作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇一

嘗試從不同的方向照射物體,，獲取光源,、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

紙盒（內(nèi)有娃娃,，其左右上后方各有一小洞），手電筒,、立體娃娃若干,。

可愛(ài)的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（打開(kāi)手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎,？（出示紙盒）在一座小房子里,，住著一位小姑娘，仔細(xì)看看,，房子上有什么？（窗戶）他們分別在房子的什么地方,？（上后左右）請(qǐng)你用手電筒從不同的窗戶里照進(jìn)去看看，娃娃的影子在哪個(gè)方向,？

我想讓娃娃的影子到他左邊來(lái)，應(yīng)該把燈放在哪一邊,？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來(lái),，燈應(yīng)該放哪邊,？（上面）

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇二

1,、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富,、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系,。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么,。

大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū),。

1,、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友,，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開(kāi)口”。（影子）教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子,？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū),。

2、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

（1）教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè)，提問(wèn)：你看到了圖上有什么,？為什么要有蠟燭？

（2）教師：請(qǐng)小朋友猜一猜,，書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲,？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲,，你是怎么看出來(lái)的？

（3）出示書(shū)的第3頁(yè),，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎,？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作,。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書(shū)中的人物比較一下,。教師提問(wèn)：為什么？

（4）出示遮住人物的第4頁(yè),，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這個(gè)影子像什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法,。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作,，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

（5）教師出示遮住影子的第5頁(yè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

（6）出示第6頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么,？小朋友也在做什么？

（7）教師：我們看看,，小朋友怎么啦？影子怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),。

（8）出示第8頁(yè),，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子,。

3、教師：剛才我們一起看了有趣的故事,，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字,，將故事完整地講述一遍。

教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如手,、腳,、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,，影子也會(huì)同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓,，沒(méi)有細(xì)節(jié),。

4、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧,。幼兒自己拿一本小書(shū)，跟著教師進(jìn)行故事的指讀,，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀,。

教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了,。

（1）到操場(chǎng)上去找影子,，并能告訴老師在什么地方找到的影子。

（2）同伴互相玩踩影子的游戲,。

（3）幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫(huà)下來(lái),。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇三

（一）欣賞散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化,。

（二）初步感知影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。

（一）事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園,。

（二）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。

（三）掛圖(《影子和我》）,。

（四）語(yǔ)言cd(《影子好朋友》)。

（一）我的大發(fā)現(xiàn),。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn),。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)

——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密,。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。

——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩(shī),。

——有一首詩(shī)就講了這些畫(huà)面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦,。)

2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午,、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)

——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由,。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的.散文詩(shī)片段,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇四

活動(dòng)主題：影子和我

教案目的：

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系,。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么,？

3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà),。

4、結(jié)合讀本內(nèi)容,，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容,。

教案準(zhǔn)備：大書(shū)《影子和我》,、幼兒人手一本小書(shū)

教案過(guò)程：

1,、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友,，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你,，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）,。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。

教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。

2,、教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

3,、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè)，提問(wèn)：1）,、你看到了圖上有什么？2）,、為什么要有蠟燭？

4,、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì)和影子做什么？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第二頁(yè),。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來(lái)的,？

5、出示書(shū)的第三頁(yè),，將人物遮住,，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎,？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作,。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么

6,、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法,。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎,？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒,。

7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

8、出示第六頁(yè),，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么,？

9,、教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié),。

10、出示第八頁(yè),，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子,。

11,、教師：剛才我們一起看了有趣的,，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書(shū)上的文字,，將完整的講述一遍,。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手,、腳,、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,？影子也會(huì)同樣跟著做什么？

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓,，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。

12,、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū),，跟著教師進(jìn)行的指讀,，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了,。

1）,、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子,？

2）、同伴互相玩踩影子的

3）,、幼兒組合影子游各種造型,，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái),。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇五

1、結(jié)合讀本內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索的求知欲,。

2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫(huà),，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲,，老師這里還有一本和影子作游戲的書(shū),，想看嗎,？教師指讀書(shū)名，與幼兒一起閱讀,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、小姑娘在看著誰(shuí),？為什么會(huì)有影子？

2,、小姑娘不管做什么，影子都會(huì)跟著做嗎,？

3、影子和小姑娘一樣嗎,？有什么不一樣,？

4、小姑娘看著影子的哪些地方,？

5,、影子為什么會(huì)不見(jiàn)的,？

觀察討論圖畫(huà)后，指讀文字,，幼兒傾聽(tīng)。每讀完一頁(yè),，就指著書(shū)上相應(yīng)的事物,，如耳朵,、

手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義,，體會(huì)“也”的用法,。接著，教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀；請(qǐng)個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀,，其余幼兒跟讀。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇六

1,、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的,。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

1,、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭,，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口,。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子,？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū),。

2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。

3、 教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè),，提問(wèn)：1）,、你看到了圖上有什么,？2）,、為什么要有蠟燭,？

4、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲？請(qǐng)幼兒看書(shū)的第二頁(yè),。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的,？

5,、出示書(shū)的第三頁(yè),，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了,，但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎,？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作,。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,，和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么

6,、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么,？發(fā)散幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法,。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒,。

7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。

8、出示第六頁(yè),，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么,？

9、 教師：我們看看小朋友怎么啦,？影子怎么樣了,？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),。

10、出示第八頁(yè),，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了,？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了,。原來(lái)有光的地方才有影子。

11,、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍,。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,，比如：手,、腳,、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,？影子也會(huì)同樣跟著做什么,？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的,，只有輪廓,，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。

12,、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。

13,、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了,。

1）到操場(chǎng)上去找影子,，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型,，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

本課學(xué)后,，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果,，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子,，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn),。

二、通過(guò)圖文結(jié)合,，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”,、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞,，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北,，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,，而影子就像一只小黑狗一樣,，總是跟著我,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心,，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí),，左面、右面是誰(shuí),，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。

另外,，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前,？什么情況下影子在后,？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右,？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,，加深對(duì)課文的理解,。

影子和我教案中班 影子和我教案小班篇七

1、了解影子,。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理,。

3、通過(guò)游戲,，初步感知影子與光的關(guān)系,，引出閱讀主題——影子。

1,、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,，表格人手一份,，示范圖每組一

2,、油畫(huà)棒、電筒,、剪刀若干。

小朋友,，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù),，看我用手變了什么？（小狗）

小狗在做什么,？（張嘴）

現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）

我又變了一只小動(dòng)物,，你們看是誰(shuí),？

剛才小朋友看到的是手的什么,？（影子）

手不在光線下，能看到影子嗎,？（不能）

你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子,？（太陽(yáng)光下,、路燈下``````

我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧,。

看，我就是影子,，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子,，爸爸有影子,，娃娃也有影子，母ji有,，

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢,？我呀和光是好朋友,，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線,，就產(chǎn)生了我。

提問(wèn)：人有影子嗎,？哪些物體還有影子,？

影子是怎么來(lái)的,？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎,？

（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎,？（有）老師這里有4只蝴蝶,，它們的影子是怎

樣的呢,？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái),。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）

幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),，并記錄結(jié)果，教師總結(jié),。

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,，能看見(jiàn)自己的影子嗎,？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看

見(jiàn),？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧,。