作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇一

1,、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,，了解一些常見動物的明顯特征。

2,、有觀察、發(fā)現(xiàn),、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法,。

1,、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2,、動物課件ppt,。

3、展板,，貼有小動物的圖片。

4,、塑封的小動物影子圖片,。

：

一,、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗

1,、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶,？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法,，如：小貓,，追問：你喜歡小貓什么呢,？）

小結(jié)：動物寶寶很可愛,，還有很多的本領(lǐng)呢,。

二、情景導(dǎo)入,，感知特征

1、今天,，草地上來了一群小動物,，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲,。它們是誰呢？它們躲在哪里,？請你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說,。（幼兒相互交流，自由表達(dá),。）

2,、提問：你找到了誰,？它躲在哪里？(我看到了小兔,，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀,？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧,！小兔小兔，快出來吧,！

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳,。

3,、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見,？

你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來,。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了,，真的是大象。大象有兩個大耳朵,，象扇子,；四條腿粗粗的,，象柱子；小尾巴,，細(xì)細(xì)短短的,，象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué),。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩,，吸足水兒洗個澡,。

4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨,？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴,，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢,？（小雞的腳像樹枝是分開的`,，小鴨的腳上是連起來的）

小結(jié)：我們可以從上往下看,，小雞,、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣,。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳,，小雞不會）原來小鴨腳趾連起來，叫蹼,，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水,。

嘰嘰嘰,、呷呷呷,，小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué),。小雞小雞真可愛，尖尖嘴,，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰,。小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴,，水里游,，走起路來搖啊搖,。

小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物,。

三、配對游戲，遷移經(jīng)驗

1,、瞧，這里來了好多的小動物,，是誰呢,？它們想來玩“找影子”的游戲,。它們的影子會是什么樣的呢？那里有好多的影子,，請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子,，找到了就送到它的身邊,。

2,、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察,。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的,？根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證,。

3,、寶貝,，你們太聰明了,，幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,，我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變,。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇二

1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3,、體驗游戲帶來的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2.多媒體課件。（樹林背景圖,，四個小動物影子,，分別是小兔、小雞,、小鴨,、蝸牛，每張影子可點擊放大,、驗證,。）

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板,，每塊板分開擺放,，上面有小動物的影子。

一,、分享交流,、再現(xiàn)經(jīng)驗。

提問：你喜歡什么動物,？為什么,？(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、

二,、感知特征,。

三、演示課件：

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲,，它們是誰呢,？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰,？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒觀察,、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）

2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物,，進(jìn)行驗證。

3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

4.重點觀察蝸牛的外形特征,，比較小雞和小鴨。

四,、配對游戲、遷移經(jīng)驗,。

1.出示樹林背景圖，介紹游戲動物找影子及玩法,。

2.幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲,，教師巡視觀察,。

3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證,。

五,、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.

這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)能力,，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正,。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。

因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件,，預(yù)設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛,，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動,。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）,、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難）,，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié),、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗,。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解,。

因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的.,、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇,、動手操作,，教師則以觀察者,、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,，鼓勵幼兒互相交流,，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,，提升經(jīng)驗,。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,，在音樂模仿中結(jié)束整個活動,。

小百科：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋,。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期,，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài),。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn),，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展,。后來,，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕,。但是,，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進(jìn)化并繁衍至今,，并有了如今的多樣性。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇三

1,、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3,、體驗游戲帶來的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法,。

1,。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2。多媒體課件,。（樹林背景圖，四個小動物影子,，分別是小兔,、小雞,、小鴨、蝸牛,，每張影子可點擊放大,、驗證。）

3,。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4,。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放,，上面有小動物的`影子,。

一,、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗,。

提問：“你喜歡什么動物？為什么,？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入,、

二,、感知特征,。

三,、演示課件：

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢,？它們躲在哪里,？我們一起找一找吧。

1,。提問：你找到了誰？它躲在哪里,？

（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,，進(jìn)一步感知外形特征）

2,。點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進(jìn)行驗證,。

3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

4,。重點觀察蝸牛的外形特征,，比較小雞和小鴨。

四,、配對游戲、遷移經(jīng)驗,。

1,。出示樹林背景圖,，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2,。幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察,。

3,。根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,，集體解決或驗證。

五,、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

分享交流,。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,，在生生互動中提高語言表達(dá)能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正,。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識,。因為幼兒思維大多由行動引起,，所以教師首先出示多媒體課件,，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛,，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動,。通過觀察影子判斷不同的動物,，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）,、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難）,，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié),、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗,。配對游戲,。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇,、動手操作,，教師則以觀察者,、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題,、共同解決,，提升經(jīng)驗,。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動,。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇四

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意,。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了,，于是,，我從布置可愛的動物照片墻開始,，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿,、喜歡表現(xiàn)的特點，,，利用故事、兒歌,、游戲等不同形式,，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作模仿,、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識,。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇,，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的游戲,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心,。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動,。

1、愿意介紹自己喜歡的動物,，對動物有喜愛之情,。

2,、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要認(rèn)真,、仔細(xì),。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板,，每塊板分開放,，上面有小動物的影子,。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂,。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子,，分別是：兔,、雞、鴨,、大象,、蝸牛，）

一,、分享交流

提問：小朋友,，你們都喜歡什么動物呀？為什么,？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）

二,、感知特征

1,、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物,？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察,、并從外形特征上進(jìn)行判斷,，進(jìn)一步感知外形特征）

2,、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3,、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物,。

4,、 討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）,。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié),，拓展幼兒經(jīng)驗。

三,、配對游戲

1、 出示樹林背景圖,，介紹游戲“小動物找影子”及玩法,。

2,、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo),。

3、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,，集體解決或驗證。

四,、 模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂,，邊進(jìn)行動物模仿游戲,。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具,，活動結(jié)束。

本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容,，激發(fā)孩子的.興趣,。

1、導(dǎo)入部分,，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題,。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊,，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望,。

2、從圖入手,，突出重點，突破難點,。為小動物找影子是本節(jié)課的難點,，在這次活動中運用多媒體動畫的演示,，形象直觀，化難為易,，便于幼兒理解，有效的突出了重點,，成功的突破了難點,。

3,、教學(xué)方式豐富多彩,。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲,。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué),，讓幼兒主動探索,，尋求答案。

4,、在本次活動中,，孩子們個個都積極參與,，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當(dāng)然,，這節(jié)課也存在著不足,，有些過程沒有交代清楚,，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí),。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇五

1、知道光是沿直線傳播的,，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。

2,、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子,，會做動物和影子的游戲,。

3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

手電筒,，白紙、記號筆,，小動物圖像

(一),、用謎語引起興趣,。

師：今天老師請小朋友猜個謎語,，你跑它也跑，你站它也站;有時它長,，有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。

1,、探索光與影子的關(guān)系。

(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,，照亮了白墻,。

(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿,，光把小鹿也照亮了。但是,，墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。

(3)在手電筒的.光前換上一個娃娃,，光把娃娃照亮,，墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子,。(可以讓幼兒操作、演示)

2,、提問：影子什么時候會出現(xiàn)?為什么娃娃的影子和這個娃娃―個樣?為什么影子都是黑呼呼的?

3、總結(jié)：通過實驗我們知道,，手電筒的一束光線射向前,，光線一直朝前照射到墻上,，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn),，光透不過去,，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。

(二),、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子,。

用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,，并用記號筆描出影子圖。

(三),、游戲“猜猜是什么影子?”

讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖,，請大家猜猜是什么的影子,。

(四)、游戲鞏固

幼兒做“手影”,。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形,。(在陽光下,，燈光下實驗,。)

(五)、活動延伸

(1)戶外玩“踩影子”的游戲,。

許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子,，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地,?？凑l的影子最后沒有被踩著,，誰就是勝利者。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇六

《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然,，喜歡探究,，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細(xì)觀察,，能發(fā)現(xiàn)其明顯特證,。因為動物是孩子們最感興趣的,，所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細(xì)地觀察,、比較一些常見動物的外形特證和生活習(xí)性，拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗,。

我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見動物的認(rèn)識經(jīng)驗,，所以借助"動物的影子",，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物,，獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。

1,、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,，進(jìn)一步了解動物的明顯特征和生活習(xí)性,。

2,、有觀察、發(fā)現(xiàn),、比較的興趣,，樂意表達(dá)自己的想法,。

1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2,、樹林背景圖,，小兔,、小雞,、小鴨,、蝸牛四個小動物的影子（每張影子可點擊放大、驗證）的ppt多媒體課件,。

3、四塊樹林背景圖板塊,，每塊板分開擺放,，上面有小動物的影子,。

4、塑封的圖片卡,。

1,、分享交流,、再現(xiàn)經(jīng)驗。

提問："你喜歡什么動物,？為什么？"小結(jié)：小朋友講了喜歡小動物的理由,，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領(lǐng)…….

2,、情境導(dǎo)入,，感知特征,。

（1）演示課件ppt：今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢,？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。

提問：你找到了誰,？它躲在哪里,？

活動中：

幼：蝸牛,。

追問：哪里有蝸牛？我怎么沒看見,？

幼1：在草地上，它的頭上有耳朵,。

幼2：它的頭上長眼睛,，它的背上還有一個殼……追問：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢,？

幼：人家碰它，它就會縮起來的,。

師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎,？

追問：還有哪些動物背上也有殼,？

幼：烏龜、螺螄,、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢,？

跟問：你們找對了,，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什么呢,？

小結(jié)：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上,，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬,。

（2）觀察比較,，引發(fā)思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢,？

活動中：

幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨,？

幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..

追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢,？

幼3：小雞頭上有雞冠的…..

幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….

教師小結(jié)：我們可以從上往下看,，小雞小鴨的頭,、嘴巴,、身體和腳長得不一樣。

跟問：你們知道嗎,？為什么小鴨的腳趾都連起來呢？

幼：小鴨會游泳的,，小雞不會…..

師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時,，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水,。

小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖,，腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰,。

小鴨小鴨真可愛,，嘴巴扁,，走路搖、水里游,、嘎嘎叫,。

（3）繼續(xù)觀察,，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

幼兒：我看到了小兔,，在小樹的后面,。追問：你怎么知道是小兔呢,？是從哪里看出來的,？

小結(jié)：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴,，走起路來蹦蹦跳。

3,、配對游戲,、遷移經(jīng)驗,。

（1）出示森林背景圖，介紹游戲"動物找影子",。

師：樹林里,，有些動物朋友的影子又不見了,，請我們小朋友再幫幫忙找一找。

（2）請個別幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲,，教師和其他幼兒一起觀察,、驗證,！

活動中：

師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的,？

（3）根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證,。

（4）故事小結(jié)：這里面還有一個故事呢,。

明天動物王國里要舉行動物才藝pk大賽,，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了,，心里一直不服氣,。所以要求再比一次!這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著,，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧,！小恐龍和大象一直住在一起,，小恐龍說我們來比賽摔跤吧！看看誰是大力士,！小鳥和孔雀可不這樣,，他們可團(tuán)結(jié)了,，小鳥唱歌，小孔雀跳舞,。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著,，夜深了,，小動物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!

分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗,。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)能力,，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正,。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。因為幼兒思維大多由行動引起,，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的'場景,，引起幼兒特別的注意和喜愛,，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境,，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）,、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似,，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由,。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié),、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解,。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的,、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求,，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作,，教師則以觀察者,、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,，鼓勵幼兒互相交流,，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,，提升經(jīng)驗,。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動,。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇七

1,、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征,。

2,、有觀察、發(fā)現(xiàn),、比較的興趣,，樂意表達(dá)自己的想法。

1,、動物課件ppt,。

2、展板,，貼有小動物的圖片,。

3,、塑封的小動物影子圖片。

一,、分享交流,，再現(xiàn)經(jīng)驗

1、小朋友,，你喜歡哪個動物寶寶,？為什么呢？

（幼兒發(fā)表自己的的想法,，如：小貓,，追問：你喜歡小貓什么呢？）

2,、小結(jié)：動物寶寶很可愛,，還有很多的本領(lǐng)呢。

二,、情景導(dǎo)入,，感知特征

1、今天,，草地上來了一群小動物,，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢,？

它們躲在哪里,？請你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說,。（幼兒相互交流，自由表達(dá),。）

2,、提問：你找到了誰？它躲在哪里,？（我看到了小兔,，在草叢里）追

問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）

我們大聲地把小兔請出來吧,！小兔小兔,，快出來吧！

我們來學(xué)小兔,。小兔小兔真可愛,，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳,。

3,、提問：大象在哪呢,？我怎么沒看見？

你怎么知道這是大象的呢,？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來,。大樹后面躲著的真的是大象嗎？

你們找對了,，真的是大象,。大象有兩個大耳朵，象扇子,；四條腿粗粗的,，象柱子；小尾巴,，細(xì)細(xì)短短的,，象個小辮子。

我們一起來學(xué)一學(xué),。大象大象真可愛,，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡,。

4,、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢,？為什么你覺得這是小雞和小鴨,？

（小雞嘴巴尖尖的'，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴,，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢,？

（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）

小結(jié)：我們可以從上往下看,，小雞,、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣,。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢,？（小鴨會游泳，小雞不會）

原來小鴨腳趾連起來,，叫蹼,，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水,。

嘰嘰嘰,、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學(xué)一學(xué),。小雞小雞真可愛,，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳,，唱起歌來嘰嘰嘰,。

小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴,，水里游,，走起路來搖啊搖。

小結(jié)：剛才,，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物,。

三、配對游戲,，遷移經(jīng)驗

1,、瞧，這里來了好多的小動物,，是誰呢,？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢,？

那里有好多的影子,，請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子,，找到了就送到它的身邊,。

2、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲,，教師巡視觀察,。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的,？根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,，集體解決或驗證。

3,、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,，我們一起到外面去

學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,，看看它們的影子是不是也會變。

小動物的影子教案 小班科學(xué)教案《動物的影子》篇八

動物的影子 執(zhí)教：太陽花幼稚園 黃賢 設(shè)計意圖：我們都知道,，動物是孩子們的好朋友,，孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,，因為那里有他們認(rèn)識的和不認(rèn)識的動物朋友,。為了激發(fā)幼兒愛動物的情感,，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識和了解這些動物，我班進(jìn)行了主題活動“可愛的動物”,，在主題開展的過程中,，幼兒對常見動物的名稱、外部特征和生活習(xí)性有了初步的了解,。雖然幼兒對動物有了一定的了解,，但是對一些外形特征相似的動物就有區(qū)分的困難。因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點及本班幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,設(shè)計了本次活動 “動物的影子”,，之所以選擇“影子”是因為在戶外活動時教師捕捉到個別幼兒在太陽下關(guān)注自己的影子,，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心,。玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用。從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。根據(jù)綱要精神，結(jié)合我班幼兒年齡特點,，我制定以下目標(biāo)：

在看看,，講講的過程中幫助動物影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步熟知了解一些動物的明顯特征,。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于了解蝸牛的外形特征,。把活動的難點定位于通過比較小雞和小鴨的外形,，進(jìn)一步熟知它們的明顯特征?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，寓教育于生活情景,、游戲之中。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容我做了以下準(zhǔn)備工作：

? 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 ：小班幼兒極易受周圍環(huán)境的影響,，因而在活動中,，我就用多媒體課件，來激發(fā)幼兒熱烈的情緒,。這種把情感與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來的方式,，能夠使幼兒主動積極投入學(xué)習(xí)、豐富感受,、陶冶情操,。

? 知識上的準(zhǔn)備：我讓幼兒在太陽下和影子做游戲，幼兒對影子已有初步的了解,。,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下方法：運用觀察法,，有目的,、有計劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，觀察法也是幼兒探索的基本方法,，能使幼兒運用多種感官直觀,、生動、具體地認(rèn)識事物,，提高幼兒感官的綜合活動能力及觀察,、比較、判斷能力,，操作法,，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進(jìn)行探索,。教師運用幼兒喜愛的游戲形式,，使幼兒在游戲中進(jìn)行探索活動。從而體驗成功的喜悅,。

活動程序： 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)

分享交流 感知特征 幼兒游戲

? 分享交流----通過問題“你喜歡什么動物?為什么?”這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,，加深幼兒對動物的印象,，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。因為小班正是語音發(fā)展的飛躍期,，所以教師在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)能力,，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。

? 感知特征----教師首先出示多媒體課件，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林中,。預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景,，因為在日常活動中,，游戲是幼兒最喜歡的活動方式,。 “捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動,，對此更是感興趣。接著“你們看見了哪些動物,，這些影子是哪些動物的?”讓幼兒通過觀察影子判斷不同的動物,，“這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識),、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,，幼兒在區(qū)分上有困難)，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由,。通過幼兒的`尋找活動,，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，在幼兒觀察判斷之后,，我采用了及時驗證的方法,。使幼兒及時體驗了成功的喜悅。針對小年齡幼兒注意不穩(wěn)定的特點,，我在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗,。

? 幼兒游戲----開展游戲“動物找影子”,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的,、可操作的游戲環(huán)境,，通過操作活動，幼兒能觀察到動物的特征,，這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解,。因為小年齡的幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，通過這個游戲以滿足每個幼兒的需求,，引導(dǎo)他們自由選擇,、動手操作，教師則以觀察者,、傾聽者,、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題,、共同解決,，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,，在音樂模仿中結(jié)束整個活動,。

在看看，講講的過程中幫助動物影子尋找相應(yīng)的動物,，進(jìn)一步熟知了解一些動物的明顯特征,。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

1. 幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗,。

2. 樹林背景圖的塑料板,，上面有小動物的影子。

3. 幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡,。

4. 多媒體課件,。

環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn) 識的動物名字,，加深幼兒對動物的印象,，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

1,、再現(xiàn)已有經(jīng)驗“你喜歡什么動物?為什么?”

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗相互交流,。)

2、教師小結(jié),。

環(huán)節(jié)要求：通過觀察影子判斷不同的動物,，加深對動物明顯特征的認(rèn)識。

1,、出示多媒體課件,，引導(dǎo)觀察并提問

? 森林里的動物怎么不見了?

? 你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?

2,、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷,，進(jìn)一步感知動物外形特征

● 重點：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨,。(局部到整體)

? 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中,，通過操作活動,，觀察動物的特征，鞏固對動物外形特征的了解,。

1,、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),，剛才我們一共找到幾種動物?

2、出示樹林背景圖,，介紹游戲“動物找影子”及玩法,。

3、幼兒游戲,，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決 或驗證,。