從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂,，按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫,。聽(tīng)課老師的視線始終集中在授課教師的身上,，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露,。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程,、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛,，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?

“老師,，我還有更好的方法?！薄袄蠋?，我有補(bǔ)充?！薄袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了,。”……課堂,，面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，老師，面臨著前所未有的尷尬,。課上,，學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，不愿跟著老師設(shè)定的思路走,。是將教案進(jìn)行到底,，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教,。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩,。所以，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng),、發(fā)展,、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的,。從生命力的高度來(lái)看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變、應(yīng)變,，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng),，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異,。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感,、有思想的人,，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重,，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本。

新課程呼喚生成的課堂,，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié),，如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片,，等等，考慮得甚是周到,。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì),，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,，教師在課堂上還有什么激情,、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪,，加深知識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值,，感受享受知識(shí)的甜蜜，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾,，靈感迸發(fā)，精彩紛呈,。

生成,，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景,。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾,，美在它

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

5月23日下午，我們聽(tīng)一節(jié)赴南京外出學(xué)習(xí)的老師的匯報(bào)課,，以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報(bào)告,，我很受啟發(fā)，不但使我感受到了名家的風(fēng)范,，而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向,、新境界，使我開(kāi)闊了知識(shí)眼界,，提高了思想意識(shí),，更新了教育觀念,。我覺(jué)得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

1,、要學(xué)會(huì)提問(wèn)

“學(xué)起于思,，思源于疑?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為,，疑最容易引起探究反射，思想也就應(yīng)運(yùn)生而生,。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑,，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探究的動(dòng)力,，是創(chuàng)新的前提,。”可見(jiàn),，在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“答”，更重要的是學(xué)會(huì)“問(wèn)”,。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，在學(xué)習(xí)之前提問(wèn),，在課題處提問(wèn),，在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑，在認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵處質(zhì)疑,，在知識(shí)的延伸處質(zhì)疑……,。

2、要學(xué)會(huì)等待

在教學(xué)過(guò)程中,，要多留給學(xué)生思考的空間,，讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學(xué)生要學(xué)會(huì)等待,，學(xué)會(huì)合作,，不要光自己學(xué)會(huì)了，要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì),，給別人思考的時(shí)間,，也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

3,、要學(xué)會(huì)抽象

任何一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個(gè)問(wèn)題,。建立 一個(gè)數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手，從對(duì)具體問(wèn)題的比較和分析,，抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式,。一個(gè)計(jì)算法則的學(xué)習(xí),，一個(gè)數(shù)學(xué)公式的建立，都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)一般的方法和原理,。

4、要學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)

嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于數(shù)學(xué)老師十分的重要,，這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,，在教學(xué)中,，尤其是在講解數(shù)學(xué)題時(shí),，一定要深思熟慮,，采用最好的方法使學(xué)生容易懂,，比如在講判斷題時(shí),，舉一千個(gè)正確的例子,，不如舉一個(gè)反例。

5,、要學(xué)會(huì)反思

反思是教學(xué)工作的重中之重,，寫好反思對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,，尤為重要，因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,，不斷提高教學(xué)水平。

作為一名年輕的教師,，我要不斷的學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新，努力提高教學(xué)水平,，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

課堂生成是對(duì)教師智慧的挑戰(zhàn)

12月10,、11兩日 ,，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué),。

一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂,，按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫,。聽(tīng)課老師的視線始終集中在授課教師的身上,，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演,，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露,。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”,、“完美”的課堂上,，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程,、先進(jìn)的教學(xué)手段,、熱鬧的教學(xué)氣氛,，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?

“老師,，我還有更好的方法,?！薄袄蠋?，我有補(bǔ)充,。”“老師,，我發(fā)現(xiàn)書上錯(cuò)了,?！薄n堂,，面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，老師，面臨著前所未有的尷尬,。課上,，學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，不愿跟著老師設(shè)定的思路走,。是將教案進(jìn)行到底,，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的,。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì),，不應(yīng)該有矯情表演,。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教,。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩,。所以,，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富,。

二,、生成 —— 應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過(guò)程,。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的,。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程,。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1,、善于傾聽(tīng)

課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng),，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn)，這樣課堂才會(huì)有生命的活力,，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求,。

2,、尊重差異

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異,。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重,，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3,、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程呼喚生成的課堂,，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣,。教師怎么問(wèn),，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié)，如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片,，等等,，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì),，形成一種“線形序列”,，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,，教師在課堂上還有什么激情,、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪,，加深知識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值,，感受享受知識(shí)的甜蜜，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān),，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾,，靈感迸發(fā)，精彩紛呈,。

生成,，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾,，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè)，成為一種享受,。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

在這活力四射、希望紛飛的春天,，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn),，今天我們的小船停靠到了xx鎮(zhèn),。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體,、課堂觀察為基本方法,、課堂診斷為必需路徑,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng),、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向,。在這里我們分別聆聽(tīng)了xx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xx老師的《數(shù)學(xué)思考》,，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師,。

一,、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),，善于從生活中找素材,，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣,。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,，而非直接教教材,。例如：吳老師利用手,、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù),。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系,。

二,、善于傾聽(tīng)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要，尤其是老師,。教師有效地傾聽(tīng),，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重,、認(rèn)可和尊重,，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量,。更為重要的是,，教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,，樹(shù)立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的思維都是不同的,，在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,，還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑,。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案,。

三、善于表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是一根火燭,，有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量,，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,，但是采用的模式比較單一,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

很早就聽(tīng)說(shuō)xx中學(xué),，我有幸來(lái)到這處中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，身臨其境,，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā),。

第一點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的文化建設(shè)很到位,，不管是教室,、食堂、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息,，上面的一些激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)很多。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來(lái)讀書的,，不是來(lái)混的,。

第二點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的管理措施很到位,，領(lǐng)導(dǎo)是行政班,，班主任一日三簽到,，而且是在學(xué)生的前面,。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來(lái)進(jìn)行管理,。學(xué)生的違紀(jì)處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理,。體制從上到下來(lái)進(jìn)行監(jiān)督管理，豈能不成功,。

第三點(diǎn)啟發(fā)：老師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是老師在掌控教材方面很到位,，每一節(jié)課都能夠重難點(diǎn)突出,，訓(xùn)練學(xué)生也很到位,，一章下來(lái)至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的,，前面那一套題目里面錯(cuò)誤率比較高的題目拿出來(lái)繼續(xù)的考，講完以后在考,。老師們?cè)谥v題的過(guò)程中,，不是以題講題,，而是總結(jié)一些題目的共性,，真正的做到了,，一題能夠代替多題。老師備課認(rèn)真仔細(xì),，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面,，而且是詳解,。

第四點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)生表現(xiàn)得非常的刻苦,，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦,，坐功也是相當(dāng)?shù)轿?，能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分,，緊跟老師的思路走，上課的過(guò)程中普通班和重點(diǎn)班聽(tīng)課的效率都是很高的,，這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方,。

第五點(diǎn)啟發(fā)：這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì)上的地位是相當(dāng)高的,，工資待遇方面很到位,，學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行,，能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性，上下一條心,，這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方,。

雖然xx中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們,，但是我想,，在今后的教學(xué)工作中,，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),，將xx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，一定能取得更好的成績(jī),。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

近期,，通過(guò)外出學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗,。從精彩的講座中,，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新,。下面就通過(guò)我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì),。

一：沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,，要看參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài),，思維狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突,，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能的到發(fā)展。

二：在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注,。

三：在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人。

一堂課開(kāi)始,，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),，內(nèi)容，同時(shí),，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

4月21日有幸在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到徐州參加了全國(guó)中青年教師多種風(fēng)格展示課,，講課的地點(diǎn)在鼓樓小學(xué),，這是一所建校時(shí)間短但是取得很多成績(jī)的年輕學(xué)校。整個(gè)校園彌漫著一種輕松愉快的氛圍,，我們身處其中,，開(kāi)始了一天的聽(tīng)課,。通過(guò)本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多,，受益匪淺,，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，收獲實(shí)在是太多了,。

靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,，這些差距有語(yǔ)文素養(yǎng)方面的,，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的,。通過(guò)聽(tīng)了八位名師的教學(xué),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：

第一，我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候,，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教的應(yīng)該是課文的留白,，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方,，教師所要做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景,，讓學(xué)生能夠深入文本,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。

第二,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)單深入,，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者,。讓我印象深刻就是《月光曲》那篇文章,，教師對(duì)文本的把握特別到位，整節(jié)課就學(xué)了了聯(lián)想的寫法和對(duì)課文的感悟,，針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，就是皮鞋匠對(duì)月光曲的感受,，通過(guò)讀,、配樂(lè)讀、教師師范讀,、師生合作讀等多種方式讓學(xué)生體會(huì)到了月光曲中舒緩和緊張的復(fù)雜感受,，而這些感受都是通過(guò)讓皮鞋匠想象的畫面來(lái)展現(xiàn)的,，學(xué)生們明白了聯(lián)想這種寫作手法。整個(gè)課堂干凈但是深入,。

第三,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要巧妙。課堂設(shè)計(jì)巧妙和繁瑣是兩回事,。臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生中針對(duì)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)了小練筆環(huán)節(jié)非常成功。原因就是教師設(shè)計(jì)了情景,，當(dāng)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生看見(jiàn)晚餐的飯桌上出現(xiàn)了一條魚(yú)會(huì)怎么樣呢?其中一個(gè)孩子寫的是：他氣得要絕食,。學(xué)生已經(jīng)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的形象了解非常深入了。另外小嘎子與胖墩兒摔跤中對(duì)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞的處理非常有趣,，教師把所有的動(dòng)詞展示后,，讓學(xué)生讀并且表演，這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詞語(yǔ),，還能在小練筆中運(yùn)用這些動(dòng)詞,。課堂效果很好。

第四,，語(yǔ)文課堂應(yīng)該有一定的梯度,，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。伯牙絕弦這節(jié)課中,，教師在課堂進(jìn)行了一個(gè)小互動(dòng),，除了abcc型的詞語(yǔ)。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲,，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。課文中對(duì)伯牙彈琴時(shí)子期的話進(jìn)行了解讀,，換詞,。而用到的詞就是互動(dòng)環(huán)節(jié)的詞語(yǔ)。這種潤(rùn)物無(wú)聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的,。

總的來(lái)說(shuō),，一天的聽(tīng)課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用,。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié),，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導(dǎo)下,，加強(qiáng)自己的語(yǔ)文功底,，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

作為一名教師,，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái),，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，提倡解決問(wèn)題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽(tīng)完這些課,，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十五分鐘,，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí),，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間,。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河,，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤(rùn)物無(wú)聲,。如果說(shuō)學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者,、組織者,、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。

老師們講座的給我的觸動(dòng)很大,，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無(wú)患,、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

1.必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

2.教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

3.要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與。

在這次外出學(xué)習(xí)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng),。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),，成長(zhǎng)需要沉淀,，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變,，成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

10月22—24日,，我參加了由縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。作為一名教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),。

在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節(jié)課,，學(xué)到了很多，感受很深,，收獲很多,，感受如下：聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,，其中,，來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹，更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲,。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花……贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？

1,、吃透教材是最根本的,。

老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高,，深入研讀教材,。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問(wèn)題等方面,，他們都明確指出,，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無(wú)比大的,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力要高,。

巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。從這些節(jié)課可以看的出來(lái),，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題，因此,，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性,。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案,。

3,、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，靜下心來(lái)鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),，他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理,，而是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā),，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

這些老師通觀年齡,，都比較年輕,，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊,，我要更加努力！路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索"……

三天之中,，感受頗多，教文本的同時(shí),，更注重能力的培養(yǎng),，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振,，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味,，是幾位老師的共同之處。

回顧自己十多年的教書生涯,，比較之下,，頓生感慨：教書難，教好書更難,！身為新課程改革一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該錘煉語(yǔ)文功底,，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語(yǔ)言魅力,，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師,。

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

很榮幸，學(xué)校能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提高自身的素質(zhì),。兩天的學(xué)習(xí),，讓我收獲頗多。3月15日早早的起來(lái),，來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，第一堂課聽(tīng)的是徐習(xí)白老師的《再讀<漁歌子>》,平時(shí)多數(shù)老師講詩(shī)歌，首先讓學(xué)生讀,，然后再一句一句的詩(shī)句的意思,，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,，而徐老師這堂課講得非常的精彩，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：

1,、從其他詩(shī)歌中找出本首古詩(shī)來(lái)談感受,。他首先讓學(xué)生讀，但不光讀詩(shī)句,，而是從蘇軾寫的《浣溪沙》中來(lái)發(fā)現(xiàn)該畫面的詩(shī)句,，并讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，然后老師再出示資料,，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解《漁歌子》,。

2、讓學(xué)生成為課堂的主體,。整堂課,，基本上都是讓學(xué)生來(lái)談自己對(duì)作者和該詩(shī)句描寫的畫面的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。學(xué)生說(shuō)得非常的好,。當(dāng)然，學(xué)生能說(shuō)得如此的好,，也與平時(shí)的練習(xí)分不開(kāi),，所以，讓我在今后的教學(xué)中,，要多注意多學(xué)生能力的培養(yǎng),。多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使說(shuō)不好,，說(shuō)不了幾句,，只要肯說(shuō)就行。

3,、讓學(xué)生了解多元文化,。用福建的地方戲來(lái)播放《漁歌子》，讓學(xué)生了解地方文化,。

這堂課,，師生配合得很默契，首先老師的自身素質(zhì)好,，學(xué)生的自身素養(yǎng)也好,。如果老師的自身素質(zhì)高，但學(xué)生的文化素養(yǎng)不高,，也達(dá)不到這樣好的效果,。所以，我們應(yīng)從小培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，讓學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣,。

接下來(lái),，聽(tīng)了該老師的講座《追求有價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)》，如何才能讓語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值呢?讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)?首先,，要為孩子打開(kāi)一扇窗,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值,，就要讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)與幸福,，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)相伴他們一生。這位老師說(shuō)得很有道理,。他說(shuō)語(yǔ)文老師應(yīng)有使命感,，，不像化學(xué),、美術(shù),、英語(yǔ)等老師,，因?yàn)閷W(xué)生一輩子接觸的都是語(yǔ)文,。所以，在今后的教學(xué)中盡量培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，首先要讓他喜歡,，他才會(huì)去學(xué)，才會(huì)對(duì)它感興趣,。

下午,，聽(tīng)了羅xx老師的觀摩課《楊氏之子》，羅老師是一位很親切的老師,，她的語(yǔ)言很優(yōu)美,，給人一種很容易親近的感覺(jué)。她教學(xué)的《楊氏之子》是一首文言文,，首先她就用文言文來(lái)介紹自己,，讓學(xué)生仿照來(lái)介紹自己，以便了解學(xué)生的情況,。所謂興趣是最好的老師,，她的這一方法，激起了學(xué)生的興趣,。她采用隨文聽(tīng)寫的方法很好,，讓學(xué)生能在課堂上記住的，決不留到課后完成,，而且還隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣。這一點(diǎn)真的值得我學(xué)習(xí),，因?yàn)槲椰F(xiàn)在上的是二年級(jí),，正是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段,，每次寫字的時(shí)候，我都會(huì)提醒孩子們,，注意寫字的姿勢(shì),。她的最大一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，利用文中的詞語(yǔ)來(lái)夸孩子,，不僅讓孩子掌握知識(shí),，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。這堂課不僅讓學(xué)生了解了本課內(nèi)容,，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。

聽(tīng)了羅老師的課,，我也反思了一下自己,，有時(shí)候自己的課堂上，學(xué)生的積極性為什么不高,，為什么有的同學(xué)喜歡搞小動(dòng)作,，其實(shí)并不是學(xué)生的錯(cuò)，也許是沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生了疲勞,，所以，在今后的教學(xué)中,，首先要讓學(xué)生喜歡這堂課,，怎么才能喜歡呢?那就要找到他們感興趣的東西。一堂課好的開(kāi)頭能起到事半功倍的效果,，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們,。

16日上午，聽(tīng)了陳xx老師的閱讀教學(xué)《蟻國(guó)英雄》,，這是一位幽默風(fēng)趣的老師,，他的這堂課思維縝密，環(huán)節(jié)緊密相扣,，問(wèn)題層層深入,。

總之，聽(tīng)了這幾位老師的課,，我覺(jué)得他們的課堂并不花哨,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師說(shuō)的少,，學(xué)生說(shuō)的多,，學(xué)生的收獲也很大，是一堂扎實(shí)、真實(shí),、充實(shí)的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中,，爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師!

教師外出參觀心得體會(huì) 教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

為了更好的落實(shí)，3月24日,，學(xué)校組織了教干教師和教師來(lái)到了小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，大家深感不虛此行，收獲多多,。

走進(jìn)這兩所學(xué)校,，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)非常的好,。進(jìn)入校園,，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序,，給我留下了深刻的印象。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大,，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,，給我一種感覺(jué),，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真,。我想正是他們的這種服務(wù)精神,，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)都承認(rèn),。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上,，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考,，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,，盡自己最大的力量去做，不求十全十美,，但要把它做得盡量完美,，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間,，是啊,，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職,，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣,，教師既然走上講臺(tái),，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生,，對(duì)得起家長(zhǎng),，對(duì)得起社會(huì)。

通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1,、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，開(kāi)闊自己的視野,。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),，提高教職工工作責(zé)任心,，增強(qiáng)教職工凝聚力。

3,、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí),，特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展，制定出具體開(kāi)展工作的措施,，完善監(jiān)督考核制度,，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間,，具體到人,，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、監(jiān)督和管理的職能作用。

4,、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5,、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理,，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，純屬個(gè)人不成熟的想法,，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展,！