在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師外出參加培訓(xùn)心得體會一

首先非常感謝_領(lǐng)導(dǎo)給予本次難得的學(xué)習(xí)機會,，本次活動的主題是：“國培”農(nóng)村幼兒教師短期培訓(xùn),，本次活動主要分為：幼兒相關(guān)政策解讀;幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng);有效的師幼互動;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);社會領(lǐng)域的目標內(nèi)容與知導(dǎo);藝術(shù)領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導(dǎo);游戲理論與實踐;健康領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導(dǎo);幼兒園常規(guī)教學(xué)的優(yōu)化;幼兒園教研工作的開展;科學(xué)領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導(dǎo);語言領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導(dǎo);共涉及十二個領(lǐng)域。探討最多的是在_教授(有效的師幼互動和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè))的引導(dǎo)下進行思考,，使我們在座的每位都受益匪淺,。

通過這次活動，使我感觸很多,，自身得到了很大的提高,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、通過專家以及諸位教師的評課,，對教學(xué)活動的設(shè)計有了新的了解

本次培訓(xùn),，每節(jié)課結(jié)束后老師都會提出思考點，諸多老師根據(jù)思考點提出自己的見解,，各位老師可謂仁者見仁智者見智,，但通過探討對問題也有了更深的見解，在以后的教學(xué)活動中,，我想一定要努力做到以下幾點：

1,、教學(xué)活動名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標及內(nèi)容相符合,，在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨特性。

2,、教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)避免形式多樣,、面面聚到有失重點。通過一節(jié)活動想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點“一口吃胖子”,，且不說孩子的接受能力有限,，一會兒讓幼兒體驗，一會學(xué)習(xí)兒歌,，一會觀看圖片,，一會兒幼兒貼圖示記錄??孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動的重點反而沒突顯出來,。但是前期要充分了解,，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點，專業(yè)術(shù)語要通俗易懂,。

3,、在教學(xué)活動中,，若出現(xiàn)重復(fù)性的活動,，如講兩邊故事、做兩次實驗等,，第二次的目標應(yīng)該更具有層次性,、遞進性，避免進行重復(fù)活動,。

4,、如何與幼兒進行交流與評價，是我們今后教學(xué)活動探索的重點,。在教學(xué)活動中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的,，及時給予幼兒肯定或應(yīng)答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。

5,、背景音樂的選擇要慎重,。在多次教學(xué)活動中都出現(xiàn)過當幼兒進行創(chuàng)作或?qū)嶒灂r播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議,，對背景音樂的選擇要慎重,，應(yīng)以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對幼兒創(chuàng)作是否有影響,，還是今后我們需要探討的問題,。

二、通過本次學(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處

一直以為自己少的是實踐,，對于理論,，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題。但是現(xiàn)在幼兒教育的發(fā)展已受到國家的高度重視了,，

如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時代的,。尤其是《_》，還需要更透徹的去解讀,，還有每個年齡階段對幼兒具有怎樣的要求,，如果帶班教師連這些都不知道，確實是很不合格的老師,。

三,、今后努力方向

有缺點不要緊，知不足而后進才是最重要的,。通過本次活動,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)計本身有很多值得研究的點，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下,，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動會像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視,，因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長進行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯的選擇,，希望自己在此方面有所造就,。

總之，這次教研活動雖然安排在假期,，時間緊,，任務(wù)重，但是獲益匪淺,，希望在以后的教學(xué)活動中,，能夠理論聯(lián)系實踐，真正學(xué)有所用,，有更大的提高!

教師外出參加培訓(xùn)心得體會二

4月26日至30日,，在鎮(zhèn)中心校的精心組織安排下，我們有幸參加了江蘇省南京市夫子廟小學(xué)“讓數(shù)學(xué)思維在課堂上生長”——“小數(shù)報名師大講壇”暨南京夫子廟小學(xué)“聚星堂春”數(shù)學(xué)專場活動,。在這短短的幾天時間里,，我們觀摩了近十堂課堂教學(xué)，聆聽了泉州師范學(xué)院特級教師蘇明強的專題講座與課堂實錄,，聆聽了小數(shù)報編輯孫仁海,、特級教師朱國榮的精彩點評，每天聽課學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員到校園內(nèi)自由參觀,。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谶@次參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年,，時值“廢科舉,，辦新學(xué)”，就夫子廟學(xué)宮建校,，是中國最早興辦的新式學(xué)校之一,，是全國惟一一個以“夫子”命名的小學(xué)度過了100年的風(fēng)雨歷程。該校是南京市最早的重點小學(xué)之一,。該校全面實施素質(zhì)教育,，強化外語教學(xué)，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育,。從起始年級開設(shè)信息課和英語課并聘請外籍教師加強英語教學(xué),，定期組織學(xué)生與港澳及國外小學(xué)進行國際交流;加強現(xiàn)代信息技術(shù)同各學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力,。

二,、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。夫小的小組合作學(xué)習(xí)已運用的非常成熟,，在每堂展示課上都清楚的可以看到,，4人小組分工明確,，其中有人負責記錄,，有人負責向大家匯報，有人負責補充,，有人負責向大家詢問“同學(xué)們誰還有補充?”并總結(jié),，孩子們配合的相當默契、老練,。

三,、團隊集體備課

來夫小講課的每一位教師，都有他的團隊陪同,，提前做好各種準備,。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院,。夫小教學(xué)片區(qū)教研采用集體備課,，他們集眾人智慧采眾家之長，不僅可以提高教學(xué)效益，而且實現(xiàn)資源共享,。

集體備課優(yōu)點頗多：第一,，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平,。第二,，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展,，加快了專業(yè)化成長的進程,。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作,，營造輕松愉快的工作氛圍,。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期夫小都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄,。夫小每個年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。他們的圖書閱覽室每天開放,，孩子們隨時可以進去閱讀,，而且到處都擺放著書，隨手可拿;未讀完的書還可以帶回家,，讀完可以放進閱覽室門口的還書箱內(nèi),。學(xué)校為了孩子閱讀，創(chuàng)造了一切機會和環(huán)境,。

五,、孔韻流芳的校園文化

夫小以“孔韻”為主題的校園環(huán)境，是以學(xué)生為主體,，以孔子教育為主要精神內(nèi)容,，以校園為主要空間，整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室,，從走廊到廁所，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則,。如"今日事今日畢,，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路,，持之以恒?？梢?quot;。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己,，做事堅持不懈,，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

從教將近二十年,，已處于教育平臺原地踏步地模式了，似乎很難有進步與突破了,，然而最近隔三差五,、接二連三地培訓(xùn)聽課學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開了——好老師的功夫主要是用在怎樣引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)，而不是用在花樣,、形式上,。課堂上能不操作，絕不操作;能少說話則少說話,，盡量把一切留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去解決、去總結(jié),。正如蘇明強專家所講：數(shù)學(xué)是有魅力的!要堅定魅力數(shù)學(xué)的信念，堅守魅力課堂的夢想,，把握數(shù)學(xué)本質(zhì),，融入教學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)思考,，讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力!

魅力課堂：我們共同追尋的教學(xué)夢!行走在路上,，夢就在前方!有了夢想，心就會飛翔!有了飛翔，夢就不再遙遠!

教師外出參加培訓(xùn)心得體會三

在_市,、區(qū)教育局的安排下,，我有幸參觀了_實驗幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時間,，卻充滿了緊張和勞累,，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看,，認真學(xué),，觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，區(qū)域活動的開設(shè),、園本教研的開展等。

通過參觀學(xué)習(xí),，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下：

一,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求,，同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話,，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境,、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動的幼教宗旨,。

二、充分利用空間

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有,，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人,。各個活動室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子,，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子愛心的動,、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮,。

三,、廢物利用率高

在觀摩考察過程中,，他們每個年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格,，走廊的吊飾比較漂亮,，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動,。每各班級,，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高,，他們會用廢品制作各種自制玩具,，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”,，聽起來溫柔,、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們,。

四,、趣味勞動

給我印象最深的是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色,，幼兒精彩的泡茶手藝,，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠,，小朋友們把茶葉包裝得非常精美,，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色,，從自作到買,，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經(jīng)驗,。

五,、師生和諧

在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充分享受,，他們一起參與活動,，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷,，一切都顯得那么有序,，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完,，好好的反思我園的工作,，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比,，一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求,，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機會太少,，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯,，沒有運用到一日活動中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果,，沒有展現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全,，在今后的工作中,，我們將認真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改進自己的不足,，不懂,、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，用自己的智慧和汗水,，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧,、民主的活動環(huán)境!

5月31日—6月12日,，我們參加自治區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的62位教師有幸來到天津市的兩所小學(xué)進行考察學(xué)習(xí)。首先在這里得感謝組織這次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),，幫我們爭取了這么一個難得的機會,。我懷著激動、期盼的心情,，帶著教學(xué)中存在的困惑,、疑問進行實地考察學(xué)習(xí)。我們分別聽數(shù)學(xué)課2節(jié),，專題講座報告4場,，一路行程緊張而充實。所考察的這些學(xué)校都是百年老校,。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念,、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深,，內(nèi)心久久不能平靜,，胸中似有千言萬語，卻無從下筆,。疏理了自己的思緒之后,，我就從以下三方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的體會,。

一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育才是教育的歸宿,。實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐,，成為落實素質(zhì)教育的助推劑,，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學(xué)校都是北方沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校,，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育,，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等五育并舉，學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍,，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力,。例如天津市南開小學(xué)，該校的校長介紹辦學(xué)理念及教育思想?yún)s振聾發(fā)聵：教育就是塑造人;讓學(xué)生享受高起點,、高品位的德育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人,。

他們認為只關(guān)注分數(shù)是不行的,。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動,，參加社會實踐,，培養(yǎng)社會責任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹立愛心意識,、責任意識和維護正義的精神,。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的,，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐,，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如天津師范大學(xué)附小，學(xué)校倡導(dǎo)的教育價值觀念是“關(guān)注主體,、科學(xué)創(chuàng)新”,，倡導(dǎo)的教育理念是“讓教育成為發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的藝術(shù)”。學(xué)校從教育管理者到教師實行雙語教育,、科技教育,，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想,。然而我深知,，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧,，無不凝聚著他們辛勤的汗水,。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信!

二,、教育的成功源自教育細節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場所,，草率,、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事,，必做于細,。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上,，則無異于空中樓閣,，如水中月、鏡中花,。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚,。名人畫像,、雕塑、格言警句隨處可見,，學(xué)生的繪畫作品,、書法作品、小制作,、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心,，這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態(tài)的話,，那么對于學(xué)生身心的健康成長,、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

三,、特色辦學(xué),，各取所長,，使各自的辦學(xué)效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學(xué)校都是在當?shù)啬酥寥珖群芨叩膶W(xué)校,，而他們的辦學(xué)特色也是各有千秋,。如天津師范大學(xué)附小，因為生源優(yōu)良,，師資力量雄厚,，所以辦學(xué)質(zhì)量很高教育成果可謂碩果累累，學(xué)生個性張揚,，特長鮮明,，校園文體活動豐富多彩，學(xué)生的培養(yǎng)目標是重點名?；虻絿鈱W(xué)校深造,。同時學(xué)校的德育工作以“愛心、責任,、正義”為核心形成了成熟的管理體系,。百年名校天津南開小學(xué)的內(nèi)涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉郁雄渾,，科學(xué)精神與民族精神激勵著全校師生求學(xué)奮進,、成才報國，涌現(xiàn)了許多知名科學(xué)家和學(xué)者,。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。華北沿海一帶物華天寶、人杰地靈,，不論是聽課,、評課，還是參觀,、聽講座,，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學(xué)工作的鞭策!以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌,，難免掛一漏萬,，如蜻蜓點水。然而我認識到,，作為一名教師,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙,，在反思中調(diào)整自己,，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!總之,，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西,，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓(xùn)的教師和領(lǐng)導(dǎo),。在以后的教學(xué)中,，我會努力地去實踐學(xué)到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己數(shù)學(xué)教學(xué)的水平,，實現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的,，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓。

教師外出參加培訓(xùn)心得體會四

20_年4月8日,，我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動,。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報

告和六位優(yōu)秀教師的示范課,，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功深深讓我震撼,。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,，注重培養(yǎng)

學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力。

通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí),，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會,，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

4月8日下午2點所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座,。老師們求知的熱情很高,，整個會場上座無虛席。

李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”,。李老師講座的形式活潑生動,，準備相當充分，有大量的資料可供參考,。李老師的精彩演講至今仍歷歷

在目,。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念,，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā),。

李劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情景進行教學(xué)給我留下了深刻印象,。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生進

行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力,。但是,，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是

無實際意義的,。

在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí),，組與組之間存在競爭,，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進步,，老師頗為省心。

“親其師,，信其道,。”李劍春老師特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻,?；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時我不友好的話語或表

情是會不由自主的出現(xiàn)的,。聽了李老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護他小小的自信心,。

李劍春老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力改進,，不斷完善自我。

4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課,，給我留下了深刻的印象,。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6AtafarmPartA

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相關(guān)知識點的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生

活中的靈活運用。(而這一點也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計非常的逼真形象,，我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中,，真正遇到這種情況他們

可以很自然的進行日常口語交際,，而我的學(xué)生我沒有把握,。就這一點而言，在以后的教學(xué)中,，我會好好的反思加提升,。在今后的教學(xué)中,，我將努力改進自己的教學(xué)方

式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心,、更有效,。

教師外出參加培訓(xùn)心得體會五

20_年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟寧市進行了為期十天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時間里，我們先后在濟寧一中新校區(qū),、濟寧一中老校區(qū),、濟寧學(xué)院附屬中學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，另外還參與了濟寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽課評課活動。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā),，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點感受和收獲：

1,、規(guī)劃合理,，高端大氣。

最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見,，當?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o言的教育者,，每一塊墻壁、黑板,、樓梯,、暖氣包、

甚至于每一塊草坪,、每一個花壇他們都合理地的有效地利用,，每一個角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水,，在實驗室,、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動物園到處能體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷,。

新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀教育的發(fā)展趨勢,，著眼于可持續(xù)發(fā)展的客觀需求，追求高水準的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍,。堅持“標準化,、現(xiàn)代化,、信息化、人文化,、生態(tài)化,、國際化”，科學(xué)前瞻,、以人為本,，高起點、高水準規(guī)劃,，實現(xiàn)現(xiàn)實與未來,、整體與局部、功能與環(huán)境,、效率與效益的和諧統(tǒng)一,。總體風(fēng)格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀,，又突出現(xiàn)代化名校的時代神韻;既彰顯儒家文化,、運河文化的熏染特色，又與湖光水色,、生態(tài)自然的北湖新城融為一體;既充滿儒雅凝重的學(xué)院書香,，又飽含活潑健康陽光人文的青春氣息。

2,、以人為本,，凸顯學(xué)生主體地位

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍,，從操場到教學(xué)樓,，從走廊到教室，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則,。如"請享受無法回避的痛苦",，“沒有艱辛，便無收獲”“投資未來的人,，是忠于現(xiàn)實的人”“正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅”,，"腳踏實地山讓路,，持之以恒海可移",。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己,，做事堅持不懈,，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會。

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