

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣,。2,、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：餐具若干,。活動(dòng)過(guò)程：一,、看幼兒讀物,，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問(wèn)題,。

1,、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)的看看,，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢?

2,、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)

小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣,，還需要媽媽來(lái)喂,，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣,。

3,、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái),。

4,、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?

小結(jié)：紅紅坐得很端正,，會(huì)拿勺子和小碗,。做得很好。

5,、教師：小朋友,，你們看看這三位小朋友地,，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣,，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),，自己吃飯，并且能夠坐得端正,、吃得干凈,。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,，會(huì)使用勺子和小碗,。

1、教師：小朋友,，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢?你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2,、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗,，右手拿勺,，一口飯，一口菜,，細(xì)嚼慢咽,，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上,、地上,，吃完自己的一份飯菜。

教師進(jìn)行示范,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作,。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話,，不吵鬧，要高高興興地吃飯,，只有這樣,，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!

四,、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊,，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺,，左手碗扶牢,，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完,。

幼兒園小班手工裝飾活動(dòng)方案及流程篇二十

一,、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，堅(jiān)持全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)發(fā)展,、和諧發(fā)展為導(dǎo)向,。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生綜合素質(zhì),，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

二,、小班化教學(xué)目的：

1,、從教學(xué)過(guò)程角度：

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際 互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為。

2,、從教學(xué)結(jié)果角度：

a,、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望,。

c,、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源,，得到個(gè)性化的教學(xué),，促使人人進(jìn)步。

三,、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1,、平等性原則。教師在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短,，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求,，而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué),，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問(wèn)題兒童,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育,。

2、開(kāi)放性原則,。教師在教學(xué)中運(yùn)用一些開(kāi)放性的題目進(jìn)行教學(xué),，用以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性,。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使整個(gè)教學(xué)富有趣味,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。教師在設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4、交互性原則,。教師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生,、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、多向交流,，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容,，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,，綜合教育進(jìn)程，達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,，達(dá)到知識(shí)、能力,、智能的整體優(yōu)化,。

四、實(shí)施措施與策略：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析和研究,，要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試,。同時(shí)采取推門聽(tīng)課形式,，隨時(shí)掌握每位教師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,，把講的權(quán)力,，說(shuō)的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。其次,，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新,、求真的探索精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷,。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境,。

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一,。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型,。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨,、賞心悅目，又是積極向上,，更是師生作品的展示陣地,。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能,，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué),，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。

3,、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則,。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理,。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》,，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,，擺正自己的位置,，走下三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中間,，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論,，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué),，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。具體方法有以下幾種(僅供參考)：

1,、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則,。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí),。因此，無(wú)論在備課,，教材設(shè)計(jì)處理,，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上,，作業(yè)的布置,，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué),，分散教學(xué)中的難點(diǎn),，注重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注,。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2,、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法,。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅,。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系,，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,，用中學(xué)”。

3,、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互配合，面對(duì)面的交流互動(dòng),。在合作互動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,，而且可以學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)參與,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá),。

4,、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造情景，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者,，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),，以學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手。其次,，探究過(guò)程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,，否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無(wú)味。再次,，通過(guò)教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。逐漸形成一種體驗(yàn)成功，自我激勵(lì),、樹(shù)立自信,，自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

5,、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知,、改組、統(tǒng)合,、充實(shí),、完善，從而獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、情感、智慧,、能力,、個(gè)性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛(ài),、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法,。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡,、心理特征,、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)形式的選擇,，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果,。

(四)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化合理,。

1、備課：精心備課,、依托教材,、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ),、適當(dāng)拓展,。

小班教師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式,、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),，還要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來(lái)說(shuō),，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備，力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì),。

2,、上課：精心上課、精講多動(dòng),、鼓勵(lì)參與,，合作探究、關(guān)注差異,。

課前做好充分準(zhǔn)備,，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，實(shí)行分層教學(xué),，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,，營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,。鼓勵(lì)提問(wèn)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),，安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,，在教法上可運(yùn)用分組合作法,、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法,、角色轉(zhuǎn)換法等,。在師生、生生互動(dòng)合作中,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生獲得。

3,、作業(yè)：多層次,、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作業(yè)量適度，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè),。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,，布置不同要求的作業(yè),。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律,，避免“吃不飽”,、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,，通過(guò)面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題,，幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔,、字跡端正,。獨(dú)立按時(shí)完成,，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4,、輔導(dǎo)：抓反復(fù),、勤輔導(dǎo)。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,，不忽視成績(jī)一般的學(xué)生的輔導(dǎo)，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高,。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5,、考核：教學(xué)中,，采取當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè),、月大測(cè)等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，構(gòu)建高效課堂,。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法：

1、注重激勵(lì)的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī)，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言的,、體態(tài)的、動(dòng)作的,，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式,，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2,、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果,，更要看過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程,。

3,、注重多元的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的,，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制,。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

4,、注重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合,。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的，因而,，在小組學(xué)習(xí)時(shí),，評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的，而是指向?qū)W生群體的,，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,，才能獲得肯定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)揮小組的集體力量,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo),。

總之,，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對(duì)于我們來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,，并結(jié)合我校的實(shí)際情況,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善，就一定能收到成效,。